人教2011课标版（部编） - 七年级下册（2016年11月第1版） - 第20课 清朝君主专制的强化教学设计2

人教2011课标版（部编）_七年级下册（2016年11月第1版）_第20课清朝君主专制的强化教学设计2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教2011课标版（部编）_七年级下册（2016年11月第1版）_第20课《清朝君主专制的强化》。内容包括：清朝初年政治制度的建立、皇权加强的措施、清朝中央集权制度的强化以及清朝君主专制的弊端。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的“明朝君主专制”有紧密联系，学生可以通过对比明朝和清朝君主专制的异同，深入理解君主专制制度的演变过程和影响。核心素养目标培养学生历史思维，通过分析清朝君主专制强化的原因和影响，提升学生解读历史现象、比较历史时期的能力。培养学生法治意识，认识君主专制制度对国家治理的影响，理解法治的重要性。同时，培养学生家国情怀，引导学生反思历史，增强对国家历史文化的认同感和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了古代中国的历史，对封建社会的政治制度、君主专制有一定的了解。他们可能已经接触过秦汉、隋唐等朝代的君主专制制度，具备一定的历史知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对历史事件的好奇心和求知欲较强，对清朝这一朝代的历史有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片、视频等辅助材料来理解历史，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字阅读和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习清朝君主专制强化时，可能会遇到以下困难：（1）对清朝历史背景和君主专制制度的理解不够深入；（2）难以将清朝君主专制与之前学过的其他朝代进行比较分析；（3）对君主专制制度的弊端和影响的认识可能存在片面性。此外，部分学生可能对历史人物和事件的记忆不够牢固，影响对整个章节的理解。教师需要针对这些困难，采取适当的教学策略，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如清朝官服、宫廷建筑模型）。

-课程平台：人教版历史课程网络平台，提供相关教学视频和课件。

-信息化资源：清朝君主专制相关的历史图片、历史文献摘录、历史地图等。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情境再现等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习清朝君主专制的基本特征和演变过程。

-设计预习问题：围绕“清朝君主专制的强化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“清朝如何强化君主专制？”“这种强化措施带来了哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习笔记的提交情况来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清朝君主专制的基本特征和演变过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于清朝加强中央集权的具体措施和效果的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“清朝君主专制的强化”，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于康熙帝加强中央集权的视频。

-讲解知识点：详细讲解清朝君主专制强化的具体措施，如设立军机处、实行文字狱等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握清朝君主专制的影响。例如，让学生扮演不同角色，讨论清朝君主专制强化对国家和社会的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验清朝君主专制的影响。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解清朝君主专制强化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握清朝君主专制的影响。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“清朝君主专制的强化”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于清朝君主专制强化措施的小论文。

-提供拓展资源：提供与清朝君主专制相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解清朝君主专制的强化，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解清朝君主专制强化的知识点，掌握相关技能。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生学习效果学生学习效果

一、知识层面：

1.学生能够准确描述清朝君主专制的基本特征，如皇权至上、中央集权、官僚体系等。

2.学生能够了解清朝君主专制强化的具体措施，如设立军机处、实行文字狱、推行科举制度等。

3.学生能够分析清朝君主专制强化对国家和社会的影响，如加强了中央集权，但也导致了政治腐败、社会矛盾加剧等问题。

4.学生能够对比清朝君主专制与其他朝代君主专制制度的异同，如秦汉、隋唐等。

二、能力层面：

1.学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高了自主学习能力和合作学习能力。

2.学生通过分析、比较、归纳等方法，提升了分析问题和解决问题的能力。

3.学生通过课堂讨论、角色扮演等活动，锻炼了语言表达和沟通能力。

4.学生通过查阅资料、整理笔记等，培养了信息收集和处理能力。

三、情感态度价值观层面：

1.学生认识到君主专制制度对国家和社会的利弊，增强了法治意识。

2.学生通过学习清朝君主专制的历史，增强了民族自豪感和对国家历史文化的认同感。

3.学生在课堂讨论和活动中，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

4.学生在反思总结中，认识到自身不足，激发了自我提升的愿望。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：学生能够熟练运用历史知识，分析清朝君主专制强化过程中的关键事件和人物，如雍正帝设立军机处、乾隆帝实行文字狱等。

2.能力提升方面：学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并与他人进行交流和辩论。在角色扮演活动中，能够准确把握人物性格和特点，表现出良好的表演能力。

3.情感态度价值观方面：学生在学习过程中，对清朝君主专制的历史有了更深刻的认识，对国家历史文化的传承和保护有了更强烈的责任感。

4.自我提升方面：学生在反思总结中，认识到自己在学习过程中的不足，如知识掌握不牢固、分析问题不够深入等，并制定了相应的改进措施。教学反思与改进教学反思与改进

哎，这节课讲完了，我心里挺不是滋味的。咱们这节课讲的是清朝君主专制的强化，说实话，我觉得这节课上得还是不错的，学生们挺投入的，讨论挺热烈的。不过，回头想想，总感觉还有一些地方没做到位。

首先呢，我觉得预习环节挺重要的。虽然课前学生们都做了预习，但我发现有些学生对清朝的历史背景还是不太了解，这在讨论的时候体现得比较明显。下次，我得提前准备一些预习资料，让学生们对历史背景有个大致的了解，这样讨论起来也能更有深度。

再一个，就是课堂活动的设置。虽然咱们设计了小组讨论和角色扮演，但是感觉时间分配上有点问题，有的小组讨论得比较热烈，有的小组就有点冷清。我觉得我得更加合理地分配时间，让每个小组都有机会参与进来。

还有，就是在讲解知识点的时候，我发现有些学生还是不太能理解。比如，在讲军机处的时候，他们可能不太清楚军机处的作用和影响。我应该在讲解的时候，多结合一些实际案例，让学生们更容易理解。

至于改进措施嘛，我想主要有以下几点：

1.加强预习指导。提前准备一些预习资料，让学生们对历史背景有基本的了解。

2.优化课堂活动。合理分配时间，确保每个小组都有参与的机会，并且提供一些引导性的问题，帮助学生更好地开展讨论。

3.丰富教学方法。在讲解知识点时，多结合实际案例，让学生们能够直观地理解历史事件。

4.加强课后辅导。对于一些难以理解的知识点，可以通过课后辅导或答疑的形式，帮助学生巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现出了较高的积极性和参与度。他们能够认真听讲，对于提出的问题能够积极思考并回答。在讨论环节，学生们能够主动发表自己的观点，并且能够尊重他人的意见，进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们展现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题，提出有针对性的问题和解决方案。例如，在讨论清朝君主专制强化对国家和社会的影响时，学生们能够从政治、经济、文化等多个角度进行分析。

3.随堂测试：通过随堂测试，我能够了解到学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于清朝君主专制强化的问题，但对于一些细节问题，如军机处的具体职能，仍有部分学生存在理解上的困难。

4.学生自评与互评：课后，我组织了学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也能够提出对其他同学的建议。这种自我反思和相互学习的过程，有助于提高学生的自我认知能力和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供改进的方法。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。总的来说，教学评价与反馈将贯穿整个教学过程，以促进学生的全面发展和提高教学效果。典型例题讲解1.例题：清朝为了加强君主专制，采取了一系列措施。以下哪项措施不是清朝加强君主专制的措施？

A.设立军机处

B.实行文字狱

C.推行科举制度

D.限制官员的权力

答案：D

解析：设立军机处、实行文字狱和推行科举制度都是清朝加强君主专制的措施。设立军机处加强了中央集权，实行文字狱限制了言论自由，推行科举制度巩固了官僚体系。而限制官员的权力并不是加强君主专制的措施。

2.例题：以下哪位皇帝是清朝加强君主专制的关键人物？

A.康熙帝

B.乾隆帝

C.嘉庆帝

D.道光帝

答案：B

解析：乾隆帝是清朝加强君主专制的关键人物。他在位期间，通过一系列措施，如设立军机处、实行文字狱等，进一步加强了君主专制。

3.例题：清朝加强君主专制后，对国家和社会产生了哪些影响？

A.加强了中央集权

B.导致政治腐败

C.社会矛盾加剧

D.以上都是

答案：D

解析：清朝加强君主专制后，既加强了中央集权，也导致了政治腐败和社会矛盾加剧。这些影响是多方面的，包括