甘肃省武威第十七中学七年级地理下册人教版教学设计：(1)位置和范围

甘肃省武威第十七中学七年级地理下册人教版教学设计：(1)位置和范围课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《甘肃省武威第十七中学七年级地理下册人教版》中的“位置和范围”章节。该章节主要介绍了武威市的地理位置、行政区划、地形地貌等基本知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的地理知识有密切关联。学生已掌握基本的地理位置和范围概念，通过本节课的学习，可以加深对甘肃省武威市地理位置、范围的认识，进一步拓展地理知识面。核心素养目标培养学生地理空间思维，提高学生运用地图分析地理现象的能力；增强学生对中国地理区域认知，提升文化理解意识；激发学生对家乡地理的兴趣，培养爱国主义情感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确武威市的地理位置、行政区划、地形地貌等基本地理特征。

-举例：通过地图和文字描述，使学生能够准确指出武威市在甘肃省的位置，以及其行政区域划分和主要地形区的分布。

2.教学难点：

-难点一：理解武威市的地形地貌特征及其对地理环境的影响。

-举例：学生可能难以理解祁连山脉的走势对武威市气候、水文等的影响。

-难点二：运用地图分析武威市的地理位置和范围。

-举例：学生可能难以从地图上识别出武威市的具体边界和周边环境。

-难点三：将武威市的地理位置与实际生活经验相结合。

-举例：学生可能难以将所学地理知识应用到日常生活中，如理解武威市交通线路的设计与地理环境的关系。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解引导学生理解地理概念，同时鼓励学生提出问题，进行互动讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟地理学家，通过实地考察的方式，探究武威市的地形地貌和地理位置。

3.利用多媒体地图和图片，帮助学生直观地理解地理信息，并通过游戏化的学习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个充满历史与文化的城市——武威。你们对武威有什么了解呢？请同学们分享你们的想法。（学生分享，教师引导）

二、自主学习

1.教师分发武威市地理位置、行政区划、地形地貌等资料的地图和文字说明。

2.学生自主阅读，找出武威市的位置、范围和主要地形地貌。

3.学生用简短的语言描述武威市的地理位置和范围。

三、合作探究

1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-武威市位于甘肃省的哪个方位？

-武威市的行政区域划分是怎样的？

-武威市的主要地形区有哪些？

-武威市的地形地貌对当地的气候、水文有什么影响？

2.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

四、案例分析

1.教师展示武威市的相关案例，如历史名人、文化遗产、经济发展等。

2.学生分析案例，讨论武威市的发展与地理环境的关系。

五、互动交流

1.教师提问：“武威市的地理位置和范围对当地人民的生活有哪些影响？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的主要知识点，强调武威市的地理位置、行政区划、地形地貌等。

2.学生回顾本节课所学内容，提出疑问。

七、课后作业

1.学生绘制武威市的地理位置图，标注主要地形地貌。

2.学生收集武威市的历史文化资料，撰写一篇短文。

八、拓展延伸

1.教师提出问题：“如果你们是武威市的地方官员，如何利用地理优势发展当地经济？”

2.学生分组讨论，提出自己的发展策略。

九、课堂总结

1.教师对本节课进行总结，强调武威市的地理位置、行政区划、地形地貌等知识点。

2.学生分享学习心得，教师点评。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述武威市的地理位置、行政区划和主要地形地貌。

-学生能够理解地形地貌对气候、水文等地理环境的影响。

-学生能够识别和分析武威市在甘肃省内的位置和范围。

2.技能提升方面：

-学生通过自主学习，培养了独立获取和整理地理信息的能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作、交流和分享，提高了团队协作能力。

-学生通过案例分析，提升了运用地理知识分析实际问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究武威市地理位置和范围的过程中，培养了地理空间思维能力。

-学生通过分析案例，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在学习过程中，形成了对家乡地理的热爱和关注，培养了爱国主义情感。

4.情感态度方面：

-学生在了解武威市的历史文化、经济发展等方面，增强了文化自信和自豪感。

-学生通过参与课堂互动和拓展活动，培养了积极向上的学习态度和求知欲。

-学生在课后作业中，表现出对地理学习的兴趣和热情。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学地理知识应用到实际生活中，如理解交通线路的设计与地理环境的关系。

-学生在拓展活动中，学会了如何利用地理知识解决实际问题。

-学生通过撰写短文、绘制地图等实践活动，提升了地理素养和综合运用知识的能力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对地理知识的掌握程度。我会设计一系列与课本内容相关的问题，如“武威市位于甘肃省的哪个方位？”“武威市的主要地形区有哪些？”等，通过学生的回答来评估他们对地理位置和地形地貌的理解程度。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们是否积极发言、是否能够与同伴有效合作等。这有助于我了解学生在课堂上的互动能力和团队协作精神。

3.实时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都以鼓励和建设性的方式表达，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

4.小组评价：在小组讨论环节，我会鼓励学生互相评价，这不仅能够提高学生的评价能力，还能够促进他们之间的沟通和合作。

5.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试，包括选择题、填空题和简答题等，这些测试将涵盖本节课的主要知识点。

6.作业评价：学生的作业是评价学习效果的重要手段。我会对学生的作业进行认真批改，并给出详细的点评。对于作业中的错误，我会指出并解释正确答案，帮助学生巩固知识点。

7.反馈与改进：通过课堂评价和作业评价，我会收集学生的学习反馈，针对存在的问题进行教学改进。例如，如果发现学生在地图阅读上存在困难，我会在接下来的教学中加强地图教学策略的使用。典型例题讲解1.例题：武威市位于甘肃省的哪个方位？

解答：武威市位于甘肃省中部偏西，属于甘肃省的河西走廊地区。

2.例题：武威市的行政区域包括哪些？

解答：武威市的行政区域包括凉州区、民勤县、古浪县、天祝藏族自治县。

3.例题：武威市的主要地形区有哪些？

解答：武威市的主要地形区包括祁连山脉、腾格里沙漠边缘的沙丘、绿洲平原等。

4.例题：武威市的气候类型是什么？

解答：武威市属于温带大陆性气候，夏季炎热干燥，冬季寒冷干燥。

5.例题：武威市的水系特点是什么？

解答：武威市的水系主要由石羊河、古浪河等河流组成，河流水源主要来自祁连山脉的冰雪融水，水系分布呈树枝状。

补充说明：

-对于第一题，学生需要了解甘肃省的地理位置和武威市在其中的具体位置。

-第二题考查学生对武威市行政区划的理解，需要学生掌握基本的行政区划知识。

-第三题涉及地形地貌的知识，学生需要能够识别和描述武威市的地形区。

-第四题考查气候类型的识别，学生需要了解温带大陆性气候的特征。

-第五题考查水系特点，学生需要知道武威市的主要河流及其水源。这些例题旨在帮助学生巩固和运用课本中的地理知识。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。比如说，我在讲解武威市的地理位置时，发现有些学生对于地图的阅读还是有些吃力，这说明我在地图教学上可能需要更多的耐心和细致。我会设计一些反思活动，比如让学生自己绘制武威市的地图，这样既能检验他们的学习效果，也能让我了解他们在实际操作中遇到的问题。

另外，我会在课后与学生交流，了解他们对课程的反馈，看看他们对哪些内容感兴趣，对哪些内容感到困惑。比如，在讨论武威市的地形地貌对当地气候的影响时，有的学生可能会提出一些有趣的问题，我会记录下来，作为改进教学的参考。

至于改进措施，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-对于地图教学，我会准备更多样的教学材料，比如互动地图软件，让学生在虚拟环境中学习地图阅读技巧。

-我会设计一些实践性的活动，比如实地考察或者模拟实验，让学生能够更直观地理解地理知识。

-对于学生的反馈，我会及时调整教学策略，比如增加课堂讨论的时间，鼓励学生提出问题，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。板书设计①甘肃省武威市地理位置

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