2026年人教版生物学中考复习七八年级必背知识清单汇编

第第页2026年人教版生物学中考复习七八年级必背知识清单汇编七年级上册基础知识第一单元生物和细胞第一章认识生物第一节观察周边环境中的生物1.认识生物的科学方法之一是观察法。不是随便看看，而是“仔细观察”。2.观察的步骤：确定观察目的→明确观察对象→做好观察记录→交流观察结果。第二节生物的特征1.生物与非生物的主要区别是：是否具有生命。2.生物主要具有七大特征。（1）除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。（2）生物的生活需要营养。植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，这种营养方式是自养；动物以植物或动物等为食，从中获得营养物质，这种营养方式是异养。（3）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。（4）生物能对外界刺激作出反应。如猎豹追捕羚羊，含羞草受碰触叶片会合拢。（5）生物能生长和繁殖。如种子的萌发和幼苗的生长、破壳而出的幼鳄。（6）生物都有遗传和变异的特性。生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征叫做遗传；生物的亲子之间及子代个体之间的差异叫做变异。（7）生物能排出身体内产生的废物。如植物落叶、人出汗、生物的呼吸排出二氧化碳等。第二章认识细胞（微观层面）1.观察细胞的工具是显微镜，包括单目显微镜、双目显微镜、数码液晶显微镜等。这些显微镜的使用包括取镜和安放、对光调光、调焦观察、清洁与收镜。2.动植物细胞：它们共同的结构是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；区别是动物细胞没有细胞壁、叶绿体、通常没有液泡。植物细胞最外面的结构是细胞壁，动物细胞最外面的结构是细胞膜。动植物细胞控制物质进出的结构都是细胞膜，植物细胞的细胞壁不能（能或不能）控制物质进出。动植物细胞生命活动的能量由线粒体提供。动植物细胞的控制中心都是细胞核。3.制作动植物细胞临时装片：动物细胞是在载玻片中央滴加生理盐水，植物细胞是在载玻片中央滴加清水。4.动植物细胞的生活都需要物质、能量、信息。第一节学习使用显微镜1.单目显微镜和双目显微镜的结构和作用（1）单目显微镜和双目显微镜相同的结构和作用。①目镜和物镜：作用是放大倍数；区别是目镜没有螺纹，物镜有螺纹；目镜越长，放大倍数越小，物镜越长，放大倍数越大；显微镜放大倍数的计算：是目镜与物镜放大倍数的乘积；显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞的体积越大，观察到的细胞数目越少，观察到的视野范围越小，观察到的视野亮度越暗。②遮光器：作用是调节显微镜内光线的多少。外界光线强，使用遮光器的小光圈；外界光线弱，遮光器的大光圈。③粗准焦螺旋和细准焦螺旋：作用是调节焦距。如果物象不清晰，需要调节细准焦螺旋。④转换器：作用是安装物镜，转动转换器改变物镜的倍数。⑤压片夹：作用是固定玻片标本。⑥通光孔：位置是载物台的中央，作用是通过光线。2.单目显微镜和双目显微镜的使用。（1）取镜和安放。取：一手握镜壁，一手托住镜座；放：放在距离试验台边缘约7厘米的距离；安：安装好目镜和物镜。（2）对光调光。对光结束的标志是通过目镜看到明亮的圆形视野（3）调焦观察。物镜：先低后高；焦螺旋：先粗后细；调节焦距，眼睛都需要从侧面观察物镜，目的是防止物镜的镜头与玻片接触；换成高倍物镜观察的步骤（移→转→调）。移：将观察的部位移到视野中央；转：转动转换器，换成高倍物镜。（4）清洁与收镜。用纱布擦拭显微镜的外表；用擦镜纸擦拭目镜和物镜的镜头。3.显微镜下观察到的物象是倒像（上下颠倒，左右颠倒），如果需要将物象移到视野中央，需要采用同向移动法。4.显微镜中的污点：污点可能在目镜、物镜、玻片标本。第二节植物细胞1.显微镜观察材料要求：薄而透明。需要将材料制作成玻片标本：载玻片和盖玻片。玻片标本的类型：依据对材料的处理分为：切片（用从生物体上切取的薄片制成）；涂片（用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成）；装片（用撕下或挑取的少量生物材料制成）；依据时间的长短分为永久玻片和临时玻片。2.制作植物细胞临时装片的实验（1）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤：“擦”、“滴”、“撕”、“展”、“盖”、“染”、“吸”。擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。目的是去除载玻片和盖玻片上面的杂物。

滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。目的是保持细胞的正常形态。

撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块通明薄膜——内表皮；刮口腔内侧展：用镊子把它展平；将牙签附有的碎屑放入生理盐水中轻涂几下。目的是避免细胞重叠。盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下。避免盖玻片下出现气泡。染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，进行染色。目的是便于观察。吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。归纳：①在制作植物细胞临时装片过程中，不一定都需要染色；②在制作植物细胞临时装片过程中，在载玻片中央滴加的液体是清水。3.生物画图及注意事项：画图的工具是铅笔；图中较暗的地方用细点表示；在图的右侧和下方注字和书写图名。4.植物细胞的结构及作用细胞壁：保护和支持作用。细胞膜：控制物质的进出。

细胞质：细胞生命活动的中心。细胞核：细胞的控制中心。线粒体：呼吸作用的场所，为细胞的生命活动提供能量。21叶绿体：叶绿体的场所，制造有机物，储存能量。液泡：液泡中溶解着多种物质。（酸、甜、苦、辣等）归纳：①并不是所有植物细胞都具有叶绿体，如洋葱内表皮细胞、植物根的细胞、叶的表皮细胞等没有叶绿体；②植物细胞的形态具有多样性。第三节动物细胞1.实验：制作人的口腔上皮细胞临时装片是实验步骤：“擦”、“滴”、“刮”、“涂”、“盖”、“染”、“吸”。擦；滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。目的是保持细胞的正常形态；刮：用无菌牙签在口腔内壁上轻刮几下；涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的生理盐水中，轻轻的涂抹。目的是避免细胞重叠；盖；染；吸。归纳：①在制作动物细胞临时装片过程中，不一定都需要染色；②在制作动物细胞临时装片过程中，在载玻片中央滴加的液体是生理盐水。2.动物细胞的基本结构和作用。细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。第四节细胞的生活（物质、能量、信息的统一）1.物质：物质由分子构成，依据分子大小将物质分为无机物（分子较小。如水、无机盐、二氧化碳等）和有机物（分子较大。如糖类、脂质、蛋白质、核酸等）。细胞控制物质的进出的结构是细胞膜。2.能量：能量存在多种形式，能量能够相互转化。细胞的能量转换器是叶绿体和线粒体。叶绿体：它能够吸收光能，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体：将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。3.信息：细胞的控制中心是细胞核，其是遗传信息库，其中的DNA上有遗传信息。克隆羊多莉的过程说明在个体层面细胞核控制着生物的生长、发育和遗传；在细胞层面，细胞核指挥、控制细胞中的物质和能量变化的一系列指令。第三章从细胞（微观）到生物体（宏观）1.从细胞构成生物体：依据生物体细胞数量的差异将生物分为单细胞生物（只有一个细胞构成的生物，如草履虫、细菌、酵母菌等）和多细胞生物（有很多细胞组成的生物）。2.单细胞生物的细胞变化过程包括细胞生长和细胞分裂；单细胞生物的结构层次是细胞或个体。3.多细胞生物的细胞变化过程包括细胞生长、细胞分裂、细胞分化；多细胞动物体的结构层次由微观到宏观分别是细胞、组织、器官、系统、动物体或人体；多细胞植物体的结构层次由微观到宏观分别是细胞、组织、器官、植物体。动植物体结构层次的主要区别是植物体没有系统层次。动物体中保护作用的组织主要是上皮组织，植物体中保护作用的组织主要是保护组织。第一节细胞通过分裂产生新细胞1.生物体由小长大，其中的细胞变化是细胞的生长、细胞的分裂、细胞的分化。（1）①表示细胞的生长；②③表示细胞的分裂；④表示细胞的分化。（2）概念：细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大逐渐增大的过程叫细胞的生长；一个细胞分成两个细胞的过程叫细胞的分裂；在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化的过程叫细胞的分化。（3）结果：细胞的生长的结果是细胞的体积增大；细胞的分裂的结果是细胞的数目增多；细胞的分化的结果是细胞的种类增多，形成不同的细胞群，即组织。（4）细胞的生长、细胞的分裂、细胞的分化都不会（填会或不会）改变细胞的遗传物质。2.细胞的生长：细胞不能（填能或不能）无限制的生长。3.细胞的分裂。分裂过程是先核分裂，再质分裂（1）核分裂：变化最明显的是染色体（①概念：细胞中那些被碱性染料染成深色的物质。②组成：由DNA与蛋白质组成。其中遗传物质是DNA，遗传物质的载体是染色体。③变化：先复制再均分。④结果：新细胞与原细胞的染色体的形态和数目相同。）（2）质分裂：动物细胞的细胞质分裂：细胞膜从细胞的中部向内凹陷。植物细胞的细胞质分裂：在原来细胞的中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。第二节动物体的结构层次1.细胞构成多细胞动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）。2.组织。（1）组织的概念：每个细胞群都是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。（2）动物体的组织：动物体主要有4种组织。①分布在动物体各器官的内外表面，主要由上皮细胞构成的组织是上皮组织，作用是保护和分泌的功能。②主要由肌细胞构成的组织是肌肉组织，作用是收缩和舒张的功能。③种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，作用是支持、连接、保护、营养等功能。④主要由神经细胞构成的组织是神经组织，作用是感受刺激，产生并传导神经冲动的功能。2.器官。（1）器官的概念：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。（2）人体和动物体有很多器官。如皮肤、大脑、心脏、肝、耳、甲状腺等。3.系统。（1）系统的概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成的结构。（2）人体有八大系统。如消化系统、呼吸系统、运动系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。第三节植物体的结构层次1.植物体的结构层次从微观到宏观分别是：细胞→组织→器官→植物体。2.组织。植物体主要有5种组织。①分生组织：其细胞特点是细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，其分布主要在根尖的分生区、芽尖的分生区、茎的形成层。②分保护组织：其作用是保护作用。③机械组织。组成的细胞特点是细胞壁厚；作用是保护和支撑的作用。④运输物质的组织是输导组织。其中导管运输水和无机盐，筛管运输有机物；⑤储存营养物质的组织是薄壁组织，其细胞特点是细胞壁薄、液泡较大、有些细胞含有叶绿体。3.器官。绿色开花植物（被子植物）有六大器官。其中营养器官是根、茎、叶；生殖器官是花、果实、种子。第四节单细胞生物1.单细胞生物的概念：身体只有一个细胞构成的生物。2.代表生物：草履虫。（1）实验：观察草履虫并探究其趋性。从草履虫培养液的表层吸取培养液的目的是表层氧气充足，草履虫较多；在培养液中放几丝棉花纤维的目的是限制草履虫的运动，便于观察。（2）趋性的概念：草履虫的现象是趋向有利刺激，逃避有害刺激。（3）草履虫的结构和作用。草履虫的形状是倒草鞋，运动的结构是纤毛，呼吸的结构是表膜，食物进入的结构是口沟，消化食物的结构是食物泡，收集并排出多余的水和无机盐的结构是收集管和伸缩泡，排出食物残渣的结构是胞肛，负责草履虫营养的结构是大核，负责草履虫生殖的结构是小核，草履虫的生命活动中心是细胞质。（4）草履虫的生殖方式是分裂生殖。4.单细胞生物与人类的关系。大量含氮、磷物质排入海洋，导致一些单细胞生物（如蓝细菌）大量繁殖，形成赤潮，会使鱼类和其它浮游生物大量死亡。第二单元多种多样的生物（藻类和植物的类群、动物的类群、微生物）第一章藻类与植物的类群（苔藓植物、蕨类植物、种子植物）1.相同方面：它们都能进行光合作用，制造有机物和释放氧气。不同方面：①繁殖方式的区别是藻类、苔藓植物、蕨类植物用孢子繁殖；种子植物用种子进行繁殖。②形态结构方面藻类没有（有或没有）根、茎、叶的分化；苔藓植物具有茎（无导管）、叶（无叶脉）的分化，具有假根；蕨类植物具有根、茎、叶的分化，具有输导组织；种子植物具有根、茎、叶、种子等的分化，具有发达的输导组织。2.“日出江花红盛火，春来江水绿如蓝”诗句中的“绿”指的生物是藻类；“苔痕上阶绿，草色入帘青”诗句中的“苔”指的生物是苔藓植物；“苔花如米小，也学牡丹开”诗句中的“苔花”指的是苔藓植物的孢蒴；可以用于监测空气污染程度的指示植物是苔藓植物；煤是古代蕨类植物在地层中形成；种子植物的种子虽然形态和结构各异，但所有种子都具有的结构是胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶）和种皮。第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物1.藻类：单细胞藻类和多细胞藻类。2.苔藓植物。做监测空气污染程度的指示植物；形成燃料资源等。3.蕨类植物。蕨的嫩叶可以食用；卷柏、贯众等可以药用；满江红可以作为绿肥和饲料；铁线蕨、桫椤等可以用于观赏；古代蕨类植物在地层中形成了煤；蕨类植物蜈蚣草具有很强吸收土壤砷、汞等有毒物质，作为一些污染土地的修复治理。第二节种子植物1.依据种子中子叶的数目分为：双子叶植物（如大豆、花生、菜豆等）和单子叶植物（如玉米、小麦等）。双子叶植物的种子具有两片子叶，营养物质存储在子叶中，叶脉是网状脉；单子叶植物的种子具有一片子叶，营养物质储存在胚乳中，叶脉是平行脉。（1）双子叶植物的代表是菜豆。菜豆种子的结构包括种皮和胚。（2）单子叶植物的代表是玉米。玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚乳和胚。观察玉米种子过程中，需要纵向切开玉米种子，滴加碘液变成蓝色的部分是胚乳。（4）种子结构中发育成新植物的结构是胚，其包括胚芽、胚轴、胚根、子叶。（5）种子的生命力比孢子强：孢子属于细胞层次。种子属于器官层次，具有复杂的结构。2.依据种子外是否有果皮包被分为：裸子植物（种子外没有果皮包被，如银杏、油松、红豆杉等）和被子植物（种子外有果皮包被，如水稻、菜豆、荔枝、玉米、桃等）。银杏的白果属于种子，油松的球果不是（是或不是）果实；一个菜豆荚、一粒玉米粒、一个桃、一粒水稻粒属于果实。第二章动物的类群1.水螅、海葵、海蜇等属于刺胞动物；涡虫、血吸虫、绦虫等属于扁形动物；蛔虫、蛲虫、钩虫等属于线虫动物；蚯蚓、沙蚕、蛭等属于环节动物；蝗虫、蜜蜂、蜘蛛等属于节肢动物；鲍鱼、鱿鱼、章鱼、乌贼（墨鱼）、蜗牛等属于软体动物；海星、海胆、海蛇尾等属于棘皮动物；海马、黄鳝、泥鳅、鲫鱼等属于鱼；青蛙、蟾酥、大鲵（娃娃鱼）等属于两栖动物；蛇、龟等属于爬行动物；鸵鸟、企鹅、家鸽等属于鸟；鲸鱼、蝙蝠、鸭嘴兽、江豚等属于哺乳动物。2.刺胞动物的身体呈辐射对称，其余动物的身体呈两侧对称；刺胞动物和扁形动物有口无肛门，其余的动物有口有肛门；最多的动物类群是节肢动物。3.动物类群的分类。（1）依据体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。（2）依据体温是否恒定，分为变温动物和恒温动物（如鸟、哺乳动物）。（3）依据生殖方式，分为卵生动物和胎生动物（如哺乳动物）。4.动物的体表特点。刺胞动物的体表具有刺细胞（作用：麻醉和杀死猎物，防御等）；线虫动物的体表具有角质层（作用：保护作用等）；蚯蚓的体表具有黏液（作用：溶解空气，与呼吸有关等）；软体动物的体表具有外套膜（作用：分泌物质形成贝壳）；节肢动物的体表具有外骨骼（作用：保护作用和减少体内水分的蒸发，限制节肢动物的生长发育，定期蜕去）；棘皮动物的体表具有棘（作用：防御和保护作用等）；大多鱼的体表具有鳞片（作用：保护作用等）；青蛙的体表具有黏液（作用：溶解空气，与呼吸有关等）；爬行动物的体表具有角质的鳞片或甲（作用：保护作用和减少体内水分的蒸发）；鸟的体表具有羽毛（作用：保温作用等）；；大多哺乳动物的体表具有毛（作用：保温作用等）；。5.动物的呼吸器官：蚯蚓的呼吸器官依靠湿润的体壁；蝗虫的呼吸器官依靠气管；鱼的呼吸器官依靠鳃；青蛙的呼吸器官依靠肺和皮肤；蜥蜴的呼吸器官依靠肺；鸟的呼吸器官依靠肺；哺乳动物的呼吸器官依靠肺。注意：青蛙的皮肤辅助呼吸与鸟的气囊辅助呼吸的本质区别是：青蛙的皮肤的作用是进行气体交换，鸟的气囊的作用是储存气体。6.动物的运动（运动器官及运动方式）：蚯蚓的运动器官是肌肉和刚毛；蜗牛的运动器官是足；蝗虫的运动器官是翅和足；鱼的运动器官是鳍，运动方式是游泳；青蛙的运动器官是四肢，运动方式是游泳和跳跃；蜥蜴的运动器官是四肢，运动方式是爬行；鸟的运动器官是翼，运动方式是飞行；哺乳动物的运动依靠运动系统。7.动物身体的划分：蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部；鱼的身体分为头部、躯干部、尾部；青蛙的身体分为头部、躯干部、四肢；蜥蜴的身体分为头部、颈部、躯干部、四肢、尾部。8.两侧对称和辐射对称的区别：两侧对称的身体只能区分上下；辐射对称的身体能区分上下、前后、左右、背腹等。线虫动物与环节动物的区分：线虫动物的身体没有（有或没有）分节，环节动物的身体有（有或没有）分节。昆虫与其它节肢动物的区分：昆虫有翅，其它节肢动物没有翅。环节动物的分节和节肢动物的分节的区分：环节动物只是身体分节，节肢动物除了身体分节，附肢也分节。鱼、两栖动物的卵生与爬行动物、鸟的卵生的区分：鱼、两栖动物的卵很小，生殖发育在水中进行；爬行动物和鸟的卵有卵壳和丰富的营养物质，生殖发育可以在陆地上进行。一些爬行动物的牙齿与哺乳动物牙齿的区分：爬行动物的牙齿没有分化，哺乳动物的牙齿有分化。第一节无脊椎动物（体内没有脊椎骨组成的脊柱）1.主要特征。刺胞动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称（又称左右对称），背腹扁平；有口无肛门。线虫动物的主要特征：身体呈细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；多靠刚毛或疣足辅助运动。软体动物的主要特征：身体柔软，其表面有外套膜，大多具有贝壳。节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。棘皮动物的主要特征：身体表面具有棘。2.区分蚯蚓的前后端看环带，靠近环带的一端是前端，远离环带的一端是后端；蝗虫的触角和足等统称为附肢，蝗虫“蜕皮”的皮指的结构是外骨骼。“金蝉脱壳”的壳指的结构是外骨骼。第二节脊椎动物（体内有脊椎骨组成的脊柱）1.鱼。（1）类型。分为淡水鱼（四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和海水鱼。（2）感知水流方向的结构是侧线；背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的作用是保持身体平衡，尾鳍的作用是掌握前进方向；依靠尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳；依靠鳃呼吸，其主要部分是鳃丝，密布毛细血管，呼吸时口和鳃盖后缘是交替张合，水从口流入，从鳃盖后缘流出；身体呈流线型，作用是减少水中的阻力。2.两栖动物和爬行动物。(1)两栖动物。①青蛙的生长发育。受精方式是体外受精，发育过程是在水中发育，生殖方式是卵生。蝌蚪发育成青蛙过程中尾和鳃消失，长出四肢，先长出后肢，再长出前肢。前肢的特点是短小，作用是支撑身体；后肢的特点是发达，趾间有蹼，作用是跳跃和划水。鼻孔的作用是气体的通道；感知声波的结构是鼓膜。皮肤的特点：分泌黏液，其作用是溶解空气；有丰富的毛细血管，作用是与呼吸有关。青蛙的肺的结构简单，不发达，呼吸能力不强。②两栖动物的呼吸器官。幼体的呼吸器官是鳃；成体的呼吸器官是肺和皮肤。（2）爬行动物。①蜥蜴的生长发育。受精方式是体内受精，发育过程在陆地上发育，生殖方式是卵生。蜥蜴的头部后面有颈，作用是使头可以灵活的转动，便于寻找食物和发现敌害。蜥蜴四肢的特点是短小，作用是跳跃能力较差，适合贴着地面爬行。蜥蜴的肺比青蛙的肺发达。蜥蜴的卵比青蛙的卵大，且卵表面有坚韧的卵壳，卵内含有丰富的养料和一定的水分。②爬行动物的呼吸器官是肺。3.鸟和哺乳动物。共同点都是恒温动物。（1）鸟。①鸟适合飞行的结构特点（从外到内）：体表覆羽，前肢变成翼；身体呈流线型（减少飞行中空气的阻力）；骨骼轻、薄，可减少体重；胸骨上高耸的突起叫作龙骨突（作用:附着胸肌）；胸肌发达，其一端附在胸骨上，另一端附在前肢上，牵动两翼飞行；直肠短，食物残渣很快随粪便排出；食量大，消化能力强，血液循环能力强（心跳频率高），作用是为飞行提供充足的营养物质和能量；用肺呼吸（气体交换），气囊辅助呼吸（储存气体，不能（能或不能）进行气体交换），呼吸一次，在肺内完成两次气体交换（双重呼吸），作用是为飞行提供足够的氧气。②鸟的其它特点：受精方式是体内受精，生殖方式是卵生，卵表面有卵壳等特点，发育过程在陆地上进行；体温不会随着环境的变化而变化，属于恒温动物；有喙无齿；视觉发达。（2）哺乳动物。大多体表被毛（保温作用，是恒温动物），如鲸等少数水生的哺乳动物体毛退化；大多胎生（提供更多的保护）、哺乳（提高更多的营养价值），提高后代的成活率。如鸭嘴兽等低等哺乳动物是卵生；牙齿有分化（作用：提高了动物摄取食物和消化食物的能力），门齿（切断食物），犬齿（撕咬食物），臼齿（咀嚼食物）。食草动物没有犬齿；高度发达的神经系统和感觉器官。第三章微生物（主要是细菌、真菌、病毒）1.微生物指个体微小，结构简单的生物。主要包括细菌、真菌、病毒等。2.常见的微生物。乳酸菌、醋酸菌、棒状杆菌、甲烷菌、大肠杆菌等属于细菌；酵母菌、毛霉、青霉、曲霉等属于真菌；烟草花叶病毒、流感病毒、新冠病毒、大肠杆菌噬菌体等属于病毒。2.微生物的结构。细菌、真菌具有细胞结构，病毒没有（有或没有）细胞结构，其由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成；细菌没有形成的细胞核，属于原核生物；真菌具有细胞核，属于真核生物。细菌、真菌都没有叶绿体，大多不能进行光合作用，只能利用现成的有机物生物，在生态系统中属于分解者。细菌、真菌共有的细胞结构是细胞壁、细胞膜、细胞质、线粒体等。3.微生物的生活。细菌和真菌能独立生活，它们生活的必须条件有水、适宜的温度、有机物，有些细菌的生活需要再无氧条件下，如乳酸菌等；病毒不能（能或不能）独立生活，必须寄生在活细胞中。外界条件不适宜时，细菌会形成芽孢；病毒离开活细胞以病毒颗粒的形式存在。4.微生物的类型。细菌的类型：依据细菌的形态，将细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌；真菌的类型，依据真菌的细胞数量，分为单细胞真菌和多细胞真菌；病毒的类型，依据病毒的寄生特点，将病毒分为动物病毒、植物病毒、噬菌体。5.微生物的繁殖方式。细菌的繁殖方式是分裂繁殖；真菌的繁殖方式是孢子繁殖，其中酵母菌在条件适宜时采用出芽繁殖；病毒的繁殖方式是复制（病毒依靠自己遗传物质的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒）。第一节微生物的分布1.菌落。（1）概念。一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。（2）培养菌落的目的。便于观察和检测细菌或真菌的分布。（3）培养菌落的过程。①制作培养基：制成固定（固体或液体）培养基；组成是琼脂和牛奶；作用是提供水和有机物。②高温灭菌。目的是高温杀死培养基和培养皿等存在的杂菌。③冷却接种。冷却的目的是避免高温杀死接种菌；接种是将少量的细菌或真菌转移到培养基上的过程。④恒温培养。目的是给接种菌的生活提供适宜的温度。（4）比较细菌菌落和真菌菌落。细菌菌落较小，真菌菌落较大；细菌菌落的表面光滑黏稠或粗糙干燥，真菌菌落的表面常有绒毛状、絮状或蜘蛛网状等。2.检测环境中的细菌和真菌。（1）实验过程中至少要准备两套培养皿的目的是形成对照实验，其中不接种的培养皿作为对照组，接种的培养皿作为实验组。（2）两套培养皿都需要放在同一环境条件下培养的目的是控制单一变量。（3）培养用的培养基和培养皿在接种前必须高温灭菌，没有想好如何操作之前，不能打开培养皿，其目的是避免杂菌干扰实验。3.食品保存。导致食品腐败的原因是食品中有细菌和真菌存在，保存食品腐败的原理是杀死或抑制细菌和真菌的生长和繁殖，保存方法有脱水法、真空包装法、巴氏消毒法、腌制法等。第二节细菌1.细菌的大小。细菌十分微小，观察细菌的工具是高倍显微镜或电子显微镜。2.细菌的结构。细菌的形态不同，但具有的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，特有的结构是有些细菌具有荚膜（作用是保护作用和致病性），有些细菌具有鞭毛（作用是运动的结构）。3.细菌与人类生活的关系。（1）细菌参与食品制作。醋酸菌可以制醋，其原理是醋酸菌在无氧条件下分解酒精产生醋酸；乳酸菌可以制作泡菜、酸奶等，其原理是乳酸菌在无氧条件下分解葡萄糖产生乳酸；棒状杆菌可以生产味精，其原理是棒状杆菌在无氧条件下将葡萄糖分解产生谷氨酸。（2）细菌参与生产药物。人类将胰岛基因转移到大肠杆菌内，生产胰岛素。（3）细菌参与污水处理。细菌分解污水或工业废水中的有机物，对污水进行了净化。（4）细菌参与生产清洁能源。甲烷菌在无氧条件下分解农作物秸秆、人畜粪尿中的有机物生产甲烷。（5）很多细菌与人体共生，为人体合成维生素；根瘤菌与豆科植物共生，为豆科植物提供含氮物质，可以提高土壤肥力。（6）少数细菌对人类有害。有的细菌使食物腐败变质，有的引起传染病（如结核分歧杆菌、鼠疫耶尔森菌、链球菌）等。4.巴斯德（微生物学之父）的鹅颈瓶实验证实了导致肉汤腐败变质的细菌和真菌来自于空气中存在的细菌和真菌，否定了肉汤变质的细菌是肉汤产生的自然发生论。第三节真菌1.酵母菌。（1）观察酵母菌。长出大小不一的突起是酵母菌进行出芽生殖；碘液染成深色的结构是酵母菌的细胞核。2.青霉。（1）观察青霉。看到的白色绒毛是青霉的气生菌丝；青绿色的结构是青霉的孢子，着生状态呈扫帚状。各种各样霉菌呈现不同的颜色是霉菌的孢子。（2）青霉的结构。菌体是由许多细胞（细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等）连接成的菌丝构成。菌丝分为气生菌丝，作用是支撑孢子，便于繁殖；深入营养基质内部的是营养菌丝，作用是吸收有机物。3.蘑菇。地下部分的菌丝从外界吸收水和有机物；地上部分是子实体，由菌柄和菌盖组成，在菌盖下面的菌褶中产生孢子。4.真菌与人类生活的关系。（1）少数真菌对人类有害。寄生在人体的真菌导致人体患病，如使人患手癣、足癣等疾病；寄生在农作物上的真菌导致农作物减产，如水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等。（2）大部分真菌对人类有益。①有些真菌可以食用。如香菇、银耳等。②有些真菌参与食品制作。酵母菌参与制作面包、馒头、酒等，其原理是酵母菌在有氧条件下分解葡萄糖产生二氧化碳，酵母菌在无氧条件下分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精；根霉菌参与制作米酒，其原理是根霉菌在无氧条件下淀粉分解成葡萄糖。毛霉参与制作豆腐乳，其原理是毛霉将蛋白质分解成多种氨基酸等。③有些真菌参与疾病防治。有些真菌产生的抗生素可以治疗细菌引起的疾病，如青霉菌产生的青霉素，红霉菌产生的红霉素等。④有些真菌参与分解动植物的遗体。有些真菌把动植物的遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质被植物吸收利用制造成有机物。因此细菌和真菌参与了生态系统的物质循环。第四节病毒1.病毒的大小。病毒非常微小；大小用纳米单位来表示；观察病毒的工具是电子显微镜。2.病毒的发现。发现者是俄国科学家伊万诺夫斯基。第四章生物分类的方法第一节尝试对生物进行分类1.植物的分类。依据植物的形态结构。2.动物的分类。依据动物的形态结构、生理功能和生殖方式等。3.细菌、真菌、病毒的分类。依据它们的特征进行。第二节从种到界1.生物分类等级。由高到低分为界、门、纲、目、科、属、种。最基本的分类单位是种。2.生物分类等级之间的规律。生物分类等级由高到低，生物的种类数量将减少，生物的共同特征将增多，生物的亲缘关系将变近。3.生物的命名，林奈的“双名法”。、4.生物科学方法：调查法。七年级下册基础知识第三单元植物的生活第一章被子植物的一生第一节种子的萌发1.种子萌发的条件。环境条件包括适宜的温度、适量的水分和充足的空气；自身条件包括胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。2.探究种子萌发的实验。（1）探究种子萌发的环境条件：选择（选择或随机抽样）种子；4个培养皿，每个培养皿撒入10粒种子而不是1粒的目的是避免偶然性；设置了对照实验，需要控制单一变量；1号和3号培养皿不是（是或不是）一组对照实验，理由是变量不唯一。（2）探究种子萌发的自身条件（测定种子的发芽率）：随机抽样（选择或随机抽样）种子，采用的方法叫抽样检测；随机抽取多粒（1粒或多粒）种子实验；发芽率=（发芽的种子数÷供检测的种子数）×100%。3.种子萌发的过程：种子吸收水分→转运营养（子叶或胚乳中的营养）→胚根发育成根，突破种皮→胚轴伸长，发育成连接根与茎的部分→胚芽发育成芽，进一步发育成茎和叶。第二节植株的生长1.幼根的生长。幼根生长最快的部位是根尖，其包括成熟区、伸长区、分生区、根冠。成熟区是吸收水和无机盐的主要部位；伸长区的细胞生长，使细胞体积增大，是根尖生长最快的部位；分生区的细胞分裂，使细胞的数目增多；根冠有保护作用。幼根的生长依靠分生区和伸长区。2.枝条的发育。芽中具有分生组织；芽的类型：依据芽的位置分为顶芽（着生在主干顶端或侧芽顶端的芽）和侧芽（着生在主干侧面或侧芽侧面的芽）；依据芽的发育分为叶芽（发育成枝条）、花芽（发育成成花）、混合芽（发育成枝条和花）。叶芽的结构：幼叶发育成叶；芽轴发育成茎，木本植物的茎中有形成层（其中有丰富的分生组织）；芽原基发育成芽。3.植株生长需要的营养物质包括水、无机盐、有机物：水和无机盐通过根吸收，在通过导管运输，其中无机盐需要最多的是氮、磷、钾，除此之外，植物只开花不结果还缺硼；比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况，该实验的变量是无机盐；有机物通过叶的光合作用制造，通过筛管运输。应用：植物施肥是提供无机盐，给植物输液是提供水和无机盐，移栽植物带土的目的是保护幼根和根毛。第三节开花和结果1.花的结构。花的主要结构是花蕊（包括雄蕊和雌蕊），其次有花柄、花托、萼片、花瓣（花瓣的颜色色素存在于细胞的液泡。雄蕊由花药和花丝组成，花药中有花粉，里面有精子；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房的结构包括子房壁和胚珠组成，胚珠由珠被、5个营养细胞、2个极核、1个卵细胞。2.花中的精子与卵细胞的结合过程。（1）传粉：其指花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。其类型分为自花传粉和异花传粉。异花传粉的媒介是风与昆虫。玉米、向日葵种子空瘪常是由传粉不足引起的，人类采取的措施是人工授粉。（2）花粉萌发花粉管。花粉落到柱头上后，在柱头粘液的刺激下萌发花粉管，依次穿过花柱，进入子房，到达胚珠。（3）受精。其指胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。受精时一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核。因此，这种受精方式称为双受精。受精的场所在胚珠。3.发育。子房继续发育成果实。子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。第二章植物体内的物质与能量的变化第一节水的利用和散失1.植物与水。吸收水是通过根吸收水分，主要部位是根尖的成熟区。运输水是通过导管，其细胞是死细胞；运输水的方向是从下往上；利用：少部分用于植物生命活动；绝大部分通过蒸腾作用散失。2.植物的蒸腾作用。（1）概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。发生的场所的器官是叶片。叶片的结构：由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。其中，表皮上有两种类型的细胞：其中大部分是表皮细胞，它形成保护组织，没有叶绿体；少部分是保卫细胞，它的作用是形成气孔，有叶绿体。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。（2）意义：可以拉动水和无机盐的运输；降低叶片表面的温度；提高大气湿度，促进水循环。第二节光合作用1.探究光合作用过程的实验。实验一：海尔蒙特的实验。本实验的结论是水是合成柳树有机物的原料。实验二：探究“绿叶在光下制造有机物”。步骤：①暗处理。目的是让叶片中原有的淀粉等有机物。②局部遮光。其目的是形成对照实验，变量是光；对照组是见光部分，实验组是遮光部分。③酒精脱色。采用水浴加热；小烧杯内装酒精，大烧杯内装清水。脱色以后叶片由绿色变成黄白色。④滴碘液。现象是见光部分由黄白色变成蓝色，遮光部分不变色。结论：淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。实验三：普利斯特例的实验。结论是植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。实验四：金鱼藻实验。现象是快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻释放的气体立即燃烧。结论是金鱼藻在光下释放了氧气。实验五：探究“二氧化碳是光合作用必须的原料”。本实验的变量是二氧化碳。本实验中的对照组是放入清水的装置，实验组是放入氢氧化钠溶液（该溶液能够吸收二氧化碳）的装置。现象是对照组中的叶片遇到碘液变成蓝色，实验组的叶片遇到碘液不变蓝。结论是二氧化碳是光合作用的原料。2.光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。反应式：。3.光合作用在农业上的应用。①提高二氧化碳的浓度。②延长光照时间。③合理密植。④提高光照强度等。第三节呼吸作用1.呼吸作用的实质。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物的能量释放出来，供给生命活动的需要。反应式：。①条件：与光无关，必须是活细胞。②场所：主要在线粒体。3.呼吸作用在农业上的应用。①农田适时松土，遇到涝害时排水目的是使植物的根获得足够的氧气，进行呼吸作用。②储藏粮食时，保持干燥和低温；储藏水果时、蔬菜时，降低温度或氧浓度，目的是降低它们的呼吸作用，减少有机物的消耗。第四节植物在自然界中的作用1.植物可以为其他生物提供有机物。因为植物可以通过光合作用制造有机物。2.植物参与生物圈的水循环。生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石圈的表面、整个水圈。植物通过蒸腾作用提高了大气的湿度，增加了降水，参与了水循环。3.植物参与维持生物圈的碳氧（二氧化碳和氧气）平衡。植物通过光合作用维持了生物圈的碳氧平衡。如果空气中二氧化碳过多，导致了温室效应。第四单元人体生理与健康（一）第一章人的生殖和发育第一节人的生殖1.人体发育的起点是受精卵，其形成是1个精子和1个卵细胞结合，受精的场所是在输卵管。2.生殖系统：男性的主要生殖器官是睾丸，作用是产生精子，分泌雄激素；女性的主要生殖器官是卵巢，作用是产生卵细胞，分泌雌激素。输送精子的器官是输精管，输送卵细胞的器官是输卵管，胚胎发育的场所是子宫。胎儿与母体交换物质的器官是胎盘，母体的氧和营养物质运输给胎儿的途径是胎盘→脐静脉→胎儿；胎儿产生的二氧化碳等废物传递给母体的途径是胎儿→脐动脉→母体的胎盘。3.人体的生殖过程：睾丸产生的精子与卵巢产生的卵细胞结合形成受精卵→分裂形成胚泡→其分裂和分化形成胚胎→8周左右发育成胎儿→38周通过分娩形成新生儿。第二节：青春期1.青春期的身体变化。身高突增和体重的迅速增长是青春期身体发育的显著特点；人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期是青春期。2.青春期的生理变化。男孩会出现遗精，女孩会出现月经。3.青春期的心理变化。具有较强的独立意识；心智还不够成熟，遇到事情应当及时和家长、老师沟通；性意识开始萌动等。第二章人体的营养第一节食物中的营养物质1.食物中的六大类营养物质：含有能量的物质是糖类、脂肪、蛋白质，其中主要能源物质是糖类，备用能源物质是脂肪，建造和修复身体的重要原料蛋白质；属于有机物的物质是糖类、脂肪、蛋白质、维生素，属于无机物的是水和无机盐；不含能量的有机物是维生素，人体含量最多的物质是水，属于小分子营养物质的是水、无机盐、维生素。2.常见食物中的主要营养物质：馒头、米饭等食物中的主要营养物质是淀粉（属于糖类）；肥肉、花生等食物中的主要营养物质是脂肪；鱼、鸡蛋等食物中的营养物质主要是蛋白质；海带、紫菜等食物含有丰富的碘；新鲜的蔬菜和水果中含有丰富的维生素C；植物性食物不含有维生素A，但绿叶蔬菜、胡萝卜等含有胡萝卜素，可以转化成维生素A。3.输液主要是给人提供的营养物质是糖类；人体消瘦消耗的营养物质是脂肪；儿童、青少年以及伤病员多食用的营养物质是蛋白质；缺钙时儿童易患佝偻病，中老年人易患骨质疏松症；缺铁易患缺铁性贫血，因为它是血红蛋白的成分；儿童缺碘患呆小症，成年缺碘易患地方性甲状腺肿（大脖子病）；夜盲症缺维生素A；脚气病缺维生素B1；坏血病缺维生素C；佝偻病和骨质疏松症缺的维生素是缺维生素D，它可以促进人体吸收的无机盐是钙，巨幼红细胞贫血、胎儿神经管畸形等缺叶酸（维生素B9）。4.测定食物中的能量：食物中有机物的能量是化学能，测定食物中的能量采用的方法是燃烧法。第二节消化和吸收1.消化和吸收的概念。消化的概念：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质（小分子物质）的过程；吸收的概念：营养物质通过消化道进入血液循环系统的过程。食物中的营养物质最终提供给细胞利用，它可以利用的营养物质是小分子（大分子或小分子）营养物质，2.消化的类型：没有消化酶参与的消化属于物理性消化，有消化酶参与的消化属于化学性消化。胆汁乳化脂肪属于物理性消化，因为胆汁中没有（有或者没有）消化酶。3.消化系统的组成和作用：包括消化道和消化腺；消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。（1）消化道：消化和吸收的主要场所在小肠，因为它的结构特点是长、具有巨大的内表面积（皱襞和小肠绒毛），还有存在多种消化液（分别是胆汁、胰液、肠液）有利于消化，有丰富的小肠绒毛和毛细血管，其中的小肠绒毛壁和毛细血管壁只有一层上皮细胞构成有利于吸收；（2）消化腺：消化腺的作用是分泌消化液，包括唾液腺（分泌唾液）、胃腺（分泌胃液）、肝脏（分泌胆汁）、胰腺（分泌胰液）、肠腺（分泌肠液），其中最大的消化腺是肝脏，具有将暂时不用的葡萄糖转化成糖原、将一些有毒物质转化成无毒物质；不含消化酶的消化液是胆汁，存在多种消化酶的消化液是胰液和肠液；唾液含有唾液淀粉酶，可以将淀粉分解成麦芽糖；胃液含有蛋白酶，对蛋白质进行初步消化。4.三大物质（淀粉、蛋白质、脂肪）的消化过程：淀粉的初始消化位置是口腔，蛋白质的初步消化位置是胃，脂肪的初步消化位置是小肠；参与消化淀粉的消化液有唾液、胰液、肠液，参与消化蛋白质的消化液有胃液、胰液、肠液，参与消化脂肪的消化液有胆汁、胰液、肠液，都能消化糖类、蛋白质、脂肪的消化液是肠液和胰液；淀粉的最终消化产物是葡萄糖，蛋白质的最终消化产物是氨基酸，脂肪的最终消化产物是甘油和脂肪酸。5.探究馒头在口腔中的变化。馒头的主要成分是淀粉，其没有（有或没有）甜味，在口腔中会被分解成麦芽糖，该成分有（有或没有）甜味；实验原理是淀粉遇碘液变成蓝色，麦芽糖遇碘液不变成蓝色；设置了甲、乙、丙三支试管，其中对照组是甲试管。第三节合理营养与食品安全1.合理营养指全面而平衡的营养。中国居民平衡膳食宝塔告诉我们合理营养应该均衡食用五类食物，主要以谷类为主、少吃油脂类2.设计午餐食谱。五类食物齐全并且比例合适，分别是谷类、果蔬类、肉类、蛋白类、油脂类。3.食品安全。包装食品需要关注生产许可、生产日期、保质期、成分等信息。第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理1.呼吸系统的组成和作用：呼吸系统包括呼吸道和肺，人体呼吸系统获得的空气中氧气，排出人体产生的二氧化碳，氧气的利用和二氧化碳的产生最终都在人体的每一个细胞（主要在线粒体）。2.呼吸道：包括鼻、咽、喉、气管、支气管。呼吸道的作用是空气的通道；对空气进行处理，呼吸道都有骨或软骨做支架保证了气体的顺畅通过；鼻内的鼻毛、气管和支气管内的纤毛可以清洁空气；鼻内黏膜以及气管和支气管的腺细胞分泌的黏液可以湿润空气；鼻内丰富的毛细血管可以温暖空气。消化道和呼吸道的共同通道是咽，防止食物误入气管的结构是会厌软骨；声带位于喉；痰的形成是在气管和支气管。呼吸道对空气的处理能力有限，其中哮喘是支气管感染或者过敏引起的。3.肺：肺位于胸腔内，左肺有两叶，右肺有三叶。肺的作用是进行气体交换的场所。第二节发生在肺内的气体交换1.肺与外界发生气体交换。实现原理是呼吸运动，包括吸气和呼气；吸气时：肋间肌膈肌收缩，肋骨向上向外运动，膈向下运动，胸廓变大，肺变大，肺内气压小于大气压；呼气时：肋间肌膈肌舒张，肋骨向下向内运动，膈向上运动，胸廓变小，肺变小，肺内气压大于大气压。演示肺与外界发生气体交换的实验：玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管和支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。当橡皮膜向下拉长，气球变大，模拟人体的吸气；当橡皮膜向上，气球变小，模拟人体的呼气。2.肺和血液发生气体交换。实现原理是气体的扩散作用。肺适合气体交换的特点：肺有很多的肺泡组成，肺泡外有丰富的毛细血管，增加了气体交换的面积；肺泡壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成。肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，血液中的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡。血液由静脉血变成了动脉血。3.气体在血液中运输。氧气和二氧化碳通过血液中的红细胞运输。4.血液和细胞发生气体交换。实现原理是气体的扩散作用。血液中的氧气透过毛细血管壁和细胞膜进入细胞，细胞内的二氧化碳透过细胞膜和毛细血管壁进入血液。血液流过细胞，由动脉血变成静脉血。第四章：人体内物质的运输人体内物质的运输依靠人体的血液循环系统，包括血液（运输物质）、血管（运输物质的管道）、心脏（为物质运输提供动力）组成。第一节血液1.血液：属于结缔组织；不加入抗凝剂会出现凝固现象，上面是血清，下面是血块；加入抗凝剂后血液会出现分层现象，上层是血浆，中间是白细胞和血小板，底层是红细胞。2.血液的组成：包括血浆和血细胞。血浆：淡黄色半透明的液体；主要成分是水，其次是血浆蛋白，其余是溶解在血浆中的各种物质。血细胞：包括红细胞、白细胞、血小板。数量做多的是红细胞，数量最少的是白细胞；体积最大的是白细胞，体积最小的是血小板；有细胞核的是白细胞，没有细胞核的是红细胞和血小板；红细胞的形状是呈两面凹的圆盘状，白细胞能通过变形穿过毛细血管壁，血小板的形状不规则；红细胞富含血红蛋白，其含有铁，特性是在含氧量高的地方与氧结合，含氧量低的地方与氧分离。血浆的作用是作用是运载血细胞，运输营养物质和废物；红细胞的作用是运输氧气；白细胞的作用是包围和吞噬病菌；血小板的作用是止血和凝血。大面积烧伤和严重腹泻等丢失了血液中的血浆，大面积烧伤需要输入血浆，严重腹泻需要喝淡盐水；贫血是铁或血红蛋白偏低，较轻的贫血患者需要多食用含铁和蛋白质丰富的食物，严重的贫血患者需要输入红细胞；炎症是白细胞偏高；血小板过多患血栓，血小板过少患血友病（需要输入血小板）；亲子鉴定用到血液中的白细胞；从平原到高原，血液中的红细胞会增加。3.血液的作用：运输作用（血浆和红细胞）和防御和保护作用（白细胞和血小板）。4.血液的类型：依据血液中氧气的多少分为动脉血（含氧较多，颜色鲜红）和静脉血（含氧较少，颜色暗红）。5.输血和献血。成年人体内的血量大致相当于体重的7%—8%；当失血超过1200毫升，需要及时输血；最常见的血型是ABO血型（包括A型、B型、AB型、O型），大量输血以同型血为原则，如果血型不符，血液中的红细胞凝集和溶血反应。其中任何人都可以输少量的O型血，AB型血的人还可以输少量的A型、B型。我国实行无偿献血制度，提倡18—55周岁的健康公民自愿献血，每次献血不超过400毫升。第二节血管（动脉血管、静脉血管、毛细血管）1.三种血管：动脉血管的作用：把血液从心脏送到全身；毛细血管的作用：进行物质交换；静脉血管的作用：把全身血液送回心脏。血流速度最快的血管是动脉，其次是静脉血管，最慢的是毛细血管；管壁最厚的血管是动脉，管壁最薄的血管是毛细血管，只由一层上皮细胞构成；管腔最大的血管是静脉，管腔最小的血管是毛细血管，只允许红细胞单行通过；动脉血管弹性较大，静脉血管弹性较小。四肢静脉血管内的特殊结构是静脉瓣，作用是防止血液倒流。血流方向：动脉→毛细血管→静脉，由主干流向分支的是动脉血管，由分支流向主干的是静脉血管。2.联系生活：把脉涉及的血管是动脉血管；手臂的青筋是静脉血管；打针和输液针头刺入的血管是静脉血管；测定血压涉及的是动脉血管。第三节心脏1.心脏壁主要由肌肉组织构成，它具有收缩和舒张的功能，为血液的循环流动提供动力。（1）心脏的内部结构：有四个空腔（左心房、右心房、左心室、右心室）；特点是①上房下室；②壁最厚的腔是左心室；③上下相通，左右不通。上下通过房室瓣连通，保证血液由心房流向心室；④房连静，室连动。左心房连接肺静脉，右心房连接上、下腔静脉，左心室连接主动脉，右心室连接肺动脉；心室与动脉之间具有特殊结构是动脉瓣，保证血液由心室流向动脉；⑤心脏的血液流动是静脉→心房→心室→动脉。（2）心脏的工作过程：①心房收缩。房室瓣打开，动脉瓣关闭，血液由心房流到心室；②心室收缩。房室瓣关闭，动脉瓣打开，血液由心室流向动脉；③心房和心室均舒张。房室瓣打开，动脉瓣关闭，血液由静脉流回心房。2.血液循环途径，包括体循环和肺循环。体循环：起点是左心室，终点是右心房；途径是左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房；作用是为细胞运输氧气和营养物质，把细胞产生的二氧化碳等废物带走。肺循环：起点是右心室，终点是左心房；途径是右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房；作用是肺泡中的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，血液由静脉血变成动脉血。血液循环中流动脉血的结构有左心房、左心室、主动脉、肺静脉，流静脉血的结构有右心房、右心室、上下腔静脉、肺动脉。氧气最先到达心脏的左心房，穿过心脏1次；二氧化碳最先到达心脏的右心房，穿过心脏1次；上肢注射药物，药物由小静脉汇入上腔静脉，吃药和下肢注射药物，药物由小静脉汇入下腔静脉，药物最先到达心脏的右心房，经过心脏四个腔的顺序分别是右心房→右心室→左心房→左心室，穿过心脏2次；营养物质由静脉汇入下腔静脉，最先到达心脏的右心房，穿过心脏2次。第五章人体内废物的排出1.人体内的废物：人体细胞生命活动中会产生许多废物，其包括二氧化碳、尿素、多余的水和多余的无机盐等物质。2.排泄和排遗：人体将二氧化碳、尿素、以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫排泄；人体排出体内的食物残渣（粪便）的过程叫排遗。3.排泄的途径：呼吸系统以气体的形式排出二氧化碳和多余的水；皮肤中的汗腺以汗液的形式排出尿素、多余的水和多余的无机盐；泌尿系统以尿液的形式排出尿素、多余的水和多余的无机盐。排出途径最多的废物是水，排出途径最少的废物是二氧化碳。4.泌尿系统及尿液的形成。（1）泌尿系统的组成包括肾（形成尿液）、输尿管（输送尿液）、膀胱（暂时贮存尿液）、尿道（排出尿液）。肾的基本单位叫肾单位，由肾小球、肾小囊、肾小管组成。（2）尿液的形成。形成尿液的器官是肾，血液流经肾的过程是肾动脉→入球小动脉→肾小球（毛细血管）→出球小动脉→肾小管外的毛细血管→小静脉→肾静脉。血液流经肾形成尿液主要通过两个过程：①肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，血液中的水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质被过滤到肾小囊中形成原尿；②肾小管的重吸收作用，原尿中的全部葡萄糖，大部分水，部分无机盐被重新吸收进入肾小管外的毛细血管中。肾静脉的血液和肾动脉的血液的区别：肾静脉的血液中尿素减少，二氧化碳增多。入球小动脉、肾小球、出球小动脉流的血液是动脉血。尿液中出现葡萄糖，肾中病变的结构是肾小管；尿液中出现血细胞，病变的部位是肾小球。5.排尿的意义。①起到排出废物的作用；②调节体内水和无机盐的平衡；③维持组织细胞的正常的生理功能。6.血液流经一些结构的情况后，血液的改变。①脐静脉→胎儿→脐动脉，血液中氧和营养物质减少，二氧化碳等废物增多。②动脉→小肠→静脉，血液中的氧气减少，营养物质增加。③肺动脉→肺→肺静脉，血液中氧气增加，二氧化碳减少，血液由静脉血变成动脉血。④入球小动脉→肾小球→出球小动脉，血液中尿素减少，血液都是动脉血。八年级上册基础知识第四单元人体生理与健康（二）第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知一、基础知识填空。1.眼球的结构包括眼球壁和内容物（包括房水、晶状体和玻璃体）；可以折射光线的结构有角膜、房水、晶状体、玻璃体；眼球最外面的结构是角膜，相当于一层明亮的玻璃；含有色素的结构是虹膜，即我们说的“黑眼珠”；“翻白眼”指的结构是巩膜，它是白色；控制光线进入眼球多少的结构是瞳孔，外界光线明亮是它变小，外界光线暗时它变大，调节瞳孔大小的结构是虹膜；使眼球内形成“暗室”的结构是脉络膜；含有许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激，是视觉感受器，可以形成物象的结构是视网膜。2.物体反射光线依次经过眼球的结构及产生视觉的过程：物体反射的光线→角膜→房水→晶状体→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经→大脑皮层的视觉中枢（产生视觉）。如果眼球的前后径过长或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复，物像落在了视网膜的前方，这样的眼叫近视，通过戴凹透镜矫正。反之，如果物像落在视网膜的后方，这样的眼叫远视，通过戴凸透镜矫正。调节晶状体曲度的结构是睫状体，当看远处物体时，晶状体的曲度变小；当看近处物体时，晶状体的曲度变大。①是远视眼；②是近视眼；③是正常眼；④是凸透镜；⑤是凹透镜；⑥是凹透镜；3.耳的结构包括外耳（耳郭和外耳道）、中耳（鼓膜、听小骨、鼓室）和内耳（半规管、前庭、耳蜗）；听觉的形成过程：声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（产生听觉）。耳与咽相同的结构是咽鼓管（由鼓室通向咽）。4.保护耳和听觉：遇到巨大声响时，迅速张口，或闭嘴、堵耳的目的是保持鼓膜两侧的气压平衡，防止震破鼓膜；鼻咽部有炎症时，需要及时治疗的目的是防止病菌沿着咽鼓管进入中耳，引起中耳炎。二、识图分析。①是睫状体；②是瞳孔；③是晶状体；④是角膜；⑤是巩膜；⑥是脉络膜；⑦是视网膜；⑧是视神经；⑨是玻璃体；①是耳郭；②是外耳道；③是听小骨；④是半规管；⑤是前庭；⑥是耳蜗；⑦是咽鼓管；⑧是鼓膜；第二节人体对外界环境的感知一、基础知识填空。1.神经系统的组成包括中枢神经系统（由脑和脊髓组成）和周围神经系统（由脑神经和脊神经组成）；或者包括脑（包括大脑、小脑、脑干）、脊髓和神经。大脑的表面叫大脑皮层，其中具有多种调节生命活动的功能区叫神经中枢；调节人体生命活动的最高级中枢是大脑皮层；协调运动，维持身体平衡的是小脑；专门调节心跳、呼吸等人体基本生命活动的是脑干；脊髓具有反射作用和传导作用，是联系脑与躯干、内脏的联系通路；神经的作用是传导神经冲动。2.神经系统结构和功能的基本单位是神经元（神经细胞），包括胞体和突起组成，突起分为树突（接受信息）和轴突（传出信息）；长的突起套鞘组成神经纤维；神经纤维的末端细小分支叫神经末梢；神经纤维结束包膜组成神经。3.神经调节的基本方式叫反射（概念：机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所作出的有规律的反应）；其结构基础是反射弧（组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），该结构需要完整，如果传入神经受损，现象是没有反应，没有感觉，如果传出神经受损，没有反应，有感觉（填“有”或“没有”）；其类型包括非条件反射（生来就有，神经中枢在脊髓，如缩手的反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等）和条件反射（通过学习和训练形成，神经中枢在大脑）；人类特有的反射与语言文字有关。二、识图分析。①是大脑；②是小脑；③是脑干；④是脊髓；⑤是神经；①是胞体；②是细胞核；③是突起；④是神经末梢；1是感受器；2是传入神经；3是神经中枢；4是传出神经；5是效应器；第三节神经系统支配下的运动1.运动系统的组成包括骨（杠杆作用）、关节（支点作用）和肌肉（提供动力）或骨骼（骨与骨通过骨缝、椎间盘、关节等结构相连形成）和骨骼肌（附着在骨骼上的肌肉）。2.关节的组成包括关节面（关节头、关节窝、关节软骨）、关节囊、关节腔组成。关节囊使关节具有牢固性；关节软骨和关节腔内的滑液可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节具有灵活性。关节头从关节窝中滑脱，叫关节脱位。3.骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成。运动的产生，至少需要两组肌肉参与，肌腱需要绕过关节连在不同（填“相同”或“不同”）的骨上。4.运动需要神经系统支配，骨骼肌接受神经传导的神经冲动收缩，牵动骨绕关节活动，运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合完成。屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩；提重物：肱二头肌和肱三头肌都收缩；手臂自然下垂：肱二头肌和肱三头肌都舒张。二、识图分析①是关节面；②是关节头；③是关节窝；④是关节软骨；⑤是关节囊；⑥是关节腔；Ⅰ是肱三头肌；Ⅱ是肱二头肌；①是肌腱；②是肌腹；第四节激素调节一、基础知识填空1.腺体依据有无导管分为外分泌腺（有导管；如唾液腺、汗腺、肝脏等）和内分泌腺（没有导管；如垂体、甲状腺等组成人体的内分泌系统）。2.激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。激素直接进入腺体内的毛细血管的血液中，随着血液循环运输到全身各处；激素的含量少，作用大；激素对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。垂体：分泌生长激素，幼年少患侏儒症，幼年多患巨人症，成年多患肢端肥大症；该激素具有调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢，促进生长发育的作用。甲状腺：分泌甲状腺激素，幼年少患呆小病，缺碘患地方性甲状腺肿，成年多患甲亢；该激素的作用是调节代谢和促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。肾上腺：分泌肾上腺素；该激素的作用是促进心跳加快、血压升高、血流加快，提高神经系统的兴奋性。胰岛：分泌胰岛素；分泌少患糖尿病，其表现是糖尿和三多一少（多尿、多饮、多食、消瘦）；治疗该病的方法是注射胰岛素；胰岛素的作用是促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化。3.设计对照实验：探究甲状腺激素对蝌蚪发育的作用。该实验的变量是甲状腺激素；对蝌蚪不做处理，正常饲养的组作为对照组；对蝌蚪注射低浓度的甲状腺激素的组作为实验组。二、识图分析①是垂体；②是甲状腺；③是肾上腺；④是胰岛；⑤是卵巢；第七章健康地生活第一节传染病及其预防一、基础知识填空1.传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。传染病的特点是具有传染性和流行性；传染病的类型：依据病原体的不同将传染病分为细菌性传染病（由细菌引起的传染病，如鼠疫、伤寒、淋病等），病毒性传染病（由病毒引起的传染病，如病毒性肝炎、新冠肺炎等），寄生虫病（由寄生虫引起的传染病，如蛔虫病、蛲虫病等）。2.传染病流行的基本环节：传染源（能够散播病原体的人或动物）→传播途径（病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如呼吸道传播、消化道传播、接触传播等）→易感人群（对某种传染病缺乏免疫力而容易感染的人群）。3.传染病的预防措施：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群；生活中结合传染病的病种特点做到综合措施和重点措施结合。二、识图分析①是病原体；②是传染源；③是传播途径；④是易感人群；第二节免疫和免疫规划1.免疫是人体的一种生理功能。免疫的功能：有益方面分别是抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生（防御感染的作用），发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞（自身稳定的作用），监视、识别和清除体内产生的异常细胞（免疫监视的作用）；有害方面分别是排斥移植器官，免疫功能过强引发过敏反应。艾滋病是一种免疫缺陷病，病原体是HIV（人类免疫缺陷病毒），传播途径有血液传播、性传播、母婴传播。2.免疫的类型：分为非特异性免疫（生来就有；针对多种病原体）和特异性免疫（出生以后形成；针对特定的病原体或异物）。非特异性免疫的组成：人体的第一道防线，组成是皮肤和黏膜，作用是阻挡、杀菌和清除；人体的第二道防线，组成是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，作用是溶解和吞噬的作用。特异性免疫的组成：人体的第三道防线，组成是免疫器官(如淋巴结、胸腺等）和免疫细胞（如淋巴细胞），作用是产生抗体、清除抗原。淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质叫抗体；引起人体产生抗体的物质叫抗原（如病原体、过敏原、移植器官、疫苗等）。3.免疫规划指按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。疫苗指用灭活或减毒的病原体，或其中的抗原性物质制成的生物制品。第三节用药和急救一、基础知识填空1.药物能够治疗疾病，同时也具有一定的毒性。合理用药中安全是第一位。药物的类型：依据购买方式分为处方药（必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药）和非处方要（不需要凭执业医师或执业助理医师的处方就可以购买，简称OTC）；依据药物的成分分为中药（直接从动植物等提取的药）和西药（人工化学合成的药）。安全用药需要阅读药品说明书。2.急救。需要拨打急救电话120；评估现场环境安全（如煤气中毒需要立即关闭气源，开窗通风；触电需要关闭电源等）→判断心跳和呼吸情况，如心搏和呼吸都停止→摆好被救者的体位，置于平地或硬板上→心肺复苏（胸外按压30次→开放气道→人工呼吸2次，口对口吹气）；出血分为内出血和外出血，如果血液呈红色，从伤口渗出，一般都能自行凝固止血的出血是毛细血管出血；如果血液呈暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出的出血是静脉出血，止血是按压远心端；如果血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出的出血是动脉出血，止血是按压近心端。二、识图分析上图A表示的急救方法是心肺复苏，如果C表示静脉出血，按压的位置是B；如果其中按压位置是B中的②。C表示动脉出血，按压的位置是A。第四节选择健康的生活方式1.健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。2.探究酒精对水蚤心率的影响。该实验的变量是酒精的浓度；需要用多只水蚤做实验的目的是避免偶然性；需要重复测定，最后求平均值，目的是减少误差，使实验结果更准确；用蒸馏水处理水蚤作为对照组；用不同浓度的酒精溶液处理水蚤作为实验组。3.心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心。第五单元生物与环境第一章生态系统第一节生物与环境的相互作用一、基础知识填空。1.环境指生物的生存空间和周围影响它生活的各种因素。2.生态因素指环境中影响生物的生活和分布的因素。分为非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某中生物生活的其它生物）。3.生物与环境的相互作用：（1）环境影响生物。①光、温度、水影响小麦的生活和分布；阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这是温度影响植物的分布；鼠妇生活在阴暗的环境中是光影响鼠妇的生活和分布；这些实例说明了环境中的非生物因素影响生物。②狼群、狮群会影响普氏野马的生活和分布，因为它们之间存在捕食关系；杂草会影响小麦的生活和分布，因为它们之间有竞争关系；蚂蚁之间相互影响，因为它们之间有合作关系；这些实例体现了环境中的生物因素影响生物。（2）生物适应环境。如海豹的皮下脂肪很厚适应寒冷的环境；骆驼尿液少，骆驼刺根系发达适应了高温缺水的沙漠环境等。（3）生物影响环境。不同植被影响了环境的气温和湿度，因为植被通过蒸腾作用降低了环境的温度，提高了环境的湿度；植被维持了大气的碳氧平衡，主要因为植被可以进行光合作用；蚯蚓疏松土壤等等。二、识图分析。1.小麦的生活环境指小麦的生存空间以及周围影响它生活的各种因素。2.环境中影响小麦生活和分布的因素叫生态因素。水是影响小麦生活的非生物因素；杂草是影响小麦生活的生物因素，它们之间存在竞争关系。3.小麦通过光合作用释放氧气，提高了空气中氧气的含量，说明小麦在影响环境。1.本实验的变量是光，对照组是阴暗潮湿的环境，实验组是明亮潮湿的环境。2.用多只鼠妇做实验的目的是避免偶然性；需要重复实验，最后的结果求平均值，目的是减少误差，是实验结果更准确。第二节生态系统的结构和功能一、基础知识填空1.生态系统指在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。如一片森林、一片草原、一块农田等。2.生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分；或者包括生产者（植物通过光合作用制造有机物，并将光能转化成化学能）、消费者（动物直接或间接的以植物为食）、分解者（细菌和真菌分解有机物，产生无机物）和非生物部分（如阳光、温度、空气、水等）。3.生态系统的营养结构是食物链和食物网。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫食物链；在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接形成的网状结构叫食物网；生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动；沿着食物链，各种生物的数量依次减少（填“增加”或“减少”或“不变”）；沿着食物链，各种生物的有机物的量依次减少；沿着食物链，各种生物的有毒物质依次增加；沿着食物链，各种生物的能量依次减少。3.生态系统的功能。①能量流动。生态系统的能量最终来自于阳光（太阳）；生态系统的能量不能（填“能”或“不能”）循环。②物质循环。生态系统的有机物最终来自于生产者；生态系统中的物质能（填“能”或“不能”）循环。通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成紧密联系在一起，形成一个统一的整体。二、识图分析1.浮游植物在生态系统的角色是生产者；食草鱼类等动物在生态系统的角色是消费者；图中要组成生态系统，还需要分解者和非生物部分。2.图中食物网的食物链有4条；白鹭和河虾的关系有捕食关系和竞争关系；如果该食物网中存在有毒物质，有毒物质最多的生物是白鹭；图中的生物的能量最终来自于阳光或太阳。3.结合下图中的关系图，将其转化成食物链。食物链：丁→乙→甲→丙食物链：丙→甲→乙→丁食物链：丙→甲→乙→丁第三节生物圈一、基础知识填空。1.生物圈指地球上所有生物与其生存环境的总和。生物圈是（填“是”或“”“不是”）生态系统，且是最大的生态系统；生物圈不等于（填“等于”或“不等于”）地球，它只是地球的一薄层（地球直径为10000多千米，生物圈只有20千米）。2.生物圈的范围包括大气圈的底部，整个水圈和岩石圈的表面。3.在生物圈中，依据地域环境的差别和生物种类的差异，分为多种多样的生态系统。森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称；有“地球之肾”之称的生态系统是湿地生态系统；沼泽是典型是湿地生态系统。4.多种多样的生态系统之间不是（填“是”或“不是”）相互独立，互不相干，它们之间存在关联。如阳光普照所有生态系统，水和大气在全球范围内运动等体现了非生物因素使各生态系统相关联；河流生态系统流经很多生态系统，体现了地域关系使各生态系统相关联；鱼类回游，鸟类迁徙等体现了生物使各生态系统相关联。5.各种生态系统之间相关联，它们形成的统一整体是生物圈，它是所有生物共同的家园。二、识图分析①影响；②生物圈；③湿地生态系统；④非生物部分；⑤分解者（细菌和真菌）。1.图中的生态瓶是（填“是”或“不是”）一个生态系统。2.写出生态瓶中的一条食物链：水草→田螺→金鱼。3.生态瓶内的沙泥、池塘水组成生态系统的非生物部分。4.制作生态瓶时需要考虑鱼的大小，因为生存空间影响生物的生活。第二章生态安全第一节分析人类活动对生态环境的影响一、基础知识填空。1.人类使用DDT等杀虫剂，导致害虫被杀灭，同时危及昆虫、鸟、鱼等生物，破坏了生态系统的结构，消弱了生态系统的功能，造成了严重的生态环境问题。2.人类从生态系统中获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础，其实现依赖于生态系统的结构和功能。3.生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，说明生态系统具有自我调节能力，其可以再受到一定的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能，但这种能力具有一定的限度。生态系统的生物种类越多，其营养结构越复杂，其自我调节能力就越强，如森林生态系统的比草原生态系统的自我调节能力强（填“强”或“弱”或“相等”）。4.实验探究：酸雨对生物的影响。PH小于5.6的雨水叫酸雨；酸雨主要由二氧化硫、氮氧化物等溶于水蒸气中形成；实验中用食醋和清水配置模拟酸雨；实验的对照组是用清水处理实验材料，实验组是用不同浓度的食醋溶液；实验的变量是食醋溶液的浓度。二、识图分析。探究酸雨对种子发芽率的影响。图中对照组是甲，实验组是乙和丙；实验结论是酸雨会抑制种子的萌发。第二节生态安全1.生态安全指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。良好的生态环境是经济可持续发展的基础；生态安全关系到国家和民族的生存。2.维护生态安全的对策。①颁布生态安全相关的法律和行政法规。②合理利用和保护土地、水等自然资源。③防止环境污染，保护和修复自然生态系统。保护生物圈就是维护生态安全。第六单元生命的延续和发展第一章生物的生殖生物的生殖依据有无两性生殖细胞结合分为无性生殖（没有经过两性生殖细胞结合，有母体直接产生）和有性生殖（经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育成新个体）。植物经过根、茎、叶繁殖属于无性生殖，植物经过花、果实、种子繁殖属于有性生殖。细菌的分裂生殖