【新教材】人教版（2024）七年级下册地理第九章 东半球其他的地区和国家 教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级下册地理第九章东半球其他的地区和国家教案单元名称第九章东半球其他的地区和国家课时安排10课时教材分析内容结构：本单元通常包括西亚、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚等地区和国家。各部分内容围绕位置、自然环境（地形、气候、河流等）、人文环境（人口、城市、经济、文化等）展开。以西亚为例，突出其重要的地理位置——“三洲五海之地”，丰富的石油资源及其对世界经济和地区政治的影响，以及复杂的宗教和文化冲突。欧洲西部着重介绍其发达的经济、独特的旅游资源和完善的社会保障体系与自然、人文环境的关联。各地区和国家内容既相互独立又存在一定逻辑联系，从不同角度展示东半球丰富多样的地理风貌。学情分析1.

知识基础：经过之前地理课程学习，学生已掌握基本的地理概念、地理图表阅读技能以及世界主要气候类型、地形区等基础知识，对区域地理学习有初步了解。但学生对区域地理要素间相互关系的综合分析能力有待提高，对于复杂区域的地理现象难以从多个角度深入探究。2.

认知能力：初中阶段学生正处于从形象思维向抽象思维过渡时期，对直观、生动的地理现象有较强兴趣和感知能力，但对于一些抽象的地理原理和区域发展的深层次问题理解存在一定困难。例如，在理解西亚地区石油资源对当地经济结构及国际关系影响时，需要教师引导其进行系统分析和抽象概括。单元教学目标通过对不同地区和国家地理环境和文化的学习，培养学生尊重不同国家和民族文化差异的意识，树立正确的全球观和多元文化观。单元教学重点各地区和国家的地理位置、自然环境特征（地形、气候、资源等）及其对人文环境（人口、城市、经济发展等）的影响。例如西亚的石油资源对当地经济和国际关系的影响，欧洲西部地形气候对其农业和旅游业的影响单元教学难点如何引导学生从区域地理特征分析上升到对全球性问题的思考，培养学生的综合思维和全球视野，如从欧洲西部可持续发展模式探讨对我国经济发展的启示。单元教学设计思路1.情境导入，激发兴趣：每节课开始通过播放视频、展示图片或讲述有趣地理故事等方式创设情境，引入本节课要学习的地区或国家。如学习西亚地区播放有关西亚战争、石油开采等视频片段，引发学生对该地区地理位置、资源等方面好奇心，自然导入新课。2.问题引导，自主探究：围绕教学重难点设计一系列问题，引导学生自主阅读教材、观察地理图表进行思考探究。如在学习欧洲西部气候时，提出“欧洲西部主要有哪些气候类型？分布有什么特点？结合纬度位置、海陆位置、地形等因素分析温带海洋性气候形成原因”等问题，让学生在自主探究中培养分析问题能力。3.小组合作，深入研讨：对于较复杂问题组织学生小组合作讨论。如在探讨撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境问题时，将学生分成小组，每个小组从不同角度（人口增长特点、农业生产状况、环境破坏现状等）进行资料收集和分析，然后小组内交流讨论，共同探讨解决问题策略，培养学生合作能力和创新思维。教学设计课题第九章东半球其他的地区和国家第一节西亚主备人课型新授授课日期授课人总备课数15课时核心素养目标【区域认知】运用图文资料，指出西亚的范围、主要国家；说出西亚石油资源的特点。【综合思维】运用地图，分析西亚地理位置的重要性；分析本区石油资源的分布及输出路线。【人地协调观】领会西亚石油对本区经济及世界经济的重要影响，培养学生的资源保护意识。教学重点1.西亚的地理位置及其重要性。2.西亚石油分布、生产和输出情况。教学难点西亚石油资源对本地区和世界的影响。教学方法1.情境教学法2．自主学习3．合作探究4.教师启发引导学法指导自主学习、合作探究、学练结合教学准备资料图片、课件教学过程二次备课前置学习1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。2.及时完成配套练习自主预习部分。导学环节新课学习展示学习目标知识点：“三洲五海之地”【目标导学】（一）西亚的位置和范围读课本44、45页图文图文资料，回答问题。1.描述西亚在世界的位置。2.描述西亚的半球位置、海陆位置和纬度位置。学生举手，老师指名回答并补充归纳。【目标导学】（二）认识西亚地理位置的重要性读课本45页图8.3并对照“世界的国家和地区图”，回答问题。1.找出西亚地跨两大洲的国家，填入下面的表格。国家所跨大洲2.西亚周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？3.在下列框图中填出相互连通的海洋名称。4.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。知识点：世界石油宝库当堂训练经过的主要海洋、海峡和运河到达的地区航线A航线B航线C板书设计1.找出西亚主要的产油国家，以及波斯湾、霍尔木兹海峡。2.说说西亚石油在世界上的地位。3.西亚输出的石油，绝大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运出。作业设计完成本节的配套练习、预习新课课后反思备课组长审阅：教学设计课题第九章东半球其他的地区和国家第一节西亚主备人课型新授授课日期授课人总备课数16课时核心素养目标【区域认知】运用图文资料，了解西亚水资源及其分布状况；说出西亚的一些文化习俗与自然环境的关系。【综合思维】运用地图，分析水资源对西亚经济发展的影响及其西亚地区水资源匮乏的原因及对策。【人地协调观】了解西亚的多元文化，感悟文化差异。教学重点1.西亚水资源及其分布状况。2.西亚多元的文化。教学难点西亚水资源匮乏的原因及其对经济发展的影响。教学方法1.情境教学法2．自主学习3．合作探究4.教师启发引导学法指导自主学习、合作探究、学练结合教学准备资料图片、课件教学过程二次备课前置学习1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。2.及时完成配套练习自主预习部分。导学环节新课学习展示学习目标知识点：“匮乏的水资源”【目标导学】（一）西亚的水资源特征1.在课本图8.7中找出流经西亚地区的河流，归纳西亚的水资源特点。2.分析水资源匮乏对西亚产生的影响。学生举手，老师指名回答并补充归纳。【目标导学】（二）水资源匮乏的原因及对策读课本49页图8.8并对照“世界气候分布图”，回答问题。1.对照“世界气候分布图”，找出西亚热带沙漠气候的分布范围。2.分析图8.8，以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征？3.沙特阿拉伯是西亚面积最大的国家。读图8.7，概括沙特阿拉伯地表水资源特点。沙特阿拉伯该如何解决水资源问题？尝试提出你的建议。知识点：“多元的文化”【目标导学】（一）西亚的宗教信仰和民族构成读课本49、50页图文资料，完成以下问题1.你知道西亚地区的主要人种吗？2.犹太人主要分布在哪个国家，信奉什么宗教？3.波斯人主要分布在哪个国家，信奉什么宗教？4.土耳其人主要分布在哪个国家，信奉什么宗教？5.西亚地区最主要的民族，大部分信仰的宗教？6.耶路撒冷是哪几个宗教的圣城？当堂训练（二）西亚人们的生活习俗与当地自然环境的关系读课本51页图文资料，完成以下问题1.说一说服饰与自然环境的关系。2.说说传统的交通工具与自然环境的关系。3.说说传统民居与自然环境的关系。板书设计西亚民族文化多样，历史上东西文化交流频繁。西亚是基督教、伊斯兰教以及犹太教的发源地，耶路撒冷被称为“三教圣城”。目前阿拉伯人、土耳其人、波斯人等大多数居民信奉伊斯兰教，少数居民信奉基督教，以色列人信奉犹太教。宗教文化上的差异，是导致西亚不安定的内在因素。作业设计完成本节的配套练习、预习新课课后反思备课组长审阅：教学设计课题期中复习（1）主备人课型复习授课日期授课人总备课数17课时核心素养目标1.亚洲的地理位置。2.亚洲的自然环境。3.亚洲的气候。4.通过练习，提升学生的读图能力。教学重点亚洲的地理位置和自然环境特点。教学难点读图能力的提升。教学方法讲授法、读图分析法，练习法学法指导自主学习、学练结合教学准备课件教学过程二次备课知识点梳理1、亚洲的地理位置HM(1)半球位置：亚洲大部分位于东半球（东、西），北半球（南、北）HM(2)纬度位置：从地球上五带的划分看，亚洲跨热、温、寒带，大部分地处北温带。(3)海陆位置：东临F太平洋，南临G印度洋，北临E北冰洋，西与B欧洲接壤，分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、H里海、大高加索山脉、M黑海、土耳其海峡，西南隔A苏伊士运河与C非洲相望，东北隔D白令海峡与北美洲相望。2、亚洲的自然环境⑦⑦⑧⑥⑨⑩(1)山脉：①乌拉尔山脉，②喜马拉雅山；⑥大高加索山脉，⑦大兴安岭，⑧秦岭，⑨⑧⑥⑨⑩（2）半岛：③阿拉伯半岛，④印度半岛，⑩中南半岛；岛屿：⑤台湾岛；（3）河流：A鄂毕河，B叶尼塞河，C勒拿河，D黄河，E长江，F澜沧江，G恒河，H印度河，平原：I东北平原。(4)A、B、C三条河流注入北冰洋，D、E、F三条河流注入太平洋，G、H两条河流注入印度洋。可见河流呈放射状流向周边的海洋，这反映出亚洲地势的特点是中间高，四周低。3、亚洲的气候(1)气候类型：①是寒带气候，②是温带大陆性气候，③是温带季风气候，④是亚热带季风气候，⑤是热带季风气候，⑥是热带雨林气候，⑦是地中海气候，⑧是热带沙漠气候，⑨是高原山地气候。(2)全年高温多雨的是⑥(填图中的序号)。(3)冬雨型的气候类型是⑦(填图中的序号)。(4)亚洲的气候特征：气候复杂多样、大陆性气候广布和季风气候显著。课后反思备课组长审阅教学设计课题期中复习（2）主备人课型复习授课日期授课人总备课数18课时核心素养目标1.读图，填出区域的位置、范围。2.读图，说出区域的地理位置特点。3.分析区域如何因地制宜发展经济。4.读图.分析区域的自然环境特征。教学重点区域的位置、范围及自然环境特征教学难点区域如何因地制宜发展经济教学方法讲授法、读图分析法，练习法学法指导自主学习、学练结合教学准备课件教学过程二次备课知识点梳理4、日本地理位置与自然环境。(1)海洋：E日本海，H是太平洋，M是濑户内海。(2)国家：A韩国，B朝鲜，C中国，D俄罗斯。(3)日本是个多山的国家，最高山为F富士山；平原狭小，最大平原为G关东平原。(4)日本地域狭小，资源贫乏，国内市场狭小，工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸，便于原料、燃料的进口和工业制成品的出口。5、东南亚的范围(1)国家：K是缅甸，J是泰国，H是柬埔寨，I是老挝，E是越南，C是马来西亚，A是新加坡，D是文莱，B是印度尼西亚，F是东帝汶，G是菲律宾。(2)范围：①中南半岛，以热带季风气候为主；②马来群岛，以热带雨林气候为主。(3)图中a河流的名称是：澜沧江。6、东南亚的地理位置。(1)图中A为太平洋，B为印度洋，C为大洋洲，E为马六甲海峡，F为中国的南海。(2)E海峡处于马来半岛和苏门答腊岛之间。(3)地形：中南半岛的山脉、大河具有山河相间，纵列分布的特点。(4)河流：中南半岛的河流多是国际河流，受地形影响，多自北向南流。(5)城市：中南半岛的城市和人口主要分布在河流沿岸和河口三角洲。7、印度的地理位置与范围。（1）海陆位置：印度东临A孟加拉湾，西临B阿拉伯海，南临C印度洋。（2）相对位置：陆上邻国①巴基斯坦，②中国，③尼泊尔，④不丹，⑤孟加拉国，⑥缅甸；隔海相望的国家⑦斯里兰卡，⑧马尔代夫。（3）纬度位置：印度主要位于热带，北部主要位于北温带，大部分地区属于热带季风气候，气候特征为全年高温，分旱雨两季。（4）主要城市：首都D新德里，印度软件外包产业发源地E班加罗尔。（5）印度的“圣河”⑨恒河，注入孟加拉湾。课后反思备课组长审阅教学设计课题第九章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部主备人课型新授授课日期授课人总备课数19课时核心素养目标【区域认知】运用地图，找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都。【综合思维】运用地图，说出欧洲西部地理位置的特点。【地里实践力】通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。教学重点1.欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都。2.欧洲西部地理位置的特点。教学难点欧洲西部发展旅游业的优势条件教学方法1.情境教学法2．自主学习3．合作探究4.教师启发引导学法指导自主学习、合作探究、学练结合教学准备资料图片、课件教学过程二次备课前置学习1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。2.及时完成配套练习自主预习部分。导学环节导入新课你知道世界上哪里的发达国家最多吗？欧洲西部经济发展水平高，发达国家众多。这节课我们就来学习欧洲西部，了解这里为什么经济发达，发达表现哪些方面。新课学习展示学习目标知识点：“工业密集，发达国家集中”【目标导学】（一）欧洲西部的地理位置1.读图8.16说出欧洲西部的地理位置。（1）纬度位置：40°N～66.5°N,大部分属于北温带，北部部分地区属于北寒带。（2）海陆位置：欧洲西部北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。（3）半球位置：北半球、东半球2.在图8.16上，找出欧洲西部的下列国家，并把他们的首都填写到下表中。瑞典芬兰英国法国瑞士德国西班牙意大利当堂训练二）欧洲西部的经济发展说一说欧洲西部的经济概况。（工业、农业、服务业）（看图8.15分析欧洲西部国家有什么特点？答：欧洲西部是世界上发达国家最为集中的地区）工业：工业工艺精，技术水平和生产效率高，工业中心多，工业分布密集农业：欧洲西部的农业在国民经济中所占比重较较小，生产水平高，自动化程度高，耗用劳动力少。服务业：服务业体系完善。服务质量优，产值大，国民经济的支柱。知识点：“繁荣的旅游业”板书设计1.欧洲西部为什么能够成为旅游业最发达的地区？（1）资源条件自然条件多样，自然景观丰富多彩。人文景观丰富各异。（2）社会经济条件作业设计1.整理、识记知识点2.配套练习查漏补缺课后反思备课组长审阅：教学设计课题第九章东半球其他的地区和国家第二节欧洲西部主备人课型新授授课日期授课人总备课数20课时核心素养目标【区域认知】利用地形图，归纳欧洲西部的地形特点，解释地形与当地畜牧业的关系。【综合思维】运用气候类型分布图、多年平均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及该气候对当地发展畜牧业的有利影响。教学重点1.欧洲西部的地形特点。2.欧洲西部的气候类型及特征。教学难点欧洲西部发展旅游业的优势条件教学方法1.情境教学法2．自主学习3．合作探究4.教师启发引导学法指导自主学习、合作探究、学练结合教学准备资料图片、课件教学过程二次备课前置学习1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。2.及时完成配套练习自主预习部分。导学环节导入新课上节课我们学习了欧洲西部的位置和发达的产业，这节课我们来学习欧洲西部发达的畜牧业。新课学习展示学习目标知识点：“现代化的畜牧业”【目标导学】（一）欧洲西部的畜牧业1.阅读课本54-55页图文资料说一说该区畜牧业的突出特点。（1）畜牧业产值高：欧洲西部多数国家的农业以畜牧业为主，产值占农业总产值的比重较高。（2）机械化程度高：劳动力短缺→农业生产高度机械化、自动化。（人口自然增长率低，社会老龄化严重，劳动力减少）2.阅读课本54-55页图文资料找出该区的牲畜种类和畜产品。（1）牲畜种类：以饲养牛、羊等牲畜为主。（2）畜产品：主要生产肉类、鲜奶及奶制品、羊毛等畜产品。3.说一说欧洲西部居民的饮食结构以牛羊肉和乳产品为主要食物，如牛排、羊腿、奶油、奶酪等食品。【目标导学】（二）欧洲西部自然环境对畜牧业发展的影响1.读图8.21，找出欧洲西部主要的气候类型。寒带气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候（分布最广）、地中海气候、高原山地气候2.读图8.21，总结温带海洋性气候的气候特征。全年温和湿润，气温和降水的年变化比较小当堂训练3.温带海洋气候对欧洲西部发展畜牧业的有利影响全年温和湿润的气候，适宜多汁牧草的生长，因而畜牧业发达。4.读图8.22，找出欧洲西部的主要地形区，归纳地形地势特征。主要地形区：北部：斯堪的纳维亚山脉；中部：西欧平原、波德平原；南部：阿尔卑斯山脉、比利牛斯山脉。地形以平原为主，地势南北高、中部低板书设计5.讨论欧洲西部地形对温带海洋性气候的影响。东西走向的山脉和中部低平的地势，有利于大西洋的湿润气流深入内陆，形成面积广大的温带海洋性气候。作业设计1.整理、识记知识点2.配套练习查漏补缺课后反思备课组长审阅：教学设计课题第九章东半球其他的地区和国家第三节撒哈拉以南非洲主备人课型新授授课日期授课人总备课数21课时核心素养目标【区域认知】根据图文资料分析撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和自然环境。【综合思维】通过阅读图文资料，了解撒哈拉沙漠的非洲的自然概况，培养学生综合分析区域地理特征的能力。【人地协调观】通过学习培养学生正确的人地协调观、自然环境观、正确的人种观及尊重文化差异等。教学重点撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和自然环境教学难点通过对图文资料的分析归纳，培养学生的分析探究能力教学方法1.情境教学法2．自主学习3．合作探究4.教师启发引导学法指导自主学习、合作探究、学练结合教学准备资料图片、课件教学过程二次备课前置学习1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。2.及时完成配套练习自主预习部分。导学环节新课学习展示学习目标知识点：“黑种人的故乡”【目标导学】（一）撒哈拉以南非洲的位置和范围1.阅读课本60-61页图文资料说出撒哈拉以南非洲的地理位置。（1）半球位置：东半球、跨南北半球（2）纬度位置：赤道穿过中部，绝大部分位于南、北回归线之间的热带地区。（“热带大陆”）（3）海陆位置：绝大部分地区位于撒哈拉沙漠以南，东临印度洋，西濒大西洋。【目标导学】（二）撒哈拉以南非洲的地形1.读图8.26，找出撒哈拉以南非洲主要的地形区。南部和东部：南非高原、埃塞俄比亚高原、东非高原；中部：刚果盆地；北部：撒哈拉沙漠2.总结撒哈拉以南非洲的地形地势特征。（1）地形以高原为主（“高原大陆”）（2）地势由东南向西北倾斜【目标导学】（三）撒哈拉以南非洲的气候1.读撒哈拉以南非洲气候资料图，找出撒哈拉以南非洲主要的气候类型以及分布最广的气候类型。热带雨林气候、热带草原气候（分布最广）、热带沙漠气候、高原山地气候、地中海气候2.总结撒哈拉以南非洲的气候分布特点。以赤道为中心，南北对称分布当堂训练【目标导学】（四）撒哈拉以南非洲的河湖1.读图8.26，勾画出撒哈拉以南非洲主要的河流和湖泊。2.讨论：尼罗河是世界第一长河，但是流量却不如刚果河，从气候方面，解释原因。刚果河主要流经热带雨林气候区，降水量大，流量大。尼罗河中下游主要流经热带沙漠气候区，气候中那边炎热干燥，蒸发量大。板书设计【目标导学】（五）撒哈拉以南非洲的文化与风俗撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡、黑种人占总人口90%以上。1.读图8.28，总结热带草原气候的气候特征全年高温，分干、湿两季。2.结合图8.28、图8.29，谈谈当地民居与气候的关系。原材由茅草、树枝、木棍等组成热带草原气候，原料充足，就地取材。作业设计1.整理、识记知识点2.配套练习查漏补缺课后反思备课组长审阅：教学设计课题第九章东半球其他的地区和国家第三节撒哈拉以南非洲主备人课型新授授课日期授课人总备课数22课时核心素养目标【区域认知】了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系；通过资料，认识本区人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决的途径。【综合思维】通过阅读图文资料，了解撒哈拉沙漠的非洲的资源概况，培养学生分析资源与经济发展的关系；通过图文资料的分析归纳展示和问题的导向，培养学生小组合作探究的能力。教学重点撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系教学难点通过对图文资料的分析归纳，培养学生的分析探究能力教学方法1.情境教学法2．自主学习3．合作探究4.教师启发引导学法指导自主学习、合作探究、学练结合教学准备资料图片、课件教学过程二次备课前置学习1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。2.及时完成配套练习自主预习部分。导学环节新课学习展示学习目标知识点：“快速发展的经济”【目标导学】（一）撒哈拉以南非洲的资源特点阅读课本63页图文资料说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及特征。矿产资源：撒哈拉以南非洲是矿产资源的宝库，不仅种类多，而且储量大。金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。石油、铀、铜、铁等矿产资源储量很大。（2）生物资源：撒哈拉以南非洲有丰富的生物资源，是咖啡树和油棕的原产地。【目标导学】（二）撒哈拉以南非洲的经济读课本64-65页图文资料，完成下列问题。1.撒哈拉以南非洲的经济特点及历史原因。（1）经济特点：经济发展缓慢，出口初级农矿产品，进口工业制成品。（2）历史原因：历史上长期受殖民主义者占领和掠夺。2.以加纳为例，分析撒哈拉以南非洲努力摆脱全球“原材料仓库”境遇的原因（课本65页活动）。3.撒哈拉以南非洲为发展经济做了哪些努力？改变经济过分依赖初级农矿产品生产的情况，使经济稳步增长。例如尼日利亚、安哥拉等产油国发展了化学工业和机械工业；肯尼亚成为非洲最大的鲜花出口国和著名的旅游国家。知识点：“人口、粮食与环境”当堂训练【目标导学】撒哈拉以南非洲的人口、粮食与问题读课本65-66页图文资料，完成下列问题1.找出撒哈拉以南非洲的人口、粮食和环境问题。人口问题：世界人口自然增长率最高的大洲是非洲，最高的地区是撒哈拉以南非洲。粮食问题：长期以来该区的农牧业生产落后，农产品产量很低，粮食产量的增长速度远低于人口增长的速度，粮食供应不足。环境问题：土地肥力下降、草原退化，加剧了水土流失和土地荒漠化，使生态环境逐步恶化。板书设计作业设计1.整理、识记知识点2.配套练习查漏补缺课后反思备课组长审阅：教学设计课题第九章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚（第一课时）主备人课型新授授课日期授课人总备课数23课时核心素养目标【区域认知】结合地图，说出澳大利亚的地理位置和自然环境特点。【地理实践力】结合视频、图片，说出澳大利亚的生物，并分析其古老、独特的原因。【人地协调观】运用地图和资料，分析澳大利亚的自然环境及其对农牧业的影响，树立因地制宜发展经济的观念。教学重点澳大利亚的地理位置和自然环境特点教学难点澳大利亚特有动物原始古老的原因教学方法1.情境教学法，2．自主学习3．合作探究4.教师引导启发学法指导自主学习、合作探究、学练结合教学准备资料图片、课件教学过程二次备课前置学习1.上课时应具备的学习工具及书本、地图册等。2.及时完成配套练习自主预习部分。导学环节【新课导入】说到澳大利亚大家能想到什么，说说你了解的澳大利亚知识点一地理位置和自然环境(教师展示问题，要求学生阅读教材P6769页内容，自主完成)1、澳大利亚的位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）。2、澳大利亚的地形地势有何特点?3、澳大利亚主要的河流、湖泊有哪些？4.澳大利亚的气候教师指名回答，并点播补充归纳。地理位置：（1）半球位置：南半球、东半球（2）海陆位置：东临太平洋，西临印度洋，南临印度洋，四面环海独占整个澳大利亚大陆。（3）纬度位置：南回归线穿过中部，大部分属于热带和南温带，中低纬度。2.地形地势：地势东西高，中间低，地形自东向西明显地分为三部分，东部大分水岭，中部平原，西部高原。3.河流湖泊：墨累河北艾尔湖4.埃达利亚的气候：以热带沙漠气候和热带草原气候为主，气候干旱当堂训练知识点二古老的生物(教师展示问题，要求学生阅读教材P67的内容，自主完成)1.澳大利亚有哪些特有的动植物？2.澳大利亚国徽上的两种动物是什么？3.澳大利亚动植物的最大特点是什么？原因是?板书设计1.袋鼠、鸸鹋、树袋熊、琴鸟、桉树、金合欢2．袋鼠、鸸鹋3.澳大利亚有许多特有古老的生物，原因是澳大利亚的大陆很早就与其他大陆分离，自然环境单一，进化缓慢，所以澳大利亚的生物保留了原始性。(教师点拨补充归纳)作业设计1.整理、识记知识点2.配套练习查漏补缺课后反思备课组长审阅：教学设计课题第九章东半球其他的地区和国家第四节澳大利亚（第二课时）主备人课型新授授课日期授课人总备课数24课时核心素养目标【区域认知】对照澳大利亚牧羊带的分布图、澳大利亚的地形图和澳大利亚年降水量分布图，说出澳大利亚牧羊带的分布与地形、降水的关系