河南平顶山市汝州市2025-2026学年七年级下学期期中语文质量检测

2/22025~2026学年下学期期中质量检测七年级语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。亲爱的同学们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。相信大家在前一阶段的学习中，既感受到杰出人物以及“小人物”身上所散发出来的光芒，更感悟到“家国天下”所具有的感人肺腑的力量。当前，我市某校七年级同学正在开展“寻根·逐梦”主题研学活动，请你和小语同学也参与进来，在探寻文化的根脉中汲取成长的力量吧！【任务一：厚积薄发·积淀根脉力量】一、积累与运用(共23分)1.小语在研学笔记中写下了自己的感受，请你帮他完善。(共6分)在寻根问脉研学活动中，大家一致认为，家国情怀是流淌在中华民族根脉中的文化基因。回望历史，一代代仁人志士(qiè////而不舍，用生命铸就了民族的脊梁。今日中国，如您所愿，山河无恙，烟火寻常。作为新时代的少年，我们不仅要铭记那些(gōng)////行不辍的英烈，更要肩负起时代赋予的使命，在奋斗中实现人生的价值。我们当以青春之我，创建青春之国家；以奋斗之我，践行青春之誓言。脚下是厚土，心中有星辰，手中有本领，肩上有担当。唯有将小我融入大我，方能在时代洪流中锚定方向，在复兴征程上刻下印记……通过这次寻根逐梦研学活动，使同学们深刻感受到了中华文明的博大精深。(1)小语在记录感受时，有不会写的汉字用拼音代替了，请你帮他补充完整。(2分)qiè////而不舍 gōng////行不辍(2)小语在整理所写感受时，发现下列句子有语病，请帮他写出修改意见。(2分)通过这次寻根逐梦研学活动，使同学们深刻感受到了中华文明的博大精深。修改意见:////(3)小语说，上面语段中画横线的句子“山河无恙，烟火寻常”极具感染力，请你帮他从修辞或用词的角度进行简要赏析。(2分)2.小语在研学活动中，设计了“诗文中寻根”打卡任务，请你帮助他完成。(8分)站在异乡的土地上，小语想起了岑参《逢入京使》中“①////，②////”两句，诗人东望故园、泪雨滂沱的画面，让他读懂了游子对故乡最深的眷恋，这乡愁之根使他愁肠百结。在黄河岸边，小语看到杨花榆荚随风飞舞，不禁想起韩愈《晚春》中“③////，④////”的诗句，花草树木尚且珍惜时光、各展芳华，何况我们正值青春的少年?这晚春寻根让他精神迸发。走进竹林深处的书院，小语感受到了一种宁静致远的力量，这让他想起了王维《竹里馆》中“⑤////，⑥////”的诗句，诗人独坐林中、与明月相伴的淡泊心境，这精神之根使他心旷神怡。研学途中，小语仿佛穿越时空，听到《孙权劝学》中鲁肃感叹吕蒙学有所成的“⑦////，⑧////”的赞叹声，这学习之根使他信心百倍……3.小语所在班级开展的“寻根·逐梦”语文实践活动，打算与“我的语文生活”综合性学习有效结合起来，组织一次专题研讨活动。请你协助小语，根据下面的题目要求，完成相关的学习任务。(9分)(1)【导·生活之根】活动中，小语发现生活中的店铺招牌、广告语中也藏着“根脉”与“梦想”。请你参照示例，从备选的“根脉”或“梦想”中任选一个词语，结合某一店铺招牌或广告语(可自选或想象)，写一句简短的理解。(3分)备选词语：根脉梦想示例：选词：传承理解：我看到“张小泉剪刀”的招牌，小小的剪刀里，传承的是百年匠心与非遗文化的根脉。选词:////理解:///////////////////////////////(2)【悟·文化之梦】小语要设计“寻根·逐梦”互动展板。请从下列词语中任选两个，结合你对“我的语文生活”中积累的素材(如：阅读过的文学作品、参观过的文化场馆、留意过的宣传标语等)的理解，写一段70字左右的解说词，向同学介绍展板主题。(4分)备选词语：根脉传承梦想远方生生不息解说词：(3)【践·未来之行】活动结束后，班级计划将本次“寻根·逐梦”的优秀成果汇编成册。请你仿照“寻根·逐梦·探寻家乡文化”的栏目名称，再设计一个栏目，并简要说明设计意图。(2分)栏目名称：寻根·逐梦·////设计意图：【任务二：阅读鉴赏·聆听根脉故事】二、现代文阅读(共27分)(一)阅读下文,完成4—7题。(共16分)根·梦·鸭绿江李航①丹东，鸭绿江畔。江水无言，静静流淌。②七十多年前，也是这样一个深秋。江面上，一座铁桥横跨两岸。桥的那头，是战火纷飞的异国；桥的这头，是刚刚诞生的新中国。③1950年10月19日的夜晚，第一批志愿军战士就是从这里，跨过了鸭绿江。④我在丹东的志愿军公园里，遇见了一位老人。他叫孙景坤，那年他已经九十三岁了。他坐在轮椅上，由女儿推着，在“跨过鸭绿江”的雕塑前久久停留。⑤女儿告诉我，父亲近年来已经不太认得人了，但每次来到这座雕塑前，他总会说同一句话：“那时候，我们就是从这儿过去的。”⑥我蹲下身，靠近老人。他的眼神浑浊却坚定，望着江对岸，仿佛穿透了七十年的时光。⑦“老人家，您当时怕不怕?”我轻声问。⑧老人沉默了很久，久到我以为他没有听到。然后，他缓缓开口：“怕?谁不怕?都是二十出头的小伙子，谁不怕死?可是，怕也要去。毛主席说，打得一拳开，免得百拳来。咱们的后方，就是刚刚分到土地的父老乡亲，就是咱们的家。要是让战火烧过了鸭绿江，咱们的家就没了，根就断了。”⑨“根就断了”——这四个字，老人说得格外重。⑩孙景坤，1924年出生于辽宁安东(今丹东)的一个贫苦农家。1948年，他参军入伍，先后参加了辽沈战役、平津战役。1950年，他随部队第一批入朝作战。⑪在朝鲜，他经历了无数次战斗。最惨烈的一次，是在1952年10月的上甘岭。那时候，他是副排长，带着战士们坚守阵地。敌人的炮火像雨点一样倾泻下来，阵地上寸草不生，石头都被炸成了粉末。⑫“打了多少天，我都记不清了。”老人的女儿替父亲讲述，“他只记得，身边的战友一个接一个倒下。有一次，敌人冲上阵地，他端着冲锋枪就冲了出去，一边打一边喊：‘守住！守住！咱们身后就是祖国！’”⑬那一战，孙景坤荣立一等功。但他从不提这些。他记得的，是那些再也没有回来的战友。⑭“我们排有个兵，叫王小毛，才十八岁，河南驻马店的。上战场前一天，他还跟我说：‘副排长，等打完仗，我要回家种地，娶个媳妇，孝敬俺爹俺娘。’”老人的声音颤抖起来，“第二天，他就牺牲了。一颗炮弹落在他身边，连句话都没留下。”⑮老人的女儿从包里拿出一本泛黄的笔记本，那是老人珍藏了一辈子的东西。里面夹着一张黑白照片，照片上是一群年轻的战士，笑容灿烂。⑯“这些，都是他的战友。”女儿指着照片，“这个，就是王小毛。”⑰照片里，王小毛瘦瘦小小的，站在最后一排，露出憨憨的笑容。他的身后，是朝鲜的山，光秃秃的山。⑱1953年7月，《朝鲜停战协定》签订。孙景坤随部队回国。他没有留在城市，而是选择回到家乡。他把立功证书和勋章锁进柜子里，扛起锄头，当起了农民。⑲有人问他：“你是战斗英雄，为什么不向组织提要求?”⑳他说：“我的战友们，把命都留在了朝鲜。我能活着回来，已经够了。我要替他们活着，替他们看看咱们的国家，看看咱们的根，扎得有多深。”㉑这一替，就是六十多年。㉒他在村里当了四十多年的生产队长，带着乡亲们修路、修坝、种树，把荒山变成了果园。他从不让家人提起自己的过去，直到2019年，当地政府在整理档案时，才发现了这位“隐居”了六十多年的战斗英雄。㉓2020年，孙景坤被授予“时代楷模”称号。同年，他入选“感动中国”年度人物。㉔颁奖词这样写道：“从战火中走来，他是一块烧红的铁；回到家乡，他是一颗沉默的钉。他把勋章藏进箱底，把根扎进泥土。他用一生诠释：什么是英雄，什么是家国。”㉕那天，在鸭绿江边，我问了老人最后一个问题：“您这一辈子，最骄傲的是什么?”㉖老人想了很久，慢慢地说：“我最骄傲的，是我守住了咱们的根。那些牺牲的战友，他们的梦，就是咱们今天的日子。我替他们看到了。”㉗江风吹过，吹动了老人花白的头发。他的目光，依然望着江对岸。㉘夕阳西下，鸭绿江水静静流淌。铁桥还在，只是桥上的列车，早已不是当年的军列。桥的那头，是和平的土地；桥的这头，是繁荣的家园。㉙老人说，他的根，在辽宁丹东。王小毛的根，在河南驻马店。千千万万志愿军战士的根，在中华大地的每一寸土地上。㉚他们用生命守护的，是这片土地上的根脉。他们用青春追逐的，是这片土地上的梦想。㉛根深，方能叶茂。梦在，就有远方。(选自《人民日报》，有删改)4.请帮助小语运用精读的阅读策略阅读全文，并将文章的行文思路梳理下来，填在答题卡相应的位置上。(4分)5.文中第⑧段孙景坤老人说：“怕也要去。毛主席说，打得一拳开，免得百拳来。咱们的后方，就是刚刚分到土地的父老乡亲，就是咱们的家。要是让战火烧过了鸭绿江，咱们的家就没了，根就断了。”请结合上下文，谈谈你对“根就断了”这句话的理解。(4分)6.文中出现孙景坤老人“替他们活着”“我替他们看到了”这样的表述。请从人物形象的角度，分析孙景坤老人说这些话时蕴含的情感。(4分)7.文章结尾说：“根深，方能叶茂。梦在，就有远方。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联系“寻根·逐梦”的实践活动主题，写出你的感悟。(4分)(二)阅读下面文段,完成8—10题。(11分)家之脉①陈忠实①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：“你跟你哥伙用一只砚台。”②我的三个孩子的上学日，是由他们的妈妈操持的。我记得女儿上学的第一天，我把一支新买的钢笔递给她，那时我还没有能力给孩子买一支好钢笔，却也是我所能购买的最贵的了。我把钢笔交给她时，心里想的是，这孩子的祖辈里，还没有一个人是用钢笔写字的，我这是头一个，现在轮到我的女儿了。我没有说出这些话。看着她背着书包走出大门，我忽然想起父亲。我父亲在村里教了一辈子书，他大概也是在某个清油灯下，把一支毛笔交到我哥手里的吧。③我的意识里，有一种根深蒂固的东西，那便是我们家无论日子多么艰难，却从未中断过读书的传统。我的父亲是一位乡村教师，他自己读书，也教书。我记事时，我家屋架上有两只旧木箱子，一只装着他教书的课本和参考书，另一只装着他从各处搜集来的小说和刊物。父亲常常在清油灯下读书，读到得意处，就呵呵地笑起来。我后来在一篇文章里写道，父亲读书时那种忘我的神态，是我童年记忆里最深刻的画面。④我后来也做了教师，接着做编辑，再后来做作家，无论做什么，都没有离开过书。我的儿子读大学时选了中文系，毕业后也当了编辑。这样算来，我家已经有几代人，靠一支笔、一沓纸，在这块土地上讨生活了。这大概就是我们家的一条脉，一条看不见、摸不着，却实实在在流淌着的脉。⑤有一次，我和一位朋友聊起这些事。朋友说：“你们家这是书香门第啊。”我说：“不敢当。不过，我们家确实有一种东西，说不清是什么，却一代一代传下来了。”朋友想了想，说：“那是文化的根。”我点点头，没有再说什么。⑥其实，我后来常常想，我们家这条脉，也许并不只是我们一家的事。在这片土地上，千千万万的人家，大概都有这样一条脉。它可能是一支毛笔，可能是一本家谱，可能是一句祖训，也可能什么都不是，只是一种说不清道不明的念想。正是这千千万万的脉，汇成了我们民族的文化之河。⑦如今，我的孙子也上学了。他的书包里装满了各种文具，有自动铅笔，有圆珠笔，还有电脑。他不知道毛笔是什么，更不知道清油灯是什么。我有时候想，我们家的那条脉，还能不能传下去呢?可是，当我看到他趴在小桌子上写字的样子，那么专注，那么认真，我又觉得，那条脉其实一直都在。⑧去年春节，我回了一趟老家。老屋已经拆了，父亲传给我的那盏清油灯也不知去向。我站在老屋的地基上，脚下是水泥路面。忽然，我看见路边长着一棵小树，是从水泥缝里钻出来的。那棵小树虽然瘦小，却倔强地向上长着。我忽然明白了：根，是看不见的，但它一直在扎；脉，是摸不着的，但它一直在流。只要这土地还在，只要还有人在这土地上生活、劳作、读书、写字，这条脉就不会断。(选自《陈忠实散文精选》，有删改)【注释】①本文写于2005年，作者陈忠实，当代著名作家，代表作有长篇小说《白鹿原》。8.请根据文章内容，梳理“我们家”读书传统的传承脉络，完成下面的表格。(4分)代际人物与读书写作相关的事件第一代父亲①第二代“我”②第三代女儿上学时，“我”把钢笔交给她③////读大学选了中文系，毕业后当了编辑第四代孙子④9.请从修辞手法的角度，赏析文中第⑥段画线句的表达效果。(3分)正是这千千万万的脉，汇成了我们民族的文化之河。10.文章结尾说：“根，是看不见的，但它一直在扎；脉，是摸不着的，但它一直在流。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分)三、古诗文阅读(共15分)阅读下面两个古文言文本，完成11—14题。(共11分)【甲】唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?【乙】老父旧羸病，何以强自扶?木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。——节选自韦元甫《木兰歌》11.下列对诗句的理解，不正确的一项是(2分)A.“万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张手法，写出了木兰行军迅速、奔赴战场的英姿。B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写边塞夜景，烘托了木兰军营生活的艰苦。C.“将军百战死，壮士十年归”运用互文手法，概述了战争的旷日持久和惨烈。D.“出门看火伴，火伴皆惊忙”通过伙伴的反应，从正面表现木兰女扮男装的巧妙。12.请用现代汉语翻译下面的句子。(2分)朔气传金柝，寒光照铁衣。13.文本一和文本二都讲述了木兰代父从军的故事，但二者在情节详略处理上有明显不同。请结合具体诗句简要分析。(3分)14.如果请你以“木兰精神在当代”为主题，为木兰设计一个现代形象，你会让她从事什么职业?请结合木兰的性格特点说明理由。(4分)班级准备开展“笛韵诗魂”古诗鉴赏会，请你阅读下面的诗歌，完成第15题。(4分)【甲】春夜洛城闻笛 【乙】江上笛唐李白 唐白居易谁家玉笛暗飞声， 江上何人夜吹笛，散入春风满洛城。 声声似忆故园春。此夜曲中闻折柳， 此时闻者堪头白，何人不起故园情。 况是多愁少睡人。15.古代诗歌中常用“笛”来表达诗人的情感，请你阅读下面的知识卡片，简要分析【甲】【乙】两诗表达的情感有何相似之处。(4分)四、整本书阅读(共5分)16.在“寻根·逐梦”研学活动中，小语和同学们正在名著中探寻成长之根。请你根据自己的阅读体验，任选一个学习任务参加本次活动。(5分)(1)有人说，如果你想赏一幅旧社会世态图，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看