《活动二 年、月、日故事会》教案-2025-2026学年北京版（新教材）小学数学三年级下册

《活动二年、月、日故事会》教案-2025-2026学年北京版（新教材）小学数学三年级下册一、学情分析三年级学生已通过《活动一》掌握年、月、日的基础知识，能区分大月、小月、平年、闰年，具备一定的时间知识储备和探究能力。学生对故事、文化、趣味典故兴趣浓厚，乐于参与分享、讨论、展示类活动，但对年、月、日的历史起源、文化寓意、节气关联、特殊日期意义等拓展性知识了解较少，知识视野局限于教材基础内容。学生具备基础的资料收集、语言表达和小组合作能力，能通过课前查阅资料、课堂分享交流，丰富对年、月、日的认知，但在知识整合、逻辑表达、文化理解方面仍需引导，需通过故事分享、案例分析、文化解读，深化知识理解，拓宽知识视野，渗透文化自信教育。二、教材分析本课为北京版三年级下册《年、月、日的秘密》单元的第二实践活动，是《活动一》的延伸与拓展，核心是从“知识认知”走向“文化探究”。教材以“故事会”为载体，编排“年、月、日的起源故事”“节气与月份的关联”“特殊日期的文化意义”“趣味时间典故”四大模块，配套资料卡片、情境插图、讨论问题，引导学生了解年、月、日的历史成因、文化内涵和生活应用。教材注重数学与历史、文化、生活的融合，通过故事化、情境化的呈现，打破学科壁垒，让学生感受数学的文化价值和生活价值，培养文化自信和综合素养，契合新课标“综合与实践”领域“跨学科学习、发展应用意识、文化自信”的要求。三、核心素养教学目标（2022版新课标）1.量感：结合故事和文化案例，进一步深化年、月、日的时间认知，感知时间的历史延续性和周期性，巩固长时间单位的量感。2.文化自信：了解年、月、日的起源、节气文化、传统节日与日期的关联，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。3.应用意识：能结合生活中的特殊日期、节气、节日，运用年、月、日知识解决实际问题，提升知识迁移和生活应用能力。4.推理意识：通过分析节气与月份的对应关系、特殊日期的规律，归纳时间与自然、文化的关联逻辑，发展合情推理能力。5.语言表达：能清晰、有条理地分享年、月、日相关故事和资料，提升语言组织与口头表达能力。四、教学重难点教学重点：了解年、月、日的起源故事、节气文化和特殊日期的意义，感受年、月、日的文化内涵。教学难点：理解节气与月份的关联、传统节日与公历日期的对应规律，体会数学与文化、自然的融合。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：同学们，上节课我们解开了年、月、日的数学秘密，知道了一年12个月、大月小月、平年闰年的规律。其实，年、月、日不仅藏着数学秘密，还藏着许多有趣的历史故事、文化典故和自然奥秘。今天我们就一起来走进《年、月、日故事会》，开启一场奇妙的时间文化之旅。大家课前都收集了相关资料，谁来说说你最想分享哪方面的故事？

生1：我想知道年、月、日是怎么来的？

生2：我想了解二十四节气和月份有什么关系？

生3：我想知道为什么春节有时候在1月，有时候在2月？

生4：我想分享一些和时间有关的趣味典故。师：大家的分享意愿很强烈，问题也很有价值。今天我们就围绕“起源故事、节气关联、节日文化、趣味典故”四个主题，一起聆听故事、探究文化、感受魅力。

（设计意图：承接上节课知识，以“故事会”情境导入，激活学生课前收集的资料，激发分享和探究兴趣，明确本课探究主题。）（二）故事分享一：年、月、日的起源故事师：首先我们走进第一个故事——《年、月、日的起源》。大家看教材中的插图，地球绕着太阳转，月亮绕着地球转，这就是年、月、日形成的原因。谁课前收集了这个故事，愿意分享给大家？

（学生举手，指名分享，教师补充完善。）

生：我了解到，日是地球自转一圈的时间，地球自己转一圈，就是一天，有24小时；月是月亮绕地球转一圈的时间，大约是30天左右，所以一个月有30天或31天；年是地球绕太阳转一圈的时间，大约是365天6小时，所以一年有365天，每4年多出一天，就有了闰年。师：分享得非常准确！教材里还提到了古代人们是怎么计时的。古时候没有钟表，人们通过观察太阳、月亮的变化来判断时间，日出而作、日落而息，慢慢就形成了日、月、年的时间概念。后来人们为了统一时间，制定了日历，才有了我们现在的年、月、日。

（课件补充古代计时工具图片：日晷、月历、古日历）

师：听了这个起源故事，你有什么感受？

生1：原来年、月、日和地球、月亮的运动有关系，太神奇了！

生2：古代人很聪明，能通过观察自然现象来计时。师：没错，数学知识来源于自然，也来源于生活，我们要学会用数学的眼光观察自然、观察生活。

（设计意图：结合教材插图和内容，通过学生分享、教师补充，了解年、月、日的自然起源和古代计时文化，感受数学与自然、历史的关联，培养文化自信和科学探究精神。）（三）故事分享二：二十四节气与月份的故事师：接下来我们分享第二个故事——《二十四节气与月份》。二十四节气是我国的传统文化瑰宝，被列入世界非物质文化遗产。大家看教材中的节气表，二十四节气和公历月份有着固定的对应关系，谁能结合教材表格，分享你的发现？

（学生观察教材节气表，分组讨论，指名分享。）

生1：我发现二十四节气每个月有2个，上半年在每月6日、21日左右，下半年在每月8日、23日左右。

生2：比如1月有小寒、大寒，3月有惊蛰、春分，6月有芒种、夏至，9月有白露、秋分。师：观察得很仔细！教材里详细标注了二十四节气与公历月份的对应关系，我们一起来梳理（课件出示教材节气与月份对应表）：月份节气月份节气1月小寒、大寒7月小暑、大暑2月立春、雨水8月立秋、处暑3月惊蛰、春分9月白露、秋分4月清明、谷雨10月寒露、霜降5月立夏、小满11月立冬、小雪6月芒种、夏至12月大雪、冬至师：谁知道二十四节气有什么作用？

生：二十四节气能指导农民种地，比如清明前后种瓜点豆，芒种的时候要收割麦子。师：说得非常对！二十四节气是古代劳动人民根据一年中气候、物候的变化总结出来的，用来指导农业生产，也影响着我们的生活习俗。比如清明既是节气也是传统节日，我们会扫墓祭祖、踏青；冬至的时候，北方吃饺子，南方吃汤圆。

（课件补充节气相关图片：清明踏青、冬至美食）

师：结合我们学的月份知识，想一想，春分在3月，夏至在6月，秋分在9月，冬至在12月，这四个节气分别在哪个季节？

生：春分在春季，夏至在夏季，秋分在秋季，冬至在冬季。师：非常准确！二十四节气和季节、月份紧密关联，是数学、自然、文化的完美融合。

（设计意图：结合教材节气表，通过观察对比、分享交流，发现二十四节气与公历月份的对应规律，了解节气的文化意义和生活应用，感受中华优秀传统文化的魅力，培养文化自信和推理意识。）（四）故事分享三：传统节日与日期的故事师：现在我们进入第三个故事——《传统节日与日期》。我国有许多重要的传统节日，它们有的按公历过，有的按农历过，所以对应的公历日期每年都不一样。大家看教材中的节日表，谁能分享你了解的传统节日日期故事？

（学生结合教材内容和课前资料，指名分享。）

生1：春节是农历正月初一，公历日期在1月下旬到2月中旬之间，比如2025年春节在1月29日，2026年春节在2月17日。

生2：端午节是农历五月初五，公历在5月到6月之间；中秋节是农历八月十五，公历在9月到10月之间。

生3：元旦是公历1月1日，国庆节是公历10月1日，这两个节日每年日期都不变。师：分享得很全面！教材里明确区分了公历节日和农历节日。公历节日日期固定，农历节日因为农历和公历的计算方式不同，每年对应的公历日期会变化。我们一起来完成教材中的表格，梳理常见节日的日期特点（课件出示）：节日日期类型具体日期特点元旦公历1月1日日期固定春节农历正月初一公历日期每年变化清明节公历/节气4月4-6日节气节日，日期基本固定端午节农历五月初五公历日期每年变化中秋节农历八月十五公历日期每年变化国庆节公历10月1日日期固定师：大家思考一下，为什么农历节日的公历日期会变化？

生：因为农历一年大约354天，公历一年365天，天数不一样，所以每年对应的日期就变了。师：理解得很透彻！农历是我国传统历法，公历是国际通用历法，两种历法的差异导致了农历节日公历日期的变化。这些传统节日承载着中华民族的文化记忆，是我们的宝贵财富。

（设计意图：结合教材节日表，通过分享交流、表格梳理，区分公历节日和农历节日，理解日期变化的原因，感受传统节日的文化内涵，培养文化自信和应用意识。）（五）故事分享四：趣味时间典故与特殊日期师：最后我们分享一些趣味时间典故和特殊日期，教材里给我们列举了一些有趣的例子，我们一起来看看。1.特殊日期：闰年2月29日师：教材里提到，闰年才有2月29日，出生在这一天的人，通常每4年才能过一次真正的生日，其他年份只能在2月28日或3月1日过生日。如果一个人2024年2月29日出生，他下一次真正过生日是哪一年？

生：2028年，因为每4年一个闰年。2.趣味典故：“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”师：教材里总结了闰年的判断口诀：“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”。谁能结合上节课的知识，解释一下这句话的意思？

生：一般每4年有一个闰年，但整百年份不是闰年，比如1900年，只有能被400整除的整百年份才是闰年，比如2000年。师：解释得非常准确！这是古人总结的闰年规律，非常智慧。3.生活中的时间故事师：大家还知道哪些和年、月、日有关的趣味故事或生活案例？

生1：我知道一年有四个季度，第一季度是1-3月，第二季度4-6月，第三季度7-9月，第四季度10-12月。

生2：我妈妈的生日在8月，是大月，有31天。

生3：我知道2026年是平年，全年365天。师：大家分享的故事都很贴近生活，能把学到的年、月、日知识用到生活中，非常棒！

（设计意图：结合教材趣味案例和口诀，通过案例分析、典故解读、生活分享，巩固平年闰年、月份天数等知识，感受时间知识的趣味性和生活价值，培养应用意识和推理意识。）（六）课堂小结师：今天的《年、月、日故事会》就要结束了，我们一起聆听了起源故事、节气故事、节日故事和趣味典故，大家说说这节课有哪些收获？

生1：我知道了年、月、日是地球和月亮运动形成的，古代人很聪明。

生2：我了解了二十四节气和月份的关系，知道了节气的作用和文化意义。

生3：我分清了公历节日和农历节日，知道了它们的日期特点和变化原因。

生4：我听到了很多趣味时间典故，巩固了平年闰年、月份天数的知识。师：大家收获满满！年、月、日不仅是数学知识，更承载着自然奥秘、历史文化和生活智慧。通过这两节课的学习，我们既掌握了年、月、日的数学规律，也感受了时间文化的魅力。希望大家以后能珍惜时间，做时间的小主人，也能继续探索数学中的文化奥秘。

（设计意图：全面回顾本课四大故事主题，梳理知识与文化收获，升华情感，引导学生珍惜时间、乐于探究，落实文化自信和情感态度价值观目标。）六、全文小结本课紧扣北京版新教材内容与2022版新课标核心素养要求，以“故事会”为核心载体，