人教统编版选择性必修1 当代国际政治与经济时代的主题教学设计

人教统编版选择性必修1当代国际政治与经济时代的主题教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容人教统编版选择性必修1当代国际政治与经济时代的主题教学设计，本章节主要包括以下几个方面：1.当代国际政治格局的演变；2.经济全球化的趋势与挑战；3.我国在国际政治与经济中的地位与作用；4.国际合作与竞争。通过学习这些内容，帮助学生了解当代国际政治与经济的基本特征，提高学生的国际视野和竞争力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义分析国际政治与经济现象的能力，提升学生的国际理解素养，包括对国际政治格局变化的洞察力，对经济全球化影响的辨识力，以及对我国外交政策的评价与分析能力。同时，通过学习，增强学生的全球意识，培养其合作精神，提高学生在多元文化背景下的沟通与交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入选择性必修1课程之前，已经学习了人教版高中历史必修课程，对世界近现代史有一定的了解。他们掌握了基本的史实知识，如两次世界大战、冷战格局等，以及一些历史分析方法，如比较分析、因果分析等。然而，对于当代国际政治与经济时代的深入理解，以及这些现象背后的复杂因素，学生可能还缺乏系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对国际政治与经济主题普遍表现出浓厚的兴趣，他们关注时事，渴望了解世界的发展趋势。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够通过案例学习、讨论等方式进行探究。他们的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习当代国际政治与经济时代时，可能会遇到以下困难：首先，对一些复杂的经济术语和概念理解困难；其次，对国际政治格局演变的历史背景和动因缺乏深入理解；最后，如何在多元视角下全面评价我国在国际政治与经济中的地位和作用，是一个挑战。此外，学生可能难以将所学知识与实际生活相结合，缺乏实践应用的机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：国际政治与经济相关的视频资料、新闻报道、统计数据。

-教学手段：历史地图、时间轴、思维导图、案例分析、小组讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师以近期国际新闻热点作为导入，如“G20峰会”、“中美贸易摩擦”等，引导学生思考这些事件背后的国际政治与经济因素。

-通过提问：“这些事件反映了当代国际政治与经济时代的哪些特征？”引发学生对本节课主题的兴趣。

-用时：3分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一部分：当代国际政治格局的演变

-教师展示世界政治地图，讲解两极格局的形成、发展与解体，以及多极化趋势的出现。

-通过案例分析，如苏联解体、欧洲一体化进程，引导学生分析政治格局变化的原因和影响。

-用时：10分钟

-第二部分：经济全球化的趋势与挑战

-教师介绍经济全球化的定义、特征及其对世界经济的影响。

-引用实际案例，如跨国公司的崛起、贸易保护主义，分析经济全球化的利弊。

-用时：10分钟

-第三部分：我国在国际政治与经济中的地位与作用

-教师展示我国在国际政治舞台上的地位，如联合国安理会常任理事国、一带一路倡议等。

-讲解我国在经济全球化中的角色，如贸易顺差、外汇储备等。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一项活动：小组讨论

-学生分组讨论，分析我国在国际政治与经济中的机遇与挑战。

-学生代表发言，分享小组讨论成果。

-用时：8分钟

-第二项活动：角色扮演

-学生扮演不同国家的领导人，模拟G20峰会等国际会议，讨论解决全球性问题的方案。

-教师点评，总结学生的表现。

-用时：10分钟

-第三项活动：案例分析

-教师提供案例，如中美贸易战，要求学生分析事件背后的经济和政治因素。

-学生分组讨论，撰写分析报告。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-学生回答：机遇方面，我国在国际政治与经济中可以借助一带一路倡议，加强与沿线国家的合作，实现共同发展。挑战方面，面临贸易保护主义的威胁，需要加强对外经济政策的调整。

-学生回答：在G20峰会模拟讨论中，学生扮演的各国领导人就气候变化问题达成共识，强调共同应对气候变化的重要性。

-学生回答：在中美贸易战案例分析中，学生分析出我国在贸易战中应采取的策略，如优化出口结构、拓展多元化市场。

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的主要内容，强调当代国际政治与经济时代的特点和我国在国际舞台上的地位。

-强调学生在小组讨论和实践活动中的表现，肯定他们的参与和贡献。

-鼓励学生在课后继续关注国际政治与经济动态，提高自身的国际视野。

-用时：5分钟知识点梳理1.当代国际政治格局的演变

-多极化趋势：分析世界多极化的发展趋势，包括多极化的定义、特征、表现以及形成的原因。

-主要力量：介绍当代国际政治格局中的主要力量，如美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等，分析它们的地位、作用和相互关系。

-地区性国际组织：列举和介绍重要的地区性国际组织，如东盟、非洲联盟、欧洲联盟等，分析它们在国际政治中的作用。

2.经济全球化的趋势与挑战

-经济全球化的定义：明确经济全球化的概念，包括其内涵和外延。

-经济全球化的表现：分析经济全球化的具体表现，如跨国公司的崛起、国际贸易的增长、国际金融市场的融合等。

-经济全球化的原因：探讨经济全球化的主要原因，如科技进步、国际贸易自由化、国际投资便利化等。

-经济全球化的挑战：分析经济全球化带来的挑战，如贫富差距扩大、资源环境问题、文化冲突等。

3.我国在国际政治与经济中的地位与作用

-我国在国际政治中的地位：阐述我国在国际政治中的地位，如联合国安理会常任理事国、一带一路倡议的提出等。

-我国在国际经济中的地位：介绍我国在国际经济中的地位，如世界第二大经济体、全球最大的贸易国等。

-我国在国际政治与经济中的作用：分析我国在国际政治与经济中的作用，如维护世界和平与稳定、推动全球经济增长、促进国际经济合作等。

-我国外交政策：介绍我国的外交政策，如独立自主的和平外交政策、推动构建人类命运共同体等。

4.国际合作与竞争

-国际合作：分析国际合作的形式、特点和重要性，如南北对话、南南合作、国际组织等。

-国际竞争：探讨国际竞争的实质、形式和策略，如经济竞争、科技竞争、军事竞争等。

-国际合作与竞争的关系：阐述国际合作与竞争的关系，如竞争中的合作、合作中的竞争等。

5.国际冲突与解决

-国际冲突的原因：分析国际冲突的根源，如领土争端、资源分配、意识形态等。

-国际冲突的表现：介绍国际冲突的具体形式，如战争、制裁、外交斗争等。

-国际冲突的解决：探讨国际冲突的解决途径，如和平谈判、国际仲裁、国际法庭等。教学反思与改进教学反思是每位教师提升教学质量的必经之路。在完成本节课的教学后，我会进行以下几个方面的反思：

首先，我会关注学生在课堂上的参与度和互动情况。我会设计一些反思活动，比如让学生填写课堂反馈表，或者进行课后访谈，了解他们对课程内容的理解程度、学习兴趣以及遇到的困难。这样可以帮助我评估教学效果，比如是否达到了预期的知识目标，是否激发了学生的思考。

其次，我会观察学生对复杂历史事件的解读能力。在国际政治与经济这一章节中，有很多案例和事件需要学生深入分析。我会通过布置一些开放性的作业，如撰写小论文或参与模拟联合国会议，来评估他们的分析能力和批判性思维。

另外，我也会反思自己在课堂上的教学方法和手段。比如，是否使用了足够多的案例来帮助学生理解抽象的概念，是否给予了学生足够的讨论和表达机会。如果发现某些教学手段效果不佳，我会在未来的教学中尝试不同的方法，比如增加多媒体资源、引入角色扮演等，以增强学生的参与感和学习效果。

在改进措施方面，我会计划以下几点：

-优化教学设计，确保课程内容与学生的认知水平相匹配，避免过于复杂或过于简单。

-加强课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

-注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的辅导和反馈。

-定期收集学生的反馈，根据反馈调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。板书设计①当代国际政治格局的演变

-多极化趋势

-主要力量：美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本

-地区性国际组织：东盟、非洲联盟、欧洲联盟

②经济全球化的趋势与挑战

-经济全球化的定义

-经济全球化的表现：跨国公司、国际贸易、国际金融

-经济全球化的原因：科技进步、贸易自由化、投资便利化

-经济全球化的挑战：贫富差距、资源环境、文化冲突

③我国在国际政治与经济中的地位与作用

-我国在国际政治中的地位：联合国安理会常任理事国、一带一路倡议

-我国在国际经济中的地位：世界第二大经济体、全球最大贸易国

-我国在国际政治与经济