【高中语文】《蜀相》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

杜甫杜甫生平35岁之前读书游历《望岳》长安十年接近人民

《兵车行》安史五年人民疾苦《春望》三吏、三别成都五年相对平稳

《蜀相》漂泊五年老病孤舟《秋兴八首》《登高》写作背景杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。他满怀时事兴衰之感和对三国时诸葛武侯的景仰之情，只身前往成都西北郊武候祠瞻仰凭吊。此诗作于唐肃宗上元元年(760)解题《蜀相》是杜甫七律中的名篇，杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮，诗人凭吊古迹，颂扬诸葛亮。咏史怀古诗什么是咏史怀古诗？

以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情意象：历史人物、历史事件、历史遗迹内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。

名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。

统治者——荒淫误国，引以为戒。手法：用典，对比；触景生情、借景抒情；借古讽今等。文本探究丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。去哪寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。三顾茅庐频繁地商论天下大计，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄感慨泪湿衣襟！诗文大意诗文结构方式内容情感首联颔联颈联尾联叙事写景议论抒情寻访祠堂祠堂春色丞相功业壮志未酬仰慕叹惋歌颂惋惜思考“柏森森”能否改成“树葱葱”？①渲染气氛：表现祠堂附近的庄严肃穆，也表达诗人参拜时内心的崇敬之感；②象征意味：柏树在中国传统文化中素有忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征。否思考颔联中哪两个字与诗的境界关系最密切？①“自”是“兀自、徒自”的意思，“空”是“空有、徒有”的意思，这两个字是全句的诗眼；②青草自绿，鸟鸣婉转，春光大好，一片春意盎然之景，但“热闹是它们的”，青草再幽媚，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳；③作者融情于景，以乐景衬哀情；④表现出诗人对诸葛亮深深的崇敬与追怀，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音①

释字义②

绘景象③

点手法④

析感情思考作者瞻仰诸葛亮的祠庙时，想到了他生前的哪些事迹？有什么作用？

评述诸葛亮定大计，帮助刘备开创基业和辅佐刘禅匡济艰危，赞扬诸葛亮的宏图伟业，仰慕其雄才大略，敬佩其忠心报国的精神。①三顾茅庐，“隆中对策”

②开创蜀汉

③济助后主思考尾联中的“英雄”是指怎样的英雄？

“英雄”——是指失败的英雄，也包括诗人自己。这首诗写出了历史上一切事业未成的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。思考诗人为何会与诸葛亮产生共鸣？诸葛亮杜甫时代汉末三国

动荡不安战争不断安史之乱才情两表酬三顾，一对足千秋世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。理想匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，再使风俗淳付出鞠躬尽瘁，死而后已颠沛流离，矢志不移结果统一未成，壮志未酬仕途坎坷，志向未就，终遭贬谪不同君臣关系融洽,鱼水相得肃宗亲小远贤，有志难骋思考诗人为何会与诸葛亮产生共鸣？①政治理想高度一致：匡扶社稷、安定天下两人都是以天下为己任的儒者志士，理想内核完全同频。②人格精神完全契合：忠心爱国、鞠躬尽瘁为国家死而后已的精神人格，让杜甫从心底敬佩与认同。③英雄悲剧结局共情：功业未竟、英雄迟暮“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，杜甫哭的是