第三单元写作《布局谋篇》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

-1-第三单元写作《布局谋篇》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以统编版语文九年级下册第三单元写作《布局谋篇》为主题，旨在帮助学生掌握文章结构布局的方法和技巧。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过案例分析，让学生了解文章布局谋篇的重要性；二是通过小组讨论，引导学生探究不同文体的布局特点；三是通过写作实践，提高学生运用布局谋篇技巧的能力。核心素养目标培养学生语文核心素养，提高学生语言运用、思维品质和文化理解能力。通过学习《布局谋篇》，学生能够掌握文章结构布局的基本原则，提升写作逻辑性和条理性；增强对文章体裁和风格的认识，提高文学鉴赏能力；同时，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养审美情趣和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解并掌握文章结构布局的基本原则，如总分总、递进式、对比式等。

-举例：通过分析《我的叔叔于勒》的结构，引导学生识别并理解文章如何通过总分总结构来展开故事。

-重点二：识别不同文体的布局特点，如议论文的论点论据结构，记叙文的叙事线索等。

-举例：以《背影》为例，分析记叙文如何通过时间、空间、心理等多角度布局来表现人物形象。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：学生如何将布局谋篇的原则应用到自己的写作实践中。

-举例：在学生写作过程中，指导他们如何根据主题和内容选择合适的布局结构，如针对论证类文章，引导学生先提出论点，再逐一论述论据。

-难点二：理解并运用不同文体的布局特点进行写作。

-举例：在教授散文写作时，指导学生如何运用散点式布局，通过多个独立片段来展现主题，避免文章结构单一。教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析法，讲解文章布局谋篇的理论知识，确保学生对核心概念有清晰理解。

2.设计小组讨论活动，让学生针对不同文体的布局特点进行探讨，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示优秀文章结构图，直观展示布局谋篇的实际应用，增强学生的学习兴趣和视觉体验。

4.引导学生进行写作实践，通过角色扮演和模拟写作活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。教学过程设计第一环节：导入环节（5分钟）

-活动内容：播放一段具有代表性的优秀文章节选，引导学生关注文章的布局结构。

-学生活动：学生初步观察文章的标题、段落分布和结尾，尝试说出自己的感受。

-教师活动：提出问题：“你们认为这篇文章的结构是怎样的？它有什么特点？”

-目标：激发学生对文章布局谋篇的兴趣，引出本节课的主题。

第二环节：讲授新课（20分钟）

-活动内容：

1.讲解文章布局谋篇的基本原则，如总分总、递进式、对比式等。

2.通过案例《我的叔叔于勒》分析不同布局结构的特点及其效果。

3.引导学生探讨记叙文、议论文、说明文等不同文体的布局谋篇方法。

-学生活动：

1.听讲并记录重要知识点。

2.参与案例分析，提出自己的观点。

3.结合自身写作经验，反思如何运用布局谋篇原则。

-教师活动：

1.讲解并举例说明布局谋篇原则。

2.引导学生进行案例分析，讨论不同文体的布局特点。

3.针对学生的反思，给予指导和建议。

-目标：帮助学生掌握文章布局谋篇的理论知识和实践应用。

第三环节：巩固练习（10分钟）

-活动内容：

1.分组讨论：学生以小组为单位，根据所学知识，分析提供的文章片段，找出其布局谋篇的特点。

2.交流分享：每组选出代表，向全班同学展示分析结果，其他同学补充和完善。

-学生活动：

1.小组内讨论，分析文章片段。

2.代表发言，分享分析结果。

3.全班同学参与讨论，提出自己的见解。

-教师活动：

1.监督学生分组讨论，确保每个学生都能参与。

2.鼓励学生积极发言，营造良好的讨论氛围。

3.指导学生如何更好地进行讨论和分享。

-目标：通过实际操作，巩固学生对布局谋篇知识的理解和运用。

第四环节：课堂提问（5分钟）

-活动内容：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生的学习效果。

-学生活动：认真思考问题，积极参与回答。

-教师活动：提问并评价学生的回答，纠正错误，强化重点。

-目标：检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时调整教学进度。

第五环节：师生互动环节（5分钟）

-活动内容：教师组织学生进行角色扮演，模拟写作过程，运用所学布局谋篇原则。

-学生活动：

1.参与角色扮演，扮演不同的写作角色。

2.根据角色特点，进行布局谋篇。

-教师活动：

1.设计角色扮演的情境，明确写作目标和要求。

2.指导学生进行角色分配和场景设定。

3.监督学生进行角色扮演，提供必要的帮助和反馈。

-目标：通过角色扮演，提高学生的实际应用能力，增强教学的双边互动性。

第六环节：总结与拓展（5分钟）

-活动内容：

1.教师总结本节课的重点内容，强调布局谋篇的重要性。

2.引导学生思考如何在日常写作中运用布局谋篇的原则。

-学生活动：

1.认真聆听教师的总结，回顾所学知识。

2.思考如何将布局谋篇原则应用到自己的写作中。

-教师活动：

1.总结本节课的收获，强调重点知识。

2.鼓励学生在课后继续练习，提升写作水平。

-目标：强化学生对布局谋篇知识的理解和记忆，培养学生的写作素养。知识点梳理1.文章布局谋篇的基本原则

-总分总结构：文章开头提出中心论点，中间部分分层次论述，结尾总结全文。

-递进式结构：按照事物发展的逻辑顺序，层层递进，逐步深入。

-对比式结构：通过对比不同事物或同一事物的不同方面，突出主题。

2.不同文体的布局谋篇特点

-记叙文：以时间、空间、心理为线索，通过叙述事件、描写人物、渲染氛围来展开故事。

-议论文：以论点为核心，通过论据、论证方法来支撑论点，使论证具有说服力。

-说明文：以说明对象为中心，通过解释、举例、比较等方法，使读者了解事物的本质特征。

3.文章布局谋篇的方法

-确定文章主题：明确文章的中心思想，为布局谋篇提供方向。

-设计文章结构：根据主题和内容，选择合适的布局结构，如总分总、递进式、对比式等。

-安排段落顺序：合理安排段落顺序，使文章层次分明，条理清晰。

-运用修辞手法：恰当运用修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。

4.文章布局谋篇的技巧

-突出重点：在文章中突出重点内容，使读者一目了然。

-精简文字：避免冗余，使文章简洁明了。

-调整句子结构：合理安排句子结构，使文章节奏感强。

-注重过渡：在段落之间、层次之间，运用过渡词或过渡句，使文章连贯自然。

5.文章布局谋篇的注意事项

-遵循逻辑顺序：确保文章内容前后连贯，符合事物发展的规律。

-保持文章一致性：文章主题、观点、材料等要保持一致。

-注意文章节奏：合理安排段落长度，使文章富有节奏感。

-避免重复啰嗦：避免在文章中重复表达相同的意思。

6.文章布局谋篇的实践应用

-在写作过程中，根据主题和内容，选择合适的布局结构。

-运用不同的布局谋篇方法，使文章层次分明，条理清晰。

-注意文章节奏和过渡，使文章连贯自然。

-在修改过程中，检查文章布局谋篇是否合理，及时调整。

7.文章布局谋篇的评价标准

-文章结构是否合理，层次是否分明。

-文章内容是否充实，观点是否明确。

-文章语言是否生动形象，富有感染力。

-文章布局谋篇是否具有创新性。内容逻辑关系①文章布局谋篇的基本原则

-本文重点知识点：总分总结构、递进式结构、对比式结构

-关键词：中心论点、论据、论证方法

-句子：文章布局谋篇应遵循总分总原则，先提出中心论点，再逐步展开论述。

②不同文体的布局谋篇特点

-本文重点知识点：记叙文线索、议论文论点论据、说明文说明对象

-关键词：时间、空间、心理、论点、论证、解释、举例、比较

-句子：记叙文以时间、空间、心理为线索，通过叙述事件、描写人物、渲染氛围来展开故事。

③文章布局谋篇的方法

-本文重点知识点：确定主题、设计结构、安排段落、运用修辞、突出重点

-关键词：主题、结构、段落、修辞、重点、简洁、连贯

-句子：在写作过程中，首先要确定文章主题，然后设计合理的结构，安排好段落顺序，运用恰当的修辞手法，突出文章重点。

④文章布局谋篇的技巧

-本文重点知识点：突出重点、精简文字、调整句子、注重过渡

-关键词：重点、文字、句子、过渡、逻辑、一致、节奏

-句子：文章布局谋篇时，应突出重点内容，避免冗余文字，调整句子结构，注重段落之间的过渡，保持文章的逻辑性和一致性。

⑤文章布局谋篇的注意事项

-本文重点知识点：遵循逻辑、保持一致、注意节奏、避免重复

-关键词：逻辑、一致、节奏、重复、调整、创新

-句子：文章布局谋篇要遵循事物发展的逻辑顺序，保持内容的一致性，注意文章的节奏感，避免重复啰嗦，并适时调整和创新发展。

⑥文章布局谋篇的实践应用

-本文重点知识点：选择结构、运用方法、注意细节、修改完善

-关键词：结构、方法、细节、修改、充实、明确

-句子：在写作实践中，要根据主题选择合适的结构，运用不同的布局谋篇方法，注意文章的细节，通过修改完善文章的布局谋篇。

⑦文章布局谋篇的评价标准

-本文重点知识点：结构合理性、内容充实性、语言生动性、创新性

-关键词：结构、内容、语言、创新、评价、层次

-句子：评价文章布局谋篇时，要考虑文章结构的合理性、内容的充实性、语言的生动性和创新性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.案例教学：结合具体文章，我会引入更多实际案例，让学生通过分析案例来理解布局谋篇的技巧，这样既贴近实际，又能够加深学生的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：有时候学生在讨论环节参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者不熟悉讨论技巧。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业来评价学生的掌握情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.理论与实践结合不足：在教学过程中，我发现有些学生能够理论说得头头是道，但在实际写作中却难以运用所学知识。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强互动性：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣的话题和讨论问题，同时，提供一些讨论技巧的指导，鼓励学生积极参与。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，比如让学生自评、互评，以及通过作品展示、写作比赛等形式来评价学生的学习成果。

3.加强理论与实践结合：在教学中，我会更加注重理论与实践的结合，通过写作实践课、写作指导等方式，帮助学生将所学知识应用到实际写作中。此外，我还计划邀请写作经验丰富的作家或编辑来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习写作技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《布局谋篇》这一章节，主要探讨了文章结构布局的基本原则和不同文体的布局谋篇特点。通过案例分析，我们了解了总分总、递进式、对比式等布局结构的应用，以及记叙文、议论文、说明文等不同文体的布局谋篇方法。同学们在小组讨论和角色扮演中，也尝试将所学知识应用到实际写作中，这是一个很好的实践过程。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们