《扇形统计图的认识》教学设计

《扇形统计图的认识》教学设计左梦鸽【学习目标】1.通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示各部分数量之间的关系，感受统计的价值。2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步提高数据分析观念。【教学重点】认识扇形统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。【教学难点】根据统计图进行简单的数据分析。【教学过程】走近生活，感受新知师：同学们，今天我们来学习扇形统计图，对于扇形统计图，你之前有过哪些了解？还有什么问题吗？（预设）生1：见过，之前学习百分数的时候见过。生2：扇形统计图是什么样的？为什么要学习扇形统计图？师：带着这些问题，进入今天的数学课堂---扇形统计图的认识（板书）第四届校长杯班级联赛已经落下帷幕，为了让更多的学生参与进来，体育老师想通过了解学生的兴趣爱好来确定下一届班级联赛的运动项目，乒乓球、足球、跳绳、篮球你更喜欢哪项运动？师：昨天，老师在六（1）班统计了一下喜欢各项运动的人数，并制成了统计表，如果要比较喜欢各项运动的人数，可以用什么统计图？为什么？项

目乒乓球足球跳绳篮球人

数2510105（预设）学生会回答条形统计图，可以直观看出数量的多少。师：如果要比较喜欢各项运动人数占全班总人数的多少呢？你能试着比较一下吗？（预设）学生会说可以求喜欢各项运动的人数占全班总人数的百分之几。项

目乒乓球足球跳绳篮球人数2510105占百分比50%20%20%10%师：有没有一种图可以直观看出喜欢各项运动占全班总人数的关系呢？（预设）学生会回答扇形统计图。【设计意图：课前已经让学生完成表格，根据旧知学生会想到用条形统计图表示，通过教师引导，学生发现条形统计图不太合适，从而进一步思考，用什么图比较合适，感知产生扇形统计图的必要性。】深入研究、探究新知（1）认识扇形统计图师：如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的50%，你觉得这整个圆表示的是什么？师：乒乓球的50%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的50%把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的50份。师：你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。）根据学生回答完成扇形统计图。揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。师：想想各个扇形的大小与什么有关系？小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。（2）理解扇形统计图的特征师：看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球的人数占了总人数的一半，喜欢足球，篮球和跳绳的人数占了总人数的一半。师：说说这样的统计图有什么优势？预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。【设计意图：通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点。】巩固练习，深入理解1.观察统计图解答问题。（1）从图中你可以得到哪些信息？哪一项用的时间最长？是多少小时？（2）妈妈每天的睡眠时间呢？2.牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成分所占百分比如下。每天喝一袋牛奶，蛋白质的含量是8.25g，那么乳糖的含量是多少克？3.观察下图，并回答问题。如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？这个扇形的圆心角的度数是多少度？【设计意图：通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活服务。】四、课堂小结师：同学们，这节课的内容我们已经学完了，你有什么收获？生1：我认识了扇形统计图并能从图中提取出有用的信息。生2：我还知道扇形统计图与条形统计图的联系和区别，也认识到了扇形统计图的优点。师：同学们这节课听得真认真，对于这节课你还有什么疑问吗？生3：扇