重庆市重庆八中高2026届4月强化训练（三）语文+答案

重庆八中高2026届4月强化训练(三)语文试题一、阅读(70分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。这种“求新——合法”有机体的创造观，与古代文论家刘勰《文心雕龙》中的“通变”格才有创新性，②,往往无法被大众接受。但这个生命如何从光秃秃的“瘦鸟”化为羽翼丰满绚烂的“凤凰”?如何往空洞无神的眼眸里注入善美智慧之光?这不仅是Al写作编辑指令：参考上面的人工续写的文字，重新写一个《红楼梦》结局，要和上面的片段完全不同，需要符合《红楼梦》原文的中国古典小说文风，让贾宝玉回归幻境。1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.作者充分肯定了AI在诗歌创作上的创造力，并认为有创造力的诗都是好诗。B.博登的创造观和刘勰的“通变”理念不谋而合，都倡导以继承传统为主的创作。C.关于AI创作的《一只瘦弱的鸟》,作者认为在情感浓度上有限，但仍富有创造力。D.AI写诗如遵循大数据模型的文法规则，再通过算法优化，则符合创造力三要素的要求。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分)A.根据材料一的观点，一件作品如果它不新颖，即使能对某个特定群体有用，也依然不符合博登关于创造力的定义。C.材料二的AI续写遵循了《红楼梦》原著的古典小说文风和“白茫茫一片”的悲剧结局框架，符合有效性要素。A.人工续写中，宝玉见僧道后幡然醒悟，决意了结尘缘；AI续写中，宝玉目睹僧道施展神通，心有所感，重入幻境。B.AI续写对编辑指令的依赖性高，“即使”指令明确要求“展现细腻的心理描写”,其续写效果也很难达到人工续写的高度。D.AI续写凭借其海量数据处理优势，善于堆砌辞藻营造氛围，可见其在语言表达的丰富性上较人工续写更胜一筹。4.请根据上下文补写文中横线处的语句，每处不超过12个字。(4分)5.有观点认为，文学创作中的人文性，如对人的深度刻画、复杂情感的传达等是当前AI创作难以充分实现的。请结合材料，简要分析支持这一观点的理由。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。文本一等差数列里的姊妹我有一个姐姐，大我三岁；我有一个弟弟，小我三岁；姐姐叫英，我叫镑(后来，其实，我还有一个妹妹老四，她比弟弟还小三岁。她的降生，似乎是上天要赋予这个等差数列一个更加完美的定义域，姐姐是首项，是不变的；妹妹是末项，是上苍的魔法变进来的；弟弟在妹妹的拥挤下，跟我一起挤成了中间项，我们就这样拥挤于山间一处悬挂着34号门牌的小屋，那是一间二层的木瓦房，我们姊妹于34号会聚，像流水相聚的浮萍，像觅巢归来的春燕，又像风中云朵的交融。一个春末夏初的午后，我们母女四人围在篮筐前，挑拣茶叶。我们分工明确，妈妈拣最精致的小芽尖儿：姐姐拣两片叶儿的小芽苞儿；我拣三到四片叶儿的；弟弟一把一把抓最粗的老茶。如果我是质检员，弟弟的作品肯定过不了关。可妈妈还尽夸他挑得快，挑得好，三弟对于妈妈的夸奖，一向很会享用，他像充了气的气球，轻飘飘地又蹦又跳，我一向分不清这是三弟的天真，还是无知，但苦于妈妈在旁，只能偷偷用鄙夷的眼神扫射他。他竟更得意了，还扮鬼脸还击于我。此时，只有姐姐是永远中立、安静的样子，像是海洋中的一座孤岛，又像是围裹孤 弟弟都把妈妈的话当耳旁风，三弟痴迷于扮鬼脸与我隔空较量，并为自成一派的“变脸”或许是“哥哥”二字束缚了我的手脚，我不敢同三弟一样肆无忌惮，我偷偷地以比枪手势回击他，再借余光偷瞥母亲和姐姐的脸庞。妈妈的面容平静祥和，只有姐姐愣神于须臾之间。恍惚间愣神的涟漪始于她仰起的侧脸，转瞬，又隐没于深邃的眼眸。她用很自然的低头动作掩饰，再抬头时，她的脸庞清澈动人，静如止水。或许，真就是姐姐听进了妈妈的话，或许真就是因她虚长了几岁被屡屡叫唤为“姐父亲在院子里踱步，来来回回，一刻都不消停。祖父坐在院子里的泥地上，吧嗒吧嗒地抽着水烟。阳光在我们的头顶走了一圈儿又一圈儿，就在所有人认定将发生一尸两我们也一起向二楼看去。姐姐扭过头，靠近我耳朵说：“一样，是个妹妹。”我也扭我和姐姐的欢乐在小四带来的哭声与笑声中变得松软而蔓延，我和姐姐学大人的样子，捏捏她的小脸，勾勾她的小鼻子，管她叫“细细妞”,轻轻地叫她“小四”。小四哭与笑像轻柔白云包裹整个34号。我和姐姐的欢快随着时光的脚印一路前行，而三弟的快乐是潮涨潮落的。他似乎觉察到小四将给他带来一种前所未有的危机，他时不时在空气里挥舞着小拳头，以比小四更猛烈的哭声与笑声来表达他的悲伤与欢乐，他甚至一度妄想以这种疯癫手段来重新夺回继续被母乳喂养的权利，他的危机感是敏锐的，也极为准又是一个春末夏初的午后，三弟被迫从带着两扇玻璃窗和配有一段木楼廊的前屋搬形影不离的父母和那一张温暖柔软的床分离，住进一个狭小而昏暗的房间，跟我们分摊迎接他的是姐姐的安静与柔软的微笑，还有一个哥哥的幸灾乐祸的鄙夷之情。至此，他正式与“前屋”的过去告别，即使他千般不舍、万般哀求。其实，最早走完这一段艰辛路程的是姐姐，那时迎接她的只有一张小床与无边的黑暗。我猜想她曾无数次战栗于我与父母安睡的房门前的那条狭窄的过道，可她终是选择了向“退”妥协，无助地退向黑色无声的世界。我猜想她度过了无数个无声的暗夜，我猜想她无数次等待我的到来，她在小四快满一周岁的时候，我已经七岁，在她快乐成长的日子里，在长辈们都习惯喊她老四的时候，在我和姐姐沉溺于喊她小四的时候，弟弟也跟着期期艾艾地叫她小四的时候，在我们都认为她是集万千宠爱于一身而降落人间的小精灵的时候，一个困扰我他们瞒过了所有人，将小四从暗夜的34号裹挟进小镇的另一个黑暗里。襁褓里，小四的心口间，仅是戴了一只写着生辰八字的平安符。父母狠心把她与襁褓一起托付给了一间猪肉铺。我有充分的理由相信此时的小四早已号啕大哭。一年前她有多么不想降生那个人世间，此时就有多么不想离开这个人世间，这个34号。清晨的天色暗得像一团迷雾，就像缠绕在小四身上的谜团一样，唯生辰八字，成了一条可有可无的线索和一个不清不就在这个春末夏初的午后，祖父永远地离开了34号的家，跟祖母一起住进了燕子沟旁的向阳坡上。后来，我的父亲又从庄稼汉转行当了矿工，母亲也跟着他到处流浪。时光无声逝去。父母带着一身无可逆转的伤害从矿井爬出，爬上地面再次成为农民，此时再后来，几经行政区划归并与村规模化调整，老家的地理范畴从大变小，又从小变大。34号门牌更改成更为吉利的66号和8号，可终是远没有原来的34号好。于是在一个春末夏初的午后，我又特意把那张已坠入历史长河的34号门牌打捞出来，并明目张胆地悬挂于老屋门前。34号，才是数列里我们姊妹四人关于家的真正意义上的地理坐标。我不想换。我怕有人寻不到家。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是()B.父母选择偷偷送走小四，三弟享受过“上等房间”,隐约能看出在这个家庭里男孩更7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()B.姐姐得知母亲又将生育时，从“愣神”到恢复平静，作者以朴实平淡的笔触刻画出了D.文本一中细腻描绘了家人一起挑拣茶叶的场景，真实再现了底层家庭的日常，让读者8.林少华认为中国文学因受儒家影响，“发乎情，止乎礼义”,因此对悲伤之情大多予以节制。你认为文本一的写法是否符合这一说法?请在文中任选两处内容进行说明。(4分)9.朱光潜在《悲剧心理学》中提出：悲痛的情绪一旦得到表现，能够升华出美感。而文本二却认为美与“可爱”“愉悦”“生活”相连。你更赞同哪种观点?请结合文本一，谈谈你对文中之“美”的解读。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人之子房盖有儒者气象，三代之后未易得也。五世相韩，笃《春秋》复仇之义，始终以之。其狙击秦政，非轻举也。其复仇之心，苟得以一击而遂焉，则亦慊矣。此其大义根心，建诸天地而不可泯者也。子房之心非以功利也始终为韩而汉之爵禄不足以羁縻之……盖子房非有求于高帝，故能屈伸在己，而动无不得，此岂独可以知计名哉!秦汉以来，士贱君肆，正以在下者急于爵禄，而上之人持此以为真足以骄天下之士故也。若子房者，其可得而骄之哉?10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)子房之心A非B以功利也C始终为韩D而汉之E爵禄F不足以G羁縻之11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项A.折，使……折，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“友”用法不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(2)此其大义根心，建诸天地而不可泯者也。(4分)14.材料二中，“其志可谓壮哉”的“志”具体包含哪些内容?请简要概括。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面的两首宋诗，完成15～16题。[宋]李虚己[宋]曾致尧[注]①鼓箧：指勤奋读书。②棣萼：比喻兄弟友爱。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()。(3分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)二、语言文字运用(本题共5小题，20分)比较法是最常见最简单的研究方法，也是修辞研究和学习中(甲)的方法。相互股转不过弯儿来的嘎嘎小的地方”,空间域。不在同一个比较域中的事物，没有可比性。修辞研究中经常运用的比较，如：②相同内容的不同人的不同表达、不同时间地点与场合的不同表达之间的比较，相同内容的不同语体之间的比较，等等。如《水浒传》了一个养马的后槽，扒入墙内去，就厨房里杀了两个丫环，直上鸳鸯楼上，把张都监张次到厨房里，灶下杀死两个丫环，后门边遗人一口，在外搠死玉兰并奶娘二口，儿女三口。共计杀死男女一十五名，掳掠去金银酒优秀作家的初刊稿和修订稿也是很好的修辞学比较研究的对象。例如现代京剧《智“我们”,杨子荣以及解放军战士是群众中的一员，是“一个”后改为“一只”,“你”后改为“你们”。按：(乙)A.捡了芝麻，丢了西瓜。B.头发长，见识短。C.宁做鸡头，不做凤尾。D.千里之堤，毁于蚁穴。19.关于文中四处画横线句的标点符号使用，以下说法错误的一项是()。(3分)B.②处“等等”与前面的内容之间在朗读时并不需要停顿，故“等等”前的逗号应该删C.③处的“杀人者，打虎武松也”属于完整独立的直接引用，句末点号应该放在引号之D.④处的“无限深情地”是对演员表演时的提示，此处的括号用法可理解为标示注释内20.以下填入文中甲括号处的成语，不恰当的一项是()。(3分)A不可或缺B.屡试不爽C.屡见不鲜D.卓有成效21.“按语”是编者、作者等在正文之外对特定信息所加的说明或论断。请你仿照前文按22.请你运用第二段所说的修辞研究中的比较法，比较该段中武松与办案人员对同一件事的不同描述之间的具体区别。(6分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)——西方俗谚——翟业军(文学评论家)个人信息；不少于800字。重庆八中高2026届4月强化训练(三)同学们，本次考试选择题得分率较低，有几个错误率较高、争议较多的题目已在解析中补充说明。请大家认真阅读，仔细揣摩，关注答题思路和知识点即可，不纠结，不内耗。要创新又要有对传统的继承，辩证看待。D.“如遵循……则符合创造力三要素的要求”错误。原文悟之感”,说明AI续写也能展现人物的顿悟。D.“其在语言表达的说AI存在“辞藻的堆砌”问题，并未认4.【作答思路】①处为启下句，要能够引出下文的主要内容，即要包含下文的核心词。5.【作答思路】首先，寻文本观点。找到支持(类似)题干观点(当前AI创作难以充分实现文学创作中的人文性)的区间，材料一第一段“但机器的写作是基于既定大数据的复制、重组或仿写，因此无法超越具有原创性和创造力的文学家”,结合题干进行分析即可。其次，寻例证依据。分别结合AI创作诗歌、AI续写分析AI在“人文性”(对人的深度刻画、复杂情感的传达等)上的薄弱之处。【答案】①AI的创造力虽在形式上可满足三要素，但其本质是基于数据的学习与重组，缺乏人类真实、鲜②通过续写对比实验发现，AI续写情感空洞，而人工续写则能通过对话和情节描绘人类的内心活动，情感③通过赏析AI创作的诗作(《一只瘦弱的鸟》)发现，虽然AI创作虽有创造力，但是存在“幻想空间和情感浓度有限”等问题(如用词跳跃、上下句内在逻辑不强；情感不明甚至没有);而人类的创作对情感的传达更(评分标准：每点2分，具体要求：①答出文本观点——AI写作是基于既定大数据的复制、重组或仿写，1分；分析1分，如：缺乏人类真实、鲜活的生命体验/缺乏体验/扣题干“难以充分实现文学创作中的人文性”等。②分别结合AI创作诗歌、AI续写进行分析，各2分，每点：结合内容1分，比较AI与人类创作区别1分。)6.A—解析】B项“男孩更受宠爱”的结论并不成立。根据原文中“三弟被迫从带着两扇玻璃窗和配有一段木楼廊的前屋搬出……跟我们分摊难过与黑暗”可以看出，三弟搬出是因为长大了；而选择送走小四，可以从接下来家庭的变故，如父亲“转行当了矿工”,母亲“流浪”等细节里隐约暗示家庭物质条件的窘迫，非性别原因而是受制于现实困境。C项“暗示作者认为小四最终能够找回根源、回归家庭”错误。原文中“仅是戴了一只写着生辰八字的平安符”“唯生辰八字，成了一条可有可无的线索和一个不清不楚的答案”等文字指向作者认为找回小四希望渺茫。D项“正契合这个家庭故事的温情与幸福”错误，“春末夏初”是小四降生的时节，也是小四被送走的时节，也是祖父去世、作者挂回门牌的时节，自然的轮回里嵌合的不只有“温情与幸福”,也有离散与悲伤。【补充说明】这道题大家普遍纠结于C项中“始终”表述过于绝对。那么你是对的，文章中散见一些亲情温暖的片段细节，在全文悲剧的底色上增加了一些暖意，但确实“始终”表述欠妥。如果你是因此选了C,请在心里加上3分；如果不是因为这个理由，那么你还是错了!8.【题目】林少华认为中国文学因受儒家影响，“发乎情，止乎礼义”,因此对悲伤之情大多予以节制。你认为文本一的写法是否符合这一说法?请在文中任选两处内容进行说明。(4分)【审题思路】第一步，理解题干核心要素。“悲情予以节制”,即需要明确文章中有哪些悲伤情感的情节内容，这些内容是否为克制含蓄的表达。根据是否克制，确定观点立场。第二步，全文梳理，勾画涉及到悲伤情感的情节。第三步，整合答题要点和造型。因题干中有“写法”是否符合，故应在答题时明确点明手法。答案造型：选择X处，概括内容，怎样节制地表达出XXX情【参考答案】(1)符合。示例：①写妹妹被送走时，作者只用“鬼鬼祟祟地摸出了村庄”“裹挟进小镇的另一个黑暗里”“仅是戴了一只写着生辰八字的平安符”等冷静的陈述句，不加任何抒情议论，用白描手法将巨大的悲痛隐于事实背后，让情感在克制中更具张力。(此处也可以以叙述视角切入，没有直接抨击父母的抉择和宣泄心中的悲痛，而是通过孩童视角呈现了成人世界的残酷)②写弟弟被迫搬离前屋时，作者没有渲染哭闹场景，只选取“带着两眼汪汪的泪水”“没带什么行李”两个③写姐姐得知母亲又将生育时，仅以“愣神于须臾之间”“用很自然的低头动作掩饰”“脸庞清激动人，静如带有象征意味的物象(意象)承载情感，使悲伤获得形式的节制与升华。⑥多次以“春末夏初的午后”这一充满生机的季节书写离散与死亡，以乐景写哀(反衬),使悲伤不流于直露，而在反差中获得更深沉的表达。(2)不符合。示例：①叙述者的情感介入：写姐姐的牺牲时，作者连续使用三个“我猜想”构成排比——“我猜想她曾无数次战栗于……那条狭窄的过道”“我猜想她度过了无数个无声的暗夜”“我猜想她无数次等待我的到来”。这种反复的猜想不是克制的旁观，而是叙述者情感的主动介入与强烈共情，近乎质问命运的不公。②情感冲突的直面呈现：写弟弟面对新生命时的悲伤，作者直言“他的危机感是敏锐的，也极为准确”,并描写弟弟“以比小四更猛烈的哭声与笑声来表达他的悲伤与欢乐”。这种描写没有将弟弟的悲伤“升华”或“美化”,而是保留了其原始、激烈的真实状态。(其他答案言之成理亦可酌情给分。找出符合观点的文本内容并说明“写法”1分，具体分析并扣题解读效果1分。两组共4分)9.【题目】朱光潜在《悲剧心理学》中提出：悲痛的情绪一旦得到表现，能够升华出美感。而文本二却认为美与“可爱”“愉悦”“生活”相连。你更赞同哪种观点?请结合文本一，谈谈你对文中之“美”的解读。(6分)【审题思路】第一步：分析双方观点。(1)朱光潜认为把悲痛的情绪表现出来，能升华为美感。所以答案应该围绕，有哪些悲伤情感，怎么表现出来，美在哪里做答。(2)文本二提出三个关键词，可爱——可爱的人或事，愉悦——愉悦美好的情感，生活——生活的场景、片段、细节等。所以可以围绕文本中人物、情感、生活场景片段中的美感展开分析。第二步：确定角度，整理答案造型。(1)朱光潜观点涉及到“表现”出来，要写到手法方式，同时角度没有明确给定。做答可以采用叙事散文的一般分析角度——内容、情感、主旨、语言手法等。(2)文本二观点根据三个词，结合散文特点，可以分角度——人物、生活场景片段、情感(侧重家人之间的情感)、主旨(侧重作者情感态度)【参考答案】中家人之间的温情互动陪伴等，在悲痛中又流露着人情之暖，凝结深情之美。(扣残酷现实下的人情之美，2分)③语言笔法上，作者不加任何议论抒情/以白描笔法(扣语言手法特点，1分)冷静克制地叙述了妹妹被送走的经过/家人艰难的境遇等，情感深沉，但表达克制含蓄，在反差中增强了艺术感染力。(扣情感和表达的反差1④主旨上，文章表现残酷现实中底层人民生活的艰难无奈，寄托作者对亲人离散的思念和深深的怅惘/悲痛，(每点2分。其他答案言之成理、组织规范可酌情给分)②生活场景/细节上：文中细致描绘了全家挑拣茶叶等场景，家人间朴实的对话和活泼的打闹，这些平凡琐碎的生活片段，真实呈现了底层家庭的日常，让读者感受到生活的质朴和愉悦。(生活场景体现温情愉悦)密的关爱照顾(概括人物之间的情感),这些人与人之间朴素而真挚的温情构成了生活最可爱美好的底色。(结合人物关系、相互关爱分析人物情感之美)④主旨上，一家人虽然经历苦难离散，但作者将作废的“34号门牌”重新悬挂，表现亲情往事的怀念/对亲人的牵挂，对家人团聚的执着守望，这种守望，让生活闪烁着希望与美好的光辉/体现出亲情人性的美好。(扣对家人牵挂、期望家庭团聚相近意思即可)为……”,用法不同，表述正确；B项两个“爱”均为“吝惜”,意义相同，表述正确；C项，表述错误，两个“盖”用法相同，“盖”表示推测或原因，可以翻译为“大概”、“或许为“难道”;“吾其还也”的“其”表委婉祈使，意为“还是”,二者用法不同，表述正确。夫之对“坦露心迹”的深层评价(非招忌而是破忌),需结合“忠臣孝子青天皎日之心”的褒扬语境。13.(1)自身正在为汉王效力，却公开表明自己始终为韩国复仇的心意，对高祖的猜忌毫不顾忌。(2)这是大义根植于内心，立于天地之间而不可磨灭的啊。14.【答题思路】分层概括，每层一点。16.(1)相同点：两首诗尾联都表达了对华林书院育人成果的肯定(1分，侧重对书院的态度),以及对书院子弟成才报国的殷切期许(1分，侧重对学子的态度)。(2)不同点：①李诗尾联以景结情、借物喻人，借“岩深应长栋梁材”,含蓄寄托书院必将培育出国家栋梁之才的愿望，委婉蕴藉。(或答以联想、虚写表达对书院未来必将培育出国家栋梁之才的祝愿)②曾诗尾联直抒胸臆，先赞美胡氏家族因书院教化而声名显赫，再直接期许其以忠孝之心报答朝廷，情感表达直白晓畅。(不同点手法1分，情感表达特征1分)17.(1)鼎铛玉石，金块珠砾(2)蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去(3)补充含星宿名称的经典古诗文：人生不相见，动如参与商。杜甫《赠卫八处士》月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。苏轼《赤壁赋》物华天宝，龙光射牛斗之墟。王勃《滕王阁序》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。《古诗十九首》天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧《秋夕》扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。李白《蜀道难》北斗七星高，哥舒夜带刀。西鄙人《哥舒歌》星分翼轸，地接衡庐。王勃《滕王阁序》运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。鲁迅《自嘲》特征不同的事物，D项中的“堤”和“蚁穴”不符合此要求，整句也没有比较意味。B项有一定迷惑性，“头发”和“见识”都是“人”的不同方面，属于同一范畴，二者一长一短特征不同，具有可比性。【补充说明】本题争议集中于B、D两项。原文“相互比较的项目应当是属于同一个语义域，可以叫作‘比较域’……不在同一个比较域中的事物，没有可比性”,故本题核心是判断选项概念的“比较域”。那么,如何界定“比较域”?第一种，常见的、公认的同一比较域。B项“头发”与“见识”不属于显而易见的同一比较域，但理解为“人的不同方面”,也算一个比较域。D项“堤”是“大工程”,“蚁穴”是“小隐患”,二者不属于同一比较域。第二种，同一比较域不明显，但在语境中明显是拿来“作比较”的。B项“长/短”是明显的比较词，通过长短比较共同指向对人的某种评判。D项语境中没有B项那样明显的“长/短”比较词。相对而言不如B好。当然，这道题BD确有模糊之处。大家理解做题思路即可，不必纠结于答案。【补充说明】本题主要纠结于BD两项。首先B项如上解释，确实错误。D项的作用应准确表述为此处括号可理解为标示注释内容或补充说明。《现代汉语词典》:“注释”即“注解”,是“用文字来解释字句”。所以D项“对演员表表述，括号的作用之一为“标示注释内容或补充说明”,所以有时注释和补充说明也可能归为一类。《标点符号用法》(GB/T15834-2011)圆括号用法规范a)标示注释内容或补充说明。示例1:我校拥有特级教师(含已退休的)17人。示例2:我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌)b)标示订正或补加的文字。示例3:信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷(姨),你好!”。示例4:该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。c)标示序次语。示例5:语言有三个要素：(1)声音；(2)结构；(3)意义。示例6:思想有三个条件：(一)事理；(二)心理；(三)伦理。d)标示引语的出处。语拼音注音。示例8:“的(de)”这个字在现代汉语中最常用。强调运用该方法的效果显著,这三个意思都可以和前文的“最常见最简便”构成并列，这三个词都可以填入，整句意思通顺合理。“屡见不鲜”和前文所说的“最常见”表意重复，不恰当。【补充说明】此题存在争议，选错答案集中在B项“屡试不爽”。首先，“屡试不爽”强调每次使用都有效，文本语境似乎没有明确说比较法的有效程度，故“屡试不爽”似乎不妥。其次，“修辞学研究与学习”与前半句并不是完全一样的范畴，语法和语境上都没有要求前后意义相似就不能使用，故此处填“屡见不鲜”似乎可以。不过注意，“屡见不鲜”常常用于贬义语境，比如“不遵守交通规则的现象还是屡见不鲜”。这样理解，原句填“屡见不鲜”又确有不妥。总之，本题理解成语意思即可，不纠结答案。21.【解答思路】拆解改写和原句的差别，一般可从“含义、手法、结构、意蕴”四个维度进行思考，其中①“个”是一般性的可用于人的量词，而“只”往往用于动物，杨子荣把敌人看成动物(答出人和动物的差异即可得分)(1分)这一改动更显杨子荣对匪徒的仇恨与蔑视(“轻蔑、轻视、贬低、贬损、仇视”均可，如答“污蔑”则不给分)(1分)。②“你”改作“你们”,单数改复数，(能体现“由单到群”的变化即可)(1分)与前文的“来了一群”更相符(结构特征)(1分)体现了杨子荣对与消灭敌人的坚决、自信(情感意蕴)(1分)。22.【答题思路】题干要求分析“不同描述之间的区别”,提炼答题要点为：如何描述+语体+效果+描述事件的特点)①武松的说话的对象是兄弟，是对话语体/会话体/属于日常对话/口语(任意答到1个词1分),是通俗易懂/直白/粗略/随意/粗俗(口语的效果),叙述事件粗略/不具体/带有主观情感。(叙述事件的效果1分);②办案人员的描述是向上级回禀，是公文语体/书面语(任意答到1个1分),场合正式用语更偏正式/书面/严谨/严肃/专业/(书面语的效果1分),描述事件更加客观/全面/更详细/注意细节/有条理(叙述事件特点1分)(任意一个词1分)。体之间的比较”的举例(“如”字可以表明),对二人不同描述的理解必须结合这一概说。因此，需要指出不同的境”的不同。这两者在文中具体表现为——武松是作为办案人员是作为下级向上级“禀复”案件情况，身份、语境要求材料一(西方俗谚):“日光之下并无新事”,核心是强调事物的重复性、历史的循环性。指出了“旧”的普材料三(翟业军):“创造从来不是从‘无’生出‘有’,而是对于‘有’的无休止的迂二、参考立意成事物发展的完整闭环。写作时，不能只谈“新”或只谈“旧”,必须体现二者的辩证统一。1、守正出新，方得始终：以“日光之下并无新事”说明守正、尊重规律与传统的重要性，以“光景常新”2、以旧为基，向新而生：承认已有事物的价值(旧),强调创造不是从零开始，而是对已有事物的延伸与升3、循环的底色里，生长着永恒的新：历史的循环是底色，但人类的创造与时代的进步，让每一次“重演”2、在重复的河床里，流淌着创新的活水：以河流为喻，河床(旧的规律、传统、已有经验)是固定的，但河水(时代的新需求、人的新创造)永远在流动。我们既要看见河床的稳定，也要看见河水的奔涌，二者共同构成了事物的生命力。3、创造，是对传统的温柔延伸：结合翟业军的观点，谈创造的本质不是颠覆与割裂，而是对已有事物的迂回、延伸。如同中国诗词的格律是旧的，但