贵州省部分学校2025-2026学年高三12月联考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1贵州省部分学校2025-2026学年高三12月联考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：瓷器的瓷原指瓷石，因为瓷器是瓷石制成的器物，所以称为瓷器。瓷石是天然的制瓷原料，在1200℃～1250℃的温度下可以单独烧成瓷器。后来，人们在景德镇发现了高岭土，将其掺入瓷土中，提高了铝的含量，使瓷胎可以耐受1280℃～1300℃的高温，从而加强了瓷胎的坚固性。高岭土掺入瓷土中，是烧制大型瓷器的必要条件。高岭土因最早发现于江西省浮梁县高岭村而得名，质纯的高岭土白度高，质软，易分散悬浮于水中，有可塑性、黏结性、电绝缘性、抗酸溶性、耐火性等物理性质和化学性质。高岭土是由云母和长石变质后，钠、钾、钙、铁流失，再加上水所形成的。这种作用称“高岭土化”。高岭土与水结合形成的泥料在外力作用下能够随意变形，解除外力后，其形状仍能保持不变，这就是可塑性。可塑性是高岭土在瓷器成型工艺中的贡献。我们的祖先十分聪明，硬是用瓷土混入这些黏度很大的高岭土制出了精美的瓷器。瓷器的制作工艺复杂，光是画坯之前就要经过多道工序，如练泥：从矿区采来瓷石，经水碓舂碎舂细，经过淘洗除去杂质，沉淀后制成砖状泥块，然后再用水调和砖状泥块，去掉渣子，用手揉或用脚踏，把泥块中的空气挤出，并使泥块中的水分分布均匀。拉坯：将泥团摔在辘轳车的转盘中心，用手将其拉成坯体的大致模样。印坯：印模的外型是按未来瓷器的内型旋制的，将晾至半干的坯体扣在模上，均匀地拍按坯体外壁，使其内壁与未来瓷器的内部形状相同，然后脱模。利坯：将坯体扣在辘轳车的利桶上，转动车盘，用刀旋削坯体外壁，使坯体外壁与未来瓷器的外部相同，厚度要适当，表面要光洁……最后在高温下，瓷泥又变成坚硬的石状物，但它与天然瓷石已经不可同日而语。这些坚硬的石状物里面已经融入人类的智慧和匠心。（摘编自金开诚、于元《中国瓷器》）材料二：制陶技术的发明是先民生活和劳作经验积累的结果，从最初接触黏土和水，到制陶实践有意识地塑造，人的双手变得越来越灵巧。随着手工技艺操作能力的提高，技术思维在不断成长，使原始手工技艺超越物性，完成了黏土在火的作用下转化为陶器的创造成果，使这项技艺呈现出旺盛的生命力。古老的制陶工艺技术原理，是现代陶瓷工艺学的源头，没有制陶技术的发明，也不会有后来瓷器的发明。瓷器出现之后，陶器在人们的生活中仍然是不可或缺的，而且在持续烧造方面发挥着无法替代的作用。在漫长的历史进程中，作陶与制瓷相伴发展，每个时期都有新的创造。研究者们认为：在世界各个古代文明中心，陶器都是各自独立发明和创造的，陶器的发明为人类所共有，而瓷器则是中国最早发明创造的。陶器的发明，是人类社会发展史上划时代的标志。这是人类最早通过化学变化，将一种物质改变成另一种物质的创造活动。”制陶技术发明之后，生活中多种使用需求、不同地区原材料以及制作技术与方法不尽相同，促使陶器制品的类型和形式呈现多样化特征，形成了丰富多彩的造型样式和装饰风格。技术的进步反过来又影响人的认知和思想，正如学者所言：“工具的制造培养了人的一种新的心理能力，即预先在心里形成加工对象形式的模式，以它指导加工的方向，使自然物发生形式的变化。”“正是在上万年的工具制造中，人们获得了对形式感的巨大敏感，以及在此基础上积累起来的技巧，才使得某些艺术，尤其是造型艺术的产生成为可能。”“亨利·柏格森在《创造的进化论》中认为：劳动工具对人类发展起决定性作用的思想不仅具有社会学意义，而且具有认识论的意义。”在中国工艺美术发展史上，从制陶技术发明开始，手工技艺思维在逐步精细化，并在长期实践中不断完善和拓展，直接影响到制瓷工艺技术的形成。不同地区的陶瓷匠师们，自觉地本着因地制宜、因材施艺的原则，发挥聪明才智，不同地区作陶制瓷的技术特点由此产生，构筑了自成体系的工艺范型。景德镇的传统手工制瓷工艺，最初也是从制陶工艺脱胎转化而逐步形成的，无论工艺质量还是艺术质量，都是优秀的，并在世代传承中不断精致化，达到历史最高水平，在国内外影响深远，正因为如此成就，景德镇获得了“瓷都”的称号。（摘编自杨永善《陶瓷艺术论》）材料三：我国有着源远流长的民族文化，这是民族发展建设当中的宝贵财富，其中陶瓷艺术是我国民族文化的重要载体，也是整个民族文化体系中不可缺少的一部分。陶瓷艺术在中华文化的熏陶之下取得了辉煌成就，也为中华文化的传承与发扬创造了良好的条件。从20世纪开始，东西方在文化方面进行密切的沟通交流，在这一过程中产生了激烈的文化碰撞，也使我国陶瓷艺术的发展备受影响。在中国当代艺术的繁荣发展进程中，人们开始越来越多地关注文化本土价值，这体现出艺术意识的觉醒，也体现出对民族文化的高度关注。如何在多元文化和东西方文化碰撞交融的过程中让我国的传统文化得到传承与发扬，体现我国陶瓷艺术文化思想，同时积极挖掘全新的陶瓷艺术发展与表现形式，提高本土化发展水平，彰显民族化和其艺术特点，是我们必须积极思考和解决的实际问题。（摘编自伍欣、杨丰齐《陶瓷制作技术及产品开发创新》）1.下列对材料一中“瓷器的制作工艺”过程的排序，正确的一项是（）A.①②④③ B.①④③② C.④②③① D.④①③②2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.高岭土是烧制大型瓷器的主要原料，具有多种独特的物理性质和化学性质，其中可塑性对瓷器成型工艺有重大贡献。B.瓷器的出现并未使陶器失去价值，作陶与制瓷在漫长历史进程中相伴发展，每个时期都有新的创造，共同丰富陶瓷文化。C.制陶技术是先民在生活和劳作中不断探索实践的成果，其发明促进了人类双手灵巧程度的提高以及技术思维的成长。D.制作技术不尽相同等丰富了陶器的造型样式和装饰风格；技术的进步培养了人的一种新的心理能力，为造型艺术的产生创造了条件。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一详细介绍了瓷器制作中原料的特点及制作工艺的复杂过程，让读者对中国瓷器有了更深的认识。B.材料二阐述制陶技术的重要意义，以及制陶与制瓷之间的紧密联系，表明了陶瓷工艺发展的传承性和创新性。C.材料三指出在东西方文化交流碰撞的背景下，我国陶瓷艺术发展面临的问题和挑战，具有现实思考意义。D.三则材料都谈到陶器和瓷器的相关工艺，都涉及瓷器、陶器的制作和发展；都强调了陶瓷在中国文化中的重要性。4.请分析“陶器的发明为人类所共有，而瓷器则是中国最早发明创造的”这句话的内涵。5.请结合材料三，根据你的见解，谈谈在当代艺术发展中，我国陶瓷艺术应如何传承与创新。【答案】1.C2.A3.D4.①在世界各个古代文明中心，陶器都是各自独立发明和创造的，陶器的发明为人类所共有，融入了人类的智慧和匠心。陶器的发明是人类社会发展史上划时代的标志。②中国在瓷器制作方面有着独特的贡献和领先地位，瓷器制作历史悠久。高岭土因最早发现于江西省浮梁县高岭村而得名。我们的祖先用瓷土混入高岭土制出了精美的瓷器。5.①传承传统文化：陶瓷艺术作为民族文化的重要载体，我们应深入挖掘传统文化内涵，传承中华文化的精髓，使其在陶瓷艺术中得以体现和延续。②关注本土价值：在多元文化交融的背景下，要坚守文化本土价值，彰显民族特色和艺术风格，避免被外来文化同化，保持陶瓷艺术的独特魅力。③创新表现形式：积极探索全新的陶瓷艺术发展与表现形式，使陶瓷艺术更具时代感和吸引力。④培养艺术意识：增强人们对陶瓷艺术的艺术意识和提高其审美水平，加强对陶瓷艺术的研究和教育，培养更多的专业人才。⑤加强国际交流：在东西方文化交流碰撞中，既要吸收国外先进的艺术理念和技术，又要积极传播我国陶瓷艺术文化。【解析】【导语】三则材料围绕陶瓷展开多维论述：材料一聚焦瓷器原料特性与练泥、拉坯等复杂制作工艺，凸显人类智慧；材料二追溯制陶技术源头，阐明其对制瓷的奠基作用及二者相伴发展的传承创新特质；材料三立足当代文化交融背景，指出陶瓷艺术的文化价值与发展挑战。整体从工艺、历史、文化维度层层递进，既展现陶瓷工艺的传承脉络，也关注其当代传承与创新的现实命题。【1题解析】本题考查学生对材料相关内容的分析理解的能力。根据原文“用手揉或用脚踏，把泥块中的空气挤出”可知图④为练泥；根据原文“将泥团摔在辘轳车的转盘中心，用手将其拉成坯体的大致模样”可知图②为拉坯；根据原文“将晾至半干的坯体扣在模上，均匀地拍按坯体外壁”可知图③为印坯；图①为画坯。正常顺序为④②③①故选C。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。A.“高岭土是烧制大型瓷器的主要原料”错误，原文是“高岭土掺入瓷土中，是烧制大型瓷器的必要条件”，并非主要原料。故选A。【3题解析】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。D.“三则材料都谈到陶器和瓷器的相关工艺”错误，材料一仅聚焦瓷器的原料和制作工艺，未提及“陶器”的制作，所以并未都谈到陶器。故选D。【4题解析】本题考查学生理解分析重要语句含义的能力。①依据材料二“在世界各个古代文明中心，陶器都是各自独立发明和创造的”，说明陶器的发明是不同文明先民基于生活需求的共同探索，无单一发源地；结合材料二“陶器的发明，是人类社会发展史上划时代的标志。这是人类最早通过化学变化，将一种物质改变成另一种物质的创造活动”，强调陶器发明对人类文明的普遍意义，是全人类的共同成果。②依据材料一“后来，人们在景德镇发现了高岭土……加强了瓷胎的坚固性”“高岭土因最早发现于江西省浮梁县高岭村而得名”，体现中国在瓷器原料应用上的独特性；结合材料一“我们的祖先十分聪明，硬是用瓷土混入这些黏度很大的高岭土制出了精美的瓷器”，说明中国先民率先掌握瓷器制作的技术，彰显中国在瓷器发明上的领先地位。【5题解析】本题考查学生分析运用文本信息的能力。①材料三明确“陶瓷艺术是我国民族文化的重要载体”，需深入挖掘传统文化内涵，传承与发扬中华文化，这是传承的基础。②材料三提到“东西方文化碰撞”“人们开始越来越多地关注文化本土价值”的背景，需坚守本土价值、彰显民族特色，避免被外来文化同化，体现我国陶瓷艺术文化思想的要求。③材料三提出“挖掘全新的陶瓷艺术发展与表现形式”的问题，通过创新让陶瓷艺术适配当代审美，增强时代感，是发展的关键。④基于“艺术意识的觉醒，也体现出对民族文化的高度关注”，需通过教育、研究提升大众审美和专业人才储备，为传承创新提供人力支撑，解决后续力量不足的潜在问题。⑤结合“东西方在文化方面进行密切的沟通交流”的背景，既要吸收国外先进理念和技术，借力发展，又要传播我国陶瓷艺术文化，扩大影响，实现多元文化交融中不迷失自我的目标。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。铁凝从前的我家，离我就读的中学不远。上学的路程大约十分钟，每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。那年我十三岁，念初中一年级。正是“深挖洞，广积粮”的时候，因此一入学便开始了拉土扣坯、挖防空洞。虽说也有语文、数学等的功课开着，但那似乎倒成了次要，考试是开卷的，造成了一种学不学两可的氛围。只有新增设的一门叫作“农业”的课，显出了它的重要。于是当我连“安培”“伏特”尚不知为何物时，就了解了氮磷钾、柴煤肥以及花期、授粉和山药炕。每日的清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子和喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时间的小吃店，永远是热闹的，一口五印大锅支在门前，滚沸的卫生油将不断下锅的面团炸得嗞嗞叫着，空气里有依稀的棉花籽的香气。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的操作。站在锅前负责炸的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着油条，将够了火候的成品夹入锅旁那用来控油的钢丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着属于自己业务范围的事——翻动、捞起。她的操作是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起来时，我发现她长得非常好看，她那新鲜的肤色，那从白帽檐下掉出来的栗色头发，那纯净、专注的眼光，她的一切……在我当时的年岁，无法有词汇去形容一个成年女人的美，但一个成年女人的美却真实地震动着我，使我对自己充满自卑，又充满希冀。关于美女，那时我知道得太少，家中有几张旧唱片，《天鹅湖》封套上奥薇丽塔飘逸的舞姿《索尔维格之歌》的则印有装饰性极强的少女头像……她们的美可望不可即。唯有这炸馃子的姑娘，是活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的头脑骤然满当起来，使我发现我原本也是个女性，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并在脑后时，便觉得这已大大缩短了我和她之间的距离。当寒冷的冬季我戴上围巾又故意拉下几缕头发散出来时，我的内心立刻充满愉快。日子在我对她的模仿中生着情趣，脑子不再空荡，盯着里板上的氨磷钾，我觉出一个新的我自己正在我身上诞生。后来我真的去了有着柴煤肥和山药炕的那个广阔天地。我不能再光顾那家小吃店了，当我在乡间路上，在农民的院子里遇见陌生的新媳妇时，总是下意识地将她们同那位炸馃子的姑娘相比，我坚信她们都比不上她。直到几年后我返回城市，又偶尔路过那家小吃店时，发现那姑娘还在。五印的铁锅仍旧沸腾着。她的栗色的短发在已染上油斑的白帽子边沿纷飞，她没了昔日的愉快，那已然发胖的身形也失却了从前的灵巧。她嘴里满不在乎地嚼着什么，仿佛笸箩里的馃子其实都被她嚼过。我站在锅前，用一个成年的我审视那更加成年的她，初次怀疑起我少年时代的审美标准。因为，站在我面前的实在只是一名普通妇女。又是一些年过去，一个不再幼稚的我却又一次光顾那家小吃店了。记得是秋天的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门口只有一只安静的油锅。我看见她独自在柜台里坐着，白帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁。我算着，无论如何她不过四十来岁。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。“小时候我常在这买馃子。”我说，“现在没有。”她漠然地告诉我。“那时候您天天站在锅前。”我说。“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋，您……”“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我上车。我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机，又为我和她那无法契合的对话感到没趣，但我忘不了她那声意外的“嗯”，和她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这个小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽檐里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激，为着用这一份陌生的感激，再去唤起她那爱美的心意。我坚信，她的焕然一新分明是因为听见了我的感激。当你克服着虚荣走向陌生人，平淡的生活里处处会充满陌生的魅力。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章第二段交代“我”当年念书时的社会背景和学校的课程开设情况，具有鲜明的时代特点。B.相比于“我”家唱片封套上的美女形象，炸馃子姑娘的美对于“我”来说显得更加真实可感。C.少年时的“我”被一个相貌普通的炸馃子姑娘震撼，这突出了彼时的“我”在审美上比较幼稚。D.“我”多年后当面告知那位女子自己曾经对她的崇拜，因为当时心有感触，莫名生出一种愿望。7.下列对文本艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章由若干片段组成，这是“形散”，场景主要集中于小吃店，这是“神聚”，这样安排使叙述散而不乱，给人广阔的想象空间。B.第三段中“一副空荡的脑子”与第五段中“空荡的头脑骤然满当起来”前后照应，表现出炸馃子姑娘启蒙了“我”对美的追求。C.文章综合运用了外貌、动作、神态等多种描写手法，多次对炸馃子姑娘进行形象描写，使这一人物形象鲜活立体，富有感染力。D.文章语言平实自然，却在平易近人的叙述中蕴含深意，使得故事的叙述如同日常对话般亲切，易于引发共鸣。8.多年以后“我”又一次光顾那家小吃店时与那位女子有一段对话，请简要分析对话中小吃店女子的心理变化。9.请从“与陌生人交流”“炸馃子的姑娘”中选择一个作为本文的标题，并简述理由。【答案】6.C7.A8.①当“我”开始回忆过去并试图与她建立情感联系时，该女子没有表现出太多兴趣，反应漠然。②随着“我”继续讲述过去的记忆，女子以责怪的口吻发问，显得不耐烦（嗔怪、埋怨）。③当“我”表达出当初对她的崇拜和模仿时，她颇感意外地“嗯？”了一声，语气中显出惊讶（出乎意料）。9.示例一：选“与陌生人交流”。理由：①契合文章主题。本文讲述了两个陌生人之间超越言语的“交流”，表现“与陌生人交流”能够带来对生活的重新发现这一主题。②体现情感深度。“与陌生人交流”蕴含了一定时间跨度内人物内心的成长与变化这一深层情感表达。③高度概括情节。文章重点叙写炸馃子的姑娘激发作者对美的追求，并通过一次意外的交流重新唤醒对方对美的关注，“与陌生人交流”更能全面概括这一内容。示例二：选“炸馃子的姑娘”。理由：①直接指向文章的关键人物，而这一人物的存在和变化对主人公的成长和认知产生了深远影响。②涵盖文章的主要情节，主人公的成长、对姑娘的观察和模仿，以及成年后的再次相遇和交流，都围绕“炸馃子的姑娘”来展开。③具有一定的神秘感和吸引力，能够激发读者的好奇心。【解析】【导语】这篇散文以小吃店炸油条姑娘为线索，通过少年、青年、成年三个视角的对比，展现了成长过程中审美认知的变迁。作者以细腻的笔触刻画了劳动女性在少女时代的灵动美与中年后的平凡，形成强烈反差。文中“空荡的脑子”到“头脑满当”的转变，暗示了美的启蒙对人格塑造的重要性。结尾处女子重新焕发的光彩，揭示了真诚赞美对平凡生活的点亮作用。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“一个相貌普通……审美上比较幼稚”错误。“我”在少年时代被那个炸馃子姑娘震撼，是因为年轻时的那位姑娘身上确实有美感，从文中她劳动时的灵巧、专注和鲜活的生命力便可看出。她的美是“活生生的可以感觉和捕捉的美丽”，激发了“我”对美的追求，让“我”获得成长的启示，这体现少年对真实美的敏锐感知，不能说“我”“审美幼稚”。故选C。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“场景主要集中于小吃店，这是‘神聚’……给人广阔的想象空间”错误。散文结构特点中的“神聚”指文章表达的思想、感情、主旨等明确、集中、统一，场景的集中不属于“神聚”的范畴；同时，“形散神聚”也没有“给人广阔的想象空间”这种效果。故选A。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品中的人物形象的能力。①漠然冷淡：“我”主动搭话“小时候我常在这买馃子”，她只是漠然回应“现在没有”，“我”继续回忆“那时候您天天站在锅前”，她直接打断、生硬反问“你要买什么”，此时的她对过往、对陌生人的搭话感到漠然，态度疏离。②烦躁不耐：“我”继续诉说对她的记忆“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋”，她直接质问“你到底想干什么”，还别过脸不再看“我”，她对这份无来由的“纠缠”感到厌烦，是一种被打扰后的不满与埋怨。③惊讶意外：“我”直白说出心意“那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己”，她意外地转过脸，完全没料到一个陌生的路人，当初会对自己有这般真切的崇拜与惦念，内心充满惊讶，和不敢相信的茫然。【9题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。（1）选“与陌生人交流”。①点明主旨：文章借“我”与这位陌生女子的相遇、崇拜、重逢、告白，写陌生人之间真诚的交流所产生的温暖力量，该题目直接点出这份情感联结，立意深刻。②突出人物：年少的“我”懵懂地从陌生人身上汲取美的力量；成年的“我”勇敢地向陌生人表达感激，完成了从被动感受美到主动传递美的成长，该题目精准概括这一成长的变化。③概括情节：年少时的“我”与她是陌生人，她的美好滋养我的成长；成年后的“我”与她仍是陌生人，我主动告白心意，她被这份心意触动。该题目覆盖全文的叙事脉络。（2）选“炸馃子的姑娘”。①锁定人物：炸馃子姑娘是主要人物，曾经她是“我”心中美的化身，后来她是“我”告白的对象，是“我”传递善意的载体，该题目直接指向写作对象。②概括内容：文章写十三岁的“我”每天清晨看炸馃子的姑娘、模仿她的美好，下乡后惦念她，回城后重逢她，最后向她告白，该题目质朴直白，高度概括了文章的主要内容，③富有吸引力：“炸馃子的姑娘”这一称呼极具生活画面感，烟火气十足，让读者联想到清晨的小吃店、沸腾的油锅、忙碌的身影，引起阅读兴趣。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：二十一年夏，大旱。公欲焚巫尪①。臧文仲曰：“非旱备也。修城郭、贬食、省用、务穑、劝分，此其务也。巫尪何为？天欲杀之，则如勿生；若能为早，焚之滋甚。”公从之。是岁也，饥而不害。二十二年春，伐邾，取须句，反其君焉，礼也。邾人以须句故出师。公卑邾，不设备而御之。臧文仲曰：“国无小，不可易也。无备，虽众，不可恃也。《诗》曰：'战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。又曰：“敬之敬之，天惟显思，命不易哉。先王之明德犹无不难也无不惧也况我小国乎！君其无谓邾小。蜂虿②有毒，而况国乎？”弗听八月丁未，公及邾师战于升陉，我师败绩。邾人获公胄，县诸鱼门。（选自《左传·僖公》，有删改）材料二：鲁饥，臧文仲言于庄公曰：“夫为四邻之援，结诸侯之信，重之以婚姻，中之以盟誓，固国之艰急是为。铸名器，藏宝财，固民之殄病是待。今国病矣，君盍以名器请籴于齐？”公曰：“谁使？”对曰：“国有饥馑，卿出告籴，古之制也。辰也备卿，辰请如齐。”公使往。从者曰：“君不命吾子，吾子请之，其为选事乎？”文仲曰：“贤者急病而让夷，居官者当事不避难，在位者恤民之患。是以国家无违。今我不如齐，非急病也。在上不恤下，居官而惰，非事君也。”文仲以鬯圭③与玉磬如齐告籴，曰：“天灾流行，戾于弊邑，饥馑荐降，民羸几卒，大惧乏周公、太公之命祀，职贡业事之不共而获戾。不先君之币器，敢告滞积，以纾执事，以救弊邑，使能共职。岂唯寡君与二三臣实受君赐，其周公、太公及百辟神祇实永飨而赖之！”齐人归其玉而予之籴。齐孝公来伐鲁，臧文仲欲以辞告，病焉，问于展禽。对曰：“获闻之，处大教小，处小事大，所以御乱也，不闻以辞。若为小而崇，以怒大国，使加已乱，乱在前矣，辞其何益？”文仲曰：“国急矣！百物唯其可者，将无不趋也。愿以子之辞行赂焉，其可赂乎？”展禽使乙喜以膏沐犒师，齐侯乃许为平而还。（选自《国语·鲁语》，有删改）材料三：穆叔如晋。范宣子逆之，问焉，曰：“古人有言曰‘死而不朽’，何谓也？”穆叔曰：“鲁有先大夫曰臧文仲，既没，其言立。其是之谓乎！”（选自《左传·襄公》，有删改）〖备注〗①尪，尨读wāng，巫是古代祈雨女巫。②虿，读chài，指蝎子一类的毒虫。③鬯圭，鬯读chàng，鬯圭是古代礼器，玉制，祭祀时用以酌鬯酒。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。先王之明[A]德[B]犹无[C]不难也[D]无[E]不惧也[F]况我[G]小[H]国乎！11.下列对材料中加“_”的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.滋，更加，与《屈原列传》“不获世之滋垢”中的“滋”意思不同。B.县，同“悬”，悬挂，与《陈情表》“郡县逼迫”中的“县”意思不同。C.盍，何不，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”中的“盍”意思相同。D.“问焉”与《师说》“则耻师焉”中的“焉”用法和意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.大旱时僖公想焚烧巫求雨，臧文仲反对并主张通过修城郭、省用、务穑等务实措施应对，最终当年虽饥荒却未造成大害。B.僖公伐邾，取得须句后送回其君主，符合礼制；但后来因轻视邾国，不加防备，在升陉之战中惨败，头盔被邾人悬挂在鱼门。C.鲁国饥荒，臧文仲主动请命，带着圭与玉磬到齐国求粮，他言辞恳切，既强调天灾困境，又顾及齐君体面，最终成功。D.齐伐鲁，臧文仲想以言辞交涉，向展禽请教，他的对策得到展禽的肯定，最终带上礼物，成功游说齐侯同意讲和并撤军，13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）国无小，不可易也。无备，虽众，不可恃也。（2）贤者急病而让夷，居官者当事不避难，在位者恤民之患。14.材料三穆叔认为臧文仲“既没，其言立”，可以称得上是“死而不朽”的典型。请结合材料概括穆叔这样认为的原因。【答案】10.BDF11.D12.D13.（1）国家无论多小，都不可以轻视。没有防备，即使人多，也不可以依靠。（2）贤能的人急于解决危难而对平常事谦让，做官的人担当事务不回避困难，在位的人体恤百姓的祸患。14.①“非旱备也。修城郭、贬食、省用、务穑、劝分，此其务也”，体现重视务实备患、敬畏他国的治国理念。②“在位者恤民之患”“居官者当事不避难”，彰显恤民尽责、勇于担当的为官之道。③“以名器请籴于齐”“愿以子之辞行赂焉”，展现灵活变通、以国安为重的处事智慧。这些言论切中治国要害，流传后世，故穆叔称其“死而不朽”。【解析】【导语】这三篇材料展现了春秋时期鲁国大夫臧文仲的政治智慧与人格魅力。材料一通过谏止焚巫、劝诫备战，体现其务实精神；材料二以主动请缨救饥、巧妙外交斡旋，彰显其“急病让夷”的责任担当；材料三借他人评价，确立其“立言不朽”的历史地位。三则文本以典型事件勾画出一位兼具理性思维、民本思想和外交才能的贤臣形象，其言行既符合周礼规范，又展现灵活变通的执政智慧，堪称春秋士大夫的典范。叙事语言简练，对话生动，人物形象鲜明。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：先王有光明的德行，尚且会碰到困难，没有不畏惧的，何况我们这样的小国呢！“先王之明德”是主谓结构，其后B处断开；句中的两个“也”都是句末语气助词，其后DF处断开。故选BDF。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。更加/黑。句意：烧死他们会更厉害。/不为尘世的污垢所辱。B.正确。同“悬”，悬挂/古代的行政区划单位。句意：凯旋后把它悬挂在鱼门上。/郡县长官逼迫。C.正确。您何不拿名器向齐国请求购买粮食呢？/为什么不回到根本上来呢？D.错误。兼词，相当于“于之”/语气助词，无实义。句意：向他询问。/却以跟从老师学习为耻。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“他的对策得到展禽的肯定”错误，臧文仲想以言辞交涉，被展禽否定，展禽认为应该送礼求和。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“易”，轻视；“备”，防备；“恃”，依靠。（2）“让夷”，对平常事谦让；“当事”，担当事务；“恤民”，体恤百姓。【14题解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①治国层面：务实备患，戒骄审慎。大旱时，臧文仲反对焚巫尪，提出“修城郭、贬食、省用、务穑、劝分，此其务也”的务实对策；面对邾国，他直言“国无小，不可易也。无备，虽众，不可恃也”，提醒不可轻视小国、疏于防备，其言论切中治国要害。②为官层面：体恤百姓，担当尽责。鲁国饥荒时，臧文仲秉持“居官者当事不避难，在位者恤民之患”的理念，主动请命携名器赴齐求籴，践行了为官恤民的准则，其言论为为官者树立标杆。③处事层面：灵活变通，以国安为重。饥荒时，他主张“以名器请籴于齐”，保全百姓与宗庙祭祀；齐国伐鲁时，他听从建议“愿以子之辞行赂焉”，以犒军化解危机，其言论体现出以国家安危为先的处事智慧。参考译文：材料一：僖公二十一年夏季，鲁国干旱得很。僖公要烧死祈雨女巫。臧文仲说：“这不是解决旱灾的办法。修理城墙、节用饮食、节省开支、致力农事、劝人施舍，这是应该做的。巫人能做什么？上天要杀他们，就应当不生他们；如果他们能造成旱灾，烧死他们会更厉害。”僖公听从了。这一年，虽有饥荒，却没有伤害百姓。鲁僖公二十二年春天，鲁国攻打邾国，夺取了须句，把须句的国君送了回去，这是符合礼制的。邾国由于鲁国收复须句的缘故而出兵攻鲁。僖公轻视邾国，不经布防就冒然迎战。臧文仲说：“国家无论多小，都不可以轻视。没有防备，即使人多，也不可以依靠。《诗经》说：‘战战兢兢，如同面临深渊，如同踩着薄冰。’又说：‘谨慎啊谨慎，上天光明普照，天命不易保有啊。’先王有光明的德行，尚且会碰到困难，没有不畏惧的，何况我们这样的小国呢！您不要认为邾国弱小。蜂蝎尚且有毒，何况一个国家呢？”僖公不听。八月初八日，僖公和邾军在升陉作战，我军大败。邾军获得僖公的头盔，凯旋后把它悬挂在鱼门上。材料二：鲁国发生饥荒，臧文仲对庄公说：“我们致力于四邻的互助，建立诸侯间的信任，用婚姻关系来巩固，用盟誓来明确，原本就是为了应对国家的危难。铸造名贵的礼器，收藏珍宝财物，原本就是为了防备百姓的困苦。如今国家陷入困境，您何不拿名器向齐国请求购买粮食呢？”庄公说：“派谁去呢？”臧文仲回答说：“国家遭遇饥荒，卿大夫外出求借粮食，是古代的制度，我担任卿职，请允许我去齐国。”庄公派他前往。随从说：“国君没有命令您，您却主动请求，这是自找差事吧？”臧文仲说：“贤能的人急于解决危难而对平常事谦让，做官的人担当事务不回避困难，在位的人体恤百姓的祸患。因此国家才不会违背正道。如今我不去齐国，就是不把解决危难当作急事。身居上位却不体恤百姓，做官却懈怠职责，这不是侍奉君主的态度。”臧文仲带着鬯圭和玉磬前往齐国求粮，说：“天灾流行，降临我国，饥荒接连发生，百姓瘦弱得几乎死亡，(我们)生怕耽误周公、太公的祭祀，以及因贡赋事务不能完成而获罪。(我们)不揣冒昧，用先君的礼器，斗胆请求(您)拿出积压的粮食，来缓解您的负担，也救救我国，让我们能完成职责。岂止是我国君主和大臣们蒙受您的恩赐，就连周公、太公以及各路神明也会永远享用您的福泽而依赖您的善行啊！”齐国人归还了他的玉器也给了他粮食。齐孝公前来攻打鲁国，臧文仲想用言辞交涉，(因不知如何措辞而)犯难，向展禽请教，展禽回答道：“我听说，大国安抚小国，小国侍奉大国，这是用来抵御祸乱的办法，没听说过用言(能解决问题的)。如果作为小国却态度强硬，激怒大国，使得增加自己的灾祸，祸乱已经在前头了，言辞又有什么用呢？”臧文仲说：“国家危急啊！只要是可行的办法，都要去尝试。希望用您所说的送礼求和，大概可以办到吧？”展禽派乙喜带着润发的油脂等礼物搞劳齐军，齐侯于是答应讲和，撤军而回。材料三：穆叔到晋国去，范宣子迎接他，向他询问，说：“古人有句话叫“死而不朽”，是什么意思呢？”穆叔说：“鲁国有位先代大夫叫臧文仲，他去世后，他的言论(主张)依然留存，说的就是这种情况吧！”（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。松成彦雄大夫〖备注〗名价古今闻，盘屈孤贞更出群。将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云。题小松李商隐怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱一年几变枯荣事，百尺方资柱石功。为谢西园车马客，定悲摇落尽成空。〖备注〗大夫：松树，秦始皇曾封泰山上的松树为五大夫，后人用大夫来指代松。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.成、李两首诗在写作手法上有相同之处，都运用了托物言志的手法。B.两首诗的尾句都是景物描写，表达了诗人对松树的怜惜和赞美之情。C.成彦雄诗首句通过议论表达了对大夫松的欣赏，称赞它流芳千古。D.李商隐诗中的桃李和小松形成对比，通过桃李衬托出松的风姿。16.两首诗中的“松”所蕴含的精神有什么异同？请简要分析。【答案】15.B16.同：两首诗中的“松”都有孤傲离群、不与世俗同流合污的高洁精神。异：成诗中的“松”显得更加闲适自在，有隐逸精神；而李诗中的“松”则具有斗霜傲雪、不惧困境的精神。【解析】【导语】这两首咏松诗均以松喻人，展现高洁品格。成诗以“孤贞”为核，突出松卓然独立与永恒价值；李诗则通过“桃李盛时虽寂寞”的对比，强调松的坚韧与后发之势。两诗同以松为精神载体，异在成诗侧重其名节风骨，李诗更重其成长历程与未来期许，皆见唐人托物言志之妙。【15题解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“都是景物描写，表达了诗人对松树的怜惜和赞美之情”错误，成诗的尾句运用景物描写表达了对松树的赞美，而李诗的尾句是议论抒情，表达了对喜欢桃李的庸俗之人的讽刺。故选B。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌形象和精神品质的能力。相同点：孤高清洁，不随流俗。成诗中写松“盘屈孤贞更出群”，突出松的孤高坚贞，在山岭间卓然独立，远超同类树木。李诗中赞松“孤秀植庭中”“桃李盛时虽寂寞”，凸显松的孤傲不俗，在桃李争艳时甘于寂寞，不与世俗繁花争宠。不同点：成诗“将谓岭头闲得了，夕阳犹挂数枝云”，描绘出松在山岭间的状态——看似悠闲生长，夕阳云雾缭绕其身，尽显闲适恬淡的隐逸之态，传递出一种超然物外、悠然自适的精神气质。李诗写松“雪霜多后始青葱”，突出松斗霜傲雪的坚韧品格，历经严寒摧残反而愈发苍翠。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小明学《陈情表》时，被“__________，__________”两句深深感动，这两句写出了祖母如果没有李密照顾的悲惨下场。（2）小刚的一个同班同学经常乱传新闻，小刚就用刚学不久的《石钟山记》中的两句“__________，__________”来批评他遇到事情不用眼睛看、不用耳朵听，只凭主观臆断去猜测它有或没有。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”两句。【答案】（1）祖母无臣无以终余年（2）事不目见耳闻而臆断其有无（3）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（飞流直下三千尺，疑是银河落九天/悬泉瀑布，飞漱其间/虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。希腊科学家受生物神经元启发，开发出一种融入树突特征的新型人工神经网络。相较于传统人工神经网络，新网络在参数量更少、能耗更低的情况下，实现了图像识别性能的显著提升为打造更“紧凑”、更节能的AI系统筑牢了根基。树突是神经元短而多分支的结构，型似树枝，主要职则是从其他神经细胞接收信息，并将其传递到细胞体内。①科学家尚未透澈理解树突在信息处理中的具体作用，②研究表明，树突能够独立于主神经元进行复杂的计算。此外，树突对大脑的可塑性也十分重要，即大脑适应环境变化的能力，致关重要。基于这些发现，（）。该架构融合了生物树突的多种特征。他们在各种图像识别场景中，对该架构的性能进行了测试。结果表明，这些树枝状神经网络可以在使用更少资源、更少的训练参数和学习步骤情况下，媲美或超过传统神经网络的性能。团队透露，新型人工神经网络性能的提升得益于一种独特的学习方法。在该网络中，多个节点能够对不同类别进行编码，③传统人工神经网络中，大多数节点往往只针对特定类别进行编码。融合树突特征的新型神经网络在识别模式和决策制定方面展现出更高效率，这将使AI在多个领域的应用更加高效。18.下列词语与文中加线的“树突”得名方式最接近的一项是（）A.红颜 B.雾淞 C.柳眉 D.晨曦19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（）A.一种融合树突多种特征的全新架构被团队提出B.团队提出了一种全新的人工神经元架构C.新型人工神经网络的核心架构得以确立D.树突的功能特征被转化为架构设计思路20.文中第二段有多处错别字，请找出三处加以改正。21.请在文中横线处填入恰当的关联词语。22.仿生学是通过研究生物的结构功能等特征，应用于技术的设计改进的一门学科，请介绍一个仿生学应用的例子，要求信息准确，语言流畅，不超过80个字。【答案】18.C19.B20.“型似”应改为“形似”，“职则”应该为“职责”，“透澈”应该为“透彻”，“致关”应该为“至关”。21.①尽管（虽然）②但③而（但）22.示例一：科学家模仿鲨鱼皮肤表面的微结构，设计出“鲨鱼皮泳衣”，能有效减少水中阻力，帮助运动员提高游泳速度。示例二：工程师模仿翠鸟流线型长喙，改造新干线列车车头，既降低了驶出隧道时音爆噪音，又提升了行驶速度，减少了电能消耗。示例三：科学家借鉴植物根系盘根错节的网状结构，在混凝土中加入铁丝，发明了钢筋混凝土，大幅增强了建筑的抗拉强度和稳固性。【解析】【18题解析】本题考查学生分析词语含义的能力。“树突”和C项的“柳眉”是“像……的”(树枝/柳叶)，具有比喻义。A.“红颜”使用借代的修辞，指代美丽的女子。B.“雾凇”只是“雾”和“淞”的总称，共同表示物体表面的冰晶。D.“晨曦”是“出现在早晨的……”(阳光)，没有比喻义。故选C。【19题解析】本题考查学生语句复位的能力。括号前一句为“基于这些发现”，“这些发现”指代前文对树突功能的研究，即独立计算，对大脑可塑性十分重要，括号后一句为“该架构融合了生物树突的多种特征”，“该架构”指代“全新的人工神经元架构”；另外，下一段也提到“团队透露，新型人工神经网络……”。所以B项最恰当。A.被动句式“被团队提出”与后文“他们”的主动表述衔接不畅，且与下一句“该架构融合了生物树突的多种特征”重复。C.“核心架构得以确立”表述模糊，未明确“确立”的主体，即“团队”，与下文的“他们”不衔接。D.“树突的功能特征被转化为架构设计思路”仅强调“设计思路”，未提及“提出架构”这一核心动作，与后文“该架构融合特征”“测试架构性能”的语义衔接断裂。故选B。【20题解析】