人教版八年级下册第三单元(2017部编版)第7课《伟大的历史转折》教学设计

课题人教版八年级下册第三单元(2017部编版)第7课《伟大的历史转折》教学设计课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：人教版八年级下册第三单元(2017部编版)第7课《伟大的历史转折》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，引导学生通过史料分析，理解历史事件的发展脉络。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到历史转折对国家和社会的重要影响。

3.提升学生的文化认同，使学生了解国家发展的历程，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册之前，已经学习了新中国成立以来的历史，对改革开放的背景和初步成果有所了解。他们具备一定的历史知识储备，能够初步理解社会变革对国家发展的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习历史。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但独立思考和分析史料的能力还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《伟大的历史转折》这一课时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件的时间线理解不够清晰，难以把握事件之间的联系；二是对于一些复杂的历史概念和理论，学生可能难以理解和记忆；三是学生在分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，难以从多角度审视问题。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的历史事件讲述，帮助学生构建对“伟大的历史转折”的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕关键事件和人物进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过分析史料，理解历史转折的深层含义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的感性认识。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

3.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《伟大的历史转折》的相关PPT和视频，要求学生了解改革开放的历史背景和关键事件。

-设计预习问题：提出如“改革开放为何被称为伟大的历史转折？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况，确保学生有充足的时间进行预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解改革开放的历史进程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

作用与目的：

-学生通过预习，对改革开放有初步的认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的历史分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述邓小平南巡的故事，引出“伟大的历史转折”的主题。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的历史意义和影响，如家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放对经济、社会、文化等方面的影响。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考改革开放的意义。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

作用与目的：

-通过讲解，帮助学生深入理解改革开放的历史背景和意义。

-通过小组讨论，提升学生的合作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于改革开放的小论文，分析其对当代中国的影响。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对改革开放有更深入的了解。

作用与目的：

-通过课后作业，巩固学生对改革开放的理解，提升写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养他们的研究兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-《邓小平文选》：收录了邓小平的重要讲话和文章，是了解改革开放思想的重要文献。

-《中国改革开放纪实》：详细记录了改革开放的历史进程，有助于学生全面了解这一时期的社会变革。

-《中国近现代史》：通过学习近现代史，了解改革开放的历史背景和时代背景。

-《中国改革大潮》：介绍改革开放以来，我国在经济、政治、文化等领域的改革成果。

-《中国农村改革史》：聚焦农村改革，了解家庭联产承包责任制等政策的实施过程和影响。

2.拓展建议：

a.邓小平理论的学习：

-鼓励学生阅读《邓小平文选》，了解邓小平关于改革开放的重要论述，如“发展是硬道理”、“解放思想，实事求是”等。

-组织学生讨论邓小平理论在改革开放中的作用，引导学生思考如何将邓小平理论应用于实际生活中。

b.改革开放的历史进程：

-引导学生阅读《中国改革开放纪实》，了解改革开放的历史背景、过程和成果。

-通过小组合作，让学生分别研究改革开放在不同领域的具体措施和影响，如经济、政治、文化等。

c.近现代史的学习：

-鼓励学生阅读《中国近现代史》，了解中国近代以来的历史变迁，为理解改革开放提供历史背景。

-通过对比分析，让学生认识到改革开放是中国历史上的一次伟大转折，是中华民族走向繁荣富强的必由之路。

d.改革开放的成果：

-引导学生阅读《中国改革大潮》，了解改革开放以来，我国在经济、政治、文化等领域的改革成果。

-组织学生讨论改革开放对人民生活的影响，如收入水平提高、教育普及、医疗卫生条件改善等。

e.农村改革：

-鼓励学生阅读《中国农村改革史》，了解家庭联产承包责任制等政策的实施过程和影响。

-通过实地考察或调查访问，让学生了解农村改革对农民生活的影响，以及农村改革在推动我国经济社会发展中的作用。

f.改革开放的理论探讨：

-引导学生阅读相关学术论文，了解改革开放的理论基础和学术研究。

-组织学生讨论改革开放的理论创新，如市场经济理论、民主政治理论等。

g.国际视野下的改革开放：

-鼓励学生阅读《中国改革大潮》等书籍，了解我国改革开放在国际社会中的地位和作用。

-通过比较研究，让学生认识到改革开放对世界的影响，以及我国在国际事务中的角色。

h.改革开放的未来展望：

-引导学生思考改革开放的未来发展趋势，如全面深化改革、扩大对外开放等。

-组织学生讨论如何应对改革开放过程中遇到的挑战，如经济结构调整、环境保护等。板书设计①伟大的历史转折背景

-国内：文化大革命的影响，经济停滞不前，人民生活水平下降。

-国际：世界多极化趋势，国际形势发生变化。

②改革开放的决策

-邓小平南巡讲话：提出“发展是硬道理”的观点，推动改革开放。

-家庭联产承包责任制：农村改革的重要措施。

-城市经济体制改革：国企改革，增强企业活力。

③改革开放的影响

-经济：改革开放促进了经济快速增长，人民生活水平显著提高。

-政治：民主法制建设得到加强，政治体制逐步完善。

-文化：思想解放，文化多样性发展，科技教育取得重大成就。

-社会：城乡差距缩小，社会结构发生变化，人民生活质量提高。

④伟大历史转折的意义

-是中国历史上的一次伟大转折，为我国经济社会发展奠定了基础。

-推动了中国从计划经济向市场经济的转型。

-提升了国家的国际地位，为世界和平与发展做出了贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的准确性和表达的流畅性来评价学生的课堂表现。学生是否能够积极回答问题，是否能够根据所学知识进行分析和讨论，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。例如，在讨论改革开放的影响时，教师可以评价学生是否能够正确理解改革开放对经济、政治、文化等方面的积极影响，并能够结合实例进行阐述。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。教师可以通过小组讨论的成果展示来评价学生的学习效果。例如，在讨论改革开放的历史意义时，教师可以评价各小组是否能够提出有见地的观点，是否能够合理运用史料进行分析，以及小组之间的协作是否默契。

3.随堂测试：设计随堂测试来检测学生对《伟大的历史转折》这一课时的知识掌握情况。测试可以包括选择题、判断题和简答题等形式，内容涵盖课堂讲解的重点知识点。例如，测试可以包括改革开放的时间节点、主要政策、以及对改革开放评价的多个选项，以考察学生对基础知识的掌握。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，通过反思自己的学习过程和学习成果，以及对他人的评价，促进学生之间的相互学习和共同进步。教师可以引导学生从学习态度、学习效果、合作精神等方面进行评