班组安全建设(下)课件

班组安全建设（下）立恒安全处：刘立旗2026/5/11

班组安全建设（上）内容回顾：一、班组安全管理的意义和特点二、班组安全管理的基本原则三、班组安全生产保证体系2026/5/12

序言

目前的安全技术手段还达不到物的本质安全，设施设备的危险不能根本避免，因此需要用安全管理的手段予以补充。

安全管理虽然有一定的作用，但是安全管理的有效性依赖于对被管理者的监督和反馈。由管理者无论在何时、何事、何处都密切监督每一位职工遵章守纪，就人力物力来说，几乎是一件不可能的事，这就必然带来安全管理上的疏漏。被管理者为了某些利益或好处，会在缺乏管理监督的情况下，无视安全规章制度，“冒险”采取不安全行为。然而并不是每一次不安全行为都会导致事故的发生，这会进一步强化这种不安全行为，并还可能“传染”给其他人。不安全行为是事故发生的重要原因，大量不安全行为的结果必然是发生事故。安全文化的建设，正是为了弥补安全管理手段不能彻底改变人的不安全行为的先天不足。2026/5/13目录一、班组安全文化建设二、班组安全行为管理2026/5/14一、班组安全文化建设一.班组安全文化的认知1.班组安全文化的定义安全文化就是存在于个人和班组中的安全理念、安全意识、安全态度、安全责任、安全知识、安全能力以及在它们指导下的各项行为方式的总称。内容简单慨括为：安全观念安全知识（制度）安全行为

2026/5/15举例：某施工工地，对水塔筒壁做防腐抗渗处理，采用的是涂料和分色漆进行涂刷，涂刷工作是用慢速卷扬机提升吊篮，吊篮上载有五人和20桶及半桶备用稀料，当由上向下刷到离地面60米处时，两名工人抽烟，将未燃尽的火柴杆丢在了油漆桶内，油漆，稀料瞬间起火，火势蔓延，待吊篮降落的地面时，工人已经遇难。五人，两人抽烟，另外三人无所谓，——安全观念的淡薄刷漆能不能抽烟，稀料会不会燃烧，——安全知识的匮乏把未燃尽的火柴杆扔进油漆桶里，——安全行为的错误2026/5/16案例：2014年12月31日9时30分左右，广东佛山顺德区富华工程机械制造有限公司3号厂房发生爆炸事故。原因是，装配车间组织员工使用天拿水（油漆稀释剂，主要成分：二甲苯，特点：易燃易爆有毒）对两条装配线及周边区域进行清洗，因当日清洁范围大，使用量达到200公斤，远远超过平时用量10公斤的用量。同时维修班在车轴装配B线旁的轮毂分装线进行油压机切割、支架切割等动火作业。9时30分，挥发性气体与空气混合形成爆炸性气体，遇违规气割作业产生的火源发生爆炸，最终造成17人死亡，33人受伤。2026/5/172.班组安全文化的构成观念文化行为文化制度文化2026/5/18班组安全观念文化：又称班组安全价值观，它是班组在安全认识上的反应和共识，是班组安全文化建设的核心内容，具体包括班组的安全意识、安全态度、安全责任、安全愿景等内容班组安全制度文化：是班组安全文化建设的重要内容，是指对班组中全体成员的安全教育培训情况，包括班组成员的安全知识和安全能力。班组安全行为文化：是理念文化和能力文化的外在表现，一定程度上体现了班组安全文化，其实就是班组成员的安全形象。2026/5/193.班组安全文化的作用导向作用班组安全文化提倡、崇尚什么将通过潜移默化作用，接受共同的价值观念，职工的注意力必然转向所提倡、崇尚的内容，将职工个人目标引导到班组目标上来。凝聚作用班组安全文化具有很强的凝聚力，使得班组成员的观念、知识和行为等方面保持一致，建立班组成员对安全文化的认同感2026/5/110激励作用通过班组安全安全文化的建设，使班组成员形成统一的思想意识，以及积极向上的工作氛围，激励班组成员积极的进行安全生产，改善安全工作的绩效约束作用通过班组安全文化建设，使得安全理念、安全氛围和安全价值观形成对班组成员的约束，强化班组成员对安全文化的道德规范和行为准则，到达班组的自我约束2026/5/1114.安全文化建设的三个阶段。（1）第一阶段：安全技术保障-不能违章-限制安全文化（2）第二阶段：安全管理监督-不敢违章-压制安全文化（3）第三阶段：安全观念和知识引导-不想违章-自主安全文化那什么是自主安全文化？

矢志不渝的安全观念烂熟于心的安全知识习以为常的安全行为——自主安全文化三者的逻辑关系：相辅相成，相互促进，即技术保证是基础，在管理监督的过程中，经过长期的努力，潜移默化地形成自主型安全文化。2026/5/1125.自主安全文化建设的内容（1）要坚持强化现场管理

一个班组是否安全，首先表现在生产现场，现场管理是安全管理的出发点和落脚点。员工在生产过程中不仅要同自然环境和机械设备等作斗争，而且还要同自己的不良行为作斗争。要加强员工的行为控制，健全安全监督检查机制，使员工在安全、良好的作业环境和严密的监督监控管理中，没有违章的条件。为此，要搞好现场文明生产、文明检修的标准化工作，保证作业环境整洁、安全，规范岗位作业标准化。。

2026/5/113（2）要坚持安全管理规范化首先在安全管理过程中，要引导员工理解和接受建立规章制度的必要性，不遵守规范所引发的的不利后果。让员工明白什么是对的，什么是错的；应该做什么，不应该做什么，违反规定可能导致的后果，即使在生产经营压力很大时，也不能容忍走捷径和违反程序，同时鼓励员工对操作程序保持质疑的安全态度，树立“不作没有把握的事”的安全理念，增强员工的安全意识对管理人员、操作人员，特别是关键岗位、特殊工种人员，要进行强制性的安全意识教育和安全技能培训，使员工真正懂得违章的危害及严重的后果，2026/5/114（3）要坚持不断提高员工整体素质安全文化建设，要在提高人的素质上下功夫。1.加强安全信息的传播，通过各种渠道和方式将班组内部有关安全的实践经验向员工灌输。2.定期的安全培训和复训，培训的内容除了安全知识和技能外，还应该通过一些案例，尤其是人员失误和组织错误导致事故的案例，从中汲取经验教训，获得新知识和能力，同时也能让员工对严格遵守安全规范有更深刻的理解，明白履行安全职责的重要意义，最终形成人人重视安全，人人为安全尽责的良好氛围。2026/5/115（4）班组安全活动：是企业根据班组的实际作业情况，为了提高班组成员的安全意识，营造良好的安全文化氛围，定期组织开展的各种各样的安全活动（5）安全行为激励：在班组内部树立安全榜样或典范，发挥安全行为和安全态度的示范作用。2026/5/116

自主安全文化的形成就是在安全管理的过程中，通过对人的观念、意识、态度、责任等深层次的人文因素的强化，利用引导、教育、宣传、奖惩、创建群体氛围等手段，丰富其安全知识，改进其安全行为，不断提高人的安全素质，从而使人们从被动地服从安全管理制度，转变成自觉主动地按安全要求采取行动，即把“要我安全”转变成“我要安全”。2026/5/117二.班组安全文化建设的现状1.有些班组长自身安全素质不过关班组长对自身职责定义不全;班组长认为安全文化建设工作是上级领导的事，与自己无关;班组长将班组安全文化建设看作是抓虚;班组长认为班组安全文化建设没有一定的标准;2026/5/1182.班组安全教育培训质量不高班组安全教育作为四级安全教育的最后一级，针对性更强，实践经验更多，实用性更强，重要性不容忽视，工作需要长抓不懈，不断完善，没有尽善尽美的时候。2026/5/1193.班组安全活动走形式：

在很多班组，特别是班组长，仅仅只将完成班组生产任务作为头等目标，而完全忽视了抓班组安全工作，或只将班组安全工作作为一项软指标来抓。不定期开展安全活动，开展安全活动也只是念念文件而已，没有将安全工作与本班组的实际情况相结合，记录简单而缺乏真实。这将严重影响班组成员吸取教训和提高安全意识。2026/5/1204.班组中违章违纪现象时有发生：由于班组成员自身安全素质低、责任感差、班组长要求不严或其他管理方面的原因，有些员工不能深刻认识到违章和违纪的危害性，导致班组生产现场违章违纪的现象层出不穷。安全生产十大禁令选产教育短片2026/5/1215.不按原则找事故原因：出了安全事故，既不认真从自身找原因，也不从规章制度的执行上找原因，而是一味地强调客观原因，能瞒则瞒，能推则推。导致无法查清事故真实原因，当事人或群众也不能从中吸取教训，更影响到安全防范措施的制定，因此导致班组安全事故，安全局面极不稳定。2026/5/1226.安全抽查不到位：

有些班组忽视安全抽查工作，安全抽查次数很少或安全抽查工作虎头蛇尾，搞形式主义、做表面文章，而不追踪整改落实情况，或是迎合领导心理，只讲成绩，而将问题一笔带过甚至绝口不提，更别提寻找解决之道，这些现象也是事故产生的隐患所在。2026/5/1237.没有制定长期规划：

发动班组成员制定加强班组安全文化建设的规划。加强班组文化建设是一项长期的任务，不可能一蹴而就，应从现在抓起，准备做持久的努力。因此，班组要结合具体实际制定长期建设规划和短期目标。重点内容的确定应有针对性，应注意加强班组安全管理工作的弱项。2026/5/124二、班组安全行为管理一.员工的心理状态与安全行为1.敷衍心态--安全保障落不到实处直接后果就是使原本应该能够规避风险的安全措施都流于形式，事故发生时起不到作用。2.疲劳状态--容易发生和意外

过高的作业强度较长的持续时间过快的作业速度夜班作业不良的作业环境2026/5/1253.情绪异常--导致违章和意外事故生活或工作中的一些问题会使员工在作业的过程中带有些许不良的心里情绪，这些情绪可能转化成生产作业中的一些过激行为低沉（家庭问题、朋友争执、工作不顺等）兴奋（朋友聚餐、受到表扬、容易忘乎所以）好奇（好奇心禁不住好奇做出一些违规操作)紧张（刚上岗，作业特别重要后受得领导批评）急躁（急于完成任务）抵触（对决策或领导不满）厌倦（长时间从事一项工作，可能出现厌烦情绪）2026/5/126二.主动违章心理分析1.侥幸心理认为违章作业不一定导致安全事故，违章操作不会被轻易抓到，将发生安全事故视为小概率事件。这类员工懂得安全操作规程，可能还具有较高的技术水平，正因为这样他们知道如何做一些“变通”---违规操作。2.麻痹心理长时间从事一项工作，达到“无所不知”的程度，过分相信自己的经验，对很多安全问题都不以为然，执行操作规程成了“走过场”，把安全规程架空。3.逆反心理知道危害，只是单纯地处于一种不愿按照要求去做。2026/5/127三.员工心态的管理1.管理方法（1）员工情绪识别通过观察员工的精神状态、工作的积极性、工作态度等，及时把握员工的情绪状态把握走向针对员工出现的抱怨、忧虑、烦躁、紧张、沉闷等消极情绪，可以采用个别交谈和谈心的形式，具体细致的对员工情绪做深入的了解，在沟通中解决问题观察交流2026/5/128（2）.引导员工情绪让员工更多的参与工作设计和班组管理，使员工对自己的工作有更多的自主权，班组长应及时对员工提出意见作出反应。创建和谐友爱的人际关系氛围，班组长在了解员工的特殊问题是，应注意表达自己及企业对他的关心和慰问为员工提供良好的成长、学习环境和培训机会，使其有目标。有希望、有计划、班长应对员工的工作加以指导，豪无保留地传授工作方法和工作技巧帮助员工成长关心员工的生活重视员工的意见及时激励员工2026/5/129（3）疏导员工异常情绪班组长等管理人员在发现员工有异常情绪时，应该及时帮助其进行疏导，帮助员工缓解不良情绪。包括倾听、换位思考和关怀。2026/5/130四.习惯性违章心理矫正方法