25-26学年语文(统编版)选择性必修下册课件：第3单元 单元综合检测

至情至性·中华传统文化经典研习第三单元单元综合检测题号126710111215答案BDCBBDGCCB题号19答案D对一对答案1234567891011121314151617181920212223答案12345678910111213141516171819202122233.(示例)①地势比平地稍高②泥土与根系相和洽③不利于植株的呼吸答案12345678910111213141516171819202122234.(示例一)问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。(示例二)问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。答案12345678910111213141516171819202122235.第一问：①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。第二问：①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。答案12345678910111213141516171819202122238.(示例)(1)村主任言行：“姑父，你这就叫作杞人忧天哪！”评点：村主任的嘲讽凸显其对金钱至上的认同，与赵庄稼对土地撂荒的忧虑形成对立，折射出两代人对农耕价值的认知差异。(2)赵庄稼心理活动：“睡梦中漫山遍野都是好庄稼。”评点：梦境寄托赵庄稼对农耕生活的向往，与现实中土地撂荒、庄稼孤独形成对比，强化其坚守的悲凉与执着。答案12345678910111213141516171819202122239.①文本一通过对赵老汉的形象塑造，体现了作者对像赵老汉一样热爱土地与传统农业的庄稼人的赞美之情。②文本一通过对沟里村没人种庄稼的现状的描述，体现了作者对农村土地撂荒现象的担忧。③文本一寄寓着作者对被逐渐遗弃的传统农耕文明的忧思。答案123456789101112131415161718192021222313.(1)桓温常说“京口的酒可以喝，士兵可以用”，非常不愿意郗愔据守在京口。(2)父亲如果过度损伤睡眠饮食，可以呈上这个箱子；如果不是这样，就把它烧掉。答案123456789101112131415161718192021222314.①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。答案123456789101112131415161718192021222316.①陶渊明咏菊自古有名，从他写起，自然引出对野菊的吟咏。②陶渊明是隐逸之宗，也暗示野菊高风与隐士精神一致。③陶渊明咏的是篱边之菊，而诗人歌咏的是野菊，有利于翻出新意。③，修改为“便漠不关心”。答案123456789101112131415161718192021222317.(1)其莳也若子其置也若弃(2)微风鼓浪/微波入焉其辞微(3)舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣/两岸猿声啼不住轻舟已过万重山/客路青山外行舟绿水前18.答案123456789101112131415161718192021222320.(示例一)又如“眉目”，原意是指眉毛和眼睛，而它普通的意义是指事情的头绪或文章的条理，是用来评价做事和写文章的。(示例二)又如“琢磨”，原意是指雕琢玉器的方法，而它普通的意义是指认真而仔细地思索、研究，是用来形容考虑问题的状态。(示例三)又如“峥嵘”，原意是指山势的高低不平，而它普通的意义是指不平凡的岁月，是用来形容人的不凡经历。(1)文中的“我们”是泛指包括作者在内的所有人，文中的“你”主要是指本次演讲的听众。(2)“我们”和“你”这两个代词的交替使用，便于拉近与读者的距离，强化演讲的表达效果；同时让语言更加自由、生动，增加亲切感。答案123456789101112131415161718192021222321.(示例)A如果(假若)

B因为C才22.答案123456789101112131415161718192021222323.【写作指导】

这是一道引语类材料作文题。材料由苏轼的《石钟山记》引出科学精神，指出科学精神逐渐成为人们的共识，阐释了科学精神是实事求是、求真务实、开拓创新的理性精神，包括批判和怀疑精神、实践和探索精神、进取和创新精神等。材料引导广大青年学子理解科学精神的内涵，践行科学精神，实事求是，求真务实，开拓创新，敢于批判和怀疑，不断实践和探索，勇于进取和创新，崇尚科学，热爱科学，探索科学。答案123456789101112131415161718192021222323.如何培养学生的“科学精神”？我们可以从以下角度思考：角度一，发展理性思维。崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。理性思维要求有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括。角度二，敢于批判质疑。要具有问题意识，善于发现问题，并能独立思考、独立判断，不人云亦云，能多答案123456789101112131415161718192021222323.角度、辩证地分析问题，并在此基础上作出正确的选择和决定。角度三，勇于探究。具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。想象力是人类创新的源泉，是一个人头脑中创造一个念头或思想画面的能力。我们要保持好奇心和想象力，要坚持不懈地进行探索，积极寻求有效的问题解决方法。答案123456789101112131415161718192021222323.写作时，可以以“400多年前罗马鲜花广场的火把”事件、1919年北京青年对“赛先生”的呼喊以及习主席“要坚持向科学要答案、要方法”等有关科学的指示引入，借此提出倡议：我们应高擎科学之炬，照亮未来之境。接着分析科学精神的重要性，指出以科学精神武装头脑，未来之境无限美好。然后分别从下面几个方面提出具体的倡议：如从思想层面上，应掌握理性思维，有独立思考的勇气；如在行动上，要勇于探究，有不断开拓的襟怀等。文章要注意有理有据，结构严谨。答案123456789101112131415161718192021222323.参考立意：①践行科学精神，助力民族复兴；②热爱和探索科学，做有志青年；③敢于质疑，勇于创新。一、阅读(一)阅读Ⅰ(2025·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～5题。种植入门问答问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。1234567答案891011121314151617181920212223问二：如何说是依法种植？答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。1234567答案891011121314151617181920212223问四：……答：……问五：深耕浅种之说，如何解释？答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。1234567答案891011121314151617181920212223问六：必须深耕之理由安在？答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。1234567答案891011121314151617181920212223问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。问九：如何是地位？答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。1234567答案891011121314151617181920212223问十一：高低又怎样解释？答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。问十二：请问浇灌的干湿如何？答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。1234567答案891011121314151617181920212223问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。1234567答案891011121314151617181920212223问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在？答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。1234567答案891011121314151617181920212223问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。(摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》)1234567答案8910111213141516171819202122231.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，

这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，

回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容

可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，

问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。123456√7答案8910111213141516171819202122231234567A项“阴天”时种植花木是否会导致植物根部腐烂，原文没有提及。问三的回答“因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀”只说了在雨天种植花木容易导致植物的根部腐烂；“炎夏烈日时每日浇灌”并非导致植物根部腐烂的情况。由问十二的回答“浇灌必依天时的干湿而定……炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂”可知，“炎夏烈日，每日浇灌”为必要措施，只是浇灌的时间不合适时，根部才会腐烂。解析答案8910111213141516171819202122231234567C项说法有误。原文从问七“既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种”开始，内容已经从“深耕”转移到“浅种”了，问八的回答“尚有三端”说的是种植花树的“其他不可不知的条件”，再根据“三端”的具体内容可知，“三端”与“深耕”无关；而“问十五”的回答，指出培植花树与教育儿童的相通之处，对“依法种植”花树后的日常养护进行了补充说明，是对前文所有内容的总结和补充，与“深耕”无关。D项说法有误。“问八”的回答“尚有三端”中的“第一，种植花树的地位”以及问九和问十一讨论的是花树种植的“地位”即位置的问题，不属于“花木移植到固定的地方后培育的注意事项”。解析答案8910111213141516171819202122232.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的

含义与今天最常使用的意义不相同。B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”

收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，

而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。D.“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物

之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答

问十三。√1234567答案8910111213141516171819202122231234567答案D项“此句可全面且形象地回答问十三”错。问十三“请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当”涉及多方面内容，而D项比喻的是饮食过度，仅说明忌浓肥，未涵盖“施用肥料之时期”和“施肥不若淡而次数多”等内容，故无法全面回答。A项正确。原文中“生活”指“存活”，今义常指人或生物为了生存和发展而进行的各种活动；原文中“施用肥料之时期”指施用肥料的“时间”“时候”，今义指一段时间(多指具有某种特征的)，如“抗战时期”“社会主义建设时期”。二者含义与今天常用义确有差异。解析8910111213141516171819202122233.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、①______________________的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使②__________________。栽植深度不可过深或过浅，过深则③__________________，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。1234567答案891011121314151617181920212223(示例)地势比平地稍高不利于植株的呼吸泥土与根系相和洽1234567答案891011121314151617181920212223试题材料以牡丹实际种植场景为线索，要求把分散在原文不同位置的信息整合到具体的语境中，通过逻辑推理补全句子。试题将原文的理论知识转化为具体的操作步骤，凸显实践导向，强化应用考查，要求考生在深入理解原文的基础上把握原文与新引入材料之间的内在关联，快速获取信息并利用信息解决现实问题。这道题使用了以往语言文字运用模块语句补写试题的形式，但要求更高。解析1234567答案891011121314151617181920212223第①处，结合语境“牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、……的地方”可知，此处应该对应“忌积水”；再根据问十一“花树有喜干的……无积水之患”可知，牡丹适宜地势较高的位置来防积水，故可填“地势比平地稍高”。第②处，结合语境“然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使……”可知，此处内容要填种植的效果或目的；再根据问五“继乃将树根安置妥帖……让其与穴外原有之泥土相和洽”可确定效果或目的是让泥土和根系既贴合紧密又松软舒服，故可填“泥土与根系相和洽”。解析1234567答案891011121314151617181920212223第③处，结合语境“栽植深度不可过深或过浅，过深则……”可知，此处强调“过深”的后果；再结合问七“使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息”可知，过深的后果是窒息而亡，故可填“不利于植株的呼吸”。解析4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。1234567答案答案(示例一)问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。(示例二)问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。8910111213141516171819202122231234567答案891011121314151617181920212223试题要求考生理解原文的结构脉络和线索，推测作者的行文逻辑，找出逻辑缺环，然后结合上下文提出全新问题。试题考查由已知内容推出未知内容的信息整合能力和逻辑推理能力。试题并未设置唯一答案，鼓励考生突破固化的思维模式、展现个性化思考。(示例一)从整个问答的逻辑结构来看，问二提出了“依法种植”的概念并在答语中指出“第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种”，然后问三和问五分别针对“须择天晴之候”和“深耕浅种”进行具体深入地探讨，所以处在中间的问四则应对问三的具体回答来提问。解析1234567答案891011121314151617181920212223由上文问三“依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？”以及答语“是以种树必得趁晴天”可知，其解决了为何要选择晴天种植的问题。然而仅仅知道晴天种植优于雨天种植是不够的，种植者还需要在种植之前准确预判天气状况，才能合理安排种植时间，所以问四应该进一步设问：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？解析1234567答案891011121314151617181920212223(示例二)问三的回答重点强调了晴天种植时浇水的重要性以及浇水的作用，即让“花树之根能与泥土融成一片”。然而，对于浇水量具体多少才算合适这一关键问题，问三并没有给出明确的答案。在实际种植过程中，浇水量过多或过少都会对花树的生长产生不利影响。浇水量过多可能导致积水，使根须腐烂；浇水量过少则可能无法使泥土与根充分融合凝结。因此，为了使“依法种植”的内容更加完整、具体，问四提出“为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适”这个问题是很有必要的。解析1234567答案891011121314151617181920212223阐述理由时，一是要结合全文问答的逻辑结构出发，理清上下文之间的问答关系，明确问四是对问三的具体深入探讨。二是要结合种植实践需求，合理提出问题。首先，在种植花树的实际操作中，天气状况是一个关键因素，如果种植者无法准确预判天气，就可能在不适合的天气条件下进行种植，从而影响花树的成活和生长。其次，种植者在实际操作中需要具体的指导，而浇水量是一个重要的操作参数，只有明确了合适的浇水量，种植者才能按照标准进行浇水，确保花树能够健康生长。解析5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？1234567答案891011121314151617181920212223答案第一问：①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。第二问：①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。1234567本题强调教考衔接。《种树郭橐驼传》是《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)要求背诵的篇目，也是教材选篇。通过与《种树郭橐驼传》的比较，试题打破了单一文本封闭的格局，提供了更加丰富的信息和更多观察事物或问题的视角。本文在“问一”的回答中就点明了全文的核心理念：花树种植需“依法”。后对种植的天气、方法、地位、浇灌、施肥等方面进行了阐释。在“问十五”的回答中对全文进行了总结和补充，即依法种植后，须时时留意，做好日常的预防和补救。所以，本文阐释的养护理念就是：依法种植之后，还应依常规进行养护。解析答案8910111213141516171819202122231234567柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼自言其种树的核心理念是“能顺木之天，以致其性焉尔”，意思是要按照树木的生长规律来种树，使树的本性得到很好的发展，才能使其茁壮成长。这就是柳文的种树养护理念。两篇文章理念不同的原因是写作目的不同。柳文希望通过郭橐驼种树的理念来阐释为官养民之道，所以强调要顺应规律，不要过多干扰。而本文侧重于“就种论种”，希望读者通过正确的养护使自己培育的植物“枝叶茁发，花果丰饶”。解析答案891011121314151617181920212223(二)阅读Ⅱ阅读下面的文字，完成6～9题。文本一：孤独的庄稼赵新赵庄稼大门前的荒地上长了一棵庄稼。也不知道是谁丢下的种子，也不知道那颗种子什么时候破土发芽，也不知道那棵苗儿谁给施肥浇水，也不知道谁给呵护和照料，那棵庄稼蓬蓬勃勃长起来，枝繁叶茂，威武高大；【四个“也不知道”反复铺陈，既强调庄稼生长的无人问津，突1234567答案891011121314151617181920212223出其顽强的生命力；又暗合土地撂荒的背景，为后文赵庄稼对它的珍视与守护埋下伏笔，反衬出乡村对庄稼的“遗忘”。】现在它已经抱上娃娃了，仿佛当年女人有孕在身。赵庄稼喜不自禁，更加心疼它。沟里村的赵庄稼已经六十二岁，种了一辈子庄稼的赵庄稼，从未见过这样好的一棵庄稼。饭前饭后，工余闲暇，端上一袋旱烟，老汉常常站在那棵庄稼跟前，观赏它粗壮挺拔的身姿，抚摸它舒展修长的枝叶，直看得如痴如醉。1234567答案891011121314151617181920212223老汉现在是沟里村的清洁工，每天拿把扫帚在街道上打扫卫生，然后按月去村委会领钱，然后用那两千四百块钱的工资，买米买面，买油买菜，买这买那。日子过得很舒服，很滋润，很享受，但是过得不踏实，很纠结，一颗心吊在肚子里，嘣嘣乱跳，七上八下。他百思不得其解的问题是，沟里村的庄稼人一窝蜂地都去外地打工，怎么不种庄稼了呢？眼见大片大片的土地撂荒了，野草长得天来高，怎么没人心疼呢？你也买着吃，我也买着吃，家家户户买着吃，要是有那么一天，天底下的米面卖光了卖完了，人们该吃什么呢？1234567答案891011121314151617181920212223他去问村委会主任，年轻的村主任哈哈大笑。村主任说，姑父，你这就叫作杞人忧天哪！人们出去打工，那是因为打工比种地挣钱；人们方方面面买着吃，那是因为手里有钱；而只要你手里有钱，你永远会有饭吃！他说：照你这么说，钱就是饭，钱就是粮食？村主任说：你真是，这还用怀疑吗？他不服：那，要是万一光有钱没有粮食呢？1234567答案891011121314151617181920212223村主任说：姑父，你别死凿铆，别想入非非啦，好好打扫卫生吧。你要不是我亲姑父，能挣上那两千四百块钱的工资吗？你让别人好羡慕好嫉妒啊！他胡乱点了点头，心情却越发沉重起来。只有见了那棵庄稼，老汉的心情才会感到舒畅，感到明朗，感到踏实。老汉悄悄地发自肺腑地赞赏那棵庄稼：野种，你怎么长出来啦！1234567答案891011121314151617181920212223老汉拍手击掌，提高嗓门夸奖那棵庄稼：好家伙，你腰杆子真硬，你旱也不怕涝也不怕，风也不怕雨也不怕！正兀自念叨时，发现它的叶子上爬了一只虫子。那虫子又细又长，弓了腰快速蠕动，像爬在他的脊背，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那虫儿便成了一摊绿色的汁水。说话到了白露节令，那棵庄稼上的娃娃已经长得比棒槌还大，一团红缨秀出来，丝丝缕缕，飘飘洒洒。老汉激动而又兴奋地把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的颗粒密密实实，娇娇嫩嫩，饱满圆润，又鼓又大！1234567答案891011121314151617181920212223老汉闻到了它的芳香，那芳香如酒，扑鼻而来，令他陶醉。老汉看见了它的成熟，那成熟金光闪闪，像一道霞光，扮亮了秋天。傍晚的时候，村主任忙忙活活地来到了赵庄稼家里，伸手递上去一支香烟。老汉正在吃饭，顾不上接那支香烟。村主任说：姑父，就你一个人吃饭？老汉说：你姑姑撇下我走了，孩子们都在外头打工，可不是就我一个人吃饭！村主任说：姑父，我问你一个问题，你门前那棵玉米，是你的吗？1234567答案891011121314151617181920212223老汉放下饭碗：这还用问吗？它长在我的地里，当然就是我的。村主任又给老汉递烟，老汉忙着刷碗，又没接。村主任说：姑父，你把那个棒子送给我吧，我儿子吵着闹着要吃煮玉米。孩子聪明啊，他知道这个时候煮出来的玉米又鲜又嫩又香又甜最好吃！老汉的心猛地一抖：那可不行。你到别处找去吧……村主任笑了：怎么会不行？你应该知道，咱们村只有你这一棵玉米，只有你这一穗嫩棒子，我到哪儿找啊？老汉说：不行就是不行！那穗棒子我要留下做种子，不能随便糟蹋了它！1234567答案891011121314151617181920212223村主任说：姑父啊，你已经不种地了，还要种子干啥？老汉说：种，我现在就开始准备种，你别忘了我叫赵庄稼！老汉又说：想吃煮玉米还不好说，你有钱你有车，你到城里买去啊。当天晚上，月光明媚，夜色如画。在缠绵的秋风里，赵庄稼披了一件厚衣服，坐在一张板凳上，聚精会神地守护那棵孤独的庄稼。有只萤火虫飘过来，欢欣鼓舞地绕着那棵庄稼转，而它好像睡着了，顶着满天露水，抱着硕大的娃娃。老汉想，快了快了，再有十几天，我就可以收获，把这穗种子藏到我家。1234567答案891011121314151617181920212223老汉想，收获了这穗种子，我就向村委会辞职，我还种我的庄稼。老汉想着竟迷迷糊糊睡着了，睡梦中漫山遍野都是好庄稼。老汉是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那棵庄稼上没了那个娃娃。没了娃娃它就越发的孤独了，它也好像种庄稼的赵庄稼。晌午的时候，村主任又忙忙活活地来到赵庄稼家里。他说，姑父，我今天还真到县城去买嫩棒子，可惜白跑了，没有卖的啊。老人家，求求你……老汉说：你别求我啦，我的娃娃一早丢啦，你不知道吗？(有删改)1234567答案891011121314151617181920212223文本二：浓郁的乡土情结杨晓敏赵新作为一个有多年创作经验的老作家，在数以百篇计的乡村题材小小说作品中，充分展示了他不俗的创作实力。赵新在小小说创作中多用传统的写实手法，语言是朴素的，笔下的人物也多是朴素的，这种朴素所传达出的平和坚韧的力量，使他的作品在当下略有些浮躁的小小说写作中，凸显出一种独有的风格和魅力。他的表达方式常以婉讽或善意规劝为主，旁敲侧击，多有训诫而不是斥责，很少把对象直接放在对立面上来做极端化处理。这种悲悯的文风你很难分辨出是文中主人公的立场站位，还是老作家赵新的人文精神。1234567答案891011121314151617181920212223赵新对土地、农村、农民有着深厚的情感和深切的关注。他的小说人物是从村子里那些茅屋瓦舍中走出来的，是从阡陌纵横的田间走出来的，那些人物的身上散发着泥土的味道，散发着小麦或高粱的清香，他们一个个鲜活而生动，多姿多彩，参差错落地站在那片大平原上，把那块土地装点得生机勃勃。仔细阅读，会发现赵新小说中的主人公，大都是在行进中塑造完成的。上访途中，田间地头，推一车菜赶集，赶一群羊上山，或在家锅碗瓢盆、家长里短，不知不觉中，人物开始产生故事，发生诸多联系，渐渐生动鲜活起来，仿佛居家过日子一样从容，而读者的兴趣和思绪却在掩卷后延续。这种小说结构显得饶有趣味，让读者有身临其境之感。(有删改)1234567答案8910111213141516171819202122236.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.由老汉日子过得“很享受，但是过得不踏实，很纠结”“心情却越发

沉重起来”可知，赵庄稼虽然物质生活宽裕，但心忧现实。B.文章从多个角度生动形象地描绘了那棵庄稼的形状、颜色和香味，突

出了老汉对庄稼的喜爱、呵护与期盼收获之情。C.老汉梦中的美好景象与现实中庄稼上的“娃娃”没了形成对比，突出

理想与现实的巨大差距，表现老汉的不切实际。D.年轻的村委会主任到县城去买嫩棒子，可惜白跑了，没有卖的，说明

赵庄稼的担忧并非杞人忧天，这样的结尾引人深思。1234567答案√8910111213141516171819202122231234567“突出理想与现实的巨大差距，表现老汉的不切实际”错。现实与梦境的反差，引发的是赵庄稼对现实的失望，对农村撂荒现象的忧虑。解析答案8910111213141516171819202122237.下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.赵新深切关注着土地、农村和农民，用传统的写实手法，创作了大量

乡村题材的小小说。B.赵新笔下的人物朴素又鲜活生动，往往具有典型的乡土特征，凸显出

独有风格和魅力。C.赵新的小小说往往呈现悲悯的文风，常以婉讽或善意规劝为主，而少

有极端化的斥责。D.赵新塑造人物往往呈现动态状的叙述艺术，其小说中的主人公大都是

在行进中塑造完成的。1234567答案√891011121314151617181920212223“赵新笔下的人物……凸显出独有的风格和魅力”分析有误。由文本二“使他的作品在当下略有些浮躁的小小说写作中，凸显出一种独有的风格和魅力”可知，“独有的风格和魅力”指的是赵新的作品，而非其笔下的人物。解析1234567答案8910111213141516171819202122238.赵庄稼守护庄稼的过程中，“村主任的言行”与“赵庄稼的心理活动”均暗含深意。请你参照文中评点的方式，分别就这两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。1234567答案答案(示例)(1)村主任言行：“姑父，你这就叫作杞人忧天哪！”评点：村主任的嘲讽凸显其对金钱至上的认同，与赵庄稼对土地撂荒的忧虑形成对立，折射出两代人对农耕价值的认知差异。(2)赵庄稼心理活动：“睡梦中漫山遍野都是好庄稼。”评点：梦境寄托赵庄稼对农耕生活的向往，与现实中土地撂荒、庄稼孤独形成对比，强化其坚守的悲凉与执着。8910111213141516171819202122231234567答案891011121314151617181920212223(1)村主任说：“姑父，你这就叫作杞人忧天哪！”“杞人忧天”一词直接显露其对赵庄稼担忧的嘲讽，结合后文他认为“钱就是饭”，可见此语背后是对金钱至上的认同，与赵庄稼担心土地撂荒、粮食危机形成鲜明对立，自然折射出两代人对农耕价值的认知差异。(2)赵庄稼“睡梦中漫山遍野都是好庄稼”，梦境是内心的投射，“漫山遍野都是好庄稼”正体现他对农耕生活的深切向往；而现实却是土地撂荒、仅存一棵孤独的庄稼。梦境与现实的对比，凸显了他坚守的孤独，也强化了这份坚守中的执着与悲凉。解析9.文本二以《浓郁的乡土情结》为题评论赵新的小小说创作，请谈谈文本一体现了作家赵新哪些“浓郁的乡土情结”。1234567答案891011121314151617181920212223答案①文本一通过对赵老汉的形象塑造，体现了作者对像赵老汉一样热爱土地与传统农业的庄稼人的赞美之情。②文本一通过对沟里村没人种庄稼的现状的描述，体现了作者对农村土地撂荒现象的担忧。③文本一寄寓着作者对被逐渐遗弃的传统农耕文明的忧思。解答该题，先要抓住文本二第二段第1句，并注意“浓郁的乡土情结”表现在“土地”“农村”“农民”三方面，再结合文本一分析在这三方面表达出什么样的乡土情结。解析1234567答案891011121314151617181920212223(三)阅读Ⅲ(2025·全国Ⅱ)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：愔字方回。性至孝，居父母忧，殆将灭性。时吴郡守阕，欲以愔为太守。愔自以资望少，不宜超莅大郡，朝议嘉之，转为临海太守。在郡优游，颇称简默，与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼，就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之，以年老乞骸骨，因居会稽。三子：超、融、冲。超最知名。1234567答案891011121314151617181920212223超字景兴，一字嘉宾。少卓荦不羁，有旷世之度，交游士林，每存胜拔，善谈论，义理精微。愔又好聚敛，积钱数千万，尝开库，任超所取。超性好施，一日中散与亲故都尽，其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马，又转为参军。时愔在北府①，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。温怀不轨，欲立霸王之基，超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事，温令超帐中卧听之，风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿，曰：1234567答案891011121314151617181920212223“明公既居重任，天下之责将归于公矣。若不能行废立大事，不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二，先愔卒。(节选自《晋书·郗鉴传》)1234567答案891011121314151617181920212223材料二：郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。(节选自苏轼《东坡志林·人物》)【注】①北府：东晋时京口的别称。②石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。1234567答案891011121314151617181920212223原句标点：温既素有此计，深纳其言，遂定废立，超始谋也。“计”后表计划完成，故在B处断开；“纳其言”为动宾结构，其后断开，故在D处断开；“定废立”指定下废立之事，“超始谋也”总结这是郗超的谋划，故在“立”后G处断开。解析10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号打“√”。温既素有此

计

深纳

其言

遂定

废

立

超

始谋也。ABCDEFGH√√√1234567答案89101112131415161718192021222311.下列对材料中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.殆，几乎，与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。B.暗，糊涂，与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。C.奖，辅助，与《出师表》中“当奖率三军，北定中原”的“奖”意思

相同。D.指，同“旨”，与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。√1234567答案891011121314151617181920212223C项意思不同，辅助/劝勉、鼓励。A项几乎/有危害，这里指留下疑惑。B项糊涂/悄悄、低声。D项均同“旨”，心意，意图。解析1234567答案89101112131415161718192021222312.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.郗愔极为孝顺，为父母服丧，悲痛欲绝。为官悠然自处，颇为简静安宁，

和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。B.郗超少年时卓越超群，不受约束，交游广泛，他的父亲曾打开家中库房，

任郗超随意取用，结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。C.郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁

了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。D.郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨，郗超去世后，郗愔悲痛成疾，

在看到郗超与桓温的密计后，十分愤怒，从此不再为他的去世而落泪。√1234567答案891011121314151617181920212223“以自己的口吻重写了一封信”错。结合材料一“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”可知，是郗超伪托父亲口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己的口吻。解析1234567答案89101112131415161718192021222313.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。1234567答案891011121314151617181920212223“恒”，常常、经常；“深”，十分、很；“居”，据守、镇守。解析译文：________________________________________________________________________________________________________________________桓温常说“京口的酒可以喝，士兵可以用”，非常不愿意郗愔据守在京口。译文：________________________________________________________________________________________________________________________(2)公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。1234567答案891011121314151617181920212223“若”，如果；“大”，表程度深，很；“不尔”，不如此、不然。解析父亲如果过度损伤睡眠饮食，可以呈上这个箱子；如果不是这样，就把它烧掉。14.根据材料，说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。答案①君子之孝，指孝养父母，忠于王室，做国家的忠臣；②小人之孝，指只对父母孝顺关心，但于国家大节有亏。1234567答案891011121314151617181920212223两则材料均涉及对古人“孝道”的思考和理解。从材料一中可看出，郗愔极为孝顺，又忠于王室，符合古人心目中理想的君子人格的基本要求。而其子郗超尽管才干过人，且对自己的父亲极为孝顺，但他不忠于王室，追随桓温谋划废立之事。材料二中东坡先生比较父子二人的行事，提出“君子之孝”“小人之孝”之别。在古代社会，大孝即是忠君爱国。郗超只知孝顺父亲，而于大节有亏，他的“孝”属于“小人之孝”。解析1234567答案891011121314151617181920212223【参考译文】材料一：郗愔，字方回。他生性极为孝顺，在父母去世服丧期间，几乎要因过度悲痛而损毁性命。当时吴郡太守空缺，朝廷打算任命郗愔为太守。但郗愔认为自己资历和声望尚浅，不适宜超越常规去治理一个大郡，朝廷经议论对他这种谦逊的态度表示赞赏，于是改任他为临海太守。在临海郡任职期间，他生活悠闲自得，为人处世颇为简约安宁，与他的姐夫王羲之、高士许询都展现出超越世俗的风范。等到皇帝登基后，立即加封他为镇军将军、都督浙江东五郡军事。过了很久，他因年老请求退休，于是居住在会稽。他有三个儿子：郗超、郗融、郗冲。其中郗超最为知名。1234567答案891011121314151617181920212223郗超字景兴，又字嘉宾。他从小便卓异不凡，不受拘束，有超越世人的气度；他与士林中的人交往，总是希望超越他人，出类拔萃；他善于清谈议论，分析义理精细微妙。郗愔又喜欢聚敛财物，积累了数千万钱财；他曾打开钱库，让郗超随意取用。郗超生性喜好施舍，一天之内就把钱财全部散给了亲戚朋友，他这种随心所欲的做法都是这样。桓温征召他为征西大将军掾。桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温常说“京口的酒可以喝，士兵可以任用”，非常不愿意郗愔据守在京口。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，1234567答案891011121314151617181920212223然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨，想要建立霸业的基础，郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾经去拜访桓温商议事情，桓温让郗超躲在帐中偷听。一阵风吹开了帐子，谢安笑着说：“郗生真可说是入幕之宾了。”随后，郗超到桓温那里留宿，对他说：“您肩负着朝廷的重任，天下的责任将要落在您身上了。如果不能主持废立皇帝的大事，就无法镇服四海，威震天下，怎能不深思熟虑呢！”桓温向来就有此打算，非常赞同郗超的话，于是决定实施废立之事，这是郗超的谋划。郗超四十二岁时，先于他的父亲郗愔去世。1234567答案891011121314151617181920212223材料二：郗超虽为桓温的心腹，但他的父亲郗愔忠于晋室，对此毫不知情(指郗愔不知儿子参与桓温的谋反计划)。郗超临终前，将一箱文书交给门生，说：“原本想烧掉这些东西，但担心父亲年事已高，必定会因过度哀伤而危及生命。我死后，父亲如果过度损伤睡眠饮食，可以呈上这个箱子；如果不是这样，就把它烧掉。”后来郗愔果然因哀悼成病，门生便按照他的意图将箱子呈上，里面全是郗超与桓温往来的密信。郗愔大怒道：“这小子死得太晚了！”于是不再哭泣。像郗愔这样的人，可以称为忠臣了，应当与春秋时期大义灭亲的石碏相提并论。然而说郗超的行为是“不孝”，可以吗？如果郗超懂得君子的孝道，就不会追随桓温了。东坡先生说：郗超的孝，是小人之孝啊。1234567答案891011121314151617181920212223(四)阅读Ⅳ阅读下面这首金诗，完成15～16题。野菊元好问

柴桑人①去已千年，细菊斑斑也自圆。共爱鲜明照秋色，争教狼藉卧疏烟。

荒畦断垄新霜后，瘦蝶寒螀②晚景前。只恐春丛笑迟暮，题诗端为发幽妍。【注】

①柴桑人：东晋诗人陶渊明。②寒螀：蝉的一种，又叫寒蝉、寒蜩。1234567答案89101112131415161718192021222315.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联中的“自”字暗含喟叹，与“映阶碧草自春色”中的“自”字有

异曲同工之妙。B.“争教”一句，用反问语气表达对野菊处境的不满，与对鲜明秋色的

喜爱形成对照。C.“新霜后”“晚景前”，前后互相补足文意，描写出野菊开放之时正

当秋令，已近黄昏。D.诗人托物言志，结尾点明创作目的，为野菊阐发幽妍之美，也借此抒

发幽人之怀抱。√1234567答案891011121314151617181920212223“用反问语气表达对野菊处境的不满”错。诗中“狼藉”指野菊的姿态纵横散乱；结合整联诗意可知，野菊新鲜明丽的容颜使人愉悦，为人们所爱，可它的“狼藉”之态却不能不使人产生遗憾之感。解析1234567答案89101112131415161718192021222316.“一从陶令评章后，千古高风说到今。”请结合对这句话的理解，谈谈本诗从陶渊明写起有什么好处。1234567答案891011121314151617181920212223答案①陶渊明咏菊自古有名，从他写起，自然引出对野菊的吟咏。②陶渊明是隐逸之宗，也暗示野菊高风与隐士精神一致。③陶渊明咏的是篱边之菊，而诗人歌咏的是野菊，有利于翻出新意。“一从陶令评章后，千古高风说到今”表明陶渊明与菊花的关联已成为经典文化符号。本诗从陶渊明写起，首先借其咏菊鼻祖的标志性身份，自然过渡到对野菊的吟咏，使开篇便具有历史文化纵深感。其次，陶渊明的隐逸精神与野菊生长于“荒畦断垄”却坚守孤高的特质相呼应，以其人格隐喻野菊的“高风”，暗合品格。最后，陶渊明笔下的“篱边菊”与本诗的“野菊”形成地域与语境的对照，既继承传统精神底色，又通过环境差异翻出新意，凸显野菊在荒寒中坚韧质朴的独特美，使咏物与言志自然融合，为全诗奠定了深厚的文化底蕴与情感基调。解析1234567答案891011121314151617181920212223(五)名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“____________，___________”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。(2)“微”字有丰富的内涵，有时形容轻微、微小，如苏轼《石钟山记》中“___________”；有时形容语言含蓄精妙，如司马迁《屈原列传》中“___________”；有时表示否定的意思，如范仲淹《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”。答案微风鼓浪/微波入焉其辞微其莳也若子其置也若弃1234567答案891011121314151617181920212223答案

舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣/两岸猿声啼不住轻舟已过万重山/客路青山外行舟绿水前(3)与下图内容相契合的古诗文句子，可以是：“_________________，________________。”1234567答案891011121314151617181920212223二、语言文字运用阅读下面的文字，完成18～22题。①由于文言文在日常应用上渐渐失去效用，②我们对于过去用文言文写的典籍，③便漠不关心它们，④这是错误的思想。因为我们过去的典籍，我们阅读它，研究它，可以得到古代的学术思想，了解古代的生活状况，这便是中国人对于中国历史认识的任务，你多读文言，多研究历史、典籍、古文，这阅读工作的本身就是值得尊重的！1234567答案891011121314151617181920212223读文言最难的一步工作，是需要查字典，找考证，死记忆，有一种人图省事，对这步工作疏忽，(

)地读下去，还自号“不求甚解”。A________我们模仿陶渊明的“好读书，不求甚解”的态度，那是有害无益的。他的不求甚解，是B________学问已经很渊博了，隐居时C________自称“不求甚解”的；这句话含着他的人生观，青年人是万万不能从表面去效仿的。1234567答案891011121314151617181920212223碰见文言中不懂的词汇，除了请教国文老师而外，必须自己去查字典，以求“甚解”。如文言中的“驰骋文场”这一成语，有人译到外国去是“人在书堆里跑马”的意思，这岂不是笑话吗？又如“巨擘”，原意是指人的大拇指，而它普通的意义是指在某一方面居于首位的人物，是用来表扬的赞语。这些地方就得留神，才不会出错。再举一例：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”它在词句上直接表示的意境已非常优美，但这首诗更说出另一种道理，它暗示人生，站得高才能看得远。所以我们读这首诗的时候，最要紧的是要懂得“言外1234567答案891011121314151617181920212223之意”。又如下例：“钢炉在向往深山的矿苗，瓷壶在向往江边的陶泥……”这两句新诗，它的含意似乎更深了，有些人不解，但如果读了全文，便知道是非常容易明白的话。由此可见，诗里含着高尚的感情，要你多欣赏，多诵读，必能了解得更深刻。1234567答案891011121314151617181920212223“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。作谓语，不能带宾语。故③应修改为“便漠不关心”。解析18.文中画波浪线的语句有一处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。1234567答案891011121314151617181920212223答案③，修改为“便漠不关心”。19.填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是A.一目十行 B.手不释卷C.自以为是 D.囫囵吞枣1234567答案891011121314151617181920212223√1234567答案891011121314151617181920212223结合前文“读文言最难的一步工作，是需要查字典，找考证，死记忆，有一种人图省事”可知，此处是说有些人疏忽“查字典，找考证，死记忆”这步工作，采用不分析的方式笼统地去读文言，可填“囫囵吞枣”。D项囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。解析1234567答案891011121314151617181920212223A项一目十行：一眼能看十行文字，形容阅读的速度极快。不符合语境。B项手不释卷：手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。不符合语境。C项自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。不符合语境。解析20.请仿照文中画横线句对“巨擘”一词的解读，从“眉目”“琢磨”“峥嵘”中任选一个词语进行解说。要求能准确理解词语，语言表达流畅，句式与画横线句基本一致。答案(示例一)又如“眉目”，原意是指眉毛和眼睛，而它普通的意义是指事情的头绪或文章的条理，是用来评价做事和写文章的。(示例二)又如“琢磨”，原意是指雕琢玉器的方法，而它普通的意义是指认真而仔细地思索、研究，是用来形容考虑问题的状态。(示例三)又如“峥嵘”，原意是指山势的高低不平，而它普通的意义是指不平凡的岁月，是用来形容人的不凡经历。1234567答案891011121314151617181920212223先分析“巨擘”的句式结构：又如“××”，原意是指……，而它普通的意义是指……，是用来……。从“眉目”“琢磨”“峥嵘”中选择一个词，采用以上句式仿写即可。解析1234567答案89101112131415161718192021222321.请在文中横线处填入恰当的关联词语。答案(示例)A如果(假若)

B因为C才“假若”引出假设的模仿行为；“他的不求甚解”与“学问已经很渊博”之间构成因果关系，填入“因为”可使前后文的因果逻辑更清晰，整体通过关联词串联起对模仿行为的否定及背后缘由，使论证严谨顺畅；“才”与前面构成条件关系。解析1234567答案89101112131415161718192021222322.本文节选自1944年朱自清在昆明中法中学的演讲《怎样学习国文？》。文中多处交替使用人称代词“我们”和“你”，请简要分析其作用和表达效果。答案(1)文中的“我们”是泛指包括作者在内的所有人，文中的“你”主要是指本次演讲的听众。(2)“我们”和“你”这两个代词的交替使用，便于拉近与读者的距离，强化演讲的表达效果；同时让语言更加自由、生动，增加亲切感。1234567答案891011121314151617181920212223答题时，应首先指出文中“我们”和“你”指代的对象，然后分析其作用。文中“我们对于过去用文言文写的典籍”“我们阅读它，研究它，可以得到古代的学术思想”“我们读这首诗的时候，最要紧的是要懂得‘言外之意’”等多处使用“我们”，这里的“我们”是泛指包括作者在内的所有人。文中“你多读文言，多研究历史、典籍、古文”“诗里含着高尚的感情，要你多欣赏，多诵读，必能了解得更深刻”等多处又使用“你”，这些“你”主要是指本次演讲的听众。因为这是朱自清在昆明中法中学的演讲，他演讲的对象是听众。“我们”