二年级培优补差工作总结

二年级培优补差工作总结

二年级培优补差工作总结1

本学年我班脚踏实地在—培优补差_教育上做出成绩来，把—培优

补差—教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到

实处。

我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方

法等方面入手，真正关心这些在学习上的—弱势群体—和学习上有更

高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、

学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用

行之有效的教育教学方法，提高一培优补差—的.针对性和时效性。我

班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的—培优补

差—模式，并取得了良好的效果。

首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，

不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的

转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的

学习、生活情况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学

习方法。同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生

出现—长短脚一经发现，老师及时补救。班级对优秀生采取奖励

制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每

月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得，共同促进，

共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定

优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定

期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好

准备。再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生。

一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但

从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比

较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。二年级培优补差工作总

结2

本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培

优补差的目标，制订了培优补差的计划。

一、基本情况

我所教的三三班学生一共有61人。

1、学困生有6人。他们分别是李喜彤，袁雪瑞，白金亮，蔡其

要，张梓彤，张圣玉。其中最大的特点就是李喜彤，张圣玉，袁雪

瑞，速度慢。白金亮，蔡其要，张梓彤学习习惯和行为习惯较差，

上课小动作多，注意力不集中。

2、优等生有：何红燕、刘明涛，王梓赫王涵需。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，

及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和

表扬且表扬要及时c并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和

成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的‘学

生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用

优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生,

给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难

度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位

孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习

习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法,

制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发

现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、三位数加三位数

2、四边形的认识

3、时间的认识

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大,

但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我

仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高

分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因

学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种

原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材

施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，

取得更大的进步！二年级培优补差工作总结3

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因

素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异,

比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生

在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样

的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些

学习困难的学生克服困难迎头赶上。

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根

据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难

度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题

目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,

发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手,

主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实

的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班

级的.语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌

握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形

成语文基本能力。

二、培优补差对象：

根据学习进程和学生情况定人

三、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣无性

和知识性相结合

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

学习时间为每周二下午辅导辅导优秀生、周三辅导学困生。对

于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行

所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。二年级培优补差工作总

结4

本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培

优补差的目标，制订了培优补差的计划。

一、基本情况

我所教的二一班学生一共有36人。

1、学困生有6人。他们分别是。其中最大的特点就是速度慢。

学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优等生有：

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，

及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和

表扬且表扬要及时,并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和

成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生

创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优

等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，

给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而双优等生则适当增加题目难

度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位

孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习

习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法,

制定学习目标。

8、向家长了解孩子的'以往学习态度，学习习惯，通过对比，

发现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、口算

2、笔算

3、乘法口诀

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大,

但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我

仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高

分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因

学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种

原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材

施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，

取得更大的进步！二年级培优补差工作总结5

本学期，为了进一步提高我班学生的数学总体成绩，使每位学

生都能在这学期中学有所获。依据学期初所制定的培优补差工作计

划，这学期在教学工作中，我对本班的全体学生有针对性的进行了

分层辅导，为使今后在教学工作中把培优补差工作做得更细致，更

扎实，下面对本学期所做的培优补差工作做一个总结：

一、本班学生的基本情况

我所教的二年级二班目前一共有23名学生，其中只有1名回族、

5名哈族和17名维吾尔族，是一个典型的由民族学生构成的学习汉

语的班级。依据上学期他们在上课中的'表现以及期末考试成绩来看

学困生有6人。他们分别是苏北、苏热艳木、艾孜海尔、艾尔库提、

叶丽努尔和依合巴勒。其中苏北最大的特点就是耳朵听力不太正常。

学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。艾孜海

尔学习态度不端正，其他4位同学上课注意力不集中，接受新知识

比较慢。

2、优等生有：古丽米兰木、古丽孜巴、古丽尼嘎、祖母来提、

乃吾夏提和马文慧，这几位同学上课能够专心听讲，积极回答问题、

按时完成作业，学习习惯比较好。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，

及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和

表扬且表扬要及时c并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和

成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生

创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优

等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，

给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的结对子的学习方式。

5、对学困生实施训练基础练习题，而对优等生则适当增加题目

难度，发散学生思维能力方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位

孩子的思想基本动态。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习

习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法,

制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发

现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科特点组织相应的教学活动

利用自习课组织学生开展以下几方面的比赛训练，从而调动了

学生学习的积极性，增强了学生我要学好数学的信心。

1、口算

2、笔算

3、乘法口诀

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大,

但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我

仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高

分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因

学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种

原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材

施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，

取得更大的进步！二年级培优补差工作总结6

在我班，有王珅、李触、马##、李##、方##这5位学生反应快,

龙为突出，识记快，准确度高。

对于这5位学生完成既定的任务后的空余时间，会安排他们巩

固（如写生字，背课文）先前已学过的知识，一一主要是一些重点;

安排预习下一课新知，引导他们复习旧知，有序预习新知，达到回

顾，养成预习的好习惯。

通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习，几位学生的表现

与成绩在日常学习中明显领先。

同时，班里有7名学生为主要学困生。

付懒，一个聪明但注意力不集中，速度特慢的小男孩。在上课

过程中，会有一件小东西百玩不厌现象，影响听课效果。但是在平

常学习生活中发现他特渴望老师的关注，比如他会说：“老师，我

的手有点痒。”等小报告，因此，抓住他每一次进步进行表扬，激

起他学习的兴趣。

但是这种方法不是一直在用，有时需要特别严厉，但只能偶尔

用这种方法。

杨##,一个不安份但还算比较勤快的男孩。上课时注意力不很

集中，听课效果不好，写作业时会钻空子，因此，把他调至每一排,

经常监督，出现错字时，单独列出，作为重点检查对象。在有的时

候需要对他施以惩戒。

张##,做事速度慢，基础极其薄弱，最基本的生字有不会写的,

但他比较听话，肯干，因此在完成作业时比较放心。但后来发现他

只写字却不记字。后来就让他把半天默写时出现的错字在中午或晚

上时再写一遍，加深印象，通过一次次重复，在识字量上有所改观,

同时发现他口头组织语言上还不错，但一在书写上就错误连篇。鉴

于此，加强识字，写字还需坚持并加强。

张广元，语文基础薄，了解到他儿时因家庭原因受过惊吓，在

语言上有些迟钝，写字上常是出现大量错误，但他很听话，勤快，

而且在写后记忆效果上要好于张硕，在补差上，注重反复识记，多

记，勤记，常回顾，经过近一个月观察，识字上有一定进步。

周##,一个插班生，基础很不好，学习上有一定困难。刚入校

前几晚，会有想家哭鼻子现象。为缓解心理、学习上的压力，就开

导、鼓励他，让他发现自己的一点一滴进步，如他爱劳动，助人为

乐。这次写字速度快了，经过对他生活、学习上的帮助，现在学习

状态明显了于之前c对于识字上，注重反复强化记忆，并取得一定

成效。

刘##,基础弱，做事不专一的小男孩。对于他的不理想的学习

效果，经过观察，归因于他的注意力不集中。因此上课时经常性的.

提问，并提出相对高的要求，因为高要求出的效果比低要求出的效

果明显要好，同时直觉性上，因为常激励他与其它同学比赛，有了

一定进步。

教育是一种事业，需要长期细心、耐心的付出，曾经也是一名

成绩不突出，学习上吃力的小学生，因此更愿为了一代又一代学生

多努力、付出。在工作中也看到其他老师的努力与成效，因此很需

向其他老师虚心请教。二年级培优补差工作总结7

为顺利完成本学年的教学任务，提升本学期的教育教学质量，

根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上

课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，

应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧

张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培

优补差计划第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、

学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在水

平培养和数学素养上（分析、解决问题迁移水平，而学困生的主要

目标是放在基础知识掌握和基本水平上。期末成绩目标是全区前五

名。

第三步培优补差基本思路及措施:

（一）思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想

心态实行相对应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学实行辅导、提升，

“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相对应的方法辅导。

具体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”一基础题，第二

层：“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题。满足不

同层次学生的需要C

3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩

固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精

力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培

优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选

编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向绝大部分

学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学

生思维；习题讲评要增加信息水准，围绕重点，增增强度，引到学

生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多

解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培

养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙,

新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量,

训练要有多样化。

5.每周实行一次测试一“周考”，每月实行一次“月考”，建

立学生学习档案。

（三）在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，

共同促动学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

三、对于学生的作业完成情况要即时地检查，并做出评价。

四、不定期地实行所学知识的小测验，对所学知识实行抽测。

五、根据优差生的‘实际情况制定学习方案，比如优秀生能够给

他们一定难度的题目让他们实行练习，学困生则根据他们的水准给

与相对应的题目实行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识实行网络，把知识实行列表比较，把知识

系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表

性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师

生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提升优生率。二

年级培优补差工作总结8

本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培

优补差的目标，制订了培优补差的计划。

一、基本情况

我所教的二年级一班学生一共29有人。

1、学困生有6人。他们分别是赵晓丹、贾海琳、彭杰英、刘正

伟、李鑫、彭富鸽c其中贾海琳最大的特点就是速度慢。学习习惯

和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优等生有：李静茹、钱政、贾玉娟、王冰昕、宋丽艳、荆高

飞。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，

及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和

表扬且表扬要及时,并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和

成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生

创造机会。不仅仅给学困生回答问题的,机会，而且也要尝试运用优

等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，

给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难

度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位

孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习

习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法,

制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发

现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、图形与变换

2、克与千克

3、表内除法

4、万以内数的认识与加减

对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大,

但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我

仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高

分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因

学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种

原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材

施教。

最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，

取得更大的进步！二年级培优补差工作总结9

在我班，有王_、李_、马_、李_、方—这5位学生反应快,

龙为突出，识记快，准确度高。

对于这5位学生完成既定的任务后的空余时间，会安排他们巩

固（如写生字，背课文）先前已学过的知识，一一主要是一些重点;安

排预习下一课新知，引导他们复习旧知，有序预习新知，达到回顾,

养成预习的好习惯C

通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习，几位学生的表现

与成绩在日常学习中明显领先。

同时，班里有7名学生为主要学困生。

付一个聪明但注意力不集中，速度特慢的小男孩。在上课

过程中，会有一件小东西百玩不厌现象，影响听课效果。但是在平

常学习生活中发现他特渴望老师的关注，:匕如他会说：“老师，我

的手有点痒。”等小报告，因此，抓住他每一次进步进行表扬，激

起他学习的兴趣。

但是这种方法不是一直在用，有时需要特别严厉，但只能偶尔

用这种方法。

杨,一个不安份但还算比较勤快的男孩。上课时注意力不很

集中，听课效果不好，写作业时会钻空子，因此，把他调至每一排,

经常监督，出现错字时，单独列出，作为重点检查对象。在有的时

候需要对他施以惩戒。

张做事速度慢，基础极其薄弱，最基本的生字有不会写的,

但他比较听话，肯干，因此在完成作业时比较放心。但后来发现他

只写字却不记字。后来就让他把半天默写时出现的.错字在中午或晚

上时再写一遍，加深印象，通过一次次重复，在识字量上有所改观,

同时发现他口头组织语言上还不错，但一在书写上就错误连篇。鉴

于此，加强识字，写字还需坚持并加强。

张广元，语文基础薄，了解到他儿时因家庭原因受过惊吓，在

语言上有些迟钝，写字上常是出现大量错误，但他很听话，勤快，

而且在写后记忆效果上要好于张硕，在补差上，注重反复识记，多

记，勤记，常回顾，经过近一个月观察，识字上有一定进步。

周一个插班生，基础很不好，学习上有一定困难。刚入校

前几晚，会有想家哭鼻子现象。为缓解心理、学习上的压力，就开

导、鼓励他，让他发现自己的一点一滴进步，如他爱劳动，助人为

乐。这次写字速度快了，经过对他生活、学习上的帮助，现在学习

状态明显了于之前c对于识字上，注重反复强化记忆，并取得一定

成效。

刘基础弱，做事不专一的小男孩。对于他的不理想的学习

效果，经过观察，归因于他的注意力不集中。因此上课时经常性的

提问，并提出相对高的要求，因为高要求出的效果比低要求出的效

果明显要好，同时直觉性上，因为常激励他与其它同学比赛，有了

一定进步。

教育是一种事业，需要长期细心、耐心的付出，曾经也是一名

成绩不突出，学习上吃力的小学生，因此更愿为了一代又一代学生

多努力、付出。在工作中也看到其他老师的努力与成效，因此很需

向其他老师虚心请教。二年级培优补差工作总结10

本学期的“培优补差”工作顺利进行，我按照计划，根据实际

情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要

求达到的目标基本能实现。

通过内化教育，学生的研究动机、研究积极性地被调动起来，

不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的研究目的，不是为别

人，而是为自己；研究风气较以前有明显的变化，以前是“要我

学”，现在是“我要学”。对于成绩较差的学生，我通过不断的加

强训练，帮助他们获取一个个小成功，他们的自信心、意志力得到

很大的提高，本学期末，他们较期中测试进步非常大。另外，通过

在班级中对优秀生采取奖励制度，期中、期末成绩优秀者都得到相

关的物质奖励和精神奖励，提高了学生的研究兴趣。

现将“培优转差”的工作总结如下：

1、全面调查了解学生。要做好后进生转化工作，全面了解学生,

做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化

工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话等方法，从

不同的侧面全方位了解了后进生。

2、根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般每

天利用空余时间进行辅导。

3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、

定计划、定内容、定措施、定目标。

4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要尊

重后进生，要对后进生有信心。

5、及时了解学生在家中的情况，做到与家长及时交流，共同关

注学生的进步。在教育中不歧视、不厌恶，不采取粗暴的态度，采

取低起点、小步子、一点点引导、一步步向前、积小胜为大胜的方

法，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他

们的研究兴趣。

在教学中，先学后教、人人过关；教学目标清晰，教学容量适

度，教学重点突出，教学设计创新，强调学生研究主体性，参与性,

课堂教学氛围的平等性，交际性，不把学生的“为什么”留到课后;

落实当天研究内容的及时复巩固，及时独立完成作业，完成语文背

诵内容，做到“今日事今日毕“；强调对一周知识的系统复回顾，

引导学生自主归纳知识重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主

要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严

肃性和反馈的时效性，注重学生能力的考查，对在四个环节中不能

过关的学生要及时采取补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实

教学的过程管理，有效控制学生研究知识的负积累，确保教学质量

的全面提升。

在过去的学期中，我在培优补差的工作中付出了很多努力。虽

然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析来看，仍有一小部分学

生基础较差，底子比较薄。因此，我们需要更加努力地进行培优补

差工作。我会继续努力探索更加有效的方法，实现每一个学生的全

面发展。

在培优补差的工作中，我能够根据实际情况有步骤地实施落实”

培优补差”的内容，使学生能够得到更好的发展。通过教育，学生的

研究动机和积极性得到了很大的提高，学生们现在都能明确自己的

研究目的，研究风气也有了明显的变化。通过不断的加强训练，学

生的自信心和意志力得到了很大的提高。

在工作过程中，我能够积极转变教学观念，从以前注重优生的

辅导，到现在能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为工

作重点。我能够个体分析、群体分析，找出每个学生的优点、缺点、

潜在的优点和缺点，用发展的眼光看待每个学生，施以恰如其分的

鼓励性评价，家长也能够热心配合，使得每一位学生都能安心于课

堂研究。

在班级里，我建立了学生的研究档案，依此进行分层，设立不

同层次的研究帮扶小组，确立研究目标。在班级里，我努力营造一

个良好的研究氛围，改变老师补课、留课的陋，把问题交给学生去

独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的

学生分别有不同的完成目标，由易到难，逐层推进。

我也充分发挥了学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生相

关准备知识、基础、能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力

一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据

学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内

容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在培优补差的过程中，我采取了一些措施：培优重在拔尖，补

差重在提高；课堂上有意识地给他们制造机会，让优生吃得饱，让

差生吃得好；课外辅导，利用每天中午的皈后时间或自课的时间，

组织学生加以辅导训练；发挥优生的优势，指名让他带一名差生，

介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的研究兴趣。

在对差生的培优补差工作中，我们主要的引导方向是让他们多

研究、多重复，并在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力。

尤其是在研究态度的转变和研究积极性的提高方面，我们花费了大

量的精力。

在过去的一学年中，我们按照计划，根据实际情况，有步骤、

有措施地实施了“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本

能够实现。通过内化教育，我们成功调动了学生的研究动机和研究

积极性，无论是优等生还是差生，都已经能够明确自己的研究目的,

并且研究风气较以前有了明显的变化。

在工作中，我们首先认真分析了班级学生的发展现状，制定了

班级学生发展规划目标及具体措施。这样，老师对优生和学困生的

了解做到了“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功

倍。

针对优生，我们不仅肯定了他们的研究成绩和积极性，还及时

防止他们可能产生的骄傲自满情绪。同时，我们也针对他们敏而好

学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个

比较高的知识境界中去，并引导他们养成求知、求学的虚心研究态

度。

对于优生，我们还采取了多种措施，引导他们树立理想，明确

志向，真正做到“志存高远”抓起。我们推荐了伟人、名人的传记

读物，让优生把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中的使命。

同时，我们也通过与其他杰出的少年英才二匕较，通过对自己求学过

程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实

践活动，正确全面地，进而有针对性地发展自己。

对于少数具有出类拔萃潜质的优生，我们则应理直气壮地向他

们提出“追求卓越”的希望。我们激励他们超越自我，尽可能多地

让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质。

我们鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我，并且故意设置一

些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的

过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。

最后，我们也训练了优生受挫心理，让他们能够更好地应对挫

折和失败，不断提高自己的心理素质。

优生”和“差生”都需要被尊重和信任。对于“优生”，教师

应该给予他们更多的责任和信任，让他们感受到自己的价值和能力。

对于“差生”，教师也应该尊重他们的努力和进步，给予他们更多

的鼓励和支持，让他们感受到自己的自尊心得到了提升。

3、激发兴趣，提高研究积极性

教师应该根据学生的兴趣和特点，设计更加生动有趣的教学内

容和方法，让学生在研究中感受到乐趣和成就感，从而激发他们的

研究兴趣和积极性c同时，教师也应该注重培养学生的自主研究能

力，让他们学会自我激励和自我管理，从而更好地适应未来的研究

和生活。

4、培养创造力，拓展思维空间

优生”也需要培养创造力，拓展自己的思维空间。教师应该引

导他们多思考、多探究，鼓励他们尝试新的思路和方法，从而培养

他们的创造性思维和创新能力。

5、注重细节，提高研究效率

教师应该注重学生的研究细节，从研究方法、时间管理、笔记

整理等方面提高学生的研究效率。同时，教师也应该注重与学生的

沟通和反馈，及时了解学生的研究情况和问题，给予他们更好的帮

助和指导。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一。因此，教师应该尊重

和信任后进生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培

养自尊心。在这个过程中，教师需要特别注意以下几点：

L对后进生的要求应该适度。如果要求过高，他们会认为高不

可攀，望而却步；如果要求过低，不利于培养后进生的.研究毅力和

克服困难的能力。

2.让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成

功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他

们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

3.让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

教师应该晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。同时，教师

需要提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。在这

个过程中，教师必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以

势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利

用集体论，辅之以分明的奖罚。

同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助

对子，让优生帮助学困生。这样，既使学困生的研究成绩得到提高,

又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。

通过一学期的不懈努力，本班的优生在探究问题、预、解决问

题等方面有了较大的提高。他们能够自觉地运用所学知识和方法解

决一些问题，在研究中敢于提出自己的见解，初步学会反思和完善

自己的研究行为。在数学竞赛中，、—等同学获得了一等奖。

同时，后进生的研究积极性也有所提高，他们能自觉完成作业，能

逐渐明确研究目的，端正研究态度，遇到困难能主动请教他人，能

基本掌握学科双基知识。

当然，在工作中，我们也发现了一些问题。有些学困生还不能

养成良好的研究惯，不能自觉地完成作业，时有拖欠现象。还有些

学生养成人真思考的惯，学生预方面还没有落实到位，学生发现问

题、提问题的能力尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中

要努力的方向。

在学校领导和老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作

过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”

的内容，使学生能较好地得到发展。通过内化教育，学生的研究动

机和研究积极性被调动起来。无论是优等生还是差生，现在都能明

确自己的研究目的，不是为别人，而是为自己。研究风气也较以前

有明显的变化。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小

成功，学生的自信心和意志力得到很大的提高。

坚持以人为本的教育价值取向，这是我们教育工作者的基本职

责。为了实现这一目标，我们需要转变观念，不能歧视学困生，而

应该用更多的热情加爱心来帮助他们。在课堂上，我们应该多鼓励

和肯定学生，让他们感受到集体的温暖，从而改善师生关系，关爱

学生。

为了创造真正的民主、平等的课堂气氛，我们需要结合学校对

评价制度和评价方法的变革，关注学生的发展和意见、情感和反映。

在课堂上，我们应该鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重和倾

听学生，从而缩短师生之间的距离和鸿沟，改善师生关系。这也是

加强培优补差工作的重要途径。

为了形成合力，全体任课教师应该共同分析学生特点，讨论制

定对学生的教育方法，同时对家长也进行一些思想观念的教育，以

帮助形成良好的教育环境。在对学生进行教育时，我们应该以鼓励

为主，宽严相济。对于学生的错误，我们既不能简单放弃，也不能

过分严厉批评，而应该坚持以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。

这样，我们才能更好地实现以人为本的教育价值取向。二年级培优

补差工作总结11

期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了培优辅

差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实

施落实“培优辅差”的内容。

一、班级基本情况

全班学生59人。

1、学困生有10人。他们分别是聂连雨、杨旺、宴俊飞、张晨

阳、张柱浸、黄小霞、代承钊、杨帅、沈坤洋、韩春兰。其中宴俊

飞、韩春兰是本学期转入的学生，基础知识特别差；杨旺、张晨阳、

黄小霞、聂连雨等同学反应较迟钝，做事的速度慢；张铳潼、代承

钊、杨帅等学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集

中。

2、优秀生有：黄曼霏、阙文尖、谭雨欣、王绪春、贺雪芳、蒋

昕、王朝民、王文梅、熊俊男、游金涛等同学。

二、主要措施

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，

及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的

肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的,学

生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用

优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生,

给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难

度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位

孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习

习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法,

制定学习目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1、在教学中注重口算。

2、在教学中重视估算和笔算。

3、在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

经过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进

步，特别是韩春兰前沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的回答

问题，学习成绩也时常在85分以上，由于孩子的能力有差异，虽然

进步不是很大，但是从他们的学习中，我感受到了，他们喜欢学数

学了，能主动完成作业，不懂的能主动的同老师或同学，学习的自

信心增强了。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工

作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，

使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，

目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到

具体问题具体分析，因人而异，因材施教。二年级培优补差工作总

结12

一转眼，二年级下期将要结束了，回顾本学期在培优补差工作

方面，我的确做了很多的工作。想起二年级上学期，咱们班语文期

末考试竟然消灭了不合格，满分竟然有10个，我就很有成绩感。我

常常自豪地想：“刀子嘴豆腐心仍是很有效的！”“一分付出一定

有一分收获！”

这学期我依旧追着差生不放手，一个也不放弃！无时无刻不挂

心他们的成长！固然我更不放松对班上其他孩子的鼓励和教育，期

望优秀的孩子更优秀，平庸的孩子也能自信起来，优秀起来！

培优补差的工作不是完全分开的！在课堂教学中，老师的‘一眼

一言都会给孩子鼓舞孩子，老师生动的课堂会给予每一个孩子学习

的信心，激发他们主动学习！有了兴趣，有了对老师的认同，差生

还会差吗？优秀的怎会不优秀？

差生固然仍是会相对差些，差生更需要老师的催促、敦促、鼓

励！差生更需要来自家庭的力量！因为家庭是造成学生差的根本原

因，我的补差工作其中一项。

开学第二礼拜，我便开了按照开学一周交作业情况，通知了部

份学生家长到学校开会。其实就是差生家长会！这是我的老例，开

学第一周观察，第二周给没有进入辅导孩子状态的家长开动员会。

期中考试后，再按照期中成绩开一次加油会。期末考试前，进入总

温习前，再开一次期末温习辅导孩子动员会。每次开会都是依据开

会前一周的作业记录通知参会人。

对于差生，发现问题当天解决。及时与家长联系，短信、校信

通、qq、微信等多种形式与家长联系。若是前几种方式联系后，家

长仍是转变不大，就只好请家长面谈。在办公室面谈，给家长的影

响力真的大于不见面的联系。

关于优秀学生的培育，本学期我做了如下几个具体的事情：

1、巧用“奖”字花朵。每周五按照作业检查记录，奖励学习花

若干朵；两三周一次让班长给组长和班上司窗评价，奖励朵数不等

的纪律花，组长按照组员上课表现给组员奖励纪律花；还有每周一

看有无桌布，戴没戴红领巾抽时间奖励纪律花；……总之，花会随

时找个理由当场奖励，也会当场拉掉，原则嘛，很简单，就是做到

了该做的的奖励，该做的没做到不奖励或拉掉花，拉掉花的大原则

就是影响了班风建设，个人行为影响到了集体。

2、鼓励孩子们写日记，但不批评不写日记的孩子。写的好的文

章拍照发到群里，鼓励大家踊跃写作，勤于写作。大约一个月在班

会上大礼表扬日记写得多，文章写得好的孩子，奖励学习花。高声

朗诵获奖名单并说表扬词，当场由组长盖花。

3、把学生优秀日记修改并投稿或推荐参赛。本学期张冰璇的诗

《你要去哪里》反表在《中国少年报》，5月底有10名孩子的诗作

参加诗歌大赛，说不定9月份就可以够听到得奖的好消息了！

4、期末评出“写作小明星”，组建“写作小明星领奖群”。群

里将有多重奖励活动陆续推出。

5、建班级博客圈，邀请有能力的家长帮孩子在郑州教育信息网

博客里开博客。固然这些有能力的家长，都有一个爱念书爱写作的

孩子。到二年级期末，咱们的班级博客圈里已经有17个孩子的博客

了。

6、我身体力行，以身作则写博客。我的博客大体保证一周一篇

文章。

7、培育优秀学生先行一步：学习正确指法打字，为以后独立用

电脑写作打基础。这个工作月中旬开始，请家长先在电脑上下载

“金山打字通”。考试完的第一个周末，我来教这些孩子学打字。

用二年级下期的暑假时间练习打字。开学第一周进行打字比赛，查

验并鼓励学生学习打字。

培优补差总结到此，其实就是一句话：全心全意用行动爱每一

个学生！一个不放弃！二年级培优补差工作总结13

期中考后，我根据本班学生的学习情况，详细的制订了培优辅

差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地实

施落实“培优辅差”的内容。

一、班级基本情况全班学生22人。

1.学困生有3人。他们分别是张鑫、李志慧、张兴。基础知识

特别差；反应较迟钝，做事的速度慢；学习习惯和行为习惯较差，

上课小动作多，注意力不集中。

2.优秀生有：张瑞苓、金万宝、冯海梅。

二、主要措施

1.在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，

及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2.采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的.

肯定和表扬，鼓励其继续进步，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3.课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生

创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优

等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，

给学生思考问题的空间。4,采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5.对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难

度，发散思维方面的训练。

6.多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位

孩子的基本情况。

7.充分了解学困生的现行学习方法，洽予正确引导，加强学习

习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法,

制定学习目标。

三、配合本学科教学组织的教学活动

1.在教学中注重口算。

2.在教学中重视估算和笔算。

3.在解决问题方面，加强学生对题意的理解。

经过了半学期多的努力，班级的3个学困生都有不同程度的进

步，他们的在课堂上都能主动的回答问题，学习成绩也时常在80分

以上，由于孩子的能力有差异，虽然进步不是很大，但是从他们的

学习中，我感受到了，他们喜欢学数学了，能主动完成作业，不懂

的能主动的问老师或同学，学习的自信心增强了。在今后的教学工

作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们

的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。

对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等

各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，

因材施教。二年级培优补差工作总结14

一、优生、后进生情况分析

本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。班级总体素

质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思

维活泼，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反

应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形

成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分

展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差,

上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚

进入中小学，还不能很好地适应中小学生活，应该给他们更多的时

间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。

二、辅导目的

⑴通过个别辅导，帮助和促进优生在全面开展的基础上，进一

步提高他们分析问习题、解决问习题的.能力，培养他们的创新意识

和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力

这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们

掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

⑵做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照

教师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学

习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们领会

到成功的喜悦。

(3)带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。

三、辅导内容

培优主要是提高学生的阅读能力，初步培养他们的写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识,

并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一

些问习题给予指导,定时安