小学信息科技人教版（新教材）三年级全一册第8单元 守护在线安全 教学设计

小学信息科技人教版（新教材）三年级全一册第8单元守护在线安全教学设计第27课感悟在线社会核心素养目标信息意识：认识在线社会的基本形态，了解在线社会在学习、生活中的常见应用，感知在线社会带来的便利与潜在风险，树立正确的在线社会认知。计算思维：能结合生活实例，简单分析在线社会应用的优势与不足，初步学会从多角度思考在线社会相关问题。数字化学习与创新：能结合自身经历，分享在线社会的应用体验，尝试用简单的方式记录在线社会带来的变化。信息社会责任：初步形成规范使用网络、尊重他人隐私的意识，养成健康、文明的在线行为习惯，争做负责任的数字公民。教学重点感知在线社会的便利，能列举在线购物、在线学习、在线交流等常见应用场景。认识在线社会的安全隐患，初步建立在线安全意识和信息社会责任意识。教学难点理解在线支付等便利服务背后隐藏的安全问题。学会主动关注在线社会风险，树立正确的在线安全观。教学方法情境教学法、讨论法、案例分析法、体验法教学过程情境导入（5分钟）教师提问：“同学们，平时你们会用手机或电脑做什么？有没有在网上买过东西、听过课，或者和远方的亲戚朋友视频聊天？”引导学生自由发言，分享自己的在线生活经历，教师结合学生发言，总结：“我们每天接触的网络世界，就是一个庞大的在线社会，今天我们就一起来感悟在线社会，了解它的便利与安全。”板书课题：感悟在线社会。探究新知（15分钟）感受在线社会的便利展示在线购物、在线学习、在线挂号、外卖点餐、智能导航等生活场景图片或短视频，引导学生观察并讨论：“这些在线服务给我们的生活带来了哪些方便？”教师总结：在线社会打破了时间和空间的限制，让我们的学习更便捷、生活更高效，随时随地都能获取所需的信息和服务。了解数字经济与在线支付结合学生熟悉的场景，讲解数字经济的简单含义，告诉学生在线支付是数字经济的重要形式，常见的有扫码支付、人脸识别支付等。提问：“大家见过爸爸妈妈用在线支付吗？在使用在线支付时，需要注意什么？”引导学生思考在线支付的安全问题。认识在线社会的安全隐患结合简单案例（如陌生人索要家庭住址、虚假中奖链接等），引导学生讨论：“在线社会虽然便利，但也存在一些风险，我们需要注意什么？”教师强调：在线社会中，个人信息容易泄露，还有虚假信息、网络诈骗等风险，我们要提高警惕，保护好自己。巩固练习（10分钟）小组讨论：“结合自己的经历，说说在线社会给我们带来的便利和可能遇到的风险，我们应该怎样应对？”每组派代表发言，教师点评指导，引导学生总结应对在线风险的基本方法：不随意透露个人信息、不点击不明链接、遇到可疑情况及时告诉家长或老师。开展“在线社会小分享”活动，让学生分享自己知道的在线安全小知识。课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结在线社会的便利与风险，强调树立在线安全意识、规范在线行为的重要性，鼓励学生争做文明、安全的在线小公民。教材分析本节课是人教版三年级全一册信息科技第8单元“守护在线安全”的第一课时，承接前期对网络应用的初步认知，聚焦“在线社会”这一核心主题。教材以学生熟悉的在线生活场景为切入点，遵循三年级学生“直观感知—主动思考—实践运用”的认知规律，避免复杂术语，通过情境展示、讨论交流等栏目，引导学生感受在线社会的便利，认识潜在安全隐患，为后续学习人工智能、自主可控和在线安全防范奠定基础。本节课既是对前期网络知识的延伸，也是培养学生信息社会责任的关键一课，贴合《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中“培养学生正确的在线安全观和数字公民意识”的要求。作业设计和家长一起回忆，家里平时会使用哪些在线服务，记录下来（至少3种），并说说这些服务带来的便利。和家长交流，了解在线支付的安全注意事项，整理1-2条在线安全小提示，下节课分享。大胆畅想：未来的在线社会会是什么样子，画一幅“未来在线社会”的简笔画。结语板块在线社会就像一个奇妙的世界，它给我们的学习和生活带来了无尽的便利，让我们足不出户就能认识世界、享受服务。但同时，这个世界也隐藏着一些小风险，需要我们时刻保持警惕。希望同学们在今后的在线生活中，既能享受科技带来的快乐，也能牢记安全准则，规范自己的在线行为，守护好自己和家人的信息安全，做一个负责任、懂安全的数字小公民，让在线社会成为我们成长路上的好帮手。板书设计感悟在线社会便利：购物、学习、交流、导航风险：信息泄露、虚假信息准则：守安全、不泄密、告家长第28课初识人工智能核心素养目标信息意识：了解人工智能（AI）的基本含义，能识别生活中的人工智能应用，感知人工智能给生活、学习带来的便利，激发对科技的探索兴趣。计算思维：能简单分析人工智能应用的工作特点，初步学会区分人工智能与普通网络应用，培养初步的逻辑判断能力。数字化学习与创新：尝试体验简单的人工智能工具，能结合生活场景，说出人工智能的应用价值，尝试用人工智能工具解决简单问题。信息社会责任：认识人工智能带来的潜在风险，树立正确使用人工智能的意识，不依赖人工智能完成学习任务，养成健康的科技使用习惯。教学重点了解人工智能的基本概念，能列举生活中常见的人工智能应用（如智能音箱、人脸识别、自动驾驶等）。感受人工智能的便利，知道人工智能在不同领域的应用价值。教学难点初步理解人工智能“模拟人类智能”的核心特点，区分人工智能与普通网络应用。认识人工智能的潜在风险，学会正确、合理使用人工智能。教学方法演示法、体验法、讨论法、案例分析法教学过程趣味导入（5分钟）教师演示：播放智能机器人跳舞、智能音箱对话、人脸识别解锁的短视频，或者现场操作智能音箱（如询问天气、播放儿歌）。提问：“同学们，刚才看到的这些设备，和我们平时用的普通手机、电脑有什么不一样？它们好像有自己的‘大脑’，能听懂我们说话、完成我们的指令，这是什么神奇的技术呢？”引出课题：这种能模拟人类智能、像人一样思考和行动的技术，叫做人工智能，简称AI。今天我们就一起来初识人工智能，探索它的奥秘。板书课题：初识人工智能。探究新知（15分钟）认识人工智能的含义用通俗的语言讲解：人工智能就是让计算机或设备拥有类似人类的能力，能听懂指令、识别信息、做出判断、完成任务，就像给设备装上了“智慧大脑”。强调：人工智能不是真正的“人”，而是人类设计的一种技术，能帮助我们提高效率、解决问题。寻找生活中的人工智能展示图片或短视频，呈现生活中常见的人工智能应用：智能门锁、扫地机器人、无人机、语音输入、AI绘画、在线翻译、智能导航等。引导学生分组讨论：“除了这些，你还在生活中见过哪些人工智能应用？它们能帮我们做什么？”每组派代表发言，教师总结：人工智能已经融入我们的衣、食、住、行，在家庭、学校、社会等各个领域都有广泛应用，让我们的生活更便捷、更高效。体验人工智能工具组织学生体验简单的人工智能工具：如用语音输入软件输入一句话、用AI绘画工具生成简单的图片、用在线翻译工具翻译简单的词语。引导学生分享体验感受，说说人工智能工具的优点和使用注意事项。认识人工智能的潜在风险结合简单案例（如AI换脸、虚假信息生成），引导学生思考：“人工智能虽然便利，但也可能带来一些问题，我们需要注意什么？”教师强调：不随意相信AI生成的陌生信息，不使用AI做违法、不道德的事情，不依赖AI完成作业，保护好自己的个人信息。巩固练习（10分钟）开展“AI大闯关”游戏：给出不同的应用场景，让学生判断哪些是人工智能应用，哪些是普通网络应用（如微信聊天、智能音箱、网页浏览、AI下棋）。小组合作：设计“人工智能小创意”，说说自己想设计一种什么样的人工智能设备，能帮我们解决生活中的什么问题，每组派代表分享。教师点评，鼓励学生大胆想象，培养创新思维。课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学，总结人工智能的含义、生活中的应用和潜在风险，强调正确使用人工智能的重要性，鼓励学生主动关注科技发展，培养探索精神。教材分析本节课是人教版三年级全一册信息科技第8单元“守护在线安全”的第二课时，承接上一课“感悟在线社会”，聚焦人工智能这一前沿科技主题。教材结合三年级学生的认知特点，避免深奥的技术原理，以生活化、趣味化的实例为核心，通过“观察—体验—讨论”的逻辑展开，引导学生认识人工智能、寻找人工智能应用、体验人工智能工具，同时渗透安全使用人工智能的意识。本节课既培养学生的科技探索兴趣，也为后续学习“了解自主可控”“在线安全防范”提供了科技背景支撑，贴合课标中“激发学生对信息科技的兴趣，培养数字化创新能力”的要求，是连接在线社会与信息安全的重要纽带。作业设计寻找家里或身边的人工智能设备，观察它的功能，记录下来（至少2种），说说它能帮我们解决什么问题。和家长一起体验一种人工智能工具（如智能音箱、AI绘画），交流体验感受，说说使用时需要注意的安全事项。画一幅“我心中的人工智能”简笔画，并简单写下自己的创意想法。结语板块人工智能是科技发展的神奇成果，它就像一位隐形的好帮手，时刻陪伴在我们身边，让我们的生活更便捷、更精彩。通过今天的学习，我们认识了人工智能，体验了它的便利，也了解了它的潜在风险。希望同学们在今后的生活中，既能保持对科技的好奇心和探索欲，主动了解更多人工智能知识，也能牢记安全准则，正确、合理地使用人工智能，不依赖、不盲从，让科技成为我们成长路上的助力，努力成为懂科技、守安全、有创新的新时代少年。板书设计初识人工智能（AI）含义：模拟人类智能的技术应用：音箱、门锁、无人机、AI绘画准则：善使用、不依赖、守安全第29课了解自主可控核心素养目标信息意识：了解自主可控的基本含义，知道自主可控技术对个人信息安全和国家科技发展的重要性，主动关注自主可控的科技成果。计算思维：能结合生活实例，简单理解自主可控的意义，学会设置自主可控的密码，初步培养安全防范的逻辑思维。数字化学习与创新：尝试设置安全、自主可控的密码，能分享自主可控的相关案例，提升数字化安全防护能力。信息社会责任：树立自主可控的安全意识，养成保护个人信息、重视自主可控技术的习惯，增强科技自信和安全责任感。教学重点了解自主可控的基本含义，知道自主可控技术的重要性。学会设置自主可控的密码，掌握密码安全的基本方法。教学难点理解自主可控不仅关乎个人安全，还与国家科技发展相关，建立初步的科技安全意识。能坚持使用自主可控的密码和安全设置，养成良好的安全习惯。教学方法游戏教学法、案例分析法、讨论法、实践操作法教学过程游戏导入（5分钟）开展“猜密码”游戏：请几位同学在纸条上写下自己常用的密码（不涉及隐私），粘贴在黑板上，其他同学尝试猜测，看看哪些密码容易被猜中。教师提问：“为什么有些密码容易被猜中，有些不容易？容易被猜中的密码存在什么问题？”引出课题：容易被猜中的密码，就是“不可控”的，会带来安全风险；而不容易被猜中的密码，就是“自主可控”的。今天我们就一起来了解自主可控，学习如何守护自己的信息安全。板书课题：了解自主可控。探究新知（15分钟）认识自主可控的含义用通俗的语言讲解：自主可控，就是自己能掌握、能控制，不依赖别人，确保安全可靠。对于个人来说，自主可控就是保护好自己的账号、密码和个人信息，不被别人轻易获取；对于国家来说，自主可控就是拥有自己的核心技术，不依赖国外技术，保障科技安全。结合简单案例（如北斗卫星导航系统），说明自主可控技术对国家的重要性：北斗系统是我国自主研发的，不依赖国外技术，能为我们的出行、生产提供安全可靠的服务。学习设置自主可控的密码教师讲解设置自主可控密码的方法：密码要复杂：结合字母（大小写）、数字、简单符号，不要用生日、姓名等容易被猜测的内容；密码要独特：不同账号设置不同的密码，避免一个密码泄露，所有账号都受影响；密码要定期更换：每隔一段时间，更换一次密码，提高安全性；密码不泄露：不把自己的密码告诉陌生人，包括同学、网友。组织学生实践操作：为自己的在线学习账号或社交账号，设计一个自主可控的密码，记录下来（不泄露给他人）。了解自主可控的科技成果展示我国自主可控的科技成果图片（如北斗卫星导航系统、C919大飞机、自主研发的操作系统），简单讲解这些成果的意义，引导学生感受我国的科技实力，增强科技自信。引导学生讨论：“作为小学生，我们能为自主可控做些什么？”巩固练习（10分钟）密码判断：给出不同的密码（如123456、Zhang123@、abcdef），让学生判断哪些是自主可控的密码，哪些不是，并说明理由。小组讨论：“除了设置密码，我们还能通过哪些方式实现个人信息的自主可控？”（如不随意透露个人信息、关闭不必要的权限、使用正规的软件）分享交流：每组派代表分享自己设计的自主可控密码（只说设计方法，不说具体密码），教师点评指导。课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学，总结自主可控的含义、密码设置方法和自主可控技术的重要性，强调：自主可控是个人信息安全的保障，也是国家科技发展的关键，我们要从身边小事做起，养成自主可控的安全习惯，关注科技发展，增强科技自信。教材分析本节课是人教版三年级全一册信息科技第8单元“守护在线安全”的第三课时，承接上一课“初识人工智能”，聚焦“自主可控”这一核心安全主题。教材遵循三年级学生的认知规律，从个人密码安全入手，逐步延伸到国家自主可控技术，通过游戏、实践、案例等形式，引导学生理解自主可控的含义和重要性，掌握密码安全的基本方法。教材内容贴合学生生活实际，兼顾个人安全和国家科技教育，既落实了信息安全防护的具体技能，也渗透了科技自信和社会责任教育，为最后一课“在线安全防范”奠定了坚实的基础，符合课标中“培养学生信息安全意识和科技责任感”的要求。作业设计检查自己的所有账号密码，修改为自主可控的密码，记录密码设计方法（不写具体密码），并和家长分享密码安全知识。和家长一起查找1个我国自主可控的科技成果，简单了解它的功能和意义，下节课分享。制作一张“自主可控安全小贴士”卡片，写下至少2条个人信息自主可控的方法。结语板块自主可控，看似是一个专业的词语，其实和我们每个人的生活息息相关。它是我们保护个人信息的“安全锁”，是国家科技发展的“硬脊梁”。通过今天的学习，我们学会了设置自主可控的密码，了解了自主可控技术的重要性，也增强了科技自信。希望同学们在今后的在线生活中，牢记自主可控的理念，从设置一个安全的密码、保护好自己的个人信息做起，养成良好的安全习惯，主动关注我国的科技成果，努力学习，将来为我国的自主可控科技发展贡献自己的一份力量。板书设计了解自主可控含义：自己掌握、自己控制密码设置：复杂、独特、定期换、不泄露意义：护个人、强国家第30课在线安全防范核心素养目标信息意识：认识常见的在线安全风险（如信息泄露、网络诈骗、不良信息），能主动识别在线安全隐患，树立强烈的在线安全意识。计算思维：能结合具体场景，分析在线安全风险的特点，学会运用简单的方法应对在线安全问题，培养安全防范的逻辑思维。数字化学习与创新：能总结在线安全防范的方法，尝试制作在线安全宣传作品，提升数字化表达和安全防护能力。信息社会责任：养成健康、文明、安全的在线行为习惯，能主动提醒身边人注意在线安全，争做在线安全小卫士，承担数字公民的责任。教学重点认识常见的在线安全风险，能识别信息泄露、网络诈骗、不良信息等安全隐患。掌握常见的在线安全防范方法，能运用方法应对简单的在线安全问题。教学难点能在不同的在线场景中，灵活运用安全防范方法，主动规避安全风险。养成主动关注在线安全、提醒他人注意安全的习惯，强化信息社会责任。教学方法案例分析法、情境模拟法、讨论法、实践创作法教学过程案例导入（5分钟）讲述简单的在线安全案例（如：小明在陌生网站填写个人信息后，收到骚扰信息；小红点击不明链接后，手机出现异常；小刚被网友欺骗，透露了家庭信息）。提问：“这些同学遇到了什么问题？为什么会遇到这些问题？我们应该怎样避免？”引出课题：在线生活虽然便利，但也充满了各种安全风险，今天我们就一起来学习在线安全防范，学会守护自己的在线安全。板书课题：在线安全防范。探究新知（15分钟）认识常见的在线安全风险结合案例和图片，讲解三年级学生常见的在线安全风险：信息泄露：随意透露姓名、家庭住址、账号密码等个人信息，被他人利用；网络诈骗：虚假中奖、免费领取礼品、冒充家人或老师借钱等诈骗行为；不良信息：浏览到暴力、色情、虚假等不健康的网络信息；账号被盗：密码设置简单、随意泄露密码，导致账号被他人盗用。引导学生讨论：“你还遇到过或听说过哪些在线安全问题？”学习在线安全防范方法结合常见的安全风险，总结在线安全防范方法，编成简单易记的口诀，方便学生记忆：个人信息不乱填，隐私保护记心间；不明链接我不点，陌生文件我不接；中奖信息莫当真，免费礼品是陷阱；密码设置要复杂，定期更换不泄露；遇到危险不慌张，告诉家长和老师。逐句讲解口诀含义，结合案例说明每一种方法的重要性，让学生理解并牢记。情境模拟：应对在线安全问题设置不同的在线安全情境，让学生分组模拟应对：收到陌生短信，说中了大奖，让填写个人信息领奖；网友索要家庭住址和账号密码；浏览网页时，弹出不良信息窗口。每组派代表展示模拟过程，教师点评指导，纠正不正确的应对方法，强化安全防范意识。巩固练习（10分钟）在线安全判断：给出不同的在线行为，让学生判断是否安全，说明理由，并说出正确的做法（如：在网上随意透露自己的学校名称、点击陌生人发送的链接、告诉家长自己的上网情况）。小组合作：制作“在线安全宣传小贴士”，可以是文字、漫画或口诀形式，包含至少3条在线安全防范方法，每组派代表展示。教师点评，表扬优秀小组，推广实用的安全防范方法。课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学，总结常见的在线安全风险和防范方法，强调：在线安全无小事，每一个小小的疏忽都可能带来安