2026年高考语文终极冲刺复习：专题04 古代诗歌鉴赏（抢分专练）（全国适用）（原卷版）

/专题04古代诗歌鉴赏题型考情分析情境猜押考向预测古代诗歌为“一客一主”的题目设置，客观题多在细节设错，以关键词语偏差为主；主观题内容、情感、手法、主旨题皆有出现，比较、诗评、开放鉴赏题日益增多。客观题将聚焦语境,进一步强化“语境依赖性”。同时注重教考衔接,对比辨析，将试题内容与教材中的词句对比辨析。紧扣课标,词句理解、内容概括、情感归纳等考点都有可能考查，做到考点多维覆盖。主观题思维深度持续强化，强调从文本表层到深层内涵的推导能力，同时摒弃套路化命题。2026年重点关注形象鉴赏新问法（诗文转换）：诗文转换,是要用散文化的文字细腻描写诗歌中的句子。解答这类题时,一是要锁定句中景物,把握其特点,抓住其营造的氛围。二是要注意合理使用修辞手法,让画面生动可感。开放鉴赏新考法（以诗解诗）：“以诗解诗”的前提是两者有共同点。要在理解诗歌的基础上,在意象、表达技巧、内容和情感等方面进行比较解读。③诗评鉴赏新解读（选择诗评）：题目会引入多元解读视角，不同解读视角的关注点和解读角度各有不同，需要灵活分析。1.基于逻辑与连贯的情感主旨推导题2.基于鉴赏规范与思维深度的手法分析题3.基于传统文化与创新情境的鉴赏创新题4.基于对比辨析与多元解读的综合鉴赏题等热点01形象鉴赏新问法（诗文转换）1.贴合命题趋势，突破应试局限。选择该热点，核心是其作为诗歌鉴赏形象考查的创新问法，已成为高考高频考点。它打破传统答题模式，侧重考查意境理解与具象化表达能力，区别于常规概括分析。把握这一趋势，能帮助考生突破传统答题思维，规避“简单翻译”的失分误区，精准对接命题导向，提升备考针对性，为诗歌鉴赏提分筑牢基础。2.锚定素养目标，契合考试导向。该热点精准契合新课标三大核心素养，也是高考诗歌鉴赏的重要考查方向。考试层面，要求考生锁定景物、把握特点并运用修辞具象化意境；素养层面，倒逼考生深化诗歌理解、提升语言表达与审美能力，传承古典诗歌文化。它既是素养考查的重要载体，也是高考检验考生综合能力的关键题型，直接对接应试核心需求。3.明晰设置初衷，强化应试价值。设置此热点，本质是选拔具备深层审美与语言表达能力的考生，拉开应试分差。对考生而言，它是诗歌鉴赏的得分关键，遵循规范答题逻辑、掌握答题技巧，能有效提升作答精准度与感染力。针对性训练此类题型，可帮助考生突破得分难点，稳拿诗歌鉴赏关键分数，助力高考语文整体提分。（一）阅读下面这首宋词,完成下面小题。临江仙朱敦儒纱帽篮舆青织盖,儿孙从我嬉游。绿池红径雨初收。桃偏会笑,细柳几曾愁。随分盘筵供笑语,花间社酒新篘①。踏歌起舞醉方休。陶潜能啸傲,贺老②最风流。【注】①篘(chōu):用竹篾编成的滤酒器具。②贺老:指贺知章。为人性旷放,善谈笑,工诗书。1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是（

）开篇写词人头戴纱帽,乘坐竹轿,儿孙相随,描绘出一幅其乐融融的出行图。词的下片写宴饮之乐,酒筵上有笑语有美酒,兴起便踏歌起舞,极富生活气息。词人以陶、贺自许,希望能效仿他们啸傲风流,但其中也隐含了孤寂落寞之意。本词从多角度描摹春日:视觉上红绿相映,听觉上踏歌和鸣,味觉上酒香醇厚（新问法-仿写+意境分析）2.文转换可以帮助我们更好地理解诗歌、体悟情感。请仿照示例,展开合理联想和想象,以散文化的语言,将画线句描绘成一幅生动的画面,至少运用一种修辞手法。示例诗:叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。文:清晨,太阳渐渐升起,荷塘之上水汽氤氲。阳光洒在荷叶上,将昨夜残留的雨珠轻轻拔去,叶片愈发鲜亮;水面上,荷叶清润圆正,如碧玉盘般铺展。它们挺直了腰杆,在微风中轻轻摇曳,像一个个亭亭玉立的仙子舒展着身姿。这般清新雅致的荷塘景致,满是自然的生机与灵秀,让人沉醉在这份静谧美好的晨光里。热点02开放鉴赏新考法（以诗解诗）1.贴合命题趋势，突破应试局限。选择该热点，核心是其作为诗歌鉴赏开放化、综合化的创新考法，已成为高考及模考高频动向。它打破传统单一诗歌解读模式，要求结合共性筛选诗歌并阐述理由，区别于常规基础考查。把握这一趋势，能帮助考生突破传统答题思维，规避筛选失误、阐述不规范的失分误区，精准对接命题导向，提升备考针对性，筑牢诗歌鉴赏提分基础。2.锚定素养目标，契合考试导向。该热点精准契合新课标三大核心素养，也是高考诗歌鉴赏的重要考查方向。考试层面，要求考生熟练掌握诗歌核心要素，重点考查对比分析、逻辑推理与迁移运用能力；素养层面，倒逼考生深化诗歌文化理解，实现从“读懂一首诗”到“读懂一类诗”的思维升级，传承古典诗歌文化。它既是素养考查的重要载体，也是高考检验考生综合能力的关键题型，直接对接应试核心需求。3.明晰设置初衷，强化应试价值。设置此热点，本质是选拔具备综合鉴赏与规范表达能力的考生，拉开应试分差。对考生而言，它是诗歌鉴赏6分左右的得分关键，遵循规范答题思路、掌握筛选与阐述技巧，能有效提升作答精准度与完整性。针对性训练此类题型，可帮助考生突破得分难点，稳拿诗歌鉴赏关键分数，助力高考语文整体提分。（二）阅读下面这首宋词，完成下面小题。乌夜啼①陆游素意幽栖物外，尘缘浪走天涯。归来犹幸身强健，随分②作山家。已趁余寒泥酒，还乘小雨移花。柴门尽日无人到，一径傍溪斜。[注]①本词是陆游罢官后所作。②随分：顺随所遇。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕开篇两句，将本心归隐之愿与往昔漂泊之态进行对比，奠定了全词的情感基调。B．“犹幸”“随分”，既写出词人幸得身健而归的欣慰，也点明其随心归隐山居的生活选择。C．下阕选取“泥酒”“移花”两个生活细节，勾勒出词人顺应时节、悠然自适的山居日常。D．“一径傍溪斜”的“斜”字，描摹小路蜿蜒依溪的形态，暗含词人对曲折坎坷命运的感慨。（新考法-以诗解诗）2．清代学者王夫之曾提出“以诗解诗”的诗歌评论方法。如果运用这一方法，以下哪一联诗句适合解读本词中的“已趁余寒泥酒，还乘小雨移花”两句？请说明理由。（1）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（2）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。热点03诗评鉴赏新解读（选择诗评）1.贴合命题趋势，突破应试局限。该热点紧扣高考诗歌鉴赏命题新方向，近年命题已从单一解读转向多元思辨，“选择诗评”作为高频模考及高考新题型，直接对接考场实际。聚焦此热点，能帮助考生精准把握开放考法的命题逻辑，打破传统应试思维，熟悉题型特点与命题规律，有效突破应试瓶颈，提升应对新型考题的能力，为考场得分筑牢基础。2.紧扣素养目标，适配考试要求。此热点精准契合新课标核心素养要求，既考查考生诗歌文本解读、意象与技巧分析等基础能力，更侧重思辨与批判思维的考查。对应高考“文化传承与理解”“思维发展与提升”的考查导向，聚焦该热点可同步提升考生的诗歌鉴赏综合能力与逻辑表达能力，精准适配高考对核心素养的考查要求，实现素养与应试能力的双向提升。3.明晰考查逻辑，提升应试效能。设置此热点，核心是引导考生掌握“选择诗评”题型的作答思路，破解应试难点。该题型分值固定、考查形式明确，聚焦此热点可帮助考生梳理“辨视角、找契合、巧阐述”的答题方法，明确得分要点，规避答题误区，规范答题逻辑，大幅提升应试作答的精准度与完整性，助力考生在诗歌鉴赏模块斩获高分。（三）阅读下面两首诗歌，完成各题。离亭赋得折杨柳（二首）（唐）李商隐其一暂凭尊酒送无憀①，莫损愁眉与细腰。人世死前惟有别，春风争拟惜长条？其二含烟惹雾每依依，万绪千条拂落晖。为报行人休尽折，半留相送半迎归。【注】①无憀，即无聊。1．下列对这两首诗的赏析不恰当的一项是（

）A．《其一》第二句巧用双关语，与第四句相呼应。B．《其二》前两句用拟人手法，状柳之饱含情意。C．两首诗以同一视角展开叙写，内容却富于变化。D．两首都是离亭伤别、借柳寄慨之作，笔调婉曲。（新考法-选择诗评）2．“春风争拟惜长条”这句，有人理解为春风愿意让人折，也有人理解为春风不愿让人折。你认为哪种理解更适切？请结合这两首诗简述理由。（一）（2025·广东湛江·一模）阅读下面这首宋词，完成小题。浣溪沙•荷花苏轼四面垂杨十里荷。问云何处最花多。画楼南畔夕阳和。天气乍凉人寂寞，光阴须得酒消磨。且来花里听笙歌。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词的开篇“四面垂杨十里荷”描绘了一幅荷花盛开、垂杨环绕的广阔画面，营造出一种宁静而美丽的氛围，展现了荷花的繁盛与生机。B．“问云何处最花多”一句，以问句的形式引出下文，表达了词人对荷花美景的探寻与向往，同时也增添了一种神秘感，使读者对荷花的盛况充满期待。C．“画楼南畔夕阳和”中的“和”字，不仅描绘了夕阳的柔和之美，还暗示了词人内心的平和与宁静，与周围的自然景色相得益彰，营造出一种和谐美好的意境。D．“天气乍凉人寂寞”一句，词人直接表达了自己因天气转凉而产生的孤独寂寞之情，这种情感与前文所描绘的荷花美景形成鲜明对比，使词的情感层次更加丰富。2．文学爱好者何靖鹏喜欢用素描（通过散文化的形式，运用丰富的联想和富有表现力的语言，营造优美的意境，将宋词描绘成精美的图画，再现了宋词的意境、韵味和形象）的方式来赏析诗词，请你仿照他的方式，给这首诗的划线部分写宋词素描。何靖鹏的创作：忽闻远处传来阵阵笙歌，那乐声悠扬婉转，如行云流水，如梦如幻，让人如痴如醉。循声而去，只见一群少年男女，或坐或立，或歌或舞，他们手持笙箫，轻歌曼舞，脸上洋溢着青春的活力与欢乐。那歌声，清脆悦耳，如黄莺出谷，如百灵啼鸣，唱出了对生活的热爱，对未来的憧憬；那舞姿，轻盈曼妙，如蝴蝶翩跹，如仙子下凡，舞出了青春的激情，舞出了生命的活力。我忍不住停下脚步，驻足聆听，被这美妙的笙歌深深吸引。在这花香弥漫的荷塘边，听着这悠扬的笙歌，看着这欢乐的人群，我的心也渐渐变得温暖起来，寂寞之情一扫而空。你的创作：（二）（25-26高二上·山东济南·月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送崔郎中赴幕温庭筠一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。心游目送三千里，雨散云飞二十年。发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。相思休话长安远，江月随人处处圆。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。B．“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。C．诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。D．这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。4．“以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法，以下三句诗哪一句适合解读本诗尾联？请说明理由。①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。③春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。（三）（2025·河南·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。舟过黄州上赤壁因怀东坡偶题史尧弼赤壁今朝过，苍梧①几日期。天旋疑水远，风怒恐樯危。断岸余千丈，英雄只一时。多情雪堂②老，月白夜探奇。【注】①苍梧：地名，传说舜征有苗时在此地停留并安葬，后世成为文人追怀帝王的典型意象。②雪堂：苏轼在黄州寓居临皋亭，就东坡筑雪堂。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．从上下句关系看，首联与杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”颇为相似。B．“天旋”似觉“水远”，“风怒”恐使“樯危”，颔联描绘出一幅雄奇壮美的江上行舟图。C．首联和颈联有实有虚，颔联纯为实写，尾联纯为虚写，全诗形成虚实相生的格局。D．本诗化用了《念奴娇•赤壁怀古》和《赤壁赋》的句子，自然巧妙，而又切合题旨。6．AI对本诗的“英雄只一时”进行了这样的分析：“只一时”对比赤壁之战的英雄（周瑜）与苏轼的文学英雄，暗含诗人对功名短暂、精神永恒的思考。而有鉴赏分析说：英雄周瑜的功业是短暂的，赤壁是长久的，暗含着诗人对功名短暂、自然永恒的思考。你更认同哪种分析？请简述理由。（四）（25-26高二上·安徽六安·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。送崔郎中赴幕[唐]温庭筠一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。心游目送三千里，雨散云飞二十年。发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。相思休话长安远，江月随人处处圆。[注]这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联诗人回顾曾经在黔巫与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。B．“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。C．诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。D．这首诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。8．“以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗适合解读本诗尾联？请说明理由。①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（五）（2025·天津北辰·三模）阅读下面这首诗，按要求作答。郊外水亭小集[明]袁宏道山自萧森涧自寒，却怜胜地在长安。桐荫恰好当窗覆，柳色偏宜近水看。已倦呼儿犹问酒，不情逢客强加冠。湘江亦有幽居处，多少芙蓉忆钓竿。9．下列对这首诗的理