指向核心素养的劳动课程实施关键问题解析 课件 第五章-劳动周与劳动清单

第五章劳动周与劳动清单本章概览如何设计符合学校实际的劳动周方案？01如何组织实施劳动周？02如何设计促进学生素养发展的劳动清单？0304如何做到家校协同落实劳动清单？缺乏主题劳动周主题缺乏导向。不够系统劳动周内容不够系统。不够科学劳动周时间不够科学。缺乏统筹劳动周资源缺乏统筹。关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？问题提出关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？分析一、劳动周的界定

劳动周是指每学年设立的、以集体劳动为主的、具有一定劳动强度和持续性的课外、校外劳动实践时间。它是劳动课程的重要组成部分，也是劳动必修课的有益补充，能拓宽劳动教育途径，促进学校与家庭、社会形成劳动教育合力。劳动周是推进学校以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的重要载体。关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？分析二、劳动周方案的制定精心设定劳动周的主题主题选择科学选择劳动周的内容内容设计充分保证劳动周的时间时间安排有效利用劳动周的资源资源利用关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？分析三、

劳动周方案的价值与意义

1.有助于学校有目的、有计划推进劳动周建设，保障劳动周常态化、有序实施。2.有助于创新劳动内容、统筹劳动场地、提升专业水平，切实提高劳动周质量。

3.有助于学生在真实劳动情境中学会劳动、热爱劳动，养成良好劳动习惯与正确劳动价值观。4.有助于统筹学校、家庭、社会资源，构建“家校社”协同育人的劳动教育体系。关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？一、劳动周的主题：注重价值引领，立足生活实际，体现学段联系1.劳动周需以主题为引领。2.主题设计要突出价值引领。3.主题选择应立足实际情况。4.主题实施注重进阶与持续。问题解决案例分析：

“劳动最光荣，我们爱劳动”（劳动周主题的设计）指导思想

注重教育实效，实现知行合一。活动主题

劳动最光荣，我们爱劳动活动目标聚焦日常生活劳动，围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理技能，养成自己的事情自己做的习惯。同时，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。活动安排关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？日期主题主要内容5月8日生活自理小能手劳动周启动仪式学会垃圾分类和整理书包、书桌5月9日公益服务我最棒走上街头，参与公益劳动5月10日校长礼物成果展将开学时种植的波斯菊盆栽拿到学校内展示，分享养护经验5月11日校园劳动显身手使用抹布、拖把等劳动工具清洁校园开展整理书包、书桌和擦窗户技能比赛5月12日评比劳动小达人以班为单位，整理各项劳动实践活动成果，交流经验感受，评选“劳动小达人”关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？二、劳动周的内容：丰富劳动类型，扩展活动形式，关注学科融合1.任务安排循序渐进。按劳动自然顺序或专题分解任务，合理控制强度难度，适配不同年段学生。2.活动形式丰富多样。采用实践、竞赛、讲座、展示等形式，增强趣味性，丰富学生劳动体验。3.注重实践与创新融合。综合化、多学科融合的劳动任务，培养学生创造思维与合作解决问题能力。问题解决关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？三、劳动周的时间：结合时令节日，梯度设置时长，全校统筹考虑1.时间安排相对集中。依据学校劳动教育整体计划，每学年开展一次，宜集中安排在一周内。2.安排时机结合实际。可结合校园特色活动、纪念日或地域农时等灵活安排。3.时长设置体现梯度。按学段特点梯度设置每日劳动时长，各年级同步，初高中可结合寒暑假开展。问题解决案例分析：

秋收时节蔗糖甜（劳动周时间的选择）劳动周目标金秋丰收践劳动，以劳树德促成长。劳动周主题劳动最光荣·幸福我创造劳动周时间11月7日—11月11日活动安排关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？学段时间劳动内容素养目标5 ~ 6年级5天

第一天：参与学校丰收节，到学校种植基地使用刀具，安全、正确地收获甘蔗。使用钉耙等简单平整土地。

第二天：学习甘蔗清洗和处理方法。在学校厨艺间学习使用甘蔗榨汁机进行甘蔗榨汁。

第三天：了解用甘蔗汁熬制红糖的方法和要领。在学校厨艺间用电磁炉、锅等工具把甘蔗汁熬制成红糖。

第四天：在学校厨艺间使用熬制的红糖制作“红糖馒头”等美食，这个过程中掌握和面、发酵、蒸制等方法。

第五天：持食品卫生许可证、健康证、工商营业执照，在社区农贸市场售卖制作的美食总结、交流劳动周的感想和收获。

通过全程参与甘蔗的收获、加工与销售，体验出力流汗的劳动过程，了解并掌握农产品加工知识和方法，感受农业生产劳动的艰辛和愉悦。体会农产品加工的价值，更加懂得劳动中分工与合作的重要性。学会珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯和品质。关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？四、劳动周的资源：打破场域限制，利用多样活动，联系校内校外1.场地资源利用。校内校外多场所开放使用，结合不同空间设计个性化劳动实践活动。2.活动资源利用。依托校园活动与地方特色活动，系统整体安排劳动周内容。3.教师资源利用。配齐专职教师，聘请家长、匠人、劳动者等担任兼职指导教师。问题解决关键问题5-1 如何设计符合学校实际的劳动周方案？教学建议01围绕主题，提升素养02提前规划，周密计划0403及时总结，不断优化三方协同，优化资源方案执行缩水化时间、参与面、实践深度等缩水。各方衔接松散校内外课程、内容、空间衔接不足。劳动实践缺内化重动手实践、轻思考体悟。劳动评价形式化全程评价不足，激励导向作用弱。关键问题5-2 如何组织实施劳动周？问题提出关键问题5-2 如何组织实施劳动周？分析一、周密计划是劳动周组织与实施的前提

劳动周是一项系统工作，所涉及的人、财、物、事，以及时间、空间等要素都要统筹安排、周密计划。劳动周组织和实施过程的安全保障涉及劳动环境安全评估、劳动过程安全保障、师生劳动安全教育、劳动安全应急处置机制等，这些都需要学校进行周密计划。关键问题5-2 如何组织实施劳动周？分析二、资源协同是劳动周组织与实施的核心

劳动资源包括劳动场域资源、组织和指导人力资源、劳动设备和材料资源等。劳动资源的保障离不开各方协调与配合，要建立家校社一体化体系，统筹使用资源，盘活闲置资源，利用已有资源、共享重要资源。关键问题5-2 如何组织实施劳动周？分析三、评价激励是劳动周组织与实施的关键

劳动周评价是教育教学的重要环节，重在发挥激励作用。教师应多鼓励、少批评，及时给予学生可视化反馈，激发劳动热情。同时结合劳动态度、技能、合作精神、成果与价值体认开展综合评价，以等次与评语相结合科学评定，作为学生综合素质评价的重要参考。关键问题5-2 如何组织实施劳动周？一、明晰周密计划，凝聚各方共识1.创设真实情境，积极组织动员。借助班会、启动仪式等多元形式创设真实劳动情境，结合生活实际提出驱动性问题，做好动员教育，引导学生主动投入劳动周。2.根据任务阶段，提供必要支持。依据劳动周准备、实施、反思三阶段不同需求，提前做好针对性准备，启动前开展知识技能讲解与安全教育，完成后提供场地、工具、材料支持成果展示。问题解决案例分析：

“同心月饼”劳动周（组织与实施片段）主要流程在劳动周启动阶段，学校在图书中心召开中秋故事会，学生浸润在传统文化中，欣赏月饼设计创意纹样；实施阶段，学生在烘焙教室亲手制作月饼，学习安全使用烤箱、电子称、打蛋器等劳动工具，掌握了劳动技能；反思阶段，学生将月饼的销售额捐给中国福利基金会，体认了劳动的价值和意义。“同心月饼”项目化学习问题链关键问题5-2

如何组织实施劳动周？关键问题5-2 如何组织实施劳动周？二、实施序列任务，内化劳动实践1.融合学科知识，注重手脑并用。劳动周要立足“五育”融合，引导学生手脑并用、知行合一，运用多学科知识开展实践，可组建跨学科指导团队，提升综合素养。2.任务形态多元，深化价值体认。围绕劳动周主题设计多样化任务，兼顾趣味性与吸引力，合理运用竞技性与体验性活动，借助劳模大讲堂涵养劳动精神，渗透劳动价值观。问题解决关键问题5-2 如何组织实施劳动周？三、加强各方衔接，统筹优化安排1.劳动空间的衔接。劳动周以课外、校外为主，按学段梯度拓展场域，结合高新企业体验新形态劳动，科学配置场所、设备与文化氛围。2.安排时机结合实际。学校要按照学生已有的知识、技术能力基础和发展进阶来设置劳动任务，劳动内容难度按照“简单—复杂—综合”逐渐提高。3.劳动时段的衔接。对于某些因时间限制无法在学校课堂组织或有效完成的劳动任务，可在劳动周补充实施。问题解决案例分析：

“建造一座属于童年的美食小镇”（组织与实施片段）劳动周的组织学校劳动周总体实施方案由学校课程中心牵头，联合教导处、德育处等部门共同设定，多科室协同的组织机制可以确保在时间、人员、内容等方面得以有效落实。“美食小镇”劳动周实施流程关键问题5-2

如何组织实施劳动周？关键问题5-2 如何组织实施劳动周？四、预案制定周全，保障劳动安全1.强化岗位管理，明确各方责任。劳动周前统筹全过程、勘察环境、排查风险，明确岗位与各方责任，制定预案并加强学生安全提醒。2.操作过程规范，注重安全细节。严格规范劳动场所、材料、工具及流程，强化用火、用电、用气及化学试剂安全，防范各类安全事故。问题解决案例分析：

“建造一座属于童年的美食小镇”劳动周安全预案

关键问题5-2

如何组织实施劳动周？一、启动阶段：组织架构

为加强对美食小镇安全的管理，学校成立劳动周安全保障工作领导组，成员如下：

组长：校长；

副组长：副书记及分管总务、德育、教务、安全的副校长；

成员：德育处、教导处、安保处、总务处等处室主任及年级组长。二、准备阶段：安全教育

为确保此次劳动周安全顺利开展，学校于活动前召开培训会，有针对性地对参加人员进行安全教育，主要内容如下：1.总务处与需要用电的店铺进行沟通，明确用电设备的功率限制，安排店铺的位置，告知店铺成员用电规范。2.德育处对店铺成员进行食品安全教育，要购买新鲜食材，并做好保鲜工作，防止食材变质。同时，提醒同学们注意饮食卫生，不能随意丢弃食品包装袋，注意垃圾分类。3.教导处召开小镇银行会议，告知店铺税率与汇率。班主任进行货币兑换教育，买卖双方诚信交易，不得出现假钞。4.安保处对可能发生的突发事件，制定具体的处理程序和处理方法。要求每个人在遇到突发事件时保持冷静，及时联系教师或医疗小分队，保护好自身安全。三、实施阶段：安全巡视1.负责教师和各小镇管委会委员要明确自己的职责，注意店铺与顾客的动向，确保美食小镇安全、顺利运营。2.如果出现纠纷，要及时联系维权小分队，调解矛盾。若不能解决，则联系负责教师。3.发现同学身体不适，及时联系医疗小分队，并送至医务室。4.发现同学存在乱扔垃圾的现象，联系综合执法小分队工作人员开具罚单，维护小镇道路的干净、整洁，以免垃圾造成滑倒、摔跤等安全事故。关键问题5-2 如何组织实施劳动周？五、评价全程伴随，反思唤醒提升1.激励性评价提升劳动成效。教师运用有效激励策略激发学生劳动兴趣，引导学生主动投入体力与智力，收获劳动成果，提升劳动教育成效。2.伴随性评价发挥诊断作用。评价贯穿劳动周全过程，前期让学生明确评价量表与目标，过程中对照标准自我改进，提升劳动素养。问题解决关键问题5-2 如何组织实施劳动周？教学建议01加强劳动时段统筹，落实劳动周完整方案02注重劳动空间衔接，拓展劳动周实践场域0403强调劳动安全保障，确保劳动周有序开展重视劳动实践内化，发挥劳动周育人价值内容结构单一结构单一，内容不全，协同不足。操作模糊不清无指导，易形式，难落实。评价主观抽象评价简单，难测真实实效。引领作用弱化缺引领激励，难养劳动习惯。关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？问题提出关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？分析一、劳动清单的要素

劳动清单就是学生劳动实践项目的集成，便于学生了解所要参加的实践项目，是劳动教材的补充和拓展。劳动清单是劳动教育的一种实施方式与保障，引导学生经历真实劳动，淬炼劳动能力，养成劳动习惯，促使学生能劳动、会劳动、爱劳动，实现劳动常态化。关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？分析二、劳动清单的主要特点引导学生树立正确的劳动观念持续多样劳动引导学生有序劳动且自我监督注重评价引领培养学生良好的劳动习惯和品质规划劳动细则关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？一、劳动内容丰富可选：必修+选修1.“1 + X”组合式。“1”指的是课程标准和教材要求的必须完成的劳动内容，“X”指的是学校、家长、孩子自己设定的个性化劳动内容。2.“菜单”选择式。“菜单”选择式指的是劳动清单中，每一大类里都有一些劳动项目可根据自身情况供学生勾选。问题解决案例分析：

三年级上学期“1 + X”劳动清单劳动清单以学生一日生活时间为主线串联而成的，“1”为上学前规定的必修劳动内容，与劳动教材关联，“X”为班主任根据学生实际进行调整与补充的内容。我的一日劳动关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？二、实践操作清晰明了：技能引领+定时定性1.技能方法巧妙设计。课堂所学需课后巩固，未学的技能需清单指引，可用图文或微视频设计方法板块。

2.劳动规划清晰明了。规划劳动时间与强度，采用定时定性记录与积分打卡，通过自我监督、他人激励养成良好劳动习惯。问题解决关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？三、劳动评价激励有效：共性+个性1.多元评价：过程 + 结果。结合过程与结果评价，涵盖劳动完成情况、技能掌握、劳动全过程表现及能力与素养提升。2.多方评价：校内 + 校外。校内由教师、同伴、自评，校外由家长、自评，教师负责组织引导与总结点评，覆盖校园及家务、志愿服务等劳动。问题解决案例分析：

劳动数智评价

关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？四、劳动反思真实深入：进步+创意1.记录进步，收获快乐。引导学生回顾一学期持续劳动的成长与变化，记录劳动收获、深刻体验，在反思中感受劳动带来的快乐与成就感。2.激发创新，追求卓越。鼓励学生梳理劳动中解决困难、精益求精的做法，反思实践中的改进创新与未解困惑，激发创新意识与追求更好的态度。问题解决关键问题5-3 如何设计促进学生素养发展的劳动清单？教学建议01关注劳动清单内容的多样性02关注劳动清单操作的实效性0403关注劳动清单反思的过程性关注劳动清单评价的多元性有清单无落实，清单形同虚设有实践无指导，清单落地无力有记录无反思，清单缺乏教育持续力关键问题5-4如何做到家校协同落实劳动清单？问题提出关键问题5-4如何做到家校协同落实劳动清单？分析一、加强劳动意识，减少家长包办

当前不少家长过度包办代替，造成学生劳动观念淡薄、劳动技能欠缺，长期发展会对其成长带来深远负面影响。依托浙江省《1～9年级家庭劳动清单》，引导家长转变教育理念，放手让学生在家庭中亲身实践、亲手操作，从而不断提升劳动技能与综合素养。关键问题5-4如何做到家校协同落实劳动清单？分析二、加强主导意识，共育方式多样

学校作为劳动教育主阵地，应发挥主导作用，以提升学生劳动素养为目标，主动联动家庭与社会，拓宽劳动时空与内容，探索多元家校共育方式，合力提高劳动教育实施质量。关键问题5-4如何做到家校协同落实劳动清单？分析三、加强家校联系，加强劳动指导

部分家长劳动技能与指导能力不足，难以胜任专业劳动指导，影响家校协同效果。学校需整合多方力量，构建多维协同机制，强化家校沟通，共同为学生提供精准、有效的劳动指导。关键问题5-4如何做到家校协同落实劳动清单？一、达成教育共识，明确落实清单意义

家长是孩子劳动教育的启蒙者，其劳动观念与习惯对孩子影响深远。家校需达成教育共识，共同落实劳动清单，通过言传身教引导孩子参与家庭、社区劳动，掌握劳动技能，培养自理能力，树立正确劳动观念与良好家风。问题解决案例分析：

家长开放日（明晰劳动育人的意义）家长开发日形式为期一周的家长开放日活动，学校采用“菜单式”选项让家长自选时间进校，参与学生劳动技能展示，观摩各班组织的“劳动技能大比拼”活动。

家长开放日活动安排关键