初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级下册第一单元 坚持宪法至上第一课 维护宪法权威党的主张和人民意志的统一教案

初中政治(道德与法治)人教部编版八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威党的主张和人民意志的统一教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：初中政治（道德与法治）人教部编版八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威党的主张和人民意志的统一2.教学年级和班级：八年级（X）班3.授课时间：202X年X月X日第X课时4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生增强政治认同，理解党的主张与人民意志的统一是宪法的核心要义，认同宪法作为国家根本法的最高权威；树立法治观念，明确宪法是治国安邦的总章程，理解宪法制定和修改程序体现人民共同意志；强化责任意识，认识到维护宪法权威是公民的基本义务，自觉在生活中践行宪法精神。学习者分析1.学生已掌握公民基本权利义务、国家机构等基础知识，但对宪法作为国家根本法的权威性认识较模糊，缺乏系统理解。

2.学生对政治话题有初步兴趣，具备一定抽象思维能力，但更倾向于直观案例和互动讨论；学习风格多样，部分学生主动性强，部分需教师引导。

3.可能存在的困难：对"党的主张与人民意志统一"的理论内涵理解不深，易混淆宪法与其他法律的关系；将宪法精神与实际生活联系不足，难以体会宪法权威的现实意义。教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版《道德与法治》八年级下册教材，重点标注第一单元第一课内容。

2.辅助材料：准备宪法条文图片、宪法宣誓仪式视频、宪法制定流程图表等多媒体资源，紧扣教材“党的主张和人民意志的统一”核心内容。

3.实验器材：本课无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生围绕“宪法权威”主题开展合作探究活动。教学过程1.导入（约5分钟）

播放宪法宣誓仪式视频片段，提问：“为什么宪法需要国家公职人员进行庄严宣誓？”引导学生思考宪法的特殊地位。回顾旧知：“上节课我们学习了宪法是国家的根本法，它规定了国家生活中最根本的问题。那么，宪法的权威从何而来？它的制定和修改又体现了什么？”通过问题情境和旧知衔接，激发学生对“党的主张和人民意志的统一”的探究兴趣。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）宪法的最高法律地位（8分钟）

讲解：宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，一切法律、法规都不得与宪法相抵触。举例：《民法典》规定“民事主体的人格权受法律保护”，其依据是宪法“国家尊重和保障人权”的规定。互动探究：小组讨论“为什么普通法律必须符合宪法？如果某地出台的校规与宪法规定的‘公民有受教育的权利’冲突，该如何处理？”引导学生理解宪法作为“母法”的权威性。

（2）党的主张和人民意志的统一（10分钟）

讲解：宪法的制定和修改过程，既体现了党通过法定程序提出修宪建议，又通过民主讨论反映人民意愿。举例：2018年宪法修正案，在党中央提出建议后，经全国人大常委会讨论、广泛征求意见，由全国人民代表大会表决通过，体现了党的领导与人民当家作主的统一。互动探究：结合教材“拓展空间”栏目中的宪法修改历程资料，小组合作分析“党的主张如何通过法定程序转化为国家意志？”教师引导学生从“提出建议—民主讨论—表决通过”的流程中理解两者的统一性。

（3）维护宪法权威的意义和途径（7分钟）

讲解：维护宪法权威是保障人民当家作主、实现国家长治久安的基础。途径包括：学习宪法知识、宣传宪法精神、监督宪法实施。举例：公民通过人大代表提出建议，推动某地修改与宪法不符的拆迁条例。互动探究：分享“生活中我如何维护宪法权威”的实例，如参与宪法宣传日活动、拒绝校园欺凌（体现宪法对人格尊严的保护），强化责任意识。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：案例分析（8分钟）

呈现案例：“某企业规定‘员工入职需签订放弃加班费的协议’，该协议是否有效？为什么？”学生独立思考后小组讨论，运用宪法“公民在法律面前一律平等”“劳动权受保护”的知识分析，教师点评时强调“宪法是公民权利的保障书”。

（2）学生活动：宪法宣传方案设计（7分钟）

以“维护宪法权威，我们在行动”为主题，小组合作设计一份校园宣传方案（如制作海报、编写快板词、情景剧等），要求结合本课知识点。各组展示后，师生共同评选“最佳创意方案”，教师总结：“宪法权威的实现需要每个公民的自觉行动，让我们从身边小事做起，做宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）**宪法文本精读**

人教版教材配套《宪法》全文（精选序言、第一章总纲、第二章公民基本权利与义务），重点标注“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”“中华人民共和国的一切权力属于人民”等条款，结合教材“探究与分享”栏目分析宪法文本的表述逻辑。

（2）**宪法修改历史资料**

1954年、1982年、2018年宪法修正案对比表（教材P5-P6延伸内容），突出党的领导与人民意志的统一性：1982年宪法体现拨乱反正，2018年修正案将习近平新时代中国特色社会主义思想写入宪法，说明党的主张通过法定程序成为国家意志。

（3）**宪法实施案例库**

备案审查典型案例（如某省校规与宪法冲突被撤销）、宪法宣誓仪式实录（教材P4图1-1延伸）、公民劳动权司法保护案例（如“996工作制”违宪争议），印证宪法作为“权利保障书”的实践功能。

（4）**实践活动工具包**

“模拟人大”活动流程卡（教材P8“拓展空间”延伸）、宪法宣传海报模板（含“党的主张与人民意志”主题设计）、宪法知识竞赛题库（覆盖宪法制定程序、法律效力层级等知识点）。

2.拓展建议

（1）**深度阅读建议**

精读教材“阅读感悟”栏目中《宪法：治国安邦的总章程》一文，摘录3处体现党的领导与人民意志统一的表述，撰写200字短评；同步阅读《宪法学》青少年版第一章（教材配套资源），梳理宪法与普通法律的“母法-子法”关系。

（2）**社会观察建议**

收集近期新闻中涉及宪法的报道（如全国人大常委会备案审查工作报告、地方性法规修改公告），分析其中“党的主张通过法定程序转化为法律”的具体环节；观察社区公告栏中的宪法宣传标语，评估其是否准确传达宪法核心要义。

（3）**实践参与建议**

参与“模拟政协提案”活动：以“校园周边食品安全治理”为主题，模拟政协委员提出建议，体验“从群众中来，到群众中去”的民主过程；设计“宪法进校园”宣传方案，需包含至少2个体现党的领导与人民意志统一的互动环节（如宪法知识快问快答）。

（4）**家庭学习建议**

与家长共同完成“宪法知识家庭问卷”（含“宪法由谁制定”“党的主张如何体现”等10道题），对比两代人对宪法权威的认知差异；拍摄家庭微视频《身边的宪法》，记录1个受宪法保护的生活场景（如受教育权、劳动权）。

（5）**反思提升建议**

撰写《我的宪法意识成长日记》，记录一周内践行宪法精神的行为（如监督班级选举程序、拒绝网络暴力），结合教材P7“方法与技能”栏目，反思如何将宪法知识转化为行动自觉。板书设计①宪法的最高法律地位

根本法、最高法律效力、一切法律不得与宪法抵触、治国安邦的总章程

②党的主张和人民意志的统一

党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、宪法制定修改体现党的建议与人民意愿、法定程序（提出建议—民主讨论—人民代表大会表决）

③维护宪法权威的途径

学习宪法知识、宣传宪法精神、监督宪法实施、公民基本义务、忠实崇尚者自觉遵守者坚定捍卫者反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学贯穿始终，通过宪法宣誓视频、校规冲突案例等真实情境，将抽象宪法知识转化为可感知的生活场景，增强代入感。

2.小组合作探究模式，设计“模拟人大提案”“宪法宣传方案设计”等任务，引导学生从被动接受转向主动建构，深化对党的主张与人民意志统一的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度存在差异，部分学生讨论时依赖小组骨干，个体思考深度不足。

2.理论与实践衔接不够紧密，学生对“宪法如何保障具体权利”的感知仍停留在文本层面，缺乏实际应用体验。

（三）改进措施

1.采用分层任务设计，为基础薄弱学生提供“宪法条文解读支架”，为能力较强学生增设“宪法案例评析”挑战，确保全员深度参与。

2.增加本土化实践环节，如组织学生调研社区宪法宣传栏内容，或采访人大代表“如何将党的政策转化为地方立法”，强化宪法权威的现实感知。

3.优化评价机制，引入“宪法践行积分制”，记录学生主动维护宪法权利的行为（如监督班级选举程序），将理论认知转化为行动自觉。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对分层作业进行针对性批改：基础层批注宪法条文填空题的准确性，重点标注