初中语文 统编版 九年级下册 第六单元 22- 陈涉世家 课件

九年级下册六单元教学目标1反复朗读，读准停顿，读懂课文内容。2了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过。3领会课文运用对话表现人物性格的写作特色。激趣，导入新课阿房宫是大一统帝国秦帝国修建的朝宫，始建于公元前212。阿房宫被誉为“天下第一宫”，作为中国首次大一统的标志性建筑之一，与长城、秦始皇陵、秦直道并称为秦始皇的四大工程。秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价，今天我们就来学习这篇文章。朗读，解读起义内容（一）读准字音阳夏(

jiǎ）闾左（

lǚ）度（

duó）间令（

jiàn）笞（chī）铚、酂（

zhìcuó）徇（

xùn）辍耕（chuò）適戍（

zhéshù）数谏（

shuòjiàn

）篝火（gōu）宁有（

nìng）千骑（jì）陈胜王（

wàng）鸿鹄（hú）

当行（

háng

）

罾（

zēng）

忿恚（

huì

）

攻蕲（qí）

社稷（

jì）披坚执锐（

pī

）

朗读，解读起义内容节拍读好，文言文的味道就出来了。请划出停顿，齐读课文。陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉\少时，尝与人\佣耕，辍耕\之垄上，怅恨\久之，曰：“苟\富贵，无\相忘。”佣者\笑而应曰：“若为\佣耕，何\富贵也？”陈涉\太息曰：“嗟\乎！燕雀安知\鸿鹄之志哉！”（二）读出停顿朗读，解读起义内容二世元年\七月，发闾左\谪戍渔阳，九百人\屯大泽乡。陈胜、吴广\皆次当行，为屯长。会\天大雨，道\不通，度\已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广\乃谋曰：“今亡\亦死，举大计\亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下\苦秦久矣。吾闻\二世少子也，不当立，当立者\乃公子扶苏。扶苏\以数谏故，上使\外将兵。今\或闻无罪，二世杀之。百姓\多闻其贤，未知\其死也。项燕\为楚将，数有功，爱士卒，楚人\怜之。或\以为死，或\以为亡。今\诚以吾众\诈自称公子\扶苏、项燕，为天下唱，宜\多应者。”吴广\以为然。乃\行卜。卜者\知其指意，曰：“足下事\皆成，有功。然足下\卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我\先威众耳。”乃丹书\帛曰“陈胜王”，置人所罾\鱼腹中。卒\买鱼烹食，得\鱼腹中书，固\以怪之矣。又间令\吴广之次所旁丛祠中，夜\篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆\指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言\欲亡，忿\恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第\令毋斩，而戍死者\固十六七。且壮士\不死即已，死即举大名耳，王侯将相\宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称\公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜\自立为将军，吴广为都尉。攻\大泽乡，收\而攻蕲。蕲下，乃令\符离人葛婴将兵\徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独\守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰\与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军\身被坚执锐，伐\无道，诛\暴秦，复立\楚国之社稷，功\宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县\苦秦吏者，皆\刑其长吏，杀之以应陈涉。朗读，解读起义内容朗读，解读起义内容（三）对照注释，梳理内容，注意重点句子的翻译。（1）将军身被坚执锐伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。（2）苟富贵，无相忘。（3）燕雀安知鸿鹄之志哉！（4）会天大雨，道不通，度已失期。（5）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？（6）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。（7）乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（8）又间令吴广之次所旁丛祠中。（9）广故数言欲亡，忿恚尉。（10）陈胜佐之，并杀两尉。（11）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。（12）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！朗读，解读起义内容（1）将军您亲身披着战甲，拿着武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，按照功劳应当称王。（2）如果有朝一日富贵了，不要忘记大家呀。（3）燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？（4）恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。（5）如今逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以吗？（6）现在我们这些人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下百姓发出号召，应当会有很多响应的人。明确：（7）于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。（8）陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中。（9）吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让军官责辱他。（10）陈胜帮助吴广，一起杀了两个军官。（11）即使仅能免于斩刑，可是去戍守边塞死去的人本来就有十分之六七。（12）况且大丈夫不死就算了，要死就要成就尊崇的名号啊，王侯将相难道是天生的贵种吗？朗读，解读起义内容精读，探究起义过程1.陈胜、吴广起义经过了哪几个步骤？每一步的作用是什么？（1）用置书鱼腹、舞火狐鸣等办法制造舆论，鼓动人心，树立威信。明确：（2）抓住时机，采用激将法来激发群众的反抗情绪，“并杀两尉”，扫除了起义的障碍。（3）陈、吴二人号召徒属，指出他们的处境，分析其利害关系，同时指明斗争的方向。（4）明确了起义军的名义、标志、称号及组织领导，使起义工作从思想上到组织上都得到落实。（5）起义军在陈胜、吴广领导下顺利进军，并迅速壮大，一场轰轰烈烈的农民起义已成燎原之势。精读，探究起义过程2.文章选材有详有略，哪些详写？哪些略写？为什么这样安排？从全篇来看，详写的是起义的准备和发动过程，略写的是陈胜年少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则一笔带过。在详写的那一部分里，重点是写陈胜谋划起义的过程，其余如大泽乡遇雨、占卜、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得较简略。文章标题是“陈涉世家”，重点为给陈涉立传，因此课文用了较多的笔墨叙述陈涉的事迹，这样才能突出地表现陈胜的非凡才略，有助于文章主题的揭示。明确：1.在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，如何体现出陈胜的领导才能？（1）发动起义：“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”反映出陈胜的机智、果敢。

召令徒属，揭露苛政，以利害告之，再以“死即举大名耳”的宏图大志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了戍卒的起义信念。这反映出陈胜卓越的宣传能力。（2）胜利进军：由于“从民欲也”，起义形势迅猛发展，体现了陈胜的军事领导才能。（3）建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，让众人出谋划策，说明陈胜是一个具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。研读，分析人物形象明确：2.陈胜能从一个雇农蜕变成一位杰出的英雄，必定有其过人之处，结合陈胜的语言谈谈你发现的陈胜的闪光点。（1）“燕雀安知鸿鹄之志哉！”——少有大志，不甘贫贱，目光长远。（2）“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”——洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑，不莽撞。（3）“此教我先威众耳。”——有计谋，懂得树立威信和从舆论上获得支持的重要性。（4）“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——有宣传才能，能够晓之以理、动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义。敢于反抗封建制度，有志气、有抱负。示例：研读，分析人物形象明确：3.如何评价陈胜这位农民起义领袖的形象？陈胜有非凡的抱负和反抗命运的意识。他不甘受人奴役，同情跟自己命运相同的人，在痛苦中思考如何改变这种受压迫的地位。他善于把握机遇，并巧妙机智地做好起义准备工作，精心策划、组织发动工作。他有敏锐洞察时局的能力。他对当时的局势有透彻的分析，能提出正确的策略口号，并吸引广大民众投身到起义队伍中来。研读，分析人物形象司马迁在《太史公自序》中说“桀、纣失其道而汤、武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陈涉发迹”，并将陈胜列入主要记述王侯将相事迹的“世家”。想一想，司马迁为什么给予陈胜这么高的评价？拓展延伸拓展延伸《史记》中的人物传记分为三类：本纪、世家、列传。这是按传主的地位和影响划分的。帝王的行事关系到全国的政局，是立国之本，故其传记称“本纪”。王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对本国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。列传是为人臣及各方面代表人物立传。但这仅仅是个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。陈涉是一个特例。他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”尤其意味深