上海市奉贤区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页上海市奉贤区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题一、默写1．古诗文默写。山水藏情，经典传心。古人常以笔墨描摹山水之态，寄托心中情愫。《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，（1）________”以秦蜀相望的辽远，铺展全诗旷达高远的送别情怀；《蒹葭》里“（2）________，________”以霜染芦苇的冷寂，奠定了全诗可望不可即的情感基调。二、积累运用2．阅读下面的文字，按要求答题。我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢，大家立刻都赞成，和开船时候一样yǒngyuè，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。——《社戏》节选（1）看拼音写汉字yǒngyuè

()（2）下列对选文语句的赏析，不正确的一项是（

）A．“然而老旦终于出台了”一句，以转折语气自然衔接上文看戏情节，语序合理，行文流畅。B．文中细致描写老旦“踱来踱去唱”“坐下唱”的情态，与众人的扫兴形成对比，结构完整，层次清晰。C．“大家立刻都赞成，和开船时候一样yǒngyuè”一句，通过判断句式直接点明众人急于离开的急切心情。D．“拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹”运用一连串动词短句，句式紧凑、节奏轻快，生动展现孩子们驾船的熟练。三、整本书阅读3．小语和小文在共读《经典常谈》时，围绕“整本书阅读”展开讨论，请你一起参与完成题目。小语：最近我们共读了朱自清先生的《经典常谈》，全书共13篇，系统按照（1）________的顺序分类，真是了解传统文化的好向导。小文：是啊，书中介绍了好多经典，比如（2）《________》是我国第一部国别体史书，按国家来编排内容，记录了战国时期不同国家的策士言行。小语：我印象最深的是《说文解字》，是讲文字学的专书，让我们知道了汉字的来历和象形、会意、指事、形声四种造字法。比如“炙”由“肉”（月）和“火”组成，表示用火烤肉，字形直接组合表意，这便是（3）_______字的造字法。小文：读整本书时，我们常会按兴趣用到“选择性阅读”的阅读方法。借助《经典常谈》的目录与序言，我们能快速定位篇目内容、结构次序、写作背景等，实现有目标有兴趣的高效阅读。小语：没错。读完这本书，我也写了几句读后感，可是顺序被打乱了，你能帮我排一排吗？（4）小语写的关于《经典常谈》的读后感句子如下，顺序已乱，请选出排序最恰当的一项()①阅读这本书，让我感受到经典的力量，也让我明白经典是民族精神的根基。②这本书让我爱上经典，也让我明白传承文化是新时代少年的责任。③《经典常谈》是朱自清先生为普及传统文化而写的经典入门读物，给中学生指点阅读门径。④它用浅近易懂的语言，讲解深奥的古代经典，打破了我对古文晦涩难懂的刻板印象。A．③②④①

B．③④②①

C．③①④②

D．③④①②四、文言文阅读阅读下文，完成小题。【甲】桃花源记（节选）①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。②……③既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。【乙】小石潭记（节选）①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②……③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。4．甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”展现的是百姓（1）_______之乐，与前文的描写相呼应；乙文“心乐之”的“乐”是（2）_______（填作者）的暂时之乐，而后文中情感由乐转悲。5．用现代汉语翻译下列句子便扶向路，处处志之。6．下列对两文内容、写法与情感的理解与分析，不正确的一项是（

）A．两文都写“发现美景”的过程：甲文由狭入阔，先迷后得；乙文由闻见行，伐竹见潭，都有曲折之致。B．两文的结尾都写了“离开”，但“离开”的原因和心态都不同。C．甲文“不复得路”是现实对理想的阻隔与否定，暗含无奈；乙文“不可久居”是心境对环境的感应，体现作者洒脱超然。D．两文均以游踪为线索，甲文重在叙事造境，乙文重在写景抒情，一虚一实，一乐一悲，旨趣迥异。7．两文都写到了环境的“幽”，但“幽”的内涵与作用完全不同，请简要分析。阅读下文，完成小题。欧阳修传（节选）修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治官书屡废②而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②废：放下。8．根据方法提示，解释加点字的释义。方法联系内容释义课文迁移法小大之狱，虽不能察，必以情死狱也，我求其生，不得尔（1）_______字典查阅法犹《古汉语常用字字典》：①如同，好像；②还，仍然；③由于；④计谋，谋划。夫常求其生，犹失之死（2）_______词语推断法心悦诚服修闻而服之终身（3）_______9．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（

）A．汝父/为吏常夜烛治官/书屡废而叹B．汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹C．汝父为吏常夜烛/治官书/屡废而叹D．汝父为吏/常夜烛/治官书屡废而叹10．阅读本文，请从两方面说说欧阳修父亲的言行对我们有何启示？五、现代文阅读阅读下文，完成小题。大自然的语言①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。11．第⑦段到第⑩段说明的内容是（1）_______，这一部分采用的说明顺序是（2）_______。12．第②段中加点的三个词语“传语”“暗示”“唱歌”是如何体现说明文语言特点的？13．下列对文章内容的理解，准确的一项是（

）A．草木荣枯、候鸟去来的自然现象被我国古代人民称为物候学。B．所有自然现象都属于大自然的语言。C．第⑦段通过举例子、列数字、作比较，说明了纬度越往北，春天来临越迟。D．高下差异影响物候现象的来临，植物抽青、开花等物候现象都是越往高处越迟。14．有人认为：现在气象卫星、AI天气预报已经非常精准，物候观测就没有必要了。请结合文章内容，谈谈你的看法并简要说明理由。阅读下文，完成小题。又见爆米花陈新森①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖……一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，慰藉着游子的乡愁，但独有一种爆出来的美味让我念念不忘，那便是乡间普通的爆米花。②小时候，每到年关，爆米花师傅高亢绵长的吆喝声总会飘荡在村头巷尾，充盈着过年的喜庆。孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止，眼里满是渴望与期待。每每这时，母亲最懂我们的心思，“晓得了，这就去爆！”她赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。③村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。场地周围密密麻麻站满了孩子。师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子，机子在红红的火苗上匀速翻转。师傅不时察看机器上的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，他站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大布袋。④这时候，爆米花师傅喊：“放炮了——！”围观的孩子们不约而同地捂上耳朵，胆小的更是赶紧躲得远远的。“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香味倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。⑤师傅捏着大布袋的后角，把爆好的爆米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。⑥去年，在家乡举办的庆祝农民丰收节活动现场，金灿灿的玉米垛旁，我又见到久违的爆米花。那一瞬间，我尽情嗅着空气中的米花香味儿，伸手抓了一大把塞进嘴里，不停地品尝着，秋收粮食的米香从嘴里蔓延到心里。⑦童年家乡那位爆米花师傅姓张，早年家里穷，二十多岁就走村串巷爆米花。过去他走到哪里都有生意。现在呢，各种小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事时，主人家才会爆上一些爆米花，混着糖果、花生分给宾朋乡邻。见此情景，老伴和女儿总劝他别再出去爆米花了。张师傅多少有些失落。⑧算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，家里生活越来越好，但他一直不舍得放弃老本行，只为图个乐呵，女儿开始时有些抱怨，后来甘心给父亲当司机和助手，一有空闲就会陪父亲去乡下爆上几炉。父女俩寻一块开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下来、安顿好。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起。缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。女儿后来买了新式爆米花机，并在城里摆个爆米花摊，米花、米糖样式多，品味丰，很受欢迎。张师傅感到很欣慰。⑨“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、超市常有供应。⑩大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我说：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她念叨着，“这爆声一响，年味就浓了，金豆开花，好年景啊！”⑪爆米花，这久违的让我念念不忘的爆米花，爆出了多少诱人甜美的故事，爆出了多少暖意融融的向往。（《人民日报》有删改）15．阅读选文②一⑤段，围绕”爆米花”概括“孩子们”的行为表现，完成下面填空。（1）________→爆米花机把孩子们吸引过来，孩子们看师傅爆米花→（2）________→爆米花已经爆好了，孩子们抢吃散落的米花。16．下列对文章的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．第③④⑤段主要介绍爆米花师傅爆米的过程，他悠然的状态与我们的心情形成反差。B．第⑥段是过渡段，由对儿时乡间爆米花的回忆转到对爆米花师傅传承民俗文化的叙写。C．第⑨段引用古诗词，生动地展现了过年爆米花这一热闹场景，更增添文章的文学底蕴。D．“爆米花”作为线索贯穿在叙述事件的过程中，又融合了描写、抒情、议论的表达方式来凸显中心。17．小语和小文想运用“书摘卡”的方法细品散文语言，发掘文字背后蕴含的意味。请你仿照示例帮助她们完成书摘卡（二）。书摘卡（一）“金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽的小白花。”示例：该句运用比喻的修辞手法。把玉米粒经过加热变成的爆米花比作小百花，生动形象地写出了爆米花形状美丽，颜色洁白的特点，表达了“我”对爆米花的喜爱。书摘卡（二）“那一瞬间，我尽情嗅着空气中的米花香味儿，伸手抓了一大把塞进嘴里，不停地品尝着，秋收粮食的米香从嘴里蔓延到心里。”________18．读完本文后，小语和小文围绕着《社戏》和《又见爆米花》两篇文章的情感话题展开了一番讨论，请将对话补充完整。小语：两篇文章都饱含着（1）________小文：没错，除此之外，两篇文章抒发的情感侧重点又有所不同。小语：《社戏》还突出对纯真友谊的珍视和对淳朴民风的赞美之情。小文：《又见爆米花》更侧重（2）________六、写作19．时光匆匆，总有一些瞬间在岁月里沉淀，历久弥香。或许是家人默默的守护，或许是朋友温暖的鼓励，或许是一次跌倒后的坚持，或许是平凡日子里的小美好……那些藏在记忆深处的片段，细细回味，总有触动心灵的滋味。请以《值得回味》为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①卷面整洁，字迹清楚。②不要透露个人相关信息。③不得抄袭。

参考答案1．【答案】风烟望五津；蒹葭苍苍；白露为霜【详解】注意“蒹”“葭”等字词的写法。2．【答案】（1）踊跃（2）C【详解】（1）略（2）C.“大家立刻都赞成，和开船时候一样yǒngyuè”这句话并非“判断句式”，它是陈述句，通过“立刻赞成”“踊跃”等词直接体现众人急于离开的心情，因此“通过判断句式”的说法错误。3．【答案】时间；战国策；会意；D【详解】（1）朱自清的《经典常谈》全书共十三篇，内容排布严谨有序，整体遵循时间先后的历史发展顺序展开。从远古文字起源、四书五经，到诸子散文、历代史书，再到唐诗宋词、明清文章，顺着时代演变逐一讲解各类国学经典，脉络清晰，体系完整，方便读者循序渐进了解传统文化典籍。故填写：时间。（2）史书体例多样，题干明确指出是我国第一部国别体史书，以国家为单位编排内容，主要记述战国时期各国策士的游说言论、外交谋略与言行事迹。符合这一文史常识的经典著作正是《战国策》。（3）汉字四大造字法中，会意字的特点是组合两个及以上独体汉字，融合各自本义，衍生出新的字义。“炙”字由表肉类的“月”和表燃烧的“火”组合而成，两字含义结合，表达用火烤制肉食的意思，依靠字形组合表意，契合会意的造字规则。（4）语段围绕《经典常谈》层层递进展开③句先总起，整体介绍《经典常谈》的作者、写作目的与书籍定位，适合作为首句；④句紧承③句，具体介绍这本书语言浅显、解读经典通俗易懂的特点，承接书籍介绍；①句接着写阅读本书后的直观感受，体会到经典的价值与力量；②句最后升华主旨，落脚到少年传承传统文化的责任，做总结收束。因此正确顺序为：③④①②。【答案】4．安居乐业；柳宗元5．就顺着先前的路回去，处处都做了记号。6．C7．甲文的“幽”是幽深隐蔽，是理想境界的入口，突出桃花源与世隔绝、神秘美好；乙文的“幽”是凄清幽静，渲染孤寂悲凉氛围，烘托作者被贬后的抑郁心境。【分析】本次选文截取陶渊明《桃花源记》与柳宗元《小石潭记》的核心片段，两篇同属古代记游文本，同写幽境却寄意迥别：桃花源的幽，是隔绝乱世的理想栖居；小石潭的幽，是作者贬谪后凄清心境的投射。一虚一实，一文寄太平理想，一以心境照山水，尽显古典记游文的不同旨趣。【详解】4．第一空：“黄发垂髫，并怡然自乐”写桃花源里老人、孩童全都悠闲快乐。前文描绘了土地平整、屋舍整齐、良田美池、鸡犬相闻的安定祥和的田园生活，百姓耕田劳作、生活富足安稳，所以此处体现百姓安居乐业的安乐状态，与前文祥和的环境描写相互呼应。第二空：《小石潭记》作者是柳宗元。字子厚，唐代文学家、哲学家、思想家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西永济），世称柳河东；官终柳州刺史，又称柳柳州。作者被贬永州，内心本有抑郁苦闷。初见小石潭，清脆水声、秀丽景致让他获得暂时的游赏之乐；但潭边冷清寂寥的环境，触发了内心的悲凉，情感由乐转忧、由乐转悲。5．注意下列重点字词：扶：沿着、顺着。向：先前的。志：做记号。6．C.乙文“不可久居”是因为小石潭环境凄清，触发柳宗元被贬后的孤寂、悲凉、抑郁之情，并非“洒脱超然”。7．甲文《桃花源记》中的“幽”：指山洞幽深隐蔽的环境特点。桃花源入口狭窄隐秘，与世隔绝，这份幽深隔绝了外界战乱与纷扰，营造出神秘安宁的氛围，烘托桃花源是与世无争、和平安宁的理想社会，寄托了作者对美好生活的向往。乙文《小石潭记》中的“幽”：指小石潭周边凄清幽深、冷寂荒凉的环境。竹树环绕、空无一人，环境幽暗清冷，渲染出悲凉萧瑟的气氛，借凄幽之景抒情，衬托作者被贬永州后的孤独寂寞、凄怆悲凉的内心苦闷。同是“幽”，甲是清幽安宁、与世隔绝，表现理想之美；乙是幽深凄冷、寂寥萧瑟，抒发身世之悲。【参考译文】【甲】桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。……渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。【乙】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。……坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。【答案】8．案件；还，仍然；信服9．B10．示例：①处理案件要心怀仁慈，尽力为犯人寻求生路；②做人要坚守道义，做事要严谨公正。【分析】本文短小精悍，以母亲转述教诲的方式，追忆欧阳修父亲为官的往事。文章无繁复铺陈，借深夜批阅狱书、尽力为囚犯寻求生机的细节，刻画了一位心怀悲悯、公正仁厚、体恤百姓的清官形象。欧阳修听闻教诲终身遵从，侧面凸显家风的力量。全文语言质朴简练，借言传身教传递司法仁善、心怀宽厚、体恤生灵的处世为官之道，意蕴深刻，极具教化价值。【详解】8．（1）课文迁移法：课内《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”的“狱”指案件。迁移可知，“死狱也，我求其生，不得尔”中的“狱”也指案件，句意是：这是一件死刑案件，我想为他寻求生路却做不到。（2）字典查阅法：结合《古汉语常用字字典》给出的义项，代入“夫常求其生，犹失之死”，句意为：常常为犯人寻求生路，尚且还有失误致人死亡的情况，因此“犹”应取“还，仍然”的意思。（3）词语推断法：成语“心悦诚服”中“服”指信服、遵从。据此推断“修闻而服之终身”中的“服”也是遵从、信服的意思，句意是：欧阳修听了这番话，终身都遵从它。9．句意：你的父亲担任官吏，常常在夜晚点着蜡烛处理官府文书，屡次放下文书发出叹息。“汝父为吏”交代人物身份，语意完整，前后断开；“常夜烛治官书”写日常办公的状态，独立成层，需要断开；“屡废而叹”续写后续动作与神态，单独断开。故断句为：汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹。10．根据文中“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹”相关语句可知，欧阳修的父亲深夜仍认真批阅公文，对待案件审慎用心，启示我们处事应当严谨细致，秉持公正认真的态度对待每一件事。根据文中父亲所言“求其生而不得，则死者与我皆无恨”可知，他审理刑狱时心怀悲悯，尽力为囚徒争取生机，不轻易定人死罪，启示我们待人处世要心存良善与仁慈，懂得体恤他人，保有宽厚的胸怀。【参考译文】欧阳修幼年丧父，母亲曾经对他说：“你父亲做官，常常在夜里点灯处理官府文书，屡次放下文书而叹息。我问他原因，他就说：‘这是一桩死刑案件，我想为犯人谋求生路，却没有办法。’我说：‘生路可以谋求吗？’他说：‘尽力为他寻求生路却做不到，那么被判死刑的人和我都没有遗憾。常常想着为犯人保全性命，尚且还有失误致人死亡的情况，更何况世上有些人还一心想要置人于死地呢。’他平时教导晚辈，也常用这番话，我听得十分熟悉。”欧阳修听了母亲的话后，终身奉行父亲的教诲。【答案】11．决定物候现象来临的因素；逻辑顺序12．运用拟人手法，将自然现象人格化，生动形象地说明花香鸟语是大自然的语言，体现说明文语言生动有趣的特点。13．C14．这种看法不正确。物候观测是活的仪器，比气象仪器更灵敏简便，能综合反映气候条件对生物的影响，适合农事使用，与现代科技可以互补，仍有重要价值。【分析】《大自然的语言》是一篇兼具科学性与趣味性的经典事理说明文。作者从日常四季景物切入，以“大自然的语言”这个生动喻体，将抽象的物候学知识通俗化，结构清晰逻辑严谨，举例贴近农事生活，把专业知识讲得浅白好懂，兼具科普价值与文学韵味。【详解】11．第一空。第⑥段用设问引出核心话题“物候现象的来临决定于哪些因素”，第⑦至⑩段依次从纬度、经度、高下差异、古今差异四个方面展开介绍，说明内容就是：决定物候现象来临的因素。第二空。四个因素是按照对物候的影响程度，从主要到次要排列的：纬度影响最大，经度次之，高下再次，古今影响最小，这种按照事物内在逻辑关系安排顺序，属于逻辑顺序。12．第②段中，“传语”“暗示”“唱歌”三个词语分别对应杏花、桃花、布谷鸟，作者运用拟人修辞，将无意识的自然现象人格化，赋予它们人的动作情态：杏花开了传语耕地、桃花开了暗示种谷、布谷鸟唱歌提醒割麦，生动诠释了“花香鸟语都是大自然的语言”这一核心说法，把抽象的物候知识变得具象可感。这三个词语打破了说明文的刻板枯燥感，充分体现了说明文语言生动形象、富有可读性与趣味性的特点。13．A.根据第③段第一句可知，草木荣枯这类自然现象古代称为物候。根据第③段第四句可知，物候学是近代研究物候发展出的科学，本项错误；B.根据第②段内容可知，只有能反映气候关系、可以指导农事的自然现象才属于大自然的语言，并非所有自然现象都是，本项错误；D.根据第⑨段第二句至结尾可知，植物抽青开花“在春夏两季”越往高处越迟，还存在逆温层的特殊情况，并非所有情况都符合这个结论，本项错误。14．首先要明确，题干中有人认为的看法是不正确的，即便现代气象卫星、AI天气预报已经十分精准，物候观测依然有不可替代的存在价值。根据第④段内容，物候观测以活生生的生物作为观测对象，相当于“活的仪器”，比普通气象仪器更加灵敏，它的观测数据不仅能综合反映气温、湿度等气候条件，还能直接体现气候对生物的实际影响；而现代天气预报仅能提供大气气候数据，无法直接对应气候对动植物生长的实际作用，这一点是物候观测独有的价值。结合第②段内容可知，物候观测应用在农事活动中，方法简便、容易掌握，成本远低于高端气象技术，非常适合普通农户在农业生产中直接使用。因此，现代气象技术和物候观测并非互相取代的关系，二者可以形成功能互补，物候观测依然能在农业生产等领域发挥重要作用，不存在“没有必要”的说法。【答案】15．听到吆喝声满心期待，拉着母亲去爆米花；捂耳朵躲避，等待爆米花出锅16．D17．运用动作描写，“嗅、抓、塞、品尝”等动词，生动写出“我”再次吃到爆米花的急切与满足，表达对家乡爆米花的喜爱和对童年的怀念。18．对童年美好生活的怀念之情；对传统民俗的眷恋，对乡愁的寄托，对传统手艺传承的欣慰【分析】《又见爆米花》以爆米花为线索，串联童年乡俗记忆与现实见闻。文章描摹乡间爆爆米花的热闹场景，刻画手艺人的坚守与传承，笔触质朴温情。将儿时欢愉、乡土年味、游子乡愁融为一体，今昔对照，既追忆旧日美好，又感慨时代变迁。借寻常烟火小吃，礼赞传统民俗与匠心坚守，情感细腻绵长，满含乡土情怀与温暖的人文温度。【详解】15．（1）结合第②段第一二句可知，孩子们一听到吆喝声就立刻探身张望，虽然不好意思直接开口，但眼神和动作都充满了渴望。由此可知孩子们听到吆喝声后内心充满期待，并且通过拉母亲衣角的方式催促母亲带自己去爆米花。（2）结合第④段第一、二句知，在爆米花即将出锅时，师傅会大声提醒，孩子们都知道接下来会有一声巨响，所以不约而同地做出捂耳朵的动作，胆小的还会往后退。由此可知孩子们在爆米花出锅前会捂上耳朵躲避响声，同时紧张又兴奋地等待那“嘭”的一声后米花爆好的时刻。16．D.结合全文内容可知，文章以“爆米花”为线索，串联童年回忆、张师傅的经历、如今又见爆米花等情节，文中大量运用记叙、景物描写、人物神态动作描写，也借爆米花抒发对童年、年味、乡土温情的怀念，有抒情表达。由此可知全文通篇以叙事和描写为主，辅以抒情，没有运用议论的表达方式，选项中“融合了描写、抒情、议论的表达方式”说法错误。17．示例先点明句子使用的修辞手法，接着结合语句内容具体阐释修辞的运用，再写出景物或事物的特点，最后落脚于人物情感，条理清晰，层次分明。这句话连用“嗅、抓、塞、品尝”一连串精准的动词，细致刻画了人物连贯的行为动作，语句运用细腻的动作描写，生动传神地表现出“我”时隔多年再见爆米花时的迫切心情与品尝米花的满足之感，真切流露岀对家乡爆米花的眷恋，以及对童年美好时光、乡土温情的深切怀念。18．（1）根据《社戏》中“我们立刻一哄的出了门”“外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门”等内容可知，文中描写儿时和伙伴们一同去看社戏、煮豆吃的欢乐场景，满是童年的纯粹与美好；结合《又见爆米花》第⑤段“欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起”可知，文中回忆儿时围着爆米花机、争抢品尝爆米花的热闹时光，同样饱含童年的欢乐与温暖。由此可知，两篇文章都饱含着对童年美好生活的怀念之情，都以童年往事为载体，藏着对过往纯真时光的眷恋。（2）结合《又见爆米花》第⑨段第一二句