Unit 11 TV news教学设计小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语

Unit11TVnews教学设计小学英语新世纪英语三年级下册-新世纪英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课设计旨在通过TVnews主题，激发三年级学生对英语学习的兴趣，培养他们的听说能力。通过观看和模仿电视新闻，学生能够了解时事，丰富词汇，提高语感。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过TVnews的教学，学生将提升对英语口语和听力技能的掌握，增强对西方文化背景的理解，锻炼批判性思维和解决问题的能力，以及通过小组活动提高自主学习与合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认读简单的单词和短语，掌握基本的日常用语。在之前的学习中，他们已经接触过一些与电视相关的词汇，如TV,channel,news等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对电视新闻这一贴近生活的主题表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如观看视频、听录音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音和语调掌握不够熟练，导致听力理解困难。此外，对于新闻内容的理解可能存在障碍，需要教师引导他们关注新闻中的关键信息。在小组活动中，学生可能面临沟通不畅、合作不默契等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、录音机、电视或播放器。

-课程平台：电子课本、在线教学平台。

-信息化资源：电视新闻视频片段、相关的英语听力材料、图片和动画资源。

-教学手段：实物教具（如小电视模型）、卡片、海报、互动游戏软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对TVnews的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看什么类型的电视节目？”

展示一些关于电视新闻的图片或视频片段，让学生初步感受电视新闻的魅力或特点。

简短介绍电视新闻的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.TVnews基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视新闻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电视新闻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电视新闻的组成部分，如新闻标题、导语、正文、结束语等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.TVnews案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视新闻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视新闻案例进行分析，如国际新闻、国内新闻、地方新闻等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视新闻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从电视新闻中获取有价值的信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视新闻相关的主题进行深入讨论，如“如何提高电视新闻的传播效果”、“电视新闻对社会的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视新闻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视新闻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视新闻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电视新闻在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视新闻知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观看一段电视新闻，并撰写观后感，思考电视新闻如何影响我们的日常生活。

要求学生在作业中展示对电视新闻的理解和分析能力，以及批判性思维。知识点梳理1.TVnews的基本概念

-电视新闻是一种通过电视媒体传播的新闻形式。

-它包括国际新闻、国内新闻、地方新闻、娱乐新闻等。

2.TVnews的组成部分

-新闻标题：简洁明了地概括新闻内容。

-导语：简要介绍新闻背景和主要信息。

-正文：详细报道新闻事件，包括时间、地点、人物、事件经过等。

-结束语：对新闻事件进行总结或评论。

3.TVnews的特点

-真实性：报道内容应真实可信，避免虚假信息。

-时效性：报道新闻事件应迅速及时，满足观众对信息的需求。

-简洁性：语言表达应简洁明了，避免冗长复杂的句子。

-多样性：报道内容应涵盖不同领域，满足不同观众的需求。

4.TVnews的传播方式

-传统电视媒体：通过电视信号传播新闻。

-互联网媒体：通过网站、社交媒体等网络平台传播新闻。

5.TVnews的受众分析

-年龄层次：不同年龄段的观众对新闻内容的需求不同。

-兴趣爱好：观众对特定领域的新闻内容更感兴趣。

-地域差异：不同地区的观众对地方新闻的关注度较高。

6.TVnews的制作流程

-新闻采集：记者采访、拍摄、收集新闻素材。

-新闻编辑：编辑整理新闻素材，撰写新闻稿件。

-新闻审查：审查新闻稿件，确保内容真实、准确。

-新闻播出：通过电视媒体播出新闻节目。

7.TVnews对社会的影响

-提供信息：让观众了解国内外大事，拓宽视野。

-引导舆论：通过报道新闻事件，引导公众关注社会热点问题。

-教育启示：通过新闻事件，教育观众树立正确的价值观。

8.TVnews的伦理道德

-客观公正：报道新闻应客观公正，避免偏见和误导。

-保密原则：保护新闻来源的隐私，尊重他人权益。

-责任担当：媒体应承担社会责任，关注民生问题。

9.TVnews的发展趋势

-信息化：互联网媒体成为新闻传播的重要渠道。

-多元化：新闻内容更加丰富，满足不同观众的需求。

-个性化：新闻推荐和定制化服务，提高用户体验。

10.TVnews教学实践

-观看新闻节目：引导学生关注电视新闻，培养新闻素养。

-分析新闻案例：通过案例分析，提高学生对新闻事件的理解和分析能力。

-新闻写作练习：让学生尝试撰写新闻稿件，锻炼写作能力。

-小组讨论：让学生分组讨论新闻话题，培养合作意识和表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.观看课后推荐的电视新闻片段，记录下三个新闻标题，并尝试用自己的话概述每个新闻的主要内容。

2.选择一个自己感兴趣的新闻主题，撰写一段简短的新闻稿，包括新闻标题、导语和正文部分。

3.设计一张以“我最喜欢的新闻节目”为主题的海报，可以包括节目的名称、主播形象、节目特点等内容。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注新闻内容的准确性、表达的清晰度和创造性。

2.对每个学生的作业给予个性化的反馈，针对每个新闻标题的概述，评价学生的理解程度和语言组织能力。

3.对新闻稿的写作，检查学生是否掌握了新闻的基本结构，是否能够准确传达新闻信息。

4.对海报设计，评估学生的创意表现和设计能力，指出设计中的亮点和需要改进的地方。

5.通过集体反馈，讨论作业中的共同问题，如新闻标题的吸引力、新闻内容的深度等，并给出改进建议。

6.鼓励学生在下一节课上分享自己的作业，通过同伴间的互评，进一步提升学生的表达能力。

7.对于表现优秀的作业，给予口头或书面的表扬，激发学生的学习积极性。

8.对于作业中存在的问题，提供具体的改进策略和练习建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。重点题型整理1.题型：单词拼写

细节：学生需要根据所学课文中的词汇，正确拼写单词。

例题：请将下列单词正确拼写：（1）news，（2）reporter，（3）headline，（4）interview。

2.题型：句子完成

细节：学生需要根据所学课文内容，完成句子。

例题：The__________(reporter)isinterviewingthefamoussinger.

3.题型：信息匹配

细节：学生需要根据课文中的信息，将左右两列内容进行匹配。

例题：Matchthewordswiththeirmeanings.

-A.interview[]联合会

-B.channel[]电视台

-C.headline[]标题

-D.broadcast[]广播

4.题型：阅读理解

细节：学生需要阅读短文，并回答相关问题。

例题：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

"Today,TVnewsisverypopular.Itprovidesuswiththelatestnewsfromallovertheworld.Peoplecanwatchnewsprogramsatanytimeoftheday.TVnewshelpsusstayinformedaboutimportanteventsandunderstandtheworldbetter."

Question:WhyisTVnewspop