小学英语四年级下册 Unit 1 My School Part B Lets Learn 创新教案

小学英语四年级下册Unit1MySchool(PartBLet‘sLearn)创新教案

一、基于英语学习活动观的精准教学目标设定

【基础·核心】

在本课时学习结束时，学生能够：

1.语言能力方面：听、说、认读四个核心场所词汇：playground,computerroom,artroom,musicroom。并能够在语境中理解并初步运用拓展词汇gym,firstfloor,secondfloor。掌握并熟练运用核心句型“Doyouhavea...?”进行问答，并能简单描述其位置“It'sonthe...floor.”。

2.文化意识方面：通过对比中西方学校在功能室设置和楼层表达（英美国家“firstfloor”常指二楼）上的差异，拓宽国际视野，同时加深对自身校园文化的理解和热爱。

3.思维品质方面：通过观察、比较、归纳，理解不定冠词a和an在使用上的区别（如anartroom）。能够根据学校的实际布局，进行信息的分析、整理和简单推理，设计理想的学校一角。

4.学习能力方面：通过小组合作、项目式学习，能够积极运用所学英语进行表达和交流，在完成任务的过程中主动探索，提升合作学习能力和语言的综合运用能力。

二、教学重难点剖析

【高频考点·重点】：能够准确听、说、认读四个核心词汇playground,computerroom,artroom,musicroom。能够在真实或模拟的情境中，正确使用“Doyouhavea...?”来询问某场所是否存在，并用“Yes,wedo./No,wedon't.”进行回答。

【难点·易错点】：1.词汇playground的发音与拼写，尤其是“play”与“ground”的组合。2.理解并正确使用冠词，意识到artroom前要用an，因为art以元音音素开头。3.在实际交流中，能够灵活运用句型询问并描述场所的位置，尤其是在涉及到楼层表达时，要能区分中西方文化差异。

三、教学准备

多媒体互动课件（包含学校3D全景图、音频、视频）、词卡与图卡、平板电脑（用于实时互动与投票）、学生用学习任务单、小组评价磁贴（学校建筑物形状）。

四、教学实施过程（核心环节）

（一）唤醒与聚焦：主题导入，激活旧知(Warm-upRevision)

1.欣赏联动，激发兴趣：上课伊始，播放学校社团活动的精彩混剪视频（包含操场上踢球、音乐室合唱、美术室绘画、电脑室编程等片段）。视频最后定格在一张张欢笑的脸庞和学校全景图上。教师以充满活力的语气提问：“Look!Ourschoolisfun!Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生快速说出他们已经学过的地点词汇，如classroom,library,teachers‘office等，甚至尝试说出garden,playground等。

2.信息差游戏，复习句型：开展“猜猜这是哪”的游戏。教师利用课件的聚光灯效果，逐一显示学校某场所的典型物品局部图（如美术室的画架、颜料；音乐室的钢琴、节拍器；电脑室的耳机、主机箱；操场的球门、跑道）。每显示一张，教师便提问：“Isthisthelibrary?Guess!”引导学生运用“Isthisthe...?”进行推测。通过这种“信息差”活动，既复习了旧知，又巧妙地将学生的注意力聚焦到学校的不同功能场所上，为新课词汇的呈现做好铺垫。

（二）感知与呈现：整体输入，情境中学(Presentation)

1.创设主线情境，整体呈现词汇：教师利用课件创设“校园开放日，争做金牌小解说员”的大情境。“Boysandgirls,ourSchoolOpenDayiscoming.Weneedsomelittleguidestointroduceourschooltothevisitors.Today,let'slearnhowtointroducethefunplacesinourschool.”随即展示学校的3D立体分层地图，将新授词汇置于这个完整的校园情境中。教师指着地图上的相应位置，用地道、清晰的语言依次呈现新词：

“Thisisaplacefullofcomputers.WehaveITclasshere.It'sthecomputerroom.”（同时带读，并强调computer与room的连读）

“Ifyoulikepainting,youcangototheartroom.Look,theyaredrawingpictures.”（引导学生注意art的元音发音，为an的用法埋伏笔）

“Listen!Whatbeautifulmusic!Whereisit?Oh,it'sfromthemusicroom.Thechildrenaresinging.”（播放一段合唱声，调动听觉）

“Lookatthechildrenrunningandplayingfootball.Wherearethey?Theyareontheplayground.”（通过动态图展示操场的活力）

2.音形义结合，深度学习词汇：在呈现每个单词后，立即进行多维度的操练。例如，教学computerroom时，不仅呈现图片，还播放机房内键盘敲击声的音频；教学artroom时，展示不同学生的美术作品；教学musicroom时，播放乐器演奏视频。教师引导学生通过“看—听—说—拼”的步骤学习。特别是playground，教师板书并分解为“play”和“ground”，帮助学生理解构词法，降低记忆难度。

（三）操练与内化：合作探究，情境中用(Practice)

1.词汇游戏，巩固音义：【重要·高频考点】开展“快闪快说”和“What‘smissing?”游戏。利用课件快速闪现单词图片或词卡，学生迅速起立朗读。在“What’smissing?”游戏中，课件上呈现所有四个新词图片，随机消失一张，学生需快速说出消失的单词。这两个游戏节奏快、参与面广，能有效检验学生的瞬时记忆和单词认读能力。

2.机械操练，聚焦句型：教师指着学校地图上的音乐教室，示范核心句型：“Ourschoolissocool.Doyouhaveamusicroom?”引导学生根据地图回答：“Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.”板书并领读句型。接着，教师手指地图上的体育馆（gym），自问自答：“Dowehaveagym?No,wedon't.Butwehaveabigplayground.”在语境中自然引出拓展词汇gym。随后进行师生、生生的替换操练，用计算机房、美术室等替换，反复强化句型结构。

3.意义操练，突破难点：【难点突破】利用“找不同”游戏（Look,askandanswer）。将学生分为AB两组，每组拿到一张看似相同但实则有细微差别的学校平面图。学生需要运用核心句型“Doyouhavea...?”去询问对方，找出对方图片上有而自己没有的场所，并记录其位置。例如：

S1(A组):Doyouhaveanartroom?(强调an的发音)

S2(B组):Yes,wedo.

S1:Whereisit?

S2:It'sonthefirstfloor.

这个活动创造了真实的“信息沟”，迫使学生为了完成任务而必须用英语交流，在真实交际中内化语言，同时教师巡视指导，及时纠正a和an的使用错误，并引导注意英美楼层表达的差异。

（四）拓展与创新：迁移创新，个性表达(Production)

【非常重要·核心素养落地】

1.小小设计师，理想校园：教师布置终极任务：“Nowyouaretheheadmaster.Pleasedesignyourdreamschoolcorner(设计你梦想中的学校一角)ingroups.”每组发一张大的空白图纸和一些场所的小贴纸。小组成员需用英语讨论：“Dowehaveamusicroom?Whereisit?Let‘sputitonthefirstfloor.”通过协商合作，完成自己小组的理想校园设计图。

2.金牌解说员，自信展示：设计完成后，每组推选一名“金牌解说员”，拿着设计图向全班介绍：“Welcometoourschool!Look!Thisisourschool.Wehaveacomputerroom,amusicroomandanartroom.Themusicroomisonthefirstfloor.Theplaygroundisbig.Weloveourschool!”教师和其他小组根据其语言准确性、流畅度、肢体语言等进行综合评价，为优秀的小组颁发“金牌解说员”勋章。这一环节将语言学习与美育、劳育相融合，充分体现了跨学科综合实践能力。

（五）总结与评价：教学相长，反思沉淀(SummaryAssessment)

1.师生共同绘制思维导图：教师引导：“Whathavewelearnedtodayaboutourschool?”师生合作，在黑板上逐步完善以“MySchool”为中心的思维导图，分支包括“FunPlaces”（computerroom,artroom,musicroom,playground,gym）和“AskAnswer”（Doyouhave...?Whereisit?），清晰梳理本课知识点。

2.多元化课堂评价：根据各小组在各项活动中获得的“学校建筑物”磁贴数量，评选出优胜小组。同时，引导学生完成自我评价表，从“我会说的单词、我会用的句型、我今天的合作表现”等方面进行反思，实现教学评一体化。

五、板书设计

Unit1MySchool

PartBLet‘sLearn-BeaLittleGuide

（黑板左侧）（黑板中间）（黑板右侧）

OurDreamSchool

FunPlaces:(学生设计图粘贴区)UsefulSentences:

Doyouhavea/an...?

computerroom图片词卡Yes,wedo./No,wedon't.

artroom图片词卡Tips:It’sonthe____floor.

musicroom图片词卡a/an(anartroom)