人教部编版七年级下册老山界第二课时教学设计

课题人教部编版七年级下册老山界第二课时教学设计课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：人教部编版七年级下册《老山界》第二课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史思维和审美情感。通过深入解读《老山界》的文学内涵，学生将提升对革命题材文学作品的鉴赏水平，增强对历史的理解和尊重，同时培养对美好生活的向往和珍惜革命先辈奉献精神的情感。此外，通过合作学习，学生将锻炼沟通协作能力，培养集体主义精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《老山界》中红军战士的英勇形象和革命精神。

-理解作者通过景物描写和人物对话展现的红军长征的艰辛和胜利的喜悦。

-掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在表达情感和意境中的作用。

2.教学难点：

-难点一：红军长征历史背景的理解。学生需要理解红军长征的历史意义和当时的时代背景，以便更好地把握文章的主题。

-难点二：人物情感的分析。学生需要通过文本细读，理解红军战士在长征途中的复杂情感，如坚定、乐观、疲惫等。

-难点三：景物描写与情感表达的关系。学生需要理解作者如何通过景物描写来渲染气氛，表达人物情感，并学会分析这种写作手法。

-难点四：合作学习中的沟通与协作。学生在小组讨论中需要学会倾听、表达和协调，这是突破难点的重要环节。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景介绍，讲解红军长征的艰辛历程，帮助学生建立对文章主题的全面认识。

2.讨论法：组织学生围绕文章中的关键情节和人物进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验红军战士的情感，加深对文章内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示长征途中的艰苦环境和红军战士的精神风貌。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：如条件允许，展示长征相关的实物或模型，增强学生的历史感和真实感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道红军长征吗？今天我们就来学习一篇描述红军长征的文章——《老山界》。”引入话题。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的长征历史背景和红军的英勇事迹，为今天的课文学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《老山界》的作者背景、写作目的和文章结构。

-分析文章中的景物描写和人物对话，解释其表达的意义和作用。

-探讨文章中体现的红军长征的精神品质，如坚定的信念、乐观的态度、顽强的意志等。

-举例说明：

-以文章中的具体段落为例，讲解修辞手法的运用，如比喻、拟人等，并分析其对文章情感表达的影响。

-通过红军战士的对话，让学生体会他们的情感变化，理解他们在长征途中的心理活动。

-互动探究：

-设计问题，引导学生思考文章中人物的情感和文章主题的内涵。

-组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，培养他们的合作意识和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，包括填空、选择题、简答题等，让学生独立完成。

-安排学生上台展示他们的答案，其他学生进行点评和补充。

-教师指导：

-对学生的练习情况进行点评，纠正错误，强调重点。

-针对学生的疑问进行解答，确保他们理解和掌握知识点。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考：从《老山界》这篇文章中，我们能学到什么？

-组织学生进行角色扮演，模拟红军长征的情景，加深对文章内容的理解。

-鼓励学生课后阅读更多关于红军长征的书籍或文章，拓宽他们的历史视野。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习收获。

-学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

-教师给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。

教学过程的设计注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。同时，通过互动探究和巩固练习，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《长征：英雄史诗》：这本书详细记录了红军长征的全过程，包括历史背景、重要战役和人物故事，适合学生深入了解长征的历史意义。

-《红星照耀中国》：埃德加·斯诺的这部作品以记者的视角记录了中国共产党和红军的真实情况，对于理解红军长征的背景和红军战士的内心世界有重要帮助。

-《中国工农红军长征记》：这是一部关于长征的纪实作品，收录了多位长征亲历者的回忆录，能够为学生提供第一手的历史资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集红军长征时期的历史图片和地图，通过视觉资料了解长征的路线和重要地标。

-组织学生观看与长征相关的电影或纪录片，通过视听结合的方式感受长征的艰辛和伟大。

-设计一个关于长征的班级项目，如制作长征纪念册或开展长征知识竞赛，让学生在实践活动中学习历史。

-鼓励学生采访家中长辈或社区中的老人，了解他们对于长征的记忆和故事，收集口述历史资料。

-引导学生撰写一篇关于长征的小论文，要求学生结合所学知识，分析长征的历史意义和当代价值。

-组织学生参观当地的革命历史纪念馆，实地感受革命先辈的奋斗历程，加深对长征精神的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够认真听讲并正确回答问题。对于积极举手发言的学生给予肯定，对于回答正确但不够完整的学生给予补充和引导，以确保所有学生都能在课堂上有所收获。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，评价学生的合作能力和表达交流能力。我将要求各小组在课后整理讨论成果，并在课堂上进行展示。评价内容包括讨论内容的深度、逻辑性、团队合作的表现以及学生的语言表达能力。

3.随堂测试：

在新课结束后，我将进行随堂测试，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，测试结果将作为学生课堂学习效果的直接反馈。

4.学生自评与互评：

引导学生进行自评和互评，让他们反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。同时，鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在课堂上的整体表现、作业完成情况以及课后拓展活动中的参与情况。针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习难点。教师的反馈将鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方，确保学生能够在今后的学习中不断提升。板书设计①本文重点知识点：

-红军长征的历史背景

-《老山界》的作者及写作目的

-文章的主题思想：红军长征的艰辛与胜利

②关键词：

-长征

-老山界

-红军

-坚定

-乐观

-顽强

③重点句子：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“红军的队伍，像一条钢铁的长龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。”

-“他们用坚强的意志和勇敢的精神，战胜了重重困难，赢得了胜利。”典型例题讲解1.例题：请根据《老山界》中的描写，分析红军战士在长征途中的精神状态。

答案：红军战士在长征途中的精神状态可以用“坚定、乐观、顽强”来概括。例如，文中提到“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，体现了红军战士坚定的信念；“他们用坚强的意志和勇敢的精神，战胜了重重困难，赢得了胜利”，展现了乐观的态度和顽强的意志。

2.例题：解释下列句子在文章中的作用：“红军的队伍，像一条钢铁的长龙，蜿蜒在崇山峻岭之间。”

答案：这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了红军队伍的雄壮和坚韧，突出了红军战士在艰难环境中的英勇形象。

3.例题：分析文章中景物描写的作用。

答案：文章中的景物描写具有渲染气氛、烘托人物情感和推动情节发展的作用。例如，通过描写“夜行军的艰难”和“红军战士的坚定”，增强了读者对长征艰辛的认识和对红军战士的敬佩。

4.例题：找出文章中体现红军战士乐观精神的语句，并分析其表达效果。

答案：文章中体现红军战士乐观精神的语句有“红