第2课《回延安》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第2课《回延安》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课《回延安》旨在让学生通过学习课文，了解延安精神，体会革命先辈们的奋斗历程，培养学生的爱国主义情怀。结合八年级下册语文教材，通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生对革命历史文化的理解与尊重，提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读《回延安》激发学生的情感共鸣，增强文化自信；同时，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的审美情趣和写作技巧，培养他们的历史责任感和民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生已具备一定的文学鉴赏基础，对诗歌、散文等文学体裁有一定的了解，能够进行基本的阅读理解和分析。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些革命题材的作品，对延安精神有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对革命历史题材的作品普遍感兴趣，愿意探索和学习。他们的阅读能力较强，能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习来提高理解，而部分学生则更倾向于独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对革命历史背景了解不足，可能难以完全理解课文中的历史事件和人物形象。此外，学生在分析诗歌意象和情感表达时，可能会遇到理解上的障碍。同时，写作时如何将个人情感与课文内容有机结合，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：延安历史图片、视频资料、相关文献资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、讨论卡片、写作指导手册五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一首充满激情和深情的诗歌——《回延安》。这首诗描绘了诗人对延安的深厚感情，以及对革命历史的无限怀念。请大家先预习这首诗，思考一下，这首诗给你留下了怎样的印象？

（学生）...

（教师）好的，我们已经对这首诗有了初步的了解。接下来，我们将一起深入探究这首诗的主旨内容和全文侧重点。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在，请大家再次阅读《回延安》，注意以下几点：

1.诗歌的韵律和节奏；

2.诗中的意象和象征；

3.诗人的情感表达。

（学生）...

（教师）请同学们分享你们的阅读感受。

（学生）...

（教师）很好，大家已经对诗歌有了自己的理解。接下来，我们将围绕以下几个问题进行深入探讨。

三、探究主旨，分析侧重点

1.诗歌的主题是什么？

（教师）请大家结合诗歌内容，思考一下诗歌的主题。

（学生）...

（教师）诗歌的主题是赞美延安，表达诗人对延安的深厚感情。这种感情源于延安在中国革命历史中的重要地位，以及诗人与延安的特殊关系。

2.诗歌中哪些意象和象征手法体现了主题？

（教师）请大家找出诗歌中的意象和象征手法，并分析它们如何体现主题。

（学生）...

（教师）例如，“宝塔山”、“延河水”等意象，象征着延安的精神和力量；“枣园”、“南泥湾”等象征，则体现了延安人民在革命战争中的艰苦奋斗。

3.诗歌中诗人的情感是如何表达的？

（教师）请大家分析诗歌中诗人的情感表达。

（学生）...

（教师）诗人通过直接抒情和间接抒情相结合的方式，表达了对延安的热爱、怀念和敬仰之情。例如，“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”直接抒发了诗人对延安的深厚感情。

四、深入分析，体会情感

1.诗歌中哪些句子体现了诗人的情感？

（教师）请大家找出体现诗人情感的句子，并分析其表达效果。

（学生）...

（教师）例如，“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，通过夸张的手法，表达了诗人对延安的无限向往和热爱。

2.诗歌中的对比手法有哪些？

（教师）请大家找出诗歌中的对比手法，并分析其作用。

（学生）...

（教师）诗歌中运用了时间对比、空间对比和情感对比等手法。如“当年红旗卷起西风，今天红旗高举东风”，通过对比过去和现在，展现了延安的巨大变化。

五、总结全文，升华主题

（教师）通过本节课的学习，我们深入理解了《回延安》这首诗的主旨内容和全文侧重点。这首诗赞美了延安的精神和力量，表达了对延安的热爱、怀念和敬仰之情。希望大家能够从中汲取力量，传承革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（学生）...

（教师）好的，这节课就上到这里。请大家课后再次阅读《回延安》，并尝试用自己的语言表达对这首诗的理解。下课！六、知识点梳理1.诗歌背景知识：

-了解延安在中国革命历史中的重要地位。

-认识延安精神及其内涵。

-理解诗人与延安的特殊关系。

2.诗歌形式特点：

-分析诗歌的韵律和节奏。

-掌握诗歌的意象和象征手法。

-理解诗歌的直接抒情和间接抒情。

3.诗歌主题内容：

-确定诗歌的主题为赞美延安。

-分析诗歌中体现主题的意象和象征。

-探究诗人对延安的情感表达。

4.诗歌情感分析：

-识别诗歌中体现诗人情感的句子。

-分析诗人情感表达的手法。

-理解诗人对延安的热爱、怀念和敬仰之情。

5.诗歌对比手法：

-识别诗歌中的对比手法。

-分析对比手法的作用。

-理解对比手法如何展现延安的巨大变化。

6.诗歌写作技巧：

-学习诗歌中的夸张手法。

-掌握诗歌中的比喻手法。

-理解诗歌中的排比手法。

7.诗歌鉴赏能力：

-提高学生对诗歌的阅读理解能力。

-培养学生的文学鉴赏能力。

-增强学生的审美情趣。

8.历史文化知识：

-了解中国革命历史的重要事件。

-认识革命先辈的奋斗历程。

-增强学生的历史责任感和民族自豪感。

9.写作能力提升：

-学习诗歌的写作技巧。

-培养学生的写作兴趣和创作能力。

-提高学生的语言表达能力和审美能力。

10.综合运用能力：

-学会运用所学知识分析诗歌。

-提高学生的综合分析能力和解决问题的能力。

-培养学生的创新思维和批判性思维。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。例如，学生的朗读是否流畅，是否能准确把握诗歌的节奏和韵律；学生的讨论是否积极，是否能提出有见地的问题和观点。

2.小组讨论成果展示：组织学生进行小组讨论，评价他们在讨论中的合作能力和表达能力的提升。例如，小组成员是否能有效分工，是否能够共同解决问题，讨论成果是否具有代表性和创新性。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，检验学生对《回延安》诗歌内容的掌握程度，包括诗歌主题、意象、情感等。测试形式可以是填空题、选择题或简答题，评价学生的知识掌握和应用能力。

4.课后作业：布置与《回延安》相关的课后作业，如诗歌仿写、读后感等，评价学生的写作能力和对诗歌内容的深入理解。同时，通过批改作业，了解学生在课后是否能够巩固所学知识，是否能够将所学应用于实践。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的口头或书面评价。评价内容应包括学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面。教师应鼓励学生的优点，指出不足，并提供改进的建议，如针对诗歌中的难点进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍。通过这样的评价与反馈机制，促进学生全面发展，提高教学质量。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-延安在中国革命历史中的地位

-延安精神的内涵

-诗歌的主题：赞美延安，表达对延安的深厚感情

②本文重点词句：

-“延安，我的母亲，你以你雄伟的身躯，养育了一代代革命者。”

-“延河水，你波涛滚滚，养育了一代代英雄。”

③本文逻辑结构：

-开篇：点明延安在革命历史中的地位和意义。

-正文：通过具体意象和情感表达，赞美延安，展现延安精神。

-结尾：总结全文，强调延安在中国革命史上的重要地位和诗人的情感。

④诗歌意象与情感的关系：

-通过对延安自然景观的描绘，如宝塔山、延河水等，传达诗人对延安的热爱。

-通过对延安人民革命斗争的回顾，如南泥湾、枣园等，体现延安精神的力量。

⑤诗歌情感与主题的关系：

-诗歌中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情，表达诗人对延安的怀念和敬仰。

-情感与主题紧密结合，共同构成诗歌的核心内容。典型例题讲解1.例题：请从《回延安》中找出至少三个象征延安精神的意象，并简要分析其象征意义。

答案：三个象征延安精神的意象有：宝塔山、延河水、枣园。

-宝塔山象征着延安的坚定信念和革命精神。

-延河水象征着延安人民的坚韧不拔和生命力。

-枣园象征着延安的红色历史和革命成果。

2.例题：分析《回延安》中“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”这句话的表达效果。

答案：这句话运用了夸张和比喻的修辞手法，形象地表达了诗人对延安的无限向往和热爱，以及对革命母亲的崇敬之情。

3.例题：请结合《回延安》的内容，谈谈你对延安精神的理解。

答案：延安精神是一种坚定信念、艰苦奋斗、自力更生、团结互助的精神。它是中国革命和建设的重要精神支柱，也是中华民族的宝贵财富。

4.例题：从《回延安》中找出至少一句直接抒情的句子，并分析其表达