(2025年)初中课外文言文练习(一)含答案

(2025年)初中课外文言文练习(一)含答案王衡，字伯钧，会稽山阴人。幼丧父，母以绩麻为业，家徒四壁，然衡嗜学如渴。邻有老儒，名陈隐，藏书数百卷，常闭户授徒。衡每过其门，辄驻足听诵，或于墙隙窥之。一日，雨骤，衡冒雨立檐下，衣履尽湿。陈隐出见，诧曰：“孺子何痴至此？”对曰：“闻先生讲《孟子》‘养气章’，未竟，故留。”隐颔之，呼入，命坐。衡捧书而读，声若清钟，隐抚掌叹曰：“此子可教也。”遂许其日至书斋，与诸生同习。年十二，郡守出巡，过里中。见衡坐古槐下，执简而诵，风动叶响，声与书声相和。郡守驻轿，使吏召之，问：“读何书？”对曰：“《左传》。”“能述‘曹刿论战’事乎？”衡应声曰：“十年春，齐师伐我……夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”语毕，复解曰：“刿之智，在察士气之变，非独勇也。”郡守奇之，问：“可作一文记此？”衡取笔，俄顷成篇，末有“智勇者，非天生，学而后明”之句。郡守大悦，赠以《春秋》《史记》各一部，曰：“勉之，他日当为良史。”衡年十七，应童子试，县、府、道皆第一。主考官见其卷，批曰：“文若春山，意如秋潭，少年有此，国之幸也。”入郡庠后，益勤，每夜读至丙夜，母恐其劳，常灭烛促寝。衡俟母寝，复燃松脂照读。同舍生笑其迂，衡曰：“古人悬梁刺股，吾何敢怠？”后衡举乡试，入太学，师事太史令张公。张公尝语人曰：“伯钧为学，如凿井，初若无功，及泉则清冽不可竭。”元康三年，衡以《汉史补遗》奏上，帝览而嘉之，授秘书郎，典校皇家图籍。或问其成，衡曰：“吾无他术，惟日知所亡，月无忘其所能耳。”【注释】①绩麻：把麻纤维搓成线。②丙夜：三更时分，约夜间十一点至一点。③日知所亡（wú）：每天学习自己未知的知识。亡，同“无”。④月无忘其所能：每月复习自己已掌握的知识。一、解释下列句中加点词的含义（每小题2分，共8分）1.家徒四壁（徒：只，仅仅）2.隐颔之（颔：点头）3.俄顷成篇（俄顷：片刻，一会儿）4.典校皇家图籍（典：掌管）二、翻译文中画线句子（每小题4分，共8分）1.衡每过其门，辄驻足听诵，或于墙隙窥之。翻译：王衡每次经过老儒的家门，总是停下脚步听讲课，有时从墙缝里偷看（学习内容）。2.古人悬梁刺股，吾何敢怠？翻译：古人用悬梁刺股的方法刻苦学习，我怎么敢懈怠呢？三、文中哪些细节体现了王衡“嗜学如渴”？请分点概括（6分）答案：①冒雨站在老儒门外听讲课，衣服湿透仍不肯离开；②通过墙缝偷看老儒授课；③在古槐下专注读书，与风声应和；④夜间等母亲睡后用松脂照明继续读书；⑤面对同舍生嘲笑仍坚持勤奋学习。四、结合全文，分析王衡最终“授秘书郎”的原因（6分）答案：主观原因：王衡自身勤奋刻苦，从小克服家境贫寒的困难，抓住一切机会学习（如听老儒讲课、借读藏书）；学习专注认真，能深入理解经典（如解释“曹刿论战”时分析士气变化）；坚持积累，注重复习（“日知所亡，月无忘其所能”）。客观原因：遇到赏识他的老儒陈隐允许其同习，郡守赠书鼓励，太学张公指导，这些外部支持为他的成长提供了资源和助力。五、文中“文若春山，意如秋潭”一句用了什么修辞手法？有何表达效果（6分）答案：比喻。将王衡的文章比作“春山”，形象地写出其文辞清新明丽、生机盎然的特点；将文意比作“秋潭”，突出其思想深邃、含蓄深远的特质。两个比喻生动传神，既肯定了王衡文章的文采，又赞扬了其思想深度，体现了主考官对他的高度评价。六、联系实际，谈谈王衡的学习经历对你的启发（8分）答案：王衡的学习经历给我三点启发：第一，学习需要主动与坚持。他虽家境贫寒，却主动寻找学习机会（听老儒讲课、借读藏书），即使条件艰苦也不放弃，这种主动学习的精神值得我们学习。第二，学习要专注深入。他读《左传》不仅能背诵，还能分析“曹刿论战”中士气变化的道理，说明学习不能停留在表面，要深入思考。第三，学习需要长期积累。他从幼年到入太学，始终“日知所亡，月无忘其所能”，最终厚积薄发，这告诉我们学习是一个持续