中班教案《瓜果蔬菜歌》反思

中班教案《瓜果蔬菜歌》反思

1、中班教案《瓜果蔬菜歌》反思

活动目标：

1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、事先对问答歌的理解。

2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

重点难点：

幼儿尝试创编问答歌。

活动过程：

一、说说瓜果，经脸回忆

1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己

喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！

2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

3、提出问题，揭示主题。

师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的

瓜果蔬菜也编成问答歌呢？

二、师生讨论，尝试创编

1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）

2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）

3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？

4、老师小结。

5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

三、交流问答，体验快乐

1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答;幼儿问，其他幼儿答;请一

对小朋友一问一答）

2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）

活动反思：

今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果

创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因

是：一、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问

答歌的语言特点进行了毙炼，如：雯雯在介绍芟白时说菱白长的长长的，像一根魔

术棒，干是我就帮助幼儿进行提炼菱白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮

助幼儿顺利的进行创编。二、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题

引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了

准备。三、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果

的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在

创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问

答歌。

当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应

利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能

力，把握简化语言的经验。

2、中班教案《好吃的蔬菜》含反思

活动目标：

1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

2、了解吃蔬菜对身体的好处。

3、引导幼儿不偏食、挑食。

4、初步了解蔬菜的小常识。

5、知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点

教学重点：知道吃蔬菜对身体健康

教学难点：培养幼儿吃蔬菜的兴趣

活动准备：

1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。（未加工的和做熟

的两种。）

2、幼儿人手一套碗筷。

活动过程

一、激发幼儿兴趣，引入主题。

通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。（D今天老师为大家

准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。

小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是

蔬菜。

二、引入新课。

1、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。（1）今天

老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢？你们都吃过

吗？

2、你们知道吃蔬菜有什么好处吗？小结：蔬菜里含有丰富的维生

素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有

如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不

吃蔬菜有什么坏处吗？幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬

菜。

3、给幼儿讲解挑食、偏食的坏处。

三、幼儿活动。

1、今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一

下，我来看看那个小朋友想长的棒棒的、壮壮的、高高的。

2、请小朋友互相说一说你喜欢吃哪种蔬菜，为什么？

四、活动延伸。

蔬菜的种类多，不同的蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长

身体需要这些营养。请小朋友回去收集更多的关于蔬菜的知识。

教学反思

这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。幼儿不爱

吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。

在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观

察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我

以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道

蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消

化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健

康。

3、中班教案《健康歌》含反思

活动目标

1,理解歌词内容、感受动感的旋律，理解歌词的意思。

2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。

3,引导学生关注健康、热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。

2.重点鼓励学生参与、激发创新意识。

活动准备

磁带、录音机、电子琴

活动过程

一、听音乐动起来。

1、播放《健康歌》的音乐，引导幼儿边听边大胆做动作。教师用

夸张的肢体动作，引导幼儿表达对音乐的感受。

2歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的？“（欢快的还是缓

慢的？）

3、引导幼儿讨论：你们知道这首歌的名字吗？这首歌讲的是什么

事情？歌曲里的小朋友是怎么做运动的？

二、播放《健康歌》

1、再次播放《健康歌》，引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动

作要领。

师:刚才小朋友又听了一遍，你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊，

你能够把它做出来吗？

2、回忆歌词描述的运动部位，教师用简笔画简单记录，以帮助幼

儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”，教师就画一只手，并

在旁边用波浪线表示抖动的样子。

师:看今天老师给你们画了一张图，我们一起来看看这张图上都说

了什么，谁能看出他的意思？

3、将简笔画的记录图示当作歌谱，幼儿学唱2飞遍。提醒幼儿：

休止符的地方应唱出空拍。

师：我们有个“0”的地方叫做休止符，我们看到这个标志，就要

停顿了，就用拍手来表示！

三、跟着音乐动一动

1、听了这首歌，有的小朋友已经忍不住了，也想和歌曲中的小朋

友一起做运动了，那大家一起来吧。

2、分句创编动作，鼓励幼儿根据歌词大胆创编，只要运动的部位

与歌词相符就行。

师：请小朋友根据歌词自己编一下动作，并把你的动作展示给大

家看，好吗？

3、播放磁带，幼儿跟着歌二二三四……”的歌词用数字写在黑板

上，幼儿先按节奏念歌词，才根据节奏把歌词及动作连贯起来。

曲边唱边跳自己独创的“健康舞”

4、把歌曲中“一二三四、四、我们一起来运动

加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组，一组幼儿向

另一组的好朋友打招呼：“XXX,快来运动咯！”另一组喊：“唉，我

来了！”然后迅速找到好朋友手拉手随着“健康歌”一起做运动。

教学反思

《健康歌》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简

单，歌词较生活化，适合中班学习。所以，在制定目标时，结合班里

情况，我定了两个目标：1、感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的

演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作，进行表演，感受运动身体的快

乐O

开始部分，我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出

名，很多幼儿都听过。所以，在第一遍欣赏时，大部分幼儿都能跟着

录音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提问“你觉得这首歌曲节奏是

怎样的？“（欢快的还是缓慢的？）“你听到这首歌曲时，小朋友在

干什么？”这些问题时，幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分，

请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么？这里，我再次播放了歌曲，听

完之后，幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答，我将准确

的歌词念给了幼儿听，并画出部位的图画。在休止符地方我特别提

示，让幼儿知道有的地方要停顿，不能发出声音的。第三部分，学做

动作c在第二部的基础下，幼儿基本上都能学会歌曲，这时，我请幼

儿根据歌词内容，模仿动作。

整节课下来，课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很

高。因为《健康歌》幼儿平日生活中也接触过，所以学习歌曲非常的

快，一节课下来，都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达

成。在表演环节，幼儿能充分发挥自己的想象，编出各种可爱的且符

合歌词内容的动作，并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌

曲表演时，时间不是很长，很多幼儿很爱表演，让所有幼儿都能参加

到活动中来。

4、中班教案《颠倒歌》含反思

活动目标：

1.能仔细地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

2,感受儿歌的幽默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。

3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有兴趣参加听听、想想、改改活

动。

4.了解颠倒歌的含义。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

课件，幼儿已获得一些正确的认知知识，认知经验。

活动过程：

一、律动游戏

二、导入

师：今天啊，我们要到一个特别有意思的地方旅行，想去吗？

（出示城堡图片）那我们一起去看看城堡有什么特别吧。

三、活动过程

1、师边播放PPT,与幼儿一起找找哪儿特别。

师提问：这是什么树？那应该结什么什么果子？出示桃子图片。

师提问：这是什么树？（柳树）那看看长着什么啊？

师逐个提问，引导幼儿说出奇怪的地方。

2、师结合PPT,完整读儿歌《颠倒歌》。

3、学念《说颠倒》，进一步体验活动的乐趣。

幼儿学念过程中，教师要提醒幼儿念准字音。

活动延伸：

修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化

教具。

活动反思：

在开始过程中让幼儿结合PPT与图片，让幼儿理解儿歌内容，从

而加深对儿歌的理解。在儿歌结合图示朗诵儿歌的过程中，组织幼儿

进行集体学习。我根据本班幼儿语言发展水平把教材中创编环节放在

了活动延伸部分，把提升部分改为把颠倒歌改正确歌。在此过程中，

幼儿通过自己的理解能很好的儿歌内容，并能很好的朗诵出来。整个

活色效果较好，幼儿的兴趣很浓、积极性很高，能够很好的完成预期

目标。

但是不足之处也很多：课件应该为教学服务，但是感觉自己这节

课课件来牵着教师走，时间安排不太合理所以学念儿歌时计划的火车

接龙环节省去了，学习儿歌部分时间有点短;课件制作不够精细;整节

课感觉很匆忙，师要提高自己的综合水平，控制好课堂。

5、中班教案《数字歌》含反思

活动目标

1、培养幼儿的语言能力！

2、锻炼幼儿的数数能力！

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指！

2、让幼儿学会读儿歌

活动准备

挂图、字卡、小红花

活动过程：

一、基本部分：稳定幼儿情绪，让幼儿能集中精神

二、教师出示挂图：小朋友你们看这是什么啊？（引起幼儿注意

了）他们在干什么？他们的动作有是什么？（让幼儿分别说出他们的

动作）

三、教师领读，然后教幼儿分段读！

四、让幼儿自己读一次并把动作表示出来！

五、在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手

指

六、结束部分：给在课堂上表现好的，认识数字多的小朋友给予

奖励！

教学反思

本节课幼儿基本认识数字，对儿歌很熟悉都能读出来，但有些小

朋友不是很认真，希望下节课改正，我想再上一节课会更棒！

6、中班教案《上学歌》含反思

活动目标：

1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲《上学歌》，培养良好的听音乐与唱歌习惯。

3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：

了解歌曲内容，学唱歌曲。

用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。

活动过程：

一、导入，谈话引出话题

师：“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你

的心情怎么样？为什么？

师：刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，

歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样

的？

二、引导幼儿感受歌曲的旋律。

1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：

(1)完整欣赏歌曲第一遍。

提问：歌里的小朋友心情怎么样？

(2)再次感受乐曲

提问：你听到歌里唱了些什么？

(2)教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课件图谱边指图谱

边唱歌曲。

师：为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了

一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。

2、听唱结合，初步学唱歌曲：

(1)教师弹唱歌曲，幼儿学唱。

(2)幼儿轻声跟唱，教师告诉幼儿歌曲处理的地方：

如，“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展。

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性。

“我去上学校……爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心。

(3)播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。(提示幼儿要面带微

笑，用好听的声音唱)

3、幼儿表演唱：

(1)请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。

三、小结

师：上学是一件多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好

学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。希望今后小朋友们能向歌

曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

教学反思：

《上学歌》是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据幼儿

的年龄特点，从幼儿的性格和心理需求入手，为幼儿创设轻松愉快的

课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引幼儿的注意力，让

幼儿有学习歌曲的热情和欲望。

7、中班教案《蔬菜一家子》含反思

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名字和外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

1、拟人化的蔬菜（在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣

椒的一家）。

2、幼儿收集各种蔬菜（在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称

及外型特征）。

3、剪好的五官，四肢（用即时贴）。

4、幼儿围坐成半圆型。

活动过程：

一、情景表演：青菜奶奶的生日。

一（出示青菜奶奶）〃我是青菜奶奶，今天，我特别的高兴，因为

今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝

生日。〃一（出示辣椒的一家）辣椒爸爸：〃青菜奶奶在家吗？〃"谁

呀？〃〃青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。〃辣椒妈妈："青菜奶

奶，我是长长、绿绿的辣椒。〃辣椒娃娃："我是红红的，光光的小辣

椒宝宝。〃青菜奶奶：〃欢迎，欢迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康，

生日快乐!〃青菜奶奶：〃谢谢，请坐，快请坐。〃说说我知道的蔬菜。

一猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢？

一幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，

红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。

一幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

一说说自己打扮的是谁。

二、给青菜奶奶庆祝生日。

一教师扮演"青菜奶奶〃幼儿扮演蔬菜娃娃，给"青菜奶奶〃庆祝生

日，如：〃我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日快乐!"〃我是小小洋葱

头，祝奶奶健康快乐!〃一在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，互

相交流。

活动反思:

蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜

带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来

源。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象

十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培

养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了

“蔬菜一家子”这一活动。

这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行

导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在

短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动

性。之前幼儿已积累了一定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤

浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活密切的联系，总能激

活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺利的展开。我首先问小朋友，你

们猜猜看，会有谁呢？为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对

蔬菜的已有认识这一活动做为铺垫，幼儿参与活动的主动性和积极性

在此得到了很好的激发，参与活动的兴趣得到了很好的保留。

本次活动中，孩子们通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教

学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的

观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一

步认识。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为导火线，引出各种

蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小朋友身上找一找

与蔬菜相同的颜色。这样做目的是达到幼儿之间互动的效果。然后，

我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加

深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉自己的好朋友自己喜

欢吃什么，并问一问好朋友喜欢吃什么，进一步展示幼儿之间互动的

效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自己喜欢吃的蔬菜贴在最

喜欢吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形

的认识;二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才能达到营养均衡的效果，从

而培养幼儿良好的饮食习惯。最后，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，

并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。

我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让

幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气

味，这样可能效果会更好些。

8、中班教案《表情歌》含反思

活动目标：

1.激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望。

2.培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力。

3.在学会《表情歌》歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。

4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

表情图片、音乐

活动重难点：

学会歌唱歌曲

在幼儿学会歌曲的基础上，进行简单的歌词创编。

活动方式：

集体、分组与个别

活动过程：

一、导入:（3分钟）

1.听音乐拍节奏进教室。

2.发声练习：《请你给我这样做》弹旋律，练习XXX节奏型。

二、展开（20分钟）

1.出示图片，观看表情，回忆歌词。（8分钟）

出示高兴、伤心、着急的三张图片，问：

（1）图上娃娃都是什么表情？

（2）歌曲里说高兴的时候，用的什么歌词？（师生一起说歌词）

2.跟老师一起演唱歌曲，老师弹琴幼儿轻唱。（2分钟）

3,创编歌词：（10分钟）

（1）我们高兴、生气、伤心的时候还可以用什么动作表示。

（2）你知道还有哪些心情？可以用什么动作表示。

4.师生一起演唱创编的歌曲。

三、结束：（2分钟）

听音乐自由做动作。

活动反思：

《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有

喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很

强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动

作，幼儿是很有兴趣的。

根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动

作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学

会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼

儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和

主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想

想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整

个活动中。

不足之处是教师对活动的情绪调动还不足，在以后的教学活动中

要不断提高。

9、中班教案《蔬菜印画》含反思

活动目标：

1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，

并能添画成花朵。

2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的

想象。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

活动过程：

一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，

你们愿意嘛？我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？（介绍各种蔬菜）

2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮

的小花，你们想看嘛？你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？

二、教师示范

1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？

2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，

呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。（告诉幼儿不要混色，

印的时候时间要留长一些，并且要用力压）

三、幼儿操作

1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻的回到位置

上帮蔬菜宝宝去变一下吧！

2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多

印一些，来丰富画面。

四、教师点评，并结束

1、小朋友变的真不错，那我们到教室外面去找找，还有哪些漂亮

的花朵呢？（整理后，带领幼儿出教室）

反思：

我们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼

儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印

画习惯，感受印画的乐趣。但是，由于种种原因，本次活动开展得并

不那么顺利：本来是孩子同时印画的，后来变成了两组两组开展;孩子

一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

活动结束后，我总结出了几个不足之处：

1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子，对于颜料的

特性、运用并不那么熟知，常会出现颜料到处撒的情况，而教师完全

可以减少这种情况的发生：在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即

可。

2、对孩子的能力估计不足，细节考虑得不周全。在讲解如何印画

时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。

看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引

导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也

有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到

了颜料。

另外，发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排，这样对于

整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，

当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量

不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止

他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高

兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么

样呢？这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净

净的作品，真不知道是该开心，还是……

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与

活动的过程，而不是结果。当然，类似的活动也应注意对孩子技能的

培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗

透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高

了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造

力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

10、中班教案《蔬菜宝宝》含反思

活动目标：

1.了解几种常见的蔬菜及种子。

2•尝试对蔬菜种子进行比较、归类。

3.学习用完整的语言进行表达。

4.对蔬菜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5.初步了解蔬菜的小常识。

活动准备：

1.西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。

2.准备教师、家长、幼儿共同收集的蔬菜种子。

3.准备可让幼儿画蔬菜图标的小快纸张和水彩笔。

活动过程：

一、说蔬菜比赛

教室里摆放西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜实物若干

份。要求幼儿用完整语言说出这些蔬菜的颜色、形状和名称、说对的

小组领走一份蔬菜。

二、观察蔬菜

1.引导幼儿把领回的蔬菜切开，看看横切面是什么样的，纵切面

又是什么样的。

2.请幼儿把蔬菜籽剥下来了，放在盘子里，看看这些蔬菜的种子

是什么样的。

三、认识种子

看一看带来的蔬菜种子标本是什么样的，像什么;摸一摸，并说一

说有什么感觉。

四、种子分类

1.请幼儿制作蔬菜小标签，贴在塑料袋上，制成种子标本。

活动延伸：

将学习包《主题活动、蔬菜拼图》中的图片放到操作区让幼儿操

作。

活动反思:

本活动中幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验，因此孩子们都能

说出常见的蔬菜，通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，

我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬

菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认

识。对颗粒较大的菜籽认识较清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些

形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大，所以我只

挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动结束后我带幼儿将小菜籽

种在花盆里放在植物角，供幼儿观察C

11、中班教案《蔬菜汤》含反思

活动目标：

1、学习6以内的数字认读，尝试点数并按数取物。

2、比较数量的多少，能按指令操作。

3、发展幼儿的动手能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

画有大锅的图片；“菜单”一份;蔬菜图片若干（4根胡萝卜，5只

番茄，3个葫芦，6根黄瓜，和2个包心菜）；幼儿操作材料。

活动过程：

一、熊妈妈家的蔬菜成熟了

——“熊妈妈家的蔬菜成熟了，今天她邀请小朋友到他家去吃营

养蔬菜汤，想去吗？”

——“看看，熊妈妈家里的蔬菜可多了？”教师依次出示胡萝

卜，番茄，葫芦，黄瓜，和包心菜，让幼儿说出蔬菜的名称。

“熊妈妈种了几样蔬菜？”请幼儿点数出蔬菜的种类。

----“数一数每一样蔬菜有多少？”幼儿点数每样蔬菜的数

量，学会按序点数。

-------引导幼儿把蔬菜从少到多按序排列。

二、认读蔬菜汤的菜单

一一“熊妈妈采了这么多蔬菜，它为了让小朋友吃到营养美味的

蔬菜汤，瞧!她还制定了菜单”。引导幼儿观察并表述蔬菜图左侧数字

的意义。

--，，你们发现了什么？，，请幼儿说说菜单上说需要那些材

料？每一种材料需要多少？幼儿根据菜单叙说“4个胡萝卜，5只番

茄，3个胡萝卜…”

一一“哪一种蔬菜最多？哪一种蔬菜最少？”

三、开始煮汤了

--“熊妈妈采来了蔬菜，定好了菜单，看!熊妈妈在干嘛？”

出示大锅，“接下来熊妈妈开始煮汤了，胡萝卜放几根？”引导幼儿

按菜单上的数量，找出相应图片贴到大锅内。

---起点数，核对胡萝卜数量是否正确。其它蔬菜也一一放

入。

四、幼儿操作

---"熊妈妈把煮蔬菜汤的本领教给了小朋友？接下来，我们每

个人都来煮煮蔬菜汤好吗？”

——针对幼儿的操作情况展示评价。

小结：“今天我们不仅喝到了熊妈妈煮的蔬菜汤，还学到了煮蔬

菜汤的本领，收获可真不小，你们愿意把这个本领教给你们的好朋友

吗？那么，我们行动吧！”

活动反思：

整堂课教师创设了两个情景。第一个：“让幼儿说出蔬菜的名

称，请幼儿点数出蔬菜的种类，幼儿点数每样蔬菜的数量，学会按序

点数。”丰富了幼儿的生活经验，并且让幼儿说说点数的方法，最后

教师总结：一个不会数错的方法，就是拿出小食指，按从上倒下，从

左到右有顺序的数。让幼儿掌握了点数的方法，提升了幼儿的经验。

第二个情景：看看熊妈妈制定的蔬菜汤，让幼儿认读菜单。孩子们一

下子就说出了菜单上的蔬菜，并通过教师的引导，很快了解蔬菜后面

数字的意义。这一环节前面的数数方法得到很好的验证和进一步的提

高。

12、中班教案《问答歌》含反思

活动目标：

1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。

2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。

3.乐意参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能

力。

活动准备：

1,与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。

2.音乐。

活动过程：

一、导入

师：小朋友瞧!这里好看吗？就好像来到了画里面一样，说说看画

里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用

更好听的话来说说？

师：告诉你们哦，这么美丽的地方呀是广西壮族自治区，在这里

住着一群聪明善良的壮族人民，瞧!就是他们!咦!他们张着嘴巴好像在

干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？

二、教师完整示范《问答歌》，引导幼儿感知诗歌的问答的特

点。

1.教师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。

师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你注意到他们说了些什

么吗？我们再来听一听吧！

2.教师第二次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。

师小结：好像是个问题，对吗？好像一个人在问一个人在干吗？

（回答），一问一答，壮族人们叫它“问答歌”。

三、出示表格，引导幼儿根据图片的特征进行匹配，帮助幼儿理

解诗歌内容。

L出示表格，初步感知诗歌的结构。

师：那么这首诗歌里到底说了些什么呢？告诉你们哦，就藏在这

个大大的表格里？

2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。

师：（教师揭开第一段问题部分）猜猜是什么意思？咦!什么尖尖

尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅美丽的画里面，赶快来

找找看!为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来回答吗？我们是看看

是不是宝塔河菱角好吗？（教师揭开第一段回答部分）对了吗？真了

不起!我们一起和他来完整说一说？

3.引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分，学习诗歌第二段。

师：（教师揭开第二段问题部分）换成什么图形了？猜猜这是什

么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿根据猜测将

相应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我

们一起和他来说一说！

4.引导幼儿猜测诗歌第三段。

师：（揭开第三段问题部分）这是什么形状？下面好像少了一

句，猜猜会是什么？（幼儿根据猜测将相应的图片放到问题部分的空

格中）谁学小老师来问一问？你也来试一试!那什么方方方上天？什么

方方在水边？（幼儿根据猜测完成回答部分）我们一起来说一说。

师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多种形式朗诵诗歌，激发幼儿参与活动的积极性。

1.师幼完整朗诵诗歌（完整念诵诗歌三遍：第一编：师幼完整念

诵。第二遍：教师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答

念诵）

师：想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗？陈老师来

问，你来…？（答）

你们还想怎么来念诵诗歌（男孩女孩分开念。）

2.加上圆舞板，念诵诗歌。

师：看来在这一点也难不倒你们，这一次我可要增加难度了，仔

细听，这一次我念得诗歌有什么不一样？听出来了吗？有什么不一

样？你能像我一样加入“嘿，尖上天”来回答吗？

五、教师用歌唱形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的兴趣。

师：你们念得太好了！我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边做

动作呢!真动脑筋！

师：告诉你们哦，这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢？今天

这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧!他来了！（老师表演壮族对歌）

六、师幼表演诗歌

师：想和我们一起来参加对歌吗？你想和谁一起表演？那赶快站

到XXX边上的线上准备好吧!把你们响亮的声音唱出来，让后面的老师

听到，好吗？

附诗歌：

《问答歌》

什么尖尖尖上天？

什么尖尖在水边？

宝塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水边。

什么圆圆圆上天？

什么圆圆在水边？

太阳圆圆圆上天？

荷叶圆圆在水边。

什么方方方上天？

什么方方在水边？

风筝方方方上天。

渔网方方在水边。

教学反思：

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的

角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创

设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接

下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于

“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的

沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是

以后每一堂课都需要追求的目标。

13、中班教案《礼貌歌》含反思

活动目标

1.感知歌曲的AB结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。

2.感受歌曲《礼貌歌》诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情

绪进行演唱。

3.能根据音乐的速度，变换动作速度。

4•启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

重点难点

1.能用欢快活泼幽默的情绪进行演唱。

2.掌握歌曲的结构类型，学会正确使用礼貌用语。

活动准备

L图谱、歌词图片

2.音乐磁带

活动过程

一、我很快乐

1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一

听吗？

2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部

分。

3.你听了这首歌感到高兴吗？（教师再次清唱，引导幼儿感受乐

曲活泼欢快的情绪）

二、泼水的故事

今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》

的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情

1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。

逐一提问：

（1）故事里面有谁？（“明明和亮亮，”）

（2）他们之间发生了什么事？（亮亮提着水桶往外泼，泼在了明

明的鞋上）

（3）水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的（对不起，对不起，

向你敬个礼，请你不要对我那么生气）

（4）明明是怎么回答的（明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我

会对你笑嘻嘻）

2.师幼一起完整的念一遍歌词。

3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。

三、学唱歌曲。

1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一

遍。

2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

3、解决难点。

4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准

确。

5、再次唱，老师退位。

四、分角色演唱。

1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？

(2)师幼尝试着分角色演唱。

2、幼儿分角色演唱。

3、幼儿互换角色进行演唱。

五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关

系”。

1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他

马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？

2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以

让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不

起没关系”

3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？

4、幼儿尝试着演唱。

5、教师扮演“亮亮”，幼儿扮演“明明”，最后演唱一遍。

活动反思：

整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活

动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的

宽容，才能给大家带来快乐。

14、中班教案《一篮蔬菜》含反思

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、

西红柿等。

2、贴有各种蔬菜的篮子若干。

活动过程：

1、问题导入，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友，你们去过菜市场吗？"（去过）

师：“菜市场里都有些什么菜呀？”（请个别幼儿回答）

师：“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回

来，你们想看看吗？”（想）

2、每人一种蔬菜，进行观察和讨论。

师：“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬

菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字？它是什么样子

的？”

3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜。

师：“我请小朋友来给我们介绍一下。”

师：“你喜欢哪种蔬菜，为什么？”（引导幼儿从蔬菜的外形、

颜色、吃法等方面来说）

（请个别幼儿到前面介绍）

师：“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小朋友喜欢这种，有

的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀？”

幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿。”

4、扩展关于蔬菜的经验。

师：“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬

菜，它们叫什么名字？是什么样子的？”（土豆、花菜、胡萝卜、黄

瓜、丝瓜、茄子等）

5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家。

师：“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦!请小朋友们帮帮

忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗？“（愿意）

（1）带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家。

（2）幼儿操作

师：“那请你找到它们的家，把它们送回去吧！”

活动反思：

现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜

带来了一定难度。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑

食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一

情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。

于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带

幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下

一个铺垫。因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪

些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴

趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的

颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜

相同的颜色。这样做目的是达到师幼互动的效果。

接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利

于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自

己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动

的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的

蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，

二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。最后，我使用《办家家》的音乐结

尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也

可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。

在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说

蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没

有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几

样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻

蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

15、中班教案《漂亮的蔬菜》含反思

活动目标

1.会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜，能表现出几种蔬菜的

主要特征。

2.会根据需要选用辅助材料。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.感受作品的美感。

教学重点、难点

能自己选择材料进行制作

制作的蔬菜要能表现出蔬菜的主要特征

活动准备

1.几种常见的蔬菜：萝卜、黄瓜、青菜和幻灯蔬菜图片

2.每组几盒彩色橡皮泥，一张桌子集中摆放辅助材料（彩色皱纹

纸、牙签、剪刀等）供幼儿选择使用。

3.每人一块泥工板，菜场游戏中的一个货架。

4,用硬纸板做的蔬菜模板。

活动过程

一、参观菜场说蔬菜。——我们班的小菜场就要开业了，可是蔬

菜还不够多，我们大家一起制作好吗？

二、教师示范蔬菜的制作方法。一一观察蔬菜实物或图片，教师

选其中一种来示范，如黄瓜一一以儿歌的形式来讲解萝卜的制作步

骤：细细长长是黄瓜，绿色油泥最合适。搓搓长，搓搓圆，再用牙签

划上线，成功啦！

三、你来试一试。一一教师介绍蔬菜模板、牙签、剪刀，告诉幼

儿如有困难可请模板来帮忙。一一教师观察，以儿歌的形式给予指

导。一一这些蔬菜真漂亮!小菜场里有了这么多品种的蔬菜，小菜场可

以开业了。

四、延伸游戏：角色游戏一一买菜。

附制作儿歌：青菜绿绿的菜叶，白白的梗，绿泥、白泥都要用。

要用绿泥做成叶（或剪张绿纸做菜叶），放在板上轻轻压，做成一棵

小青菜。萝卜萝卜红红，真漂亮;红红油泥最合适;团一团呀，搓搓

圆，放在板上压一压，再用绿纸剪叶子，教学反思

1、在活动过程中，由于制作前给孩子呈现的蔬菜种类过多，使得

孩子在选择要制作的蔬菜时花了好多时间了选择，影响了部分孩子的

制作进度。

2、此活动充分发挥了幼儿自主操作的优势，让他们有自由的空间

展现自己。

3、教师在幼儿动手操作时在旁边适时的引导帮助，解决了孩子的

困难，教学达到了预期的目标。

16、中班教案《水果歌》含反思

活动目标

L初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美。

2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

3.通过活动会简单的编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5.萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

让幼儿感受儿歌的音律美，通过活动灰简单的创编儿歌，体会创

编儿歌的乐趣。

活动准备

L红，黄，紫，绿等颜色的圆形图片。

2.苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。

活动过程

（一）开始部分

1.出示图片

教师：“今天呀我们班来了几位小客人，是谁呢？现在就请它们

出来和大家见见面。”

2.教师逐一出示苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。

教师：“小朋友，请看看图片上有什么水果呢，它们是什么颜色

的？”请幼儿用“这是。”的句式结构说一说说过的名称及颜色。

（二）展开部分

1.编儿歌《水果哥》

（1）给苹果编

教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗？现在来时

遍地一句：“什么水果红红的？”启发幼儿编第二句：“苹果苹果红

红的。

教师：“小朋友们真的太能干了，都编出了一句非常好听的儿

歌，让我们一起读一读吧!领大家读一遍：“什么水果红红的？苹果苹

果红红的。”

（2）给杏子编

由老师编第一句：“什么水果黄黄的？启发幼儿说出“杏子杏子

黄黄的”。

（3）给葡萄编

教师：“现在我们给葡萄编。谁来第一句？教师请一名幼儿编第

一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

（4）给西瓜编

教师：“小朋友们变得儿歌真好听，现在我们在给西瓜编，谁会

把两句一下子编出来？”

请幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿

的。

2.教师给幼儿示范一遍。

教师：“现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认真

听。”

3.请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。

教师：”在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学会

了，这首儿歌的名字叫《水果哥》，让我们一起背一下吧！

（三）结束部分

L游戏：水果歌

请幼儿拿着颜色图片练习儿歌，手上拿着图片的幼儿问：“苹果

苹果红红的？”手上拿着颜色图片的幼儿站起来说：“苹果苹果红红

的。”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。

总结：小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友，可你们必

须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价值呢。老师希望

小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

L反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认

知变化。

2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与

否的原因，从而总结经验或提出改进措施）。

⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有

适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在

情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学

习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？

能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的

需要调整教学。

3,对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己

的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当

时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

17、中班美术教案《好吃的蔬菜》含反思

活动目标：

1、尝试用橡皮泥制作平面的蔬菜造型，锻炼手部精细动作的协调

性。

2、知道蔬菜营养好，多吃蔬菜有益健康。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1、青菜、胡萝卜实物

2、青菜、胡萝卜制作秘籍

3、橡皮泥、竹签、泥工板、一次性纸盘等若干

4、厨师帽人手一个

活动过程：

1、出示蔬菜实物，引起幼儿的学习兴趣：

--"请你说说它们的名称叫什么？〃

--"说说它们长得什么样？〃

-〃说说吃青菜、萝卜对我们的身体有什么好处？〃

2、利用秘籍演示制作青菜和胡萝卜的方法：

教师出示秘籍。

--"有一位大厨师给了张老师2本秘籍，请你们仔细看看，这些蔬

菜是用什么材料做成的？〃（橡皮泥）

--"看一看，青菜应该怎么做？〃幼儿讨论后，教师小结。

--"大家再来看看萝卜是怎样做成的？”幼儿讨论后，教师小结。

3、幼儿尝试制作，教师巡回指导：

教师交代要求：今天，老师要请小朋友当一回小厨师，每个小厨

师要完成一颗青菜一个胡萝卜，做好了放在盘子里，多余的橡皮泥放

在盒子里整理好。好吗？从凳子底下拿出厨师帽，到后面找个位置开

始吧。

4、欣赏作品，交流分享：

请幼儿开小火车欣赏，说说最喜欢哪盆菜，为什么？

教师鼓励大胆有创意的幼儿。

延伸活动：

把幼儿制作的蔬菜和多余的材料投放到点心店里，让幼儿在游戏

时使用，继续制作这些蔬菜。

反思:

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还

是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但

是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也

要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

18、中班教案《数数歌》含反思

活动目标：

1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。

3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习“数数歌”。

2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）。

3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。

活动准备：

1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经

验。

2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。

活动过程：

1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。

A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几

个。

B：请幼儿闭上眼睛，教师将小动物分别藏在不同的地方。

C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地

方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。

2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。

A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了

呢？

B：教师快速念儿歌《数数歌》然后提问：这些小动物藏在哪里

了？

C：在幼儿回答之后，教师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己

说的是否正确。

3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。

A：教师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难？

B：教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、

念清楚的趣味。

4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。

A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置，其他幼儿寻

找。

B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。

C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。

教学反思

此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪

浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结

合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的

学习

一、新颖、有趣的取材

幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而

绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗

上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且《数数歌》中融

合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜爱

二、清晰、合理的目标

鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目标制定为了解绕口令

特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚

相同音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

但从实际教学中我们也可发现，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦

加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不十分清晰明朗，这

尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这

一难点的突破，我认为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、

由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。

三、层层递进、妙趣横生的教学环节

1、拟人化的游戏导入

活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿

带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也

正体现了《纲要》中所说：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容

必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合

2、抽离式的图谱教学

在自身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记

忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽

离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强

记忆的指向性、加深内容的思考，从而达到巩固记忆的效果

3、轻松明快的乐器配合

虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽

略绕口令的基本特征，因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍

打节奏。

但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节奏，缘由是幼儿

对绕口令的内容还并不熟练，且节奏又过快，所以我建议是否可以先

放慢拍打节奏的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节奏的时

值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。

4、画龙点睛的拓展延伸

活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起

到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些，点

到为止即可，主要可作为课后的延伸

希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。

19、中班健康教案《认识蔬菜》含反思

活动目标

1了解蔬菜特点作用培养幼儿对蔬菜的热爱及喜爱之情。

2知道常见蔬菜的食用方法和营养价值做到不挑食的习惯。

3了解多吃蔬菜对身体有好处。

4积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点

通过猜谜多媒体实物等课件认识各种蔬菜。

明确蔬菜营养教育幼儿不挑食。

活动准备

西红柿黄瓜萝卜胡萝卜每人一份展示各种蔬菜图片的多媒体

课件。

活动过程

一猜谜导入活动。

1小朋友猜一猜它是谁你认识么。

颜色绿黄瘦长的身体坑多刺多清香脆凉（黄瓜）。

出示黄瓜的图片请小朋友观察看看黄瓜是什么颜色？（绿

黄）。

请小朋友说说黄瓜都能做哪些美味食物呢？

2出示实物问问这是什么（萝卜）

请同学说一说它的形状和用途。

3小朋友再猜猜这个谜语

好像柿子没有盖好像苹果逗人爱味道酸甜营养多能当水果能做

菜（西红柿）。

小朋友你知道么西红柿不仅酸甜好吃他的抗癌作用居蔬菜首位

我们要多吃哦。

二老师向幼儿介绍各种蔬菜的营养价值和对人体的好处鼓励幼

儿吃饭不挑食

三让幼儿说说喜欢吃哪些蔬菜不喜欢吃哪些蔬菜为什么

四小朋友今天我们认识了这么多蔬菜也知道了营养价值要懂得节

约做个不挑食多吃蔬菜的好孩子

五用多媒体展示各种蔬菜的图片及蔬菜的用途和营养价值。

延伸

我们身边还有好多蔬菜你如果不知道用途和做法回家后问问父母

亲。

教学反思

我通过采取猜谜语多媒体实物等形象的手法为幼儿创设学习环

境引导幼儿主动探索生活由于所学的内容是幼儿通过实践思考后自主

认识的，所以幼儿能较快理解并掌握与此同时也激发幼儿的感知认识

有利于提高幼儿的认知能力，所以我们每一位老师在一日工作中一定

要改变观念努力贯彻《刚要》的精神以幼儿为主体充分发挥教师的

主导作用使幼儿成为学习的主人。

20、中班教案《螃蟹歌》含反思

活动目标：

1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有

趣的情趣。

2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《螃蟹歌》。

教学重难点：

根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。

运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo;只：zi;脚：jiuo;个：

guo;壳：kuo;河：huo

活动准备：

经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。

物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲CD及伴奏带。

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿学习的兴趣。

1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是

谁？”

谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴

里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）

2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我

要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"（出示螃蟹图）

3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个

大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。

提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季

节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完

谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面

的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。

二、创设情境，幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。

1、创设情境、聆听新歌

师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听

一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲

CD）

师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？

师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把

他甩掉吗？

提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还

可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。

2、教师范唱：《螃蟹歌》

师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱

的