粤教花城版音乐八年级下册第三单元 音乐与情感（一）学吹竖笛（六）课件 2026粤教花城版初中音乐八年级下册

预期方向：宁静、温柔、安详的氛围；联想到妈妈的怀抱、摇篮轻轻摇晃、静谧的夜晚星空等画面。听完这段音乐，你感受到了什么样的情绪?这段旋律让你脑海中联想到了什么画面?请闭上眼睛，调整呼吸，跟随老师的引导，用心聆听这段音乐。▶

播放：管弦乐队演奏《摇篮曲》壹

·课程导入：聆听与感受

思考与分享

·情感共鸣

情境导入

·静心聆听过程与方法目标通过聆听、模仿示范和分组练习，学会运用气息控

制与力度变化细腻表达音乐情感。情感态度与价值观深入感受音乐中蕴含的宁静、安详与慈爱，享受竖

笛演奏带来的艺术乐趣与成就感。同学们说得非常好!这段旋律优美、情感真挚的乐曲就是著名的《摇篮曲》,它用音乐描绘

了母亲对孩子深深的爱。今天，我们就要一起学习用竖笛来演奏这首充

满温情的乐曲，让我们在音符中感受这份宁静

与美好。壹

·

课程导入：《摇篮曲》竖笛演奏课程开启知识与技能目标掌握高音do

和re的指法，能完整、流畅地演奏《摇

篮曲》主旋律。教师寄语：聆听与启示贰

·温故知新：巩固竖笛基础演奏姿势与手型要点●

持笛：

身体坐直，竖笛垂直地面，保持平稳。●

手

型

：手指自然弯曲呈空心拳，指尖按孔。●口型

：含住吹口，嘴角收紧呈微笑状。中音区音阶练习Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si-Do要求：气息平稳连贯，音色统一纯净，音准稳定。检查要点：身体是否坐直?手指是否全部按严音孔?标准持笛姿势示范贰

·

温故知新：巩固技巧一—连音奏法复习连音奏法(Legato)

关键练习要点气息保持稳定避免气息中断，保持气流均匀流动，这是连音的手指动作精准按孔转换迅速准确，避免因换指慢产生的杂音或“连贯流畅，一气呵成

，如丝般顺滑”乐谱标记：

连音线(圆滑线)

一演奏要求：

连线内音符连贯流畅，气息不断，如歌唱般顺滑。练

习

片

段

示

范

：

3

-

5(连线吹奏)

高音

do(C")指法秘籍左手拇指按背孔+左食指按1孔+右食指按4孔，其余手指完全放

开。

发音关键技巧气息：急促集中(想象“吹灭蜡烛”);口型：嘴角收紧，风口变小。课程引入：解锁“飞行模式”我们已掌握中音区，若想旋律飞得更高，需掌握新指法。今天目标：

解锁竖笛高音区的第一个音——高音do!课堂金句：三指按孔(背14),急吹收口，音准更高!高音八孔竖笛指法表语国式v*

地里中心制高音八孔竖笛指法表(图示)叁

·新课讲授：探索高音区叁

·新课讲授：练习高音

do教师示范：听辨对比分别吹奏正确的高音do

与错误的破音/啸叫，引导学生建立清晰的听觉标准，明确音色差异。学生练习与要点·

分组互练：四人一组，轮流吹奏并互相听辨指正·

教师巡视：重点纠正指法错误，关注气息稳定性·

核心：感受气流变化，寻找最稳定、清晰的音色德式八孔竖笛

·

高音指法练习叁

·新课讲授：学习高音

re(D")核心指法左手拇指按背孔，左手中指按2孔。其余手指全部

自然放开。发音要点气息口型同高音do,风口略松。注意控制气流平稳，

保证音准清晰。课堂实践尝试吹奏高音re,并与高音do交替练习，体会指法

变化。六孔竖笛高音区指法(●表示按孔、O表示开孔)5(嗦

6()六孔竖笛高音区指法图示(重点关注左一)叁

·新课讲授：音阶练习新音阶序列：si→

高音do→

高音re→

高音do→si音准稳定每个音高清晰准确

避免跑调或含糊不清指法转换动作流畅、按孔准确避免出现气流杂音气息控制气流平稳过渡保持音色圆润统一教师示范引领学生逐句跟奏，注意模仿节奏小组结对练习两人一组互相倾听，监督音准整

体

感

知

：再次播放《摇篮曲》音频，同时对照右侧乐谱进

行观察与聆听。找

一

找

：乐谱中哪里出现了我们今天新学的高音

do?请在谱例上指出位置。听

一

听

：乐曲的整体情绪是怎样的?是欢快跳跃还是舒缓安静?想

一

想

：我们应该用什么样的力度来演奏?(提示：观察p和pp标记)摇

篮

曲Wiegenlied舒伯特《摇篮曲》乐谱片段肆

·

乐曲练习：演绎《摇篮曲》肆

·乐曲练习：分段学习(一)月

第

一

乐段(第1-4小节)

演奏重点指导●

高音do:

气息提前准备，平稳过渡●

连音奏法：3

-

4小节连音需连贯柔和5

3

5

1'

6

5

3

5

3

2

●

力度控制：整体保持

p

(弱)力度演奏1232↗(气息准备)(连贯柔和)(连贯柔和)

课堂练习流程注意音符时值准确，保持演奏连贯性1.教师示范

→

2.学生跟奏

→

3.分组互评肆

·

乐曲练习：分段学习(二)第二乐段(第5

-

8小节):535注：所有小节均有连音线连接，需保持乐句连贯性技法：大跳转换

力度：渐弱处理

情感：温柔吟唱示范跟奏：教师慢速示范→学生精准模仿

分组攻坚：小组循环练习→重点突破难点第7小节6

→

1'大跳，注意手腕放松，指法转换要快而准，避免卡顿。想象在为小宝宝唱摇篮曲，声音要轻

柔、连贯，充满爱意。最后一句力度标记(dim.),音量需慢

慢减弱，营造安静入睡的氛围。“音乐是时间的艺术，耐心打磨每一个音符”●

跟随伴奏：

配合钢琴或节拍器，慢速演奏确保完●情感表达：气息轻柔平稳，

连音连贯，想象为宝宝哼唱摇篮曲。●力度变化：开头pp

(很弱)

→

中段p(

弱

)→结尾

渐弱消失。1.慢速打磨：不追求速度，

专注音准与节奏的准确2.逐步提速：熟练后逐渐加快速度，向原速靠拢。3.情感注入：融入气息控制与力度起伏，

完整演绎乐曲意境

。肆

·乐曲练习：完整演奏

进阶练习步骤

演奏核心要点肆

·

乐曲练习：展示与评价展示环节：邀请个别学生或小组进行现场演奏，其他同学认真聆听观察。师生共评：肯定优点+改进建议示例：“你的高音do吹得很准，如果连音能更流畅一些就更好了。”情感表达能否传达乐曲意境?是否表现出宁静与温柔?技巧运用连音吹奏是否流畅?

高音区是否稳定通透?音准与节奏演奏音高是否准确?

整体节奏是否平稳?《摇篮曲》创作背景这首名曲源于一次即兴创作：舒伯特在朋友家看到熟

睡的婴儿，触景生情，仅用15分钟便完成了这首传

世佳作。弗朗茨

·舒伯特(Franz

Schubert)国籍/生卒：奥地利(1797-1828)简介：早期浪漫主义代表，“歌曲之王”。

一生创作超600首艺术歌曲，代表作《摇篮曲》。MUSICEDUCATIONSERIES肆

·

乐曲练习：作曲家介绍一一弗朗茨

·

舒伯特“艺术歌曲之王”1.核心素材：使用高音do和re

进行创2.

结

构

要

求

：

创

作

2

-

4

小

节的旋律片3.

情感表达：尝试表达“快乐”或“宁静”小小作曲家，用音符编织你的快乐与宁静1.小组共创：分组讨论构思，合作完成旋律。2.成果展示：

用竖笛吹奏创作的旋律片段。3.鼓励点评：教师与同学共同欣赏并给予肯伍

·拓展与创造：我的音乐短句分享时刻：展示与点评创意任务：旋律创作的

情绪

。情感升华：用心“歌唱”音乐不仅是技巧的堆砌，更是情感的语言。希望大家在未来的演奏中，不只关注手指的动作，更要用心去感受旋律背

后的故事，用竖笛传递出那份属于你的温暖与宁静。核心技能：新指法本课重点掌握高音Do

与Re

的指法变换，注

意手指抬落的独立性与音准控制，这是进

阶演奏的基础。乐曲实践：《摇篮曲》演奏时需运用连音奏法，保持气息轻柔连

贯，通过力度的细微变化(弱起渐强)来

表达乐曲宁静、温暖的意境。陆

·课堂小结：收获与感悟陆

·课堂小结：课后作业作业一：熟练演奏《摇篮曲》请课后反复练习，录制一段完整的演奏音频或视频，回课时上传至班级作业区，老师会进行一作业二：创意改编《小星星》期待在下次课上听到大家的精彩演奏与