2026年八年级语文下册三单元课外古诗《子衿》知识点总结、随堂练习

一、文学常识：1.《诗经》是我国第一部的诗歌总集，被儒家奉为经典，列为“五经”之一，相传为孔子所编订。《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，所以又称《诗三百》。风，又叫“国风”，是各地的民歌。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法，它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。风是周代各地的歌谣;雅，是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;颂，是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。“赋”就是铺陈直叙（敷陈其事而直言之也），即把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来；“比”就是比喻，以彼物比此物；“兴”就是先说别的事物，以引起所吟咏的对象，兴大多在诗歌的开端。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。2、《子衿》选自《诗经·郑风》，是一首古老而真挚的情歌。诗歌以一位女子的口吻，细腻描绘了她在城楼上久候恋人不来的焦灼与思念。全诗语言质朴，情感浓烈，通过“青青子衿”“青青子佩”的借代，以及“一日不见，如三月兮”的夸张，将主人公的相思之苦刻画得淋漓尽致。它不仅展现了先秦时期大胆、率真的爱情观，也体现了《诗经》重章叠唱、回环往复的艺术特色，是培养学生古典诗歌鉴赏能力的绝佳文本。二、默写（1）《子衿》中，“___________，___________”两句以恋人的衣饰借代恋人，表达了女子对恋人的深切思念。（2）《子衿》中，描写女子因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长的句子是“___________，___________！___________，___________”。（3）《子衿》中，“___________，___________”两句点明地点，写女子在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，表现了其望穿秋水、翘首以盼的心境。（4）《子衿》中“___________，___________”两句，以假设的语气、让步的姿态，发出了对恋人失约的质问与抱怨，略带嗔怪之意。【答案】（1）青青子衿，悠悠我心；青青子佩，悠悠我思；（2）挑兮达兮，在城阙兮；一日不见，如三月兮；（3）挑兮达兮，在城阙兮；（4）纵我不往，子宁不嗣音；纵我不往，子宁不来三、重点句子赏析：1“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辞的角度对这两句诗作简要赏析。运用夸张的修辞手法，将一日的分别夸张为如同三个月的漫长，放大了女主人公与恋人分离后的心理感受，生动形象地写出了女主人公因久候恋人不至而产生的强烈思念，将相思之切的情感表达得淋漓尽致。2、请你以演员的身份分析《子衿》中主人公表达的情感经历了怎样的变化过程。从最初对恋人的深切思念，带着期待的焦急等待，到久等恋人不至后，内心生出对恋人的埋怨与责怪，最后在城阙独自徘徊的过程中，满是失落与惆怅的情思。四、随堂练习：1、下列对这首词的理解不正确的一项是（）A．这首诗写女主人公等待恋人时焦灼万分的情状，运用了大量心理描写。B．全诗三章，采用倒叙手法。“青青子佩”是以恋人衣服借代恋人。C．全诗以浪漫主义创作方法，表明女子渴望与意中人来往相见，表达深深的思念。D．《诗经》从章法上具有重章叠句和反复咏唱的特点，叠词叠韵，加强了语言的形象性和音乐性特点。CA项，诗歌写女主人公等待恋人时的焦灼情状，以心理描写为主，表述正确；B项，全诗三章采用倒叙手法，“青青子佩”以恋人的衣服借代恋人，表述正确；C项，诗歌运用的是现实主义创作手法，并非浪漫主义，写女主人公真实的相思与等待经历，表述错误；D项，《诗经》具有重章叠句、反复咏唱的章法特点，叠词叠韵增强了语言的形象性和音乐性，表述正确。2、对上面这首诗的理解与分析不恰当的一项是（）A．“子宁不嗣音”“子宁不来”两句，用反问句式表达女主人公对恋人的强烈质问。B．“青青子衿”“青青子佩”两句是以恋人的衣饰借代恋人。C．诗中仅用“挑”“达”表现女子的动作行为，主要笔墨用在刻画她的心理活动上。D．“一日不见，如三月兮”运用比喻手法表现强烈的情绪。D。A项，“子宁不嗣音”“子宁不来”用反问句式，表达女主人公对恋人失约的强烈质问，表述正确；B项，“青青子衿”“青青子佩”以恋人的衣饰借代恋人，借助具体意象抒发思念，表述正确；C项，诗歌主要以心理描写刻画女子的相思之情，仅用“挑”“达”两个字表现其动作，表述正确；D项，“一日不见，如三月兮”运用的是夸张手法，并非比喻手法，通过夸大时间的漫长表现强烈的思念情绪，表述错误。3.下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（）A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。B．约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。C．两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。D．这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。答案：c两句“纵我不往”是以假设的语气、让步的姿态发出的反问，并非质问的语气、讨伐的姿态的指责，表述错误五、作业及拓展阅读古诗，完成下面小题。【甲】秦风•蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【乙】郑风•子衿青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩②，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮③，在城阙兮。一日不见，如三月兮！【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里指系佩玉的绶带。③挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。1.下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是（）A．本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。B．全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。C．从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。D．从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。2.《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。答案：1．AA项，诗中“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘的是深秋露重霜浓的景象，并非寒冬，表述错误；2.《蒹葭》以“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”的秋景