二年级语文：二年级上册第二单元

第二单元教学主题.识字

教材简析：

本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联

起了本单元54个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语

境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈

现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。

本单元课文内容都是大自然的场景、事物。《场景歌》把意义相连、语义相

关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面

中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国

大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而

且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》

是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗

透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现

了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。

通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生

对大自然的喜爱之情。

本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，

应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表

义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的的识字方法自主识字，

要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。

语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方

法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤一一确定字的部

首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画一一还进行了专门练

习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的

练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字查字典的实践之中。确定部首和和剩

余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课文学习中

加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。

教学要点和课时安排:

分类内容课时教学要点

课文场景歌21.认识本单元54个生字，读准2个多音字，会写40个字，

认识住字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，

会写个词语。

树之歌225

2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的

特点。

拍手歌2

3.了解数量词的不同用法，能在生活情境恰当应用数量词。

4.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。

田家四季2

5.初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人

歌

类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自

然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

查字典

语文21.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初

园地

步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个

日积月累

生字。

我爱阅读2.积累关于中华美德的名言，初步了解大意。

3.阅读《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇

妙。

合计10

教学内容1场景歌教学班级203

课时安排2授课类型新授教学时间9.17

1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字,会写

“花园、石桥”等6个词语。

教学目标

2.正确朗读课义，背诵课义。初步感受场景展示的美丽景色，了解

不同事物数量词的不同表达。

3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

教学重点：

朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

重难点

难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备课件、生字卡片

教学流程

第一课时教学

一、创设情境，导入新课

调整

教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗，吹响

铜号，高高兴兴地出发吧！(课件播放少先队员举旗、吹号去旅游的

活动场面。)

1.交流场景，出示词语。

一面队旗一把铜号

一队“红领巾”一片欢笑

2.理解词语，识记生字。

(1)队：辨析比较“队”和“对”。

对队

()号入座()员()不起排()

(2)铜号：丰富语境识记“号”。

看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合

一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同

的标点符号。在认读中巩固生字“号”的识记。

(3)一队“红领巾”：平常说“一条红领巾”，这里为什么说是

“一队‘红领巾"？这“一队'红领巾""指的是谁？

二、初读课文，了解场景

1.配乐听读，感知课文。

教师：“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听听导游的

介绍，了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。

2.初读课文，交流场景。

教师：借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地

方？

3.学习课文第一小节。

一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船

沙滩：读读词语，说说这两个字的相同点。

艘、舰：比较发现两个字的相同点，引导学生明白带“舟”的

字都和船有关。

帆：看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的

“巾”表示的意义。

4.学习课文第二小节。

一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园

垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳二春天，柳树长

出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左

右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的：碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

三、背诵儿歌，积累运用

1.拍手游戏，背诵积累。

教师：小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍

手歌游戏。

你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。

你拍一，我拍一，一片沙滩在眼前。

你拍三，我拍三,一艘军舰真好看。

你拍四，我拍四,•条帆船向前驶。

你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。

你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。

你拍七,我拍七，一行垂柳燕子戏。

你拍八，我拍八，一座花园开满花。

你拍九，我拍九，海滩边上走一走。

你拍十，我拍十,乡村风光真美丽!

2.创设语境，练习运用量词。

小朋友，我们先来到了美丽的大海边，看到了一O海鸥，

()沙滩。一()军舰，一()帆船；我们又来到了乡村田间，看到

了一()鱼塘，一()稻田。一()垂柳，一()花园。

四、比较发现，指导书写

观察“群、队、铜、旗、领”，比较左右两部分的占格，

指导书写。

第二课时

一、学习第二节。

师：我们己经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什

么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”

“翠特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交

2师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗

啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟"

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生

字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

二、诵读全文

1.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来

读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）

2.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

3.多种形式读（走读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读•读。（齐读）五、

课堂小结

同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多

姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊

板书设计：

板书设计

场景歌

海边乡村公园活动

作业设计：

教学反思:

教学内容2树之歌教学班级203

课时安排2授课类型新授教学时间9.22

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写

“杨树、树叶”等8个词语。

.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学目标2

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有

关的语句。

教学重点：

朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初

重难点

步了解树木特点。

难点：

通过词串的学习，进一步感受"木"字旁的字与树木有关这一

构字规

教学准备课件、生字卡片

教学流程

第一课时教学

一、展示图片，谈话导入，提示课题

1.同学们能说一说你们都认识哪些树木吗？我们的生活离不开调整

树木，今天我们就来学习认识一些和树木有关的内容。

2.提示课题，板书“树二学生齐读

二、读通儿歌，读中识字

（一）初读儿歌，学生听读

1.教师示范，学生听读

2.学生自读，读准字音

3.分句轮读，指导读准（根据学生情况，随机课件中圈画）

梧桐手掌枫树松柏绿装

桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂

4.同桌对读，互相指正

5.学生展示，再次正音

（二）再读儿歌，圈画树名

L儿歌告诉了我们哪些树呢？

2.学生边读课文边圈出树名。

3.反馈交流，词卡认读

杨树榕树梧桐树枫树松树柏树

木棉桦树银杏水杉金桂

4.读树名词卡（形式可多样）

（三）引导归类，发现规律

1.观察字卡，发现特点（黑板张贴）

梧桐枫松柏桦杉桂

联系旧知：树桃林森，发现规律一一木字旁的字一般和树木有

关。

2.分组排列,发现形声字特点

梧桐枫杉（字音和声旁的读音相同）

柏桦桂（字音和声旁读音接近，声调不同）

松（字音和声旁读音有联系，声母不同）

3.拓展运用，猜猜它们是什么树？

课件出示词语及图片：

橡树樟树梅树石榴树

三、趣读儿歌，巩固识字

（-）图文对照，游戏识字：给树挂名片

1.读儿歌，画出树木的特点

2.同桌合作，给树木挂名片（结合儿歌中的特点）

3.交流：帮哪些树挂上了名片？为什么这样挂？（交流中了解

树的特点，再读句子）

（二）趣味读文，读出韵律（多种形式朗读，读中巩固识字）、

1.师生合作读：老师读树木名称，学生读树木特点

2.男女生合作读：男生读树木名称，女生读树木特点

3.跟着音乐拍手齐读

四、指导书写生字

1.观察偏旁。

2.识字生字部件，交流提醒。

3.教师江范写，学生临写。

4.教师赏评，指导学生临写。

第二课时

一、复习词语导入:

出示课后第2题词语，通过认读本课生字在新的语境中的认读,

巩固生字。

二、进一步学习课文内容

1.学生读自己课文，进一步感受这些树木的特点。

2.同桌互读，

3.齐读

三、背诵课文

四、出示课后题3的3个句子，交流理解并熟背。

1.十年树木，百年树人

句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人

才则主要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这

句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、

繁衍、传承。古人云：江上代有后人出，一代新人换旧人。这样踩

雷才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根

句意：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间

再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立

句意：就是人要立志，，没有志向的人是不会成功的。

板书设计

作业设计:

教学反思:

教学内容3拍手歌教学班级203

课时安排2授课类型新授教学时间

1.认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，

了解“隹、鸟”偏旁义的特点，会写“丛林、深处”等5个话语。

2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快

教学目标

乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

重’占・

教学

朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件

重难点归类法识字。

难点：

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备课件、生字卡片

教学流程

第一课时教学

一、部件归类趣识字调整

1.自由读文，圈画动物名称。

2.集中识字，交流初步认知。

孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹏百灵熊猫

重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。

重点理解：“雁群、锦鸡”。

（1）课件出示“一只大雁”和“一群大雁”，对比理解“雁群”。

（2）结合一年级课文《秋天》理解“天空雁群会写字”。

（3）出示“锦缎”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟儿叫

“锦鸡”？（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。）

（4）借助图片复现巩固“锦二

3.动物分类，部件归类识字。

（1）完成随堂作业一：我为动物朋友找家。

①②③④

⑤⑥⑦⑧

邈陋愈陋

(2)发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？

发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹏，在古代“鸟”指长尾巴

的鸟。

发现二：含有“隹”字旁，如雀、雁、鹰，在古代“隹”指短

尾巴鸟。

指导用部件查字法认识“隹”部。

先查什么部？学生可能会查“彳”，再查6画，但会发现“彳”

部中只有“佳”没有“隹二这时再告诉学生“隹”是一个部首，可

以直接查，它到底表示什么？引导学生查8画里的“隹”，知道“隹”

在古代表示“短尾巴的鸟”。

课件逐一出示“隹”字的字形演变，让学生说说“隹”哪些地

方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？

拓展：还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字。

二、自主互助乐学文

1.互助学习：同桌合作朗读儿歌。

(1)同桌合作时，要细化操作目标，一人读一句，引导学生发

现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。

(2)师生合作，力手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏

(3)完成随堂作业二：同桌合作，一边背儿歌，一边玩拍手游

戏。

2.探究学习：发现拍手儿歌秘密。

发现一：每一句结构相同、节奏相同"

发现二：从“你拍一”到“你拍十二

发现三：除第二节，每一节读起来会压韵。（如发现不了，教师

可稍作引导。）

三、创设情境巧学写

完成随堂作业三：我教动物朋友写字。

小pengyou你们看,我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞

翔，xiongmao在嬉戏，老虎在conglin深处奔跑，孔雀张开了美

丽的尾巴，黄鹤和百灵在放生gechang!

（1）读读动物朋友的话，巩固生字词。

（2）教动物朋友写写字。

写字指导：歌唱、从林、熊猫、朋友。

教师点评：根据学生书写的实际情况作点拨由导。

二次书写，同桌互评。

四、巩固升华

1、课堂练习

2、创编儿歌。

板书设计

作业设计：

教学反思:

教学内容4田家四季歌教学班级201

课时安排2授课类型新授教学时间

1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、

吹，，等10个字，会写，，四季、春季”等9个词语。

.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学目标2

3.了解出家四季农事，感受劳动带来的快乐。

重点：

教学

朗读、背诵课文，了解田家四季农事。

重难点难点：

画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。

教学准备课件、生字卡片

教学流程

第一课时教学

一、课题引入，交流识字

调整

1.板书课题：田家四季歌。指名朗读课题。

2.交流解题：“田家”是什么意思？

3.教师出示几幅农村生活图片，学生欣赏后教师总结：这些以

种田为主的人家被我们称为田家，也就是农家。：板书农家)

4.识记“农”字。

(1)指名认读，要读准声母n,韵母是后鼻韵母。

(2)数笔画的方法识记，“衣”一共六画，和老师一起书空笔顺。

(3)和“衣”对比识字，“衣”上面是“a”，“农”上面是

(4)可以怎样组词？(农民、农村、农家、农田、农业、农事、农

活等)

5.指名朗读“四季”。

6.识记“季”字。

(1)指名认读，领读，齐读。

(2)讨论：怎样记住“季”字？

(3)交流，教师相机指导。

预设：

对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

同加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，

季节的“季”。

用字理识字(课件出不字理图)，上面是禾苗，卜面是一个刚出

生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。

国画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。

7.再次认读题目中的词语“四季”，交流：“四季”指的是哪

四季？

8.教师板书“春季”“夏季”“秋季”“冬季”，学生认读这

些词语，巩固“季”字的读音。

9.齐读课题。

二、朗读课文，感知内容

1.教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2.学生自由练习读文：

(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)读通句子，遇到难读的句子，请同桌示范朗读。

(3)和同桌一起，正确、流利地朗读课文。

3.指名分自然段朗读课文，思考：这首歌谣有几小节？每个小

节写了什么内容？

4.集体交流：这首歌谣共有4个小节，第一节描写的是春季田

家活动；第二节描写的是夏季川家活动；笫三节描写的是秋季川家

活动；第四节描写的是冬季田家活动。

三、细读课文，随文识字

(一)学习第一节。

1.指名读第一节。思考：这一节描写了哪些事物？

2.集体交流，教师相机板书“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、

桑叶儿“O

3.指生领读这些词语，重点领读“蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”，

读准儿化音。

4.看图识字词，并拓展。

(1)指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？(都是“虫”

字旁)你还知道哪些类,以的字？(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱等与小昆

虫有关的字通常用“虫”字旁)

(2)课件出示“麦苗儿”图片，引导学生观察并交流：什么是“麦

苗儿”？你还知道什么苗儿？(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)

(3)课件出示“桑树”“桑叶儿”“桑果”的图片，引导学生认

识、了解并认读“桑”字。

5.语言交流：春天里，这些事物有怎样的特点？请你回忆自己

见过的春天的景象，把看到的图片说一说。

6.教师根据学生的回答引出“桑叶儿正肥”，师生交流：怎样

识记“肥”字呢？

预设：

⑴换部首识字：“把”去掉,换成“月”，就是“肥”，

肥胖的“肥”。

(2)字理识字：(课件出示字理图)左边“月”字形像一大块肉，

右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。

（3）字谜识字:半个月。（胖）

_7.学生自由朗读第一节，对照黑板说一说第一节描述了怎样的

画面。

8.对照黑板上的板书提示，背诵第一节。

（二）学习第二节。

1.指名读第二节。思考：第二节描写了哪些农事活动？

2.学生交流，教师相机板书“采蚕桑、插秧”。

3.课件出示图片，引导学生理解“采蚕桑”和“插秧”。

4.拓展交流：你知道农民在夏季里还会干哪些农活吗？

5.小结，引出生字“忙”：小朋友们，农民在夏季里要养蚕、

采桑叶儿、插秧、除草、积肥……用第二节中哪一个字最能概括农

民夏季干农活的特点？（忙）

6.指名认读生字、领读生字、扩词，用“忙”造句。

7.小结，引出生字“归”：为了完成这么多的农事活动，农民

们每天都很忙，这一节中哪一句话体现了农民忙？（早起勤耕作，归

来戴月光。）

8.交流：读一读这句话，这句话是什么意思？

9.齐声诵读这句话。

10.板书“归来”“戴月光”，学生认读“归”和“戴”字，并

用书空的方式记忆字形。

n.齐读第二节，结合板书背诵第二节。

四、布置作业，拓展交流

农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人帮你讲一

讲，或者查一查资料。

第二课时

一、复习引入，温故知新

1.教师出示词语卡片，指名认读：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶

儿、肥大、农忙、归来。

2.学生拿出生字卡片，开展小组复习活动：

（1）小组长拿出字卡，小组同学轮读生字，并纠正字音。

（2）小组成员自由选择喜欢的字卡，读字、组词语、说完整的句

子。其他同学适当纠正。

3.过渡：上节课，我们一同欣赏了两幅图画，田家春季图和田

家夏季图。这节课，我们又会欣赏哪两幅不同的图画呢？

二、细读课文，随文识字

（一）学习第三节。

1.指名朗读第三节，纠正字音。

2.学习多音字“场”。

(1)引言:在这一小节中，藏着一个多音字,你能把它找出来吗？

(场)

(2)课件出示“稻上场”“一场雨”“操场”“市场”等词语，

交流：你能读准它们的字音吗？

(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里

查一查，读一读。

(4)全班同学正确、流利地朗读第一句。

3.引言:学习“谷”“粒”o

(1)出示稻谷图片，认读“谷”“粒”。

(2)口头扩词。

4.学习“虽”“辛苦”。

(1)指名朗读第二句。

(2)过渡：这位同学声情并茂的朗读，让老师突然想到了四个谜

语，谜底都藏在这句话中。

(3)猜字谜:

虫子张开大嘴。(虽)

站立十分钟。(辛；

古代•种草。(苫)

(4)学生认读“虽”“辛苦”。

(5)小组长利用字卡检查本组同学的认读情况，针对错误字音进

行领读。

(6)练习说话：从“虽然”“辛苦”中选择喜欢的词语，说一个

完整的句子。

5.指导朗读：第三节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读

一读这段话。

(二)学习第四节。

1.过渡：转眼，叟花飘飘，田家的冬天来到了。

2.课件出示田家冬季图(窗子上结着冰花，农村妇女在缝衣服，

脸上在笑；孩子穿着棉衣，张开手臂，脸上在笑)，引导学生观察画

面，并说一说自己看到了什么。

3.引读：课文是怎样描绘这幅田家冬季图的呢？请你读一读第

四节。

4.学习多音字“了”。

(1)引言：在这一小节中，也藏着一个多音字，你能把它找出来

吗？(了)

(2)交流：“了”在这篇课文中出现了两次，它们的读音一样吗？

夏季里，农事忙，采了(le)蚕桑又插秧。

一年农事了(lido；,大家笑盈盈。

(3)拓展：针对这两个读音，还可以组哪些词语，请你到字典里

查一查，读一读。

(4)全班同学正确、流利地朗读课文中的这两句话。

5.指导朗读：第四节表达了农民怎样的心情？带着这种心情读

一读这段话。

(三)朗读全文，背诵全文。

三、观察交流，指导书写

1.学生自主观察写字表中的9个字，找一找难写的笔画。

2.交流：你认为哪个字写起来有困难？提出来，大家共同商议

书写方法。

预设：“季，，“辛”“苦，，“年”都有一长横，是整个字的主笔，

写时略长，平整一些。“辛”“苦”“年”的长横都写在横中线上。

“肥”“归,，“忙”都是左右结构的字，左窄右宽。“农”是独体

字，要注意笔顺（点、横钩、撇、竖提、撇、捺）。

3.学生再次观察例字，一边观察一边书空。

4.学生临写后再练习书写。

5.反馈交流，展示评议，比一比谁写得最漂亮。

四、拓展交流，布置作业

1.读一读课后词语，你有什么发现？（都是描写农事活动的词

语）

2.课件出示播种、积肥、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打

谷图片，学生欣赏，了解这些农事活动。

3.拓展：你还知道哪些农事活动？

4.交流：看了这些图片，听了同学的交流，你有什么想法？

5.小结：农民多么勤劳，他们一年的劳动多么辛苦，我们要感

谢农民伯伯，更要珍惜他们的劳动成果。

6.作业：把你此刻的感受告诉自己的家人，清他们和你一起珍

惜农民的劳动成果。

板书设计

春生春风花草蝴蝶

麦苗儿桑叶儿

身体虽辛苦

员李采蚕桑插怏

心里卜《洋洋

稻上场打谷

冬不制锦衣

作业设计:

教学反思:

教学内容语文园地二教学班级201

课时安排2授课类型新授教学时间

1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。

2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习

惯。

教学目标

3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点：

1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法C

重难点

2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

难点：

1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法C

2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。

教学准备课件

教学流程

第一课时教学

一、读儿歌，导入新课。

调整

1.学生读儿歌：

葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒