三年级数学第一学期教学计划

三年级数学第一学期教学计划

三年级数学第一学期教学计划1

一、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔

算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，

千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。

二、指导思想

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测

意识和能力的培养。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价

值观的培养。

三、目的要求

（一）、知识和技能方面

1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和

验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的

除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大外，会计算简单的同分母分

数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四动形：知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的,长度，并会进行

测量。

5、认识长度些位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨二1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找

出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和

全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探

索过程中，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归

纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活/article/动中的错误,

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生

认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册

的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践

能力创造了条件.

【本册教材分析】

本学期教材内容包括下面一些内容：时分秒，万以内的加法

和减法（一）（二），测量，倍数的认识，多位数乘一位数，数字编

码，长方形和正方形，分数的初步认识，数学广角一集合

【本册教材教学目标】

（一）知识和技能方面

1.会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和

验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算；

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道

各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4,初步认识长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方

形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一

些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1

千米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道

1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念,

知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的'排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

（二）数学思考方面

1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会

用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探

索过程中，发展空间观念。

3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归

纳和类比。

（三）解决问题方面

1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数

学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2•在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改

正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

【本册教材教学重点难点】

教学重点：万以内数的加法和减法（一）（二）、长方形和正

方形。

教学难点：时分秒、长方形和正方形。

【构建高效课堂的方法措施】

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生

熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感

受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生

的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在

合作交流与自主探索的气氛中学习。

三年级数学第一学期教学计划3

一、学情分析

这学期我接任三年级（1）、（2）班的数学教学工作。三（1）

班47人，三（2）班47人。跟孩子们相处了两年，我对他们每一

个人都比较了解。开学第一堂课，我跟孩子们谈心，发现好多孩

子的学习状态比上个学期好了很多，当然也有个别孩子仍然没有

改变，所以在新的学期里主要督促他们端正学生学习态度以及良

好习惯的养成，以提高学习成绩。

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数

L第一单元“混合运算”

（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先

算括号

里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并

能解决一些实际问题。

2.第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减

法及连加、边减和加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致

范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的

知识解决一些简单的实际问题。

3.第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）

一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受

乘除法计算与实际生活的'密切联系，探索一位数乘两位数和一位

数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的

知识解决简单实际问题的能力。

4.第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数

乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算

式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自

算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能

正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

5.第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有

关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰

年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24

时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些

简单的实际问题。

6.第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数

的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会

计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用

小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观

察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手

操作能力。

2.第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三

角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事

物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方

法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立

初步的空间观念。

（三）数学好玩

本册教材在数学好玩中安排了“校园中的测量”“搭配中的

学问”“时间与数学”教研专区全新登场教学设计教学方法课题

研究教育论文日常工作三个专题活动，激发学生学习数学的兴

趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

三、提高教学质量的具体措施

1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处

处有数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。

3.引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6.注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意

识。

7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8.加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎

头赶上。

四、课时安排

一、混合运算7课时

二、观察物体3课时

三、加与减8课时

四、乘与除6课时

整理与复习2课时

五、周长5课时

六、乘法13课时

七、年、月、日5课时

数学好玩3课时

八、认识小数8课时

总复习8课时

三年级数学第一学期教学计划4

一、教学内容：

（一）复习提高

包括：登月；减法塔；正方形组成的图形。通过学习，不仅使

学生对上学期的知识进行了复习，更提高了学生的计算能力，培

养了学生的几何思维能力、组合能力，还对学生进行了爱国主义

教育。

（二）乘与除

包括：乘整十数、整百数；整十数、整百数的除法；大卖场中

的乘法；用一位数乘；用一位数除。通过学习，使学生掌握并能

熟练计算乘、除整十数、整百数，探索一位数与两、三位数相乘

的计算方法，体验算法的多样化。理解算理，能正确计算两、三

位数被一位数除的除法问题，并能够利用乘法与除法的关系来验

算除法计算的结果。使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激

发学生学习的兴趣和欲望C

（三）应用

包括：元、角、分一一用小数表示；千克、克一一用小数表

示；千米、米一一用小数表示；米、厘米一一用小数表示；长度单

位；年、月、日。小数在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日

常生活中或多或少已经接触到一些小数。在本单元中，不是抽象

地讨论小数，而是通过创设贴近孩子们生活实际的情景，让孩子

们在熟悉的情景中来进行小数的初步认识。而在长度单位一课中

主要是认识长度单位“分米”并对已经认识的长度单位进行复习

整理。在年、月、日一课中，重要是将学生在生活中形成的关于

年、月、日的各种经验片断系统的串起来。

（四）几何小实验

包括：三角形；面积；正方形和长方形的面积；平方米。通过

学习，学生进一步认识三角形及其分类、等腰等边三角形的性质。

探索图形的大小认识到平面图形的大小就是它们的'面积。掌握正

方形与长方形的面积计算。并认识1平方米。

(五)整理与提高

包括：乘乘除除；灯市；我们来认识图形；它们有多大；数学

广场一一数苹果；数学广场一一放苹县；数学广场一一剪绳子；

问题解决一一喜迎新年。进行乘除法计算练习、除法的应用练习。

使学生能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图，提高

学生的解决问题的能力。并培养学生的注意力和观察能力。

二、教学总目标：

认知方面：

(1)使学生掌握一位数乘除多位数的笔算法则，能够比较熟

练地笔算。能比较熟练地口算一位数乘除两位数。会用乘法验算

除法。

(2)使学生初步认识小数，用小数标是价格、表示重量单位

以及长度单位；使学生认识长度单位毫米、分米、千米。知道1厘

米=10亳米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

(3)进一步认识三角形，根据边的特征将三角形进行不同的

分类。

(4)认识等腰、等边三角形的性质。

（5）知道面积的含义，认识面积单位。会计算长方形和正方

形的面积。

（6）使学生会解答两步计算应用题和比较容易的三步计算应

用题。

能力方面：

（1）培养学生良好的解题习惯。

（2）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

（3）能够探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

（4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

（5）具有回顾和分析解决问题过程的意识。

（6）学生能运用生活经验，对有关的数学信息作出解释，并

初步学会具体的数描述现实世界中的简单问题。

情感方面：

（1）培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

（2）在学习中注重通过交流、讨论、合作学习方法，使学生

能在数学学习中获得成功的体验，树立信心，增强克服困难的勇

气和毅力。

态度方面：

（1）重视培养学生对学习数学的应用意识和实践能力，端正

态度，能自觉的把课堂学到的本领应用于日常生活中。

(2)在直观感知和广泛的背景下，通过学生自身体验，在分

析和整理的过程中学习数学概念，千万不要用死记硬背的方法学

习计算法则、计算公式、混合运算顺序和数量关系。

(3)有对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿

意对数学问题进行讨论，发现错误及时改正。

三、教学重点、难点、关键：

1、使学生初步学会用具体的数描述现实世界中的简单问题。

2、使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法，使学生有

与同伴合作解决问题的体验。

3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学

的兴趣。

4、重视培养学生的应用意识和实践能力。

四、教学设想：

发挥学生学习学习的主动性就在于培养学生善于发现问题、

提出问题，并善于用已有的旧知识去解决问题。因此，在教学的

过程中，我应该尽量创设一个有利于学生主动发展的教育氛围，

使学生乐意参与到学习数学中来。

在这学期的教学过程中，我要在综合解题能力上对学生加以

训练和培养。

(一)学生良好的解题习惯。

1、在计算方面，培养学生“一看，二想，三做”的基本解题

步骤，加强学生的审题能力，避免学刍看题就做的习惯，注重算

的过程，使整体的计算能力有所提高。

2、在应用题方面，培养学生正确分析的能力。从条件入手或

从问题入手分析，能掌握数量之间的关系，知道找相关的条件求

出问题。

3、在概念方面，注重培养学生“算”和“想”的过程，使学

生在知道结果的基础上，更能理解期间的过程。

（二）学习方法设计

1、前两分钟的基本训练，对于一些关系式或者定律等有关内

容可以利用这段时间每天进行训练，使学生能够熟记住。

2、教学情境，培养学生运用“旧知”解决“新知”的能力。

（1）通过创设情境，使学生发现问题，让学生回顾旧知，且

发表对所学新知的的兴趣，并能通过讨论使新旧知识得以同化。

（2）在课堂的新授过程中，抓重点，多引导，注重培养学生

的思考完整性。

（3）新授课中抓基础部分，练习中结合实际生活，注重培养

学生的发散思维能力，让学生多接触一些灵活性比较题目。

（三）学习方法指导

a）对于学习有困难的学生，指导他们对于一些基本题目的理

解，加强计算的能力。

b）对于有一定学习能力的学生，指导他们多观察，多比较,

分清比较容易混淆的题目。养成仔细、认真的解题习惯。

加强动手操作，发展学生空间想象能力。

三年级数学第一学期教学计划5

教学总体目标

1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并

掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，

能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相

关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实

际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知

识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初

步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。

2、通过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结

合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长

方形和正方形周长的计算方法，了解刍活的平移、旋转、对称现

象，初步认识轴对称图形。

3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简

单平面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综

合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，

逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。

4、在用两步甘算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周

长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单

实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之

间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进

一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

教材与学生现状分析

三年级是小学阶段比较重要的学段，学生由具体形象思维逐

步过渡到抽象逻辑思维能力。同时，三年级是学生学习习惯、学

习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期

的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要

家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

学期总体设想、具体措施及学科活动

（一）结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校

专题课题研究，提高课堂教学的有效性。

1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计

算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根

据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中

学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验

乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，

体验除法的含义，等等。

3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活

动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表

自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导

学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能

力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，

在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排

了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，

哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说“，培养学生提出问

题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教

学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的.渗透。

6.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实

际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已

有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际

情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时,

适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学

观念和教学方法。

7.加强对共美生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教

师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、

多层面的对学困生进行辅导C

（二）补差措施

1,培养学生分析、比较和综合的能力。

2,养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

3.认真做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。

4.尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活

经验和数学知识。

5.加强家校联系，取得家长的关心与支持。

三年级数学第一学期教学计划6

一、学情分析

三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学

生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认

识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的

学习打下了重要的基础，也为提高学勺的解决问题能力和实践能

力创造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教

材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育

学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同

样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学

生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变

学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教

学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培

养学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测

意识和能力的培养。

三、教学目标

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位

数，并会进行估算。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大外，会计算简单的同分母分

数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在

方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会

计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行

测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的‘长度观念，知道

1千米二1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知

道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观

念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性

是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数

学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数

学知识解决问题的能力

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算

能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效

性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学

知识。

五、教学进度表

略

三年级数学第一学期教学计划7

一、指导思想：

认真学习和贯彻执行《全国基础教育课程改革纲要（试行）》，

以新课程理论为指导，以基础教育课程改革为中心，全面落实新

课程的要求；关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高。

二、教学工作任务：

1、本学期承担着三年级一班数学的教学任务。

2、每周6课时，学期累计总课时数为120节

三、教学工作目标：

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、

24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性

及认识分数。

1.基础知识目标：

认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数

及相应的减法；

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知

道0与一个数相乘得0,会验算除法；

了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；

了解长方形和正方形的特点，能E确计算长方形、正方形和

其他简单两面图形的周长;

知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体

形状的物体最多只能看到3个面；

能用比较有效的方法收集、整理数据；

初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。

2.能力培养目标：

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并

在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；

能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际

问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量

的数学信息。

3.情感与态度目标：

进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用

来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极

参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。

四、具体措施：

1、学生情况分析

本班共有学生25人，经过低年级两年的学习，大多数学生能

够经历从日常生活中抽象出数的过程。了解加、减、乘、除的意

义，掌握简单的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分

析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受到不

确定现象。学生能够了解同一问题可以有不同的解决办法，有与

同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和

结果。绝少部分学生知识基础比较薄弱，对所学知识的理解停留

在一知半解的层面，对解决简单的实际问题的分析能力较差，计

算技能较差，尤其是估算方面的能力较差。在这学期中加强这部

分学生的学习辅导，力求他们的学习成绩有一个新的提高，使他

们养成良好的学习习惯。

2、落实常规教学各环节的措施：

作业批改要求：（一、）作业批改做到三个有：有批改符号（逐

题批改），有评估成绩，有评估日期。（二）、数学作业有口算、作

业本写书上的作业、练习册，有错及时找出并及时要求学生订正。

（三）、批改作业要及时、认真，当天的作业尽量当天批改完，批

改一般要有针对性评语，提倡面批面改。（四）、采用等级评价作

业成绩，用“优”、“良”、“合格”、“有待提高”，进行总

评，也可用其它激励方式评价。（五）、关心和指导全体学生做好

作业，作业要求要严格，对困难生的作业，教师尽量做到面批面

改。（六）、批改符号要清楚明白（符号附后），批改文字要端正。

（七）、每次批改，批字、日期要书写规范。认真做好作业批改.

教师的作业批改是学生运用知识技能解决知识问题的能力的显露

和培养的信息反馈，同时也是教师授课效果的展观，也是教师取长

补短，查漏补缺的有效途径之一，更是了解每一位学生掌握知识情

况的最有说服力的第一手材料.所以教师一定要认真的批改作业,

敏锐的发现问题，找出问题的共性与特殊性，及时对症下药，纠正

不足，及时辅导好后进生.做到改有所获，改有实效，改有提高.（做

的好这也是一个小小的“质”变不单是量变，是量变的结果.针对一

节课而言）唯此而不至于功亏一簧，成绩才能有明显提高.

抓常规：仍要以“备课、上课”为重点，提高备课质量。课

堂教学要真正确立学生的主体地位，面向全体学生，积极创设民

主、和谐的教学氛围，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，

实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的'数学；不同的

人在数学上得到不同的发展。”的基本理念。、优化备课设计、在

吃透教材的基础上，站在学生的立场设计教案，让学生围绕教学

目标进行如自学、研究、讨论、探索、实践的学习活动。同时还要

设计出教师在学生活动时怎样组织、怎样指导等内容。提倡在个

人钻研的基础上集体备课，进一步提高备课的质量。

3、提高学生学习兴趣

教学中，学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意

从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活

场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知

识解决实际问题。选择学生十分熟悉的生活里的题材，必然会引

起学生学习数学的兴趣。

4、提高课堂教学效果

课堂教学应在激发兴趣，动机，形成良好的自我观念，陶冶情

操，塑造个性，培养记忆、观察、思维、想象等方面有所作为.从以

下几个方面做起，首先形成民主平等，和谐的课堂气氛，因为这有

利于学生思维和个性的解放，可借鉴愉快教育，情景教育，和谐教

育，其次要动用恰当的教学模式即讲授一接受式，示范一模仿式,

指导一自学式，提问一讨论式，引导一探究式.根据自己的教学风

格、教材内容以及学生实际、灵活运月教学模式，并有所创新.再

次是要充分挖掘教材，寻找知识渗透点，并考虑在哪个环节采用什

么方法和手段去训练.

(1).重视基本口算和笔算训练，培养和逐步提高学生的计算

能力。(a)讲清算理，揭示规律。(b)加强基本训练，打好计算基

础。(c)培养良好的计算习惯。

(2).分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

(a)加强基础训练(b)教给学生解题思路(c)设计多种形式的

练习。

(3).结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

(4).注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

(5).结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

5、首先树立素质教育的整体观念，一是认为学生的素质是一

个和谐的整体，必须全面发展不可偏颇.二是要面向全体学生，相

信每个学生都有未开发的潜力，都能成为有用之才.要运用素质教

育方法:A,从教学方法看，强调学生自学，想学，会学，会探究，会

发现，会创造，打破传统的“灌“和“死记”.B,从教学的形式看，强调

因材施教，要按能力实行分层次教学.C,从教学媒体看，则要求采

用现代教学设备，引进多媒体教学，充分调动学生各种器官，激发

学生兴趣，提高课堂效益.D,从师生关系看，强调建立民主平等，相

互尊重的关系，强调学生互动，强调在课堂中增加情趣，信息交流

和反馈渠道。E、从评价方式看，评价应注重学生发展的进程，强

调学生个体过去与现在的比较，要通过评价使学生认识自我、建

立自信，真正体验到自己的进步。F、切实抓好后进生的转化工作.

教师要善于捕捉后进生的“闪光点"，激发“兴趣点”，每学期设立"

后进生进步奖”,教师要舍得感情投入，精力投入，持之以恒以“诚”

感人，以“情”动人，不讲讽刺挖苦话，多激励，巧表扬，从而树立起

后进生自尊，自信，自强之坚强意念，为素质教育增添光彩.

五、学习理论，转变观念。

1、深入学习新课程理论，切实转变教学观念。关注课改，主

动学习，集思广益，提高对课程改革的认识，寻求提高教学效益

的最佳途径和方法，并用于教学实践之中。在理论学习和实践中，

确立“以人为本”的新评价观念：通过参加各种教学培训，到校

外听课，阅读一些教育教学的书籍和杂志，网上查资料等，来提

高自己的教育教学理论水平和业务。

2、本学期的科研小课题是：数学源于生活倡导探究注重实践

三年级数学第一学期教学计划8

数学教学计划初三初三是初中学习的关键时期，本学期我担

任初三年级⑥、⑦两个班的数学教学二作，为能结合教学内容和

学生实际，把握好重点、难点，既能面向全体学生，提高总体教

学质量，又能针对个体差异，致力让每一个学生都能得到提高，

特制定本计划。

一、教学思想

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能

力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐

步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、

概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来

源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养

学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和

独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能

力。

二、学生基本情况分析

总体来看，⑥班和⑦班的大部分学生对简单的基础知识还不

能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推

理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪,

相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识

的能力较差。在以后的教学中，对有条件的‘孩子应鼓励他们买课

外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培

养学生课外主动获取知识的能力。学工的逻辑推理、逻辑思维能

力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适

的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习

态度上，有相当一部分学生对数学处亍一种放弃的心态，课堂作

业，大部分学生能认真完成，少数学与需要教师督促，这一少数

学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质

量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总

结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业

后）错误的习惯，匕较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，

陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学内容

本学期教学的内容有：第21章：二次根式；第22章：一元

二次方程；第23章：旋转；第24章：圆；第25章：概率初步；第26

章：二次函数；第27章：相似；第28章：锐角三角形函数；第29

章：投影与视图。

四、在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住

重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识

的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的

细节。

(2)抓住课堂40分钟。严格按照教学计划，备课统一进度，

统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每

节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学

生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每

个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，

发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一

个疑难点，让学生学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务能力及水平

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使

之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努

力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段

更先进。

三年级数学第一学期教学计划9

一、本册教材总的教学要求：

1:（1）认识万，知道十个一千是一万，了解万以内数位顺

序表。理解万以内数的意义，掌握数的读写方法，能在具体情境

中把握数的相对大小关系。

（2）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的

减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位

数。

（3）能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多，两位

数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三

位数乘一位数的积大约是多少。

（4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位

数，知道0与一个数相乘得0,会验算除法。

（5）结合具体情境初步理解分数的意义，能读写分数，在

具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。

能正确计算同分母分数加减法。

（6）在现实生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实

验知道1千克=1000克。

（7）了解24时记时法，能进行普通记时法的换算。

2:（1）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形相

同的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。

（2）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方

形和其他简单平面图形的周长。

（3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察

长方体形状的物体，最多只能看到3个面；能指出从正面、侧面

或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根

据视图摆出相应的物体。

3:（1）能用比较有效的方法收集整理数据，会用表格或简

单的条形图表达统计的结果°

（2）初步理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小

些。会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。

二、各单元教学要求：

第一单元：

1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握

整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除

以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法

对除法进行验算。

2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简

单的、有条理地思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些

简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人进行解

决问题的大致过程和结果。

3、使学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题、探

索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动

充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立

学好数学的信心。

第二单元：

1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数

单位万，能说出数位顺序。

2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以

内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的

数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数

加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能

力。

3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养

用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种

现象意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。培养

学生学习数学的自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识。

第三单元：

1、使学生在具体生活情境中，感受并认识千克和克，初步

建立千克和克的质量观念。

2、使学生通过动手实践，了解月秤称物体质量的方法，能

够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解

千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，

逐步提高估测能力。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增

强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习

情感。

第四单元：

1、学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程，能口

算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问

题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。

3、使学生在数学学习的过程中，感受数学与日常生活的密

切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。

4、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数

学学习的兴趣和自信心，初步形成独立思考和研究问题的意识、

习惯。

第五单元：

1、通过具体的生活情景，使学士了解24时记时法，回用

24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简

单计算。

3、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法

在生活里的应用；帮助学生建立时间观念，会合理地安排作息时

间，养成珍惜时间的良好习惯。

第六单元：

1、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言

描述长方形、正方形的特征，并能判断一个图形或物体的某一个

面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简

单图形的周长，能利用对图形的.认识计算一些平面图形的周长,

探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验

的同时发展空间观念。

3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数

学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

第七单元：

1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整

百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位

数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会

算法的多样化。

2、使学生在具体的情境中，应月数学方法和知识解决相应

的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问

题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生

活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成

功的体验，树立学习的信心。

第八单元：

1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位

置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧

面、上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看

到三个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小

正方体摆成的简单物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，

体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能

力。

3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究

学习的情感和态度。

第九单元：

1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会

用画正字的方法收集整理数据，认识条形图，初步学会用条形图

描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题

的方法之一。

2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的

可能性的大小，能对见带实验可能发虫的结果或某些事件发生的

可能性的大小作出判断，并作出适当的解释，能正确使用经常、

偶尔、差不多等词语描述一些事件发工的可能性的大小，并和同

学交流自己的想法。

3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验

是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一

步发展与他人合作交流的意识与能力。

第十单元：

1、使学生结合具体的情境初步认决分数，知道把一个物体或

一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；

能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简单的分数。

2、使学生学会运用直观的方法忆较分子都是1的两个分数

以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加

减计算，并能与他人交流自己的算法。

3、使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与

发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的

好奇心和兴趣。

第十一单元:

1、通过整理与复习更好地掌握本学期所学习的内容。

三、本册教材的重难点：

1、感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来

描述现实生活中的一些现象，逐步产工对数学的兴趣，能积极参

与数学活动。

2、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学

习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数

学。

3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视

广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受

到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

4、学习客观的评价自己与评价别人。

三年级数学第一学期教学计划10

一.情况分析

（一）班级情况分析：

本学期我仍然任教2个班级。总体来说这2个班级相差不是

很大，但是2班的学生比较平均，1班两极分化比较严重。在经过

了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已

经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习

活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比

较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有

畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个

孩子学习的真实状况。因此对这些学士，我应该关注的更多的是

使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐

趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较

差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的

良好习惯还有待于加强，对于这些学仁要在本学期的教育教学中

培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习

方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔

算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，

千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动

等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本

册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔

算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以

内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本

技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。同样，多位

数乘一位数也是学习两、三位数简洁的基础。有余数的除法是表

内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。

分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会

有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生

活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生

建立分数的初步概念，初步学会用简学的分数进行表达和交流，

进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这册教材安排了四边形一单元，这是教

材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习让学生认识平行四

边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义学会计

算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一

步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这册安排的是认识长度单位千米、质量单

位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生

的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生

估量物体质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，这册教材让学生初步学习可能性。通过对

周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了

解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大

小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和

实践能力。

这册教材安排了数学广角的教学内容，继续引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，

培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

二.教学目的：

1、使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建

立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生

学会单位间的换算。使学生经历测量的过程，发展测量的技能，

培养估测意识和能力。

2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合具体情

景进行估算，提高估算意识和能力。体验验算的意义，学会加、

减法演算，初步养成检查和验算的习惯。

3、使学生认识四边形的特征，认识平行四边形，会用不同的

方式表示平行四边形。

4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长,

通过长度和周长的估算，培养学生的长度观念。

5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余

数的除法解决生活中的简单实际问题。

6、认识时间9位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简单计

算，初步建立时、分、秒的‘时间观念，养成遵守和爱惜时间的意

识和习惯。

7、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一

位数的笔算方法，能结合具体情境进行估算，并能解决简单的实

际问题。

8、初步理解分数的意义。初步认识几分之一和几分之几，会

读写简单的分数，知道分数各部分的名称和初步认识分数的大小。

会计算简单的同分母分数加减法。

9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出

简单实验所可能发生的结果，知道事件发生的可能性大小是不同

的，能对一些事件可能性大小进行比较。

10、使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事

件的排列数和组合数，培养学生有续地、全面地思考问题的意识

和习惯。

三、本学期提高教学质量的具体措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，从学生的年

龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习

活动。

2.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识

和解决实际问题的能力

3、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不

是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生

以及思维偏慢的学生。

4、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比

较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5.运用迁移法进行教学，培养学生举一反三的能力。注重学

生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下

扎实的知识基础。

6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

三年级数学第一学期教学计划11

复习步骤和目标

第一轮：注重基础。（20_年7月20_年1月）o

基础知识复习，以课本为依托，按照《说明》做好考点知识

的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起

来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将

各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识

的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积

极的导向作用，高考试题源于课本，高于课本，有些是课本题目

经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内

容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。

因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。

第二轮：专题复习（20_年2月4月）

冲刺训练及处理信息，主要是做综合练习，题目的难度较第

一轮略有上升。先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针

对卷子中学生暴露的问题一一点评；然后是针对学生应试能力的.

训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。第二轮专题安排：（1）

函数、方程、不等式、导数；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）

立体几何；（6）概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题

的能力，提高综合能力。

第三轮：模拟训练（20__年5月5月中旬）

根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范

训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，

走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训

练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因

素的训练了。

5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信

心，轻松应考。

三年级数学第一学期教学计划12

一、教材分析

本册教材的包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法

和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍

的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，千米和吨的认识，

数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形

是本册教材的重点学习内容。

在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法、多

位数乘一位数、分数的初步认识C万以内的加法和减法口算和笔

算是小学生应该掌握和行成的基础知识和基本技能，也是进一步

学