三年级数学教师第二学期个人教学计划

三年级数学教师第二学期个人教学计划

三年级数学教师第二学期个人教学计划（篇1）

三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要

的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不

足，完善提高。

一、师德方面

以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，

关心学生的学习，生活，积极做好学生的思想工作，循循善

诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领

导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学

校交给的各项工作任务。

二、学习态度

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身

学习的观念，具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师

来说很重要。因为我们的产品会说话，会思考，他们什么问

题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑。传为

人之“道所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我

努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的

教学理念运用在自己教育教学之上。

三、数学教学

著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而

不是一个结果。,因此，他强调“教一个人某门学科，不是

要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过

程。”

我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导

的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于

导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探

索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学，善学。

本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位

数除以一位数的除法，统计，小数的初步认识等9个单元的

教学目标。

主要达成了如下教学目标：

1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位

数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2、会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。

会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的‘大小，

会计算一位小数的加减法

4、认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会

并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行

简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公

式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、

正方形的面积，会利用公式解决简单的实际问题。

5、了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体

会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

7、初步渗透集合和等量代换两种思想。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作只，我认真地备好每一节课，在

备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，

虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难

点。认真的上好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点,

突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调

动学生学习的积极性和创造性。

在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形

式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存

在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方

法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识

构建的过程。

我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连珠;

学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法

与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数

的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，

熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。

结合具体的计算过程，培养估算的意识和本事。能从实阮情

境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法”

本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具

体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不一样的

方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行确

定。

第四单元“千克、克、吨”

本单元主要是让学生学习质量单位一一千克、克、吨。

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了

解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，

并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨

有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

第六单元“认识分数”

本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分

数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分

数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分

数大小的过程，能解决一些相关的‘简单问题。

空间与图形：

第二单元“图形的运动”

结合实例，感知平移、旋转、粕对称现象；能在方格纸

上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；经过

观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是

轴对称图形。

第五单元“面积”

结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图

形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单

位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正

方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率：

第六单元”数据的整理与表示“

经过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用

自我喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

数学好玩：

本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、趣味的推

理三个资料，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数

学思想，锻炼思维本事，积累思考经验，开阔眼界。

三、教学重点

重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学

生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材

经过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基

本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透

数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数

学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学资料。学

生将逐步掌握基本的数学知识和方法，构成良好的数学思维

习惯和应用意识，提高自我解决问题的本事，感受数学思考

的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验

与理解。

四、教学难点

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的本事。要把

数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材

所供给的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学

的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、

并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良

好的情感体验。

五、教学措施

（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学

习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学

问题，给学生供给自主探索的机会和一个比较充分的思考空

间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生

在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的帮忙和引导。

（二）让学生有足够的时光经过独立思考、探索和建构自

我的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这

不仅仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈

的心理需要，发挥学生的学习潜能，并且也供给了教师了解

学生的充分机会，从而教。

三年级数学教师第二学期个人教学计划（篇3）

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的

加法和减法笔算，测量，多位数乘一位数，分数的初步认识,

四边形，千米和吨的认识，数字编码，可能性，数学广角和

数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位

数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减

法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认

识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基

础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的

基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际

是计算三、四位数的加法，同样，多位数乘一位数也是学习

两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过

程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步认识是

数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所

以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体

实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数

的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一

步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，

这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学

生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解

周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学

生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进

空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、

质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一

步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体

体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通

过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，

使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的

可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培

养学生应用意识和实践能力。

本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学

生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列

数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排

了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有

现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣

和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意

识和实践能力。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

（一）会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和

验算。

（二）会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘

二、三位数，并会进行估算。

（三）初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写

分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简

单的同分母分数的加减法。

（四）初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特

征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周

长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体

的长度，并会进行测量。

（五）认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念,

知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质

量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立

分、秒的时间观念，知道1分二60秒，会进行一些有关时间

的简单计算。

（六）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不

确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件

发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性

做出描述。

（七）能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生

活中的数学的,意识和全面地思考问题的意识，初步形成观

察、分析及推理的能力。

（A）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心。

（九）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（十）体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合

运用数学知识解决问题的能力。

三、学情分析

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积

极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟

练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问

题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但

个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

四、教学措施

（-）深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，

向课堂四十分钟要质量。

（二）改进课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，

提高学生的学习兴趣。

（三）了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学

习状况，不断提高学生的学习成绩。

（四）注意学困生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

（五）加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的

逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

（六）虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研

教改活动。

（七）加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，

深钻教材，了解教材的编写意图。

（A）用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

（九）根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁,

由低到高，循序渐进的进行。

（十）注重培养学生的积极性，主动性和独立性。

三年级数学教师第二学期个人教学计划（篇4）

教学目标：

1、知识与技能：会口算整百数除以一位数（商是整百

数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易

的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数（包括商中间、

末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖

式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。认

识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能

计算一个季度、半年、全年的天数。结合实例理解面积的含

义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适

宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。

2、过程与方法：在教师的组织和指导下，通过自己的

主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。能

应用书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发

展应用意识。

3、态度情感价值观：在现实的情境中理解数学内容，

利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的

体验，增强学好数学的信心。

教学资源分析：

本册书包括：除数是一位数除法，两位数乘两位数，小

数的初步认识，位置与方向，面积，年月日，简单的数据分

析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数除法，两位数乘两位数，面积以及简单的

数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除

法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面

积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展

学生的空间观念提供了丰富的素材。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，

除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、

月、日及24时计时法。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据

分析和平均数。

有用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，

专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；

另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观

察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代

换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单

的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索

数学问题的兴趣和发现，欣赏数学美的意识。

学生基本情况分析

本班共有19名学生，其中男生9人，女生10人。同学

们基本上对学习和常规等各方面有较好的习惯。在数学课要

不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要

培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学

生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习

惯。

教学方法设计：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展

学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的’例题，使学生在探索中促进发

散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与

小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，

并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强

合作意识，提高交流能力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课

堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他

们的潜力。

教学评价方案：

（一）结合学习数学的过程，评价学生对数学概念知识

的理解

（二）恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发

展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力

（四）特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及良

好学习习惯的养成性评价。

（五）书面评价与表现性评价综合运用，形成阶段性评

价。

三年级数学教师第二学期个人教学计划（篇5）

新学期开始了，为了更好的完成本学期的工作任务根据

教师自身特点以及学生的实际情况，培养学生的创新精神和

实践能力的要求，改革教育、教学方法，提高教学质量，特

制定本学期工作计划：小学数学二年级第四册第二学期优秀

教师教学工作计划

一、学情分所

我班现有学生43名.他们已经不象刚入学那样，什么都

不懂，经过一年的成长，他们初步有了自己的思想、意识，

有一定的控制能力.为了激发学生的学习欲望，教师应改变

教学方法，从学生感兴趣的开始，初步培养学生主动学习的

能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高.

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘

法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和

应用题.

一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本

册的重点.学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、

除法打下良好基础.

混合运算和应用题也是本册的一个重点.这部分内容是

在前一册的基础上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继

续学习一些两步计算的应用题.通过解答所学的应用题，使

学生进一步理解和掌握一些数量关系，提高运用所学知识分

析和解决实际问题的能力，并培养学生检验应用题解答的技

能和习惯.

在量的计量方面，本册教材在前一册的'基础上进一步

扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及

24时计时法.

三、教学目标要求

（一）会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数

的乘法，会进行相应的乘除法估算和验算.

（二）会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整

十、整百的数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积

不满十）.

（三）初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），

初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小,

会计算一位小数的加减法.

（四）认识东、西、南、北、东北、西北、东南、西南

八个方位，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认

其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会

看简单的线路图，能描述行走的路线.

（五）认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形

的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方

米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方

形、正方形的面枳公式，会用公式正确计算长方形、正方形

的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积.

（六）认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;

知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计

时法表示时刻.

（七）了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数

据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果

是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用.

（A）经历从实际生活中发现为题、提出问题、解决问

题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力.

（九）初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活

中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力.

（十）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建

立学好数学的信心.

（十一）养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

四、教学措施

（一）以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素

材和活动情境，激发学习兴趣.

（二）充分利用教具和学具进行直观教学.

（三）加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展.

（四）设计一些探索性操作活动，培养实践能力和创新

精神.

五、教材的重点、难点分析

本册教材的重难点是：除数是一位数的除法、两位数乘

两位数、面积以及简单的数据分析和平均数.

六、教学任务、达标情况

本册教学内容：位置与方向、除数是一位数的除法、统

计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解

决问题、数学广角，力争在本学期使学生在自身的基础上有

一个新的提高.

七、培优辅差

本班现有的学生中，依然不可避免地有学困生的存在，

学困生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学习习惯,

在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中,对

这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出

现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺

陷，扶起他们逐步赶上其他的同学.

根据学校工作计划安排，培优补差工作是其中的一项工

作要点.现对学医生辅导采取如下对策：

(一)优生协助法.

为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学习.

(-)当一回“小老师”.

当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比较好时，

为了满足其表现欲，可以让他们当一回“小老师这样，

他们会更加积极地参与学习活动.

（三）课堂提问.

差生在学习过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不

懂，于是学习越来越差.为此，在每堂课中，留出时间，让

学生发问.如果差生不提问，则老师加以启发：“你没有问题

吗？那么老师问你一个问题好吗？”以促进他们动脑，主动

提出问题.

（四）弹性作业.

学生在完成基本练习之后，可根据实际需要选做弹性作

业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有

余力时，鼓励他选做一两道弹性作业.

（五）及时鼓励.

对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励，以激

发他们的学习兴趣，进一步提高成绩.

（六）家长配合.

对差生的学习情况及时与家长取得联系，以便共同帮助

孩子.

八、特长生培养

及时发现学生的特长，培养学生的特长发展，使学生全

面发展，创造展示的机会，使学生增强自信心，激发学习兴

趣

九、德育渗透目标

（一）养成良好的学习习惯，培养有理想、有道德、有

文化、有纪律的公民，提高全民族的素质.

（二）在学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的

意志，建立自信心.

（三）培养爱国主义情感，提高其能力，逐步形成积极

的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣.

十、具体措施

（一）要从整体上把握教学目标.不光凭经验，过去怎

样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内

容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合

教学进行适当的调整.要防止加重学生的学习负担.

（二）要尊重学生，注重学法渗透,在学习中，教师不

要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探

索、交流和练习.

（三）要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力.

要重视学生获取知识的思维过程.

（四）要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，

还消鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简

单实际问题.激发学生的兴趣，培养学以致用的意识.

（五）要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学

生对某些数学内容的理解.

（六）要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实

践能力.课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程,

教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度

思考问题.

（七）要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学

得愉快，学得轻松，觉得扎实.

（A）要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独

立思考、克服困难的精神.

三年级数学教师第二学期个人教学计划（篇6）

一、指导思想

继续加强现代教育理论的学习，提高自身素质，转变教

育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践

能力为重点，深化课堂教育改革，大力推进素质教育。

二、学生情况分析

三年级二班共有学生47名，从整体看，优等生能要求

上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，弃有

一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的

学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置

的作业，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们

需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教

给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析：

本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6

篇。综合学习活动六次，生字表包括要求会认的字和要求会

写的字。

教材继续以专题组织单元；设计了六个专题。他们分别

是：走进春天，观察、发现、研究，爱，童年生活，哲理智

慧，走进安徒生的童话世界。每个专题都非常贴近儿童生活,

蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的

时代的特点。

要求识字329个，会写字231个。要求认识的字和会写

的字在精读课文后标出。每个综合学习都由几个栏目组成。

其中有四个固定的

栏目：“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小

笔头”“漫步书林二

四、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学

生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养

热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚

博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀

品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言

能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思

考的能力。

2、会写329个字，会认231个字，累计识字3000多个。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话壬确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑

问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解

词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作

用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想

感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10

篇（段）。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书

数据。课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述

见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面

与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学重点：

提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的'

能力。

1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

2、培养学生自读自悟的能力。

3、学习联系上下文或其它方式，理解词句的意思，体

会课文中关键词句在表情达意方面的作用

六、教学难点：

1、培养学生抓住重点与距离捷克文内容和表达的情感

的能力；

2、如何提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力也

是一个难点；

3、让学生养成良好的写钢笔字的习惯。

七、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步

养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际

联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

三年级数学教师第二学期个人教学计划（篇7）

一、指导思想：

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然

及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和

应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分

析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、

勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展

所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、情况分析：

(-)班级情况分析：

本届三年级学生已使用了两年半的实验教材，对一些基

础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教

材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处

不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重

要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了

条件。本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加

强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使

学生的整体素质得到提高。

(二)教材分析本册教材内容包括下面一些内容：

位置与方向；

除数是一位数的除法；

统计；

年、月、日；

两位数乘两位数；

面积；

小数的初步认识；

解决问题；

数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一

位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个

单元。精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的

探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调

动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对

笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部

分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认

识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成一一面对具体

问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、

估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的一一这

样一种思维方法。

2、空间与序形方面：

本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与

方向“、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地

积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、

日及24时计时法。

4、统计知识方面：

在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的

统计知识一一了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概

念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一

步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推

断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排用数学解决问题方面的'内容，主要有两

个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的

乘、除法知识解决生活中的简单问题一一连乘和连除计算的

问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过

观察、猜测、实险、推理等活动学习简单的集合思想和等量

代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简

单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探

索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、本学期教学目标：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两

位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,

整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积

不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）,

初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小,

会计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和

西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）

辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方

向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量

图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;

掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、

正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的

关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用

24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单

的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解

决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综

合运用数学知识解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现

生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生伍会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,

建立学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位

置与方向、面积及简单的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题。

五、提高教学质量的具体措施：

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供

丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助

学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、

估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的

实效性。

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能

力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的

乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生

的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突

破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建

构数学知识。

六、教学进度：

本册教材安排了59课时的教学内容。各部分教学内容

教学课时安排如下，仅供参考，教师教学时可以根据本班具

体情况适当灵活掌握。

三年级数学教师第二学期个人教学计划（篇8）

一、学生分析

三年级这两个班共有学生86人，学习情况不均衡，但

从三年级开始，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了

更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些比较

“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要

灵活应用所学知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，

还要有灵活运用的能力。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作

业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的

时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、

拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率

的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就

要反思：是不是自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

二、教材分析

本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、月、日，

小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，观察物体，除

数是两位数的除法，平行与相交，统计。

三、教学目标

（一）数与代数

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写

小数。

2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的

除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，尹能

对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

（二）统计与概率

1,对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1

格代表1个单位），并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、

实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据

的平均数（结果为整数）。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和

同伴交换自己的想法。（三）实践活动

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在

合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2,获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的

知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

（四）思想品德和情感教育

1、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步

培养合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣,

建立学好数学的信心。

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、重点、难点

1、能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、

写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数

的除法。

2、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察

生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习

数学的兴趣。

五、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、进一步加强数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关

系。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学

习数学的兴趣。

1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，

给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。

培养学生肯于钻研善于思考、勤于动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引

导。

3、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

（三）讲普通话，写规范字纳入课堂。规范学生的普通话

水平，无论课堂还是课下，养成讲普通话的好习惯。

六、教研专题

本学期我的教研专题是《利用多媒体创设情景，诱发学

生的'求知欲》

在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生的求知欲

是一种有效的手段。例如我在教学《认识厘米》时，其中有

一内容是教学生估测比较短的物体的长度。考虑到这一内容

比较抽象，学生难以理解，所以我先提出问题质疑：同学们,

你们知道小猫是怎样抓躲在洞里的小老鼠吗？此时学生都产

生了强烈的求知欲，特别想知道小猫是如何抓躲在洞里的小

老鼠的。于是我让学生观看一段动画片：一只小猫在追一只

老鼠，忽然这只老鼠窜到了小洞里，于是小猫就用自己的胡

子在洞口量一量，如果小猫的胡子的宽度与洞口一样宽，说

明小猫的身子能进入洞口，才有希望抓住老鼠。学生看到小

猫就是靠用胡子来估测洞口大小，才能进入洞里抓住老鼠。

接着我揭示本堂课的主旨：今天我们也要来学习如何估测物

体的长度。其实生活中处处都有尺子，学生们在刚才情境的

熏陶下，对这一内容产生了极大的兴趣和好奇，纷纷寻找身

边的“尺子”，有的说自己的食指宽就是1厘米；还有的说自

己的课桌是80厘米等，只要把要测量的物体与这些生活中

的“尺子”比划，就能估测长短，最后得出结论：用这些“尺

子”同样可以估测出物体的长短。可见，媒体恰当的演示使

学生对所学知识产生了好奇心，激是了他们探索知识的欲

望，并使学生明白生活中处处有数学。

三年级数学教师第二学期个人教学计划（篇9）

一、指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供

给学生熟悉的具体情景，以帮忙学生理解数学知识。

2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数

学，感受数学与三常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激

发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让

学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改善评价学生的

方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、学情分析

本学期任教三年级，经过两年多的学习，大部分的学生

逐步养成了较好的学习习惯。但部分学生活泼好动，学习习

惯较差，上课时注意力不易集中，课堂中学生参与教学活动

较被动。还有一些学生作业时常要拖拉，学习上有较大的困

难。大多学生学习习惯较好，上课思维活跃，敢于大胆发言。

但有的学生有粗心的现象，还有几位学生学习自觉性还不

够，需要加强平时督促，异常注意对学习有困难的学生，使

我我班继续坚持优势，并在此基础上使每个班级总体水平进

一步提高。

三、教学目标：

（一）知识与技能

1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;

了解24时计时法；能笔算两位数乘两位数的乘法；能认、读、

写小数，会计算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会

比较两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。

2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个

简单图形平移后的图形；在实践活动中，体会长度单位千米

和毫米的含义，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进

行简单的单位换算；认识面积的含义，能用自选的单位估计

和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算;

掌握长方形、正方形的面积公式。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，

了解“平均数”的意义，会求简单数据的平均数（结果为整

数）。

（二）情感与杰度

1、学生在教师的指导下，能从日常的生活中发现并提

出简单的数学问题，有主动探究学习的愿望。

2、学会与人合作，并体会与他人合作的‘重要性。

3、使学生经历观察、操作、归纳的数学活动的过程，

了解同一问题可有不一样的解决方法，并感受到数学思考过

程的合理性。

4、构成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点：

1、了解长方形、正方形的一些特征，认识面积的含义,

能用自选的单位估计和测量图形的面积，掌握长方形、正方

形的面积公式。

2、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;

能笔算两位数乘两位数的乘法；o

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，

了解“平均数”的意义，会求简单数据的平均数（结果为整

数）。

五、教学措施：

1、认真学习教育教学改革的新理念，经过不断的学习,

更新自我的观念，尝试于实际教学之中，完善自我的教学，

使自我在教学上能有所提高。

2、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。

充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数

学，设计生动趣味、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、

直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生

动趣味的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，

培养学生的动手操作本事。

3、在课堂教学中，让学生结合自我的‘生活实际，多照

顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑

解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的

道理，激发学习兴趣。

4、重视引导学生自主探索，培养创新意识。关注学生

的个体差异，有效的帮忙和引导，让学生获得成功感。

5、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率几

学生自主探究的愿望。

6、结合学生的实际情景，进行又针对性地布置作业。

在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生

启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

7、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯

充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织