第四课 可爱的我教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级鄂科版

第四课可爱的我教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级鄂科版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析1.本节课的主要教学内容为鄂科版小学心理健康一年级教材中的“第四课可爱的我”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课旨在帮助学生认识自己，了解自己的优点和特长，培养学生自信、自尊的心态。这与学生已有的自我认知、人际交往等知识相联系，有助于提高学生的心理健康水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1）自我认知能力，通过认识自己的外貌、性格、兴趣等，提升学生对自我的理解；2）情绪管理能力，学会表达和调节自己的情绪，增强心理韧性；3）人际交往能力，通过分享和倾听，提高学生与他人沟通的能力；4）自尊自信品质，鼓励学生发现和欣赏自己的独特之处，培养积极向上的心态。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生进行自我探索，识别和描述自己的优点和特长。

-细节说明：通过互动游戏和小组讨论，教师引导学生思考自己在学习、生活和兴趣爱好方面的优势，并能够用具体的事例来描述这些优点。

2.教学难点

-难点内容：帮助学生克服自我认知的局限性，敢于表达真实的自己，并接受自己的不完美。

-细节说明：

-难点一：如何让学生开放性地讨论自己的优点。教师可以通过鼓励学生用“我擅长...”或“我喜欢...”的句式来表达，降低表达的门槛。

-难点二：如何处理学生对自己的负面评价。教师应引导学生认识到每个人都有自己的特点，学会从不同的角度看待自己，避免自我贬低。

-难点三：如何让学生接受自己的不完美。教师可以引导学生认识到每个人都有自己的成长空间，不完美是成长的一部分，鼓励学生不断进步。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生的思考。

2.设计“自我介绍接力”游戏，让学生在轻松的氛围中介绍自己的优点，增强自信心。

3.利用多媒体展示不同人物的特点，帮助学生理解每个人都有独特之处。

4.引导学生进行小组合作，通过相互评价和反馈，提高自我认知能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“第四课可爱的我”预习PPT，要求学生观察自己的日常行为，记录自己的兴趣和特长。

-设计预习问题：如“你认为自己有哪些优点和不足？”“你最喜欢的活动是什么？”等问题，引导学生进行自我反思。

-监控预习进度：通过微信小程序监控学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解自我认知的重要性。

-思考预习问题：学生根据问题进行自我分析，形成初步的自我认知。

-提交预习成果：学生将自我认知的初步结果以笔记或思维导图的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于自信心的视频，引发学生对“自我”的思考。

-讲解知识点：讲解自我认知的基本概念，如自我描述、自我评价等。

-组织课堂活动：设计“优点大搜索”游戏，让学生在游戏中发现自己和他人的优点。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考自我认知的方法。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，发现自我和他人的优点。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己优缺点的短文，并制定一个提升自我能力的计划。

-提供拓展资源：推荐相关的心理健康书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己的自我认知过程。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的自我探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何更好地认识自己。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升

-学生能够通过本课程的学习，对自己的外貌、性格、兴趣、能力等方面有更清晰的认识。

-学生能够用具体的事例描述自己的优点和特长，增强自我认同感。

-学生能够识别自己的不足，并制定相应的改进计划。

2.情绪管理能力的增强

-学生学会用积极的心态面对生活中的困难和挑战，提高心理韧性。

-学生能够识别和表达自己的情绪，学会合理调节情绪，避免情绪波动过大。

-学生在遇到挫折时，能够保持冷静，积极寻找解决问题的方法。

3.人际交往能力的提高

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了倾听、表达和沟通的技巧。

-学生能够尊重他人，理解他人的感受，建立良好的人际关系。

-学生在合作中学会了团队合作，提高了团队协作能力。

4.自尊自信品质的培养

-学生通过发现和欣赏自己的优点，增强了自信心。

-学生能够接受自己的不完美，学会自我激励，勇于面对挑战。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观，相信自己有能力克服。

5.学习动机和兴趣的激发

-学生通过了解自己的兴趣和特长，找到适合自己的学习方向，提高学习积极性。

-学生在课堂活动中积极参与，体验学习的乐趣，激发学习兴趣。

-学生在自我探索的过程中，发现学习的价值，提高学习动力。

6.解决问题的能力提升

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了分析问题、解决问题的方法。

-学生能够从不同的角度思考问题，提高创新思维能力。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方案，提高解决问题的能力。

7.社会责任感增强

-学生通过了解自己的优点和特长，认识到自己对社会的重要性。

-学生学会关心他人，乐于助人，提高社会责任感。

-学生在活动中，学会遵守规则，尊重他人，提高社会公德意识。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我发现学生们在讨论自己的优点时，一开始都比较谦虚，不太敢直接表达。我意识到，这可能是因为他们对自我认知还不够自信。所以，我决定在下一节课中，设计一些互动游戏，比如“优点接力”，让学生在游戏中自然地发现自己的优点，并且学会表达。

其次，我在讲解自我评价的方法时，可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作。有些学生虽然能够理解理论，但在实际操作中却显得有些迷茫。因此，我打算在未来的教学中，增加更多的实践环节，比如让学生通过写日记、绘制自我画像等方式，来加深对自我评价的理解和运用。

再者，我发现课堂上的氛围还可以更加活跃。有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够轻松。我计划在下一节课中，尝试使用一些更生动的教学手段，比如故事讲述、音乐辅助等，来调动学生的积极性。

另外，我在课后布置的作业中，发现有些学生对于如何制定提升自我能力的计划感到困惑。这说明我在作业设计上可能没有考虑到学生的实际需求。所以，我会在下一节课后，提供一些具体的指导和建议，帮助学生更好地完成作业。

最后，我觉得在评价学生方面，我还可以做得更好。我意识到，评价不应该只关注学生的成绩，更应该关注他们的成长过程和努力。因此，我会在评价中加入更多的过程性评价，鼓励学生不断进步。课后作业为了巩固本节课“第四课可爱的我”的教学内容，以下是几个与课本知识点相关的课后作业设计，旨在帮助学生深入理解自我认知的重要性，并能够将所学知识应用到实际生活中。

1.**自我描述卡片**

-学生需要制作一张自我描述卡片，上面写上自己的名字、三个优点和一个愿望。例如：

-名字：张小宇

-优点：乐于助人、善于创新、热爱阅读

-愿望：成为一个对社会有贡献的人

2.**优点观察日记**

-让学生每天记录下自己或他人的一个优点，并写下为什么会注意到这个优点。例如：

-日期：2023年X月X日

-观察到的优点：小明帮助我找到了丢失的铅笔

-说明：小明很乐于助人，他在我们小组中总是愿意帮助别人。

3.**成长足迹记录**

-让学生记录下自己在学习、生活、兴趣爱好等方面的一个小目标，以及实现目标的计划和步骤。例如：

-目标：提高英语口语能力

-计划：每天练习英语口语15分钟，每周参加一次英语角活动。

4.**家庭角色扮演**

-家长和学生一起进行家庭角色扮演，模拟家庭生活中不同角色的沟通和互动，让学生体会到不同角色的责任和感受。例如：

-情景：周末家庭大扫除，分配家庭任务。

-角色：爸爸（指挥者）、妈妈（协调者）、孩子（执行者）。

5.**自我激励海报**

-让学生设计一张自我激励海报，上面写上自己的名言或者激励自己的话语，并贴在家中显眼的地方，时刻提醒自己。例如：

-名言：相信自己，你就能成为你想成为的人。

-设计元素：自己的照片、喜欢的颜色、励志图片。板书设计①本文重点知识点：

-自我认知

-优点和特长

-情绪管理

-人际交往

-自尊自信

②关键词汇：

-认识自己

-优点

-特长

-情绪

-沟通

-尊重

-自信

③句子要点：

-“了解自己，才能更好地与他人相处。”

-“发现自己的优点，是自信的开始。”

-“每个人都有独特的价值。”

-“情绪管理是心理健康的关键。”

-“尊重他人，就是尊重自己。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“第四课可爱的我”，通过这节课的学习，我们明白了认识自己、了解自己的重要性。我们发现了自己的优点和特长，学会了如何管理情绪，如何与他人交往，以及如何建立自尊自信。这些知识不仅可以帮助