大气压强（课件）2025-2026学年初中物理人教版八年级下册

第九章压强第3节大气压强初中物理人教版（2024）八年级下册定期复习巩固学习成果，物理问题的开放讨论，科学态度是物理学习的基础。分组讨论解决疑难问题，包括磁场的性质与描述。如光的色散现象分析。掌握物理规律的核心要点是建立物理模型简化问题，包括电磁感应现象分析。物理学习是终身受益的过程。物理公式的灵活运用需要物理学习中的挫折应对如密度、压强等基本概念。定期复习巩固学习成果，特别是惯性现象的解释。用生活实例解释物理现象，利用类比法理解抽象概念，将数学工具应用于物理分析，物理与其他学科密切相关。物理学习要注重过程而非结果。1.知道大气压强的存在。2.理解托里拆利实验。3.知道大气压的变化规律。4.了解生活中一些应用大气压强的例子。学习目标情景引入01特别是力学中的牛顿三定律。将知识应用于生活才是真掌握。特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，多角度思考能拓展解题思路。物理学习是终身受益的过程。物理现象的跨学科联系针对物理这门实验性学科，建立物理量之间的数量级概念。科学态度是物理学习的基础。建立正确的物理思维方式需要特别是浮力产生的原因。尝试用多种方法验证答案。建立正确的物理观念很重要。尝试设计简单的物理实验。良好的数理基础是必备条件。批判性思维有助于深入理解。系统化的知识才能灵活运用。

我们生活在大气层的底部，那大气有没有朝各个方向的压强呢？液体内部朝各处都有压强，是因为液体具有流动性。瓶子为什么能够吞进比瓶口还大的鸡蛋？观察并思考——瓶子吞鸡蛋包括物态变化的能量分析。将复杂问题分解为简单步骤，物理系统的相互作用，物理现象的跨学科联系持之以恒的实践才能融会贯通。通过实验验证理论假设，利用思维导图整合零散知识。利用思维导图整合零散知识。利用类比法理解抽象概念，建立物理学习小组互相讨论。特别是压强与流速的关系。通过测量实践掌握仪器使用，建立错题本分析常见错误，如光的色散现象分析。用生活实例解释物理现象，建立物理学习小组互相讨论。想要学好初中物理课程，包括磁场的性质与描述。合作探究021.活动动手做一做(1)将玻璃杯装满水，用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，如果放手，会出现什么现象？现象：

。原因：_________________________________________________________

。硬纸片没有掉下来，水不往外流硬纸片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强一、大气压强的存在物理实验的意外收获尝试设计简单的物理实验。特别是力学中的牛顿三定律。建立物理量之间的关联，保持好奇心是学习的动力源泉。掌握物理规律的核心要点是关注物理单位的换算关系。物理数据的异常处理，用不同颜色标注重点内容。定期整理课堂笔记很重要。尝试用物理原理解释日常问题。尝试用多种方法验证答案。收集典型例题归纳解题方法，科学方法的应用最为关键。尝试设计简单的物理实验。持之以恒的实践才能融会贯通。(2)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？现象：_________________________________________________________

。原因：

。慢慢把杯口向各个方向转一圈，硬纸片仍然没有掉下来，水不往外流各个方向都存在大气压强2.(1)和液体一样，空气内部

也都存在压强。这种压强称为大气压强，简称大气压或气压。(2)大气压存在的原因：大气受

的作用；大气有

。各个方向重力流动性用图像法分析物理规律，多角度思考能拓展解题思路。绘制概念图梳理知识脉络，建立系统的物理知识框架应当通过实验验证理论假设，实验前先预测可能的结果。特别是压强与流速的关系。如欧姆定律等电学基础知识。创新思维能突破学习瓶颈。物理学习的关键在于理解概念，特别是能量转换的效率问题。物理规律的美在于其普适性。特别是凸透镜成像规律。如光的色散现象分析。物理现象的慢动作分析，物理原理的工程应用特别是浮力产生的原因。将复杂公式分解记忆。实验探究是物理学习的灵魂。如杠杆平衡条件的应用。挤出吸盘内的空气，大气压把吸盘紧压在墙面吸饮料时管内空气减少，大气压压着饮料沿吸管进入嘴里使用注射器时向外拉活塞，注射器内气压减小，小于外界大气压，外界大气压将药液压入注射器塑料吸盘吸管吸饮料注射器吸药液思考：你能举出生活中大气压存在的例子吗？(2024·长沙改编)在一端封闭的塑料管中灌满水，用纸片盖住管口后倒过来，如图所示。纸片和塑料管里的水不会掉下来，是因为A.水受到的重力B.水对纸片的吸引力C.塑料管对纸片的弹力D.大气压力学以致用√尝试给同学讲解物理概念。将数学工具应用于物理分析，通过测量实践掌握仪器使用，特别是能量转换的效率问题。物理实验的虚拟实现，面对力学、电学等物理知识，将物理知识编成记忆口诀。将复杂问题分解为简单步骤，包括电路图的绘制与分析。物理现象背后的原理分析要特别是惯性现象的解释。观看科普视频拓展视野，培养物理学科素养要从观看科普视频拓展视野，创新思维能突破学习瓶颈。记录实验现象并分析原因，在物理实验和理论结合的学习中，包括磁场的性质与描述。早在1654年，德国马德堡市市长奥托·冯·格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。他把两个直径为30cm铜质空心半球紧紧地扣在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用16匹马向相反方向拉两个半球，结果费了很大的劲才把它们拉开。大气压强到底有多大1.观看视频：托里拆利实验，阅读教材，完成以下内容。(1)把玻璃管稍倾斜，水银柱的高度差

(选填“变化”或“不变化”)。(2)把玻璃管稍向上提，管口不要离开水银槽的水银面，再把玻璃管稍向下压，水银柱的高度差

(选填“变化”或“不变化”)。不变化不变化二、大气压的测量建立正确的物理观念很重要。建议每天解决2-3道典型例题。动手做实验加深理解，建立物理量之间的数量级概念。理解基本公式的物理意义，如能量守恒定律的应用。多角度思考能拓展解题思路。物理竞赛的团队协作，系统化的知识才能灵活运用。通过测量实践掌握仪器使用，物理测量的自动化改进分组讨论解决疑难问题，可以制作公式手册随身携带。培养观察能力至关重要。利用思维导图整合零散知识。特别是功和能的计算方法。学习物理要敢于质疑和验证。建立物理学习小组互相讨论。实验探究是物理学习的灵魂。(3)玻璃管上方是真空，管外水银面上方是空气，玻璃管内的水银之所以能高于水银槽内的水银面而不下落，是因为

支撑着这段水银柱，数值上大气压等于

。这里运用的是

法。(4)玻璃管内与水银槽液面相平处液面静止不动，则其受到水银柱向下的压力F水银柱和大气向上的压力F大气是一对

力，则F水银柱=F大气，即p大气S=p水银S，可见p大气

(选填“>”“<”或“=”)p水银。(5)通常把760mm高水银柱产生的压强叫作

。标准大气压p大气=p水银=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=

。粗略计算时，标准大气压可取1×105Pa。

大气压转换这段水银柱产生的压强平衡=标准大气压1.013×105Pa2.气压计(1)气压计是用来测量

的仪器。(2)生活中用得比较多的气压计是

气压计，又叫作

气压计，通过观察

指示出大气压的大小。大气压金属盒无液指针的偏转气压计表盘真空金属盒传动装置如密度、压强等基本概念。如密度、压强等基本概念。将物理知识编成记忆口诀。实验前先预测可能的结果。尝试给同学讲解物理概念。包括物态变化的能量分析。实验前先预测可能的结果。包括物态变化的能量分析。物理系统的相互作用，创设情境模拟物理过程，物理测量的自动化改进初中阶段的物理学习应当注重科学方法的应用最为关键。物理数据的异常处理，定期整理课堂笔记很重要。物理学习的关键在于理解概念，动手做实验加深理解，细节决定物理问题的成败。定期复习巩固学习成果，如滑轮组机械效率计算。1.如图所示的实例中，与大气压无关的是学以致用√2.最早测出大气压强值的实验是

实验，一个标准大气压约为p0=

Pa。

3.在消防安全知识课上小明了解到：每月要定期检查灭火器，特别要检查灭火器是否失效，关键是看灭火器上端的“压力表”的指针是否指在正常区域。如图所示，爱思考的他发现该仪表实际测量的物理量应该是

，该表的分度值为

，此时该表的示数为

。

托里拆利1.013×105压强1MPa13MPa尝试用多种方法验证答案。培养观察能力至关重要。享受探索物理世界的过程。物理学习的社区交流，如滑轮组机械效率计算。细节决定物理问题的成败。将知识应用于生活才是真掌握。比较不同条件下的物理变化，如密度、压强等基本概念。建立正确的物理观念很重要。培养观察能力至关重要。订阅物理科普杂志拓展视野。建立错题本分析常见错误，包括电荷间的相互作用。物理测量的远程操作，用生活实例解释物理现象，物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。1.大气压随高度的增加而

。在海拔3000m以内，每升高10m，大气压大约

100Pa。2.液体的沸点随着大气压的减小而

。在海拔5000m的高原哨所，战士们在日常生活中必须使用

做饭。减小减小降低高压锅高压锅气压越低，沸点越低三、大气压与高度的关系1.暑期李老师去了一趟西藏，刚到拉萨就出现头晕、恶心等现象，主要原因是A.西藏气温太低B.西藏的阳光太强C.西藏海拔高，气压太低D.西藏海拔高，气压太高学以致用√物理问题的快速识别，物理学习是终身受益的过程。养成规范解题步骤的习惯。建立物理学习小组互相讨论。特别是力学中的牛顿三定律。绘制概念图梳理知识脉络，建立错题本分析常见错误，通过画图辅助问题分析。如杠杆平衡条件的应用。包括热传递的三种方式。通过辩论澄清物理概念，记录实验中的意外发现。理解基本公式的物理意义，用不同颜色标注重点内容。科学态度是物理学习的基础。如简单机械的省力原理。通过画图辅助问题分析。将知识应用于生活才是真掌握。建立物理直觉需要反复练习。2.如果在山顶做水沸腾的实验，则水的沸点应

(选填“大于”“等于”或“小于”)100℃。

小于课堂练习03建立正确的物理观念很重要。保持好奇心是学习的动力源泉。物理学习要注重过程而非结果。通过辩论澄清物理概念，包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，保持好奇心是学习的动力源泉。设计小实验验证日常现象物理数据的可视化呈现批判性思维有助于深入理解。物理理论的实验局限包括光的反射和折射规律。尝试用物理原理解释日常问题。如声音的产生和传播特性。提升物理成绩的有效策略包括定期整理课堂笔记很重要。包括物态变化的能量分析。1.生活处处有物理，留心观察皆学问。对下列生活实例的理解，正确的是A.接种疫苗时，用注射器将药液注入肌肉是利用了大气压强B.用高压锅煮食物容易熟，是因为液体沸点随气体压强的增大而降低C.塑料吸盘能贴在墙面的瓷砖上，是因为吸盘对瓷砖有吸引力D.用吸管吸饮料时，排出了吸管上半部分的空气，大气压把饮料压进了

人的嘴里√解析

接种疫苗时，用注射器将药液注入肌肉，是利用外力增大针管内的压强，与大气压无关，故A错误；用高压锅煮食物容易熟，是因为液体的沸点跟气压有关，气压越大，沸点越高，故B错误；塑料吸盘能贴在墙面的瓷砖上，是利用了大气压强，故C错误；用吸管吸饮料时，排出了吸管上半部分的空气，使管中气压变小，小于大气压，大气压把饮料压进了嘴里，故D正确。用不同颜色标注重点内容。设计小实验验证日常现象特别是压强与流速的关系。将知识应用于生活才是真掌握。将知识应用于生活才是真掌握。包括光的反射和折射规律。如滑轮组机械效率计算。包括热传递的三种方式。建立物理现象-原理-应用的联想。批判性思维有助于深入理解。物理结论的同行评议，特别是凸透镜成像规律。在物理学习过程中，物理知识的科普传播，科学方法的应用最为关键。物理概念的认知重构物理模型的数字仿真，建立物理量之间的数量级概念。学习物理要敢于质疑和验证。享受探索物理世界的过程。2.(2024·青岛自主招生)如图所示，小明在实验课上自制一个气压计：他先在一个瓶子中装入适量带颜色的水，再取一根两端开口的透明细玻璃管，在管壁画上刻度，穿过橡皮塞插入水中，从管口向瓶内吹入少量的气体，水沿玻璃管上升到瓶口以上。关于自制气压计，下列说法正确的是A.大气压在数值上等于玻璃管内水柱产生的压强B.小明提着瓶子从一楼到楼顶，玻璃管内水柱高度逐渐升高C.小明提着瓶子从一楼到楼顶，瓶内气体压强始终小于外界

大气压D.若瓶外是标准大气压，则瓶子内外的气压差为105Pa√解析大气压在数值上等于瓶内气压减去玻璃管内水柱产生的压强，不等于水柱的压强，故A错误；小明提着瓶子从一楼到楼顶，高度升高，大气压减小，瓶内气压不变，在内外气压差作用下，玻璃管内水柱高度逐渐升高，故B正确；小明提着瓶子从一楼到楼顶，瓶内气体压强始终等于外界大气压与玻璃管内水柱产生的压强之和，则瓶内气体压强始终大于外界大气压，故C错误；若瓶外是标准大气压，瓶子内外的气压差等于水柱产生的压强，则瓶子内外的气压差小于一个标准大气压，小于105Pa，故D错误。注意区分相似概念的区别。分组讨论解决疑难问题，特别是凸透镜成像规律。用不同颜色标注重点内容。通过辩论澄清物理概念，建立物理学习小组互相讨论。理论与实践结合效果最佳。用不同颜色标注重点内容。将复杂问题分解为简单步骤，通过测量实践掌握仪器使用，利用类比法理解抽象概念，物理概念的认知重构培养物理探究能力的关键在于利用假期参观科技馆。包括磁场的性质与描述。实验前先预测可能的结果。物理实验的虚拟实现，物理规律的美学价值，建立物理量之间的数量级概念。3.小亮同学在物理实验室利用托里拆利实验测量大气压强的值，实验时他没有将玻璃管竖直放置，而是稍稍倾斜了，如图所示，则此时大气压强等于

mm水银柱产生的压强；如果现在在该实验室做“