《和甘伯伯去游河》绘本分析

《和甘伯伯去游河》绘本分析

一、绘本家及风格介绍

约翰•伯宁罕是20世纪儿童书籍的作者和插画家。毕业于伦敦中央艺术学

院。于2019年1月4日逝世，享年82岁。代表作品《宝儿》、《和甘伯伯去游

河》。

日前他虽然只创作了二十多本绘本，但几乎每本的销售量都超过百万，并

被翻译成多种语言，畅销全世界的绘本大师，到底是怎样的一个家庭环境成就

出这样一位大师呢？1936年，伯宁罕出生于英国雪瑞郡一个普通的家庭，他的

父亲是一位流动推销商，一家人以篷车为屋四处流浪。由于父亲工作的关系，

经常搬家的伯宁罕前前后后换了十所学校，除了绘画艺术课程伯宁罕并不充上

学十分感兴趣。历经不断的到处旅行，甚至成为伯宁罕孩童年时代最初的快

乐。伯宁罕曾言：对我现在，作最好的准备就是这样一个事实一一当我还是个

孩子的时候，我没有受到任何的压迫。伯宁罕除了童书创作和儿童书插图绘

制，还是位自由设计师，从事招贴、展品陈列、杂志插图和广告等方面的设

计。

他的家人也都从事艺术领域，他在大学遇见了同为知名绘本画家的终身伴侣，

有3个孩子。

最大的女儿是油画家；儿子bill进入建筑修复行业一一这个行'也也是伯宁罕本

人很喜欢的，进行艺术珍藏品与手工艺品的修复；最小的女儿则是纺织品设计

师。

站在孩子一边的图画书作家一一伯宁罕。他被誉为“最了解孩子”的图画

书作者。以孩子的观点来呈现世界，不留痕迹的将教育融入快乐的生活中。在

《和甘伯伯去游河》绘本中，他绘画特色是:在本文一开始提到影响孩子和成人

选择本书的图画，事实上正是这本书的突出特色。少有鲜明的轮廓线、线条，

组合出人物形象、随意涂抹出的色块却能体现光与影的变化，能看出印象主义

风格的痕迹。这也是约翰.伯宁罕大胆而多变的绘画风格，对于儿童绘画有很好

的示范作用，那就是不拘束于常规模式，随心所欲、灵活多样、富有想象。在

本书中，单色素描勾勒出甘伯伯划船经过的地点和景致，彩色单页如同装饰画

一般给人眼前一亮的感觉，一明一暗，暗合了故事的节奏，也让视觉效果更加

富有变化。约翰•伯宁罕虽然是个沉默、不苟言笑的艺术家，但他的作品展示了

一个充满丰富色彩、热情的世界，深深为世界各地的小读者所喜爱。

二、绘本《和甘伯伯去游河》详细分析

(一)形式分析：封面中一位

男士在用力划船，船桨在河里荡起

涟漪，船上坐满了人和小动物，小

姑娘探着身子去玩水；小男孩挥舞

着手臂，其余的小动物也各具形

态，图画的背景是绿绿的山坡和广

阔的天空和云朵，一派欢乐祥和的

田园风光，读封面的时候也可以看

一下封底，同样是游河，封底的图

画就没有封面那么和谐了，这个场

面似乎有些混乱，这位划船的男士

是谁呢？是甘伯伯吗？那对比一下他的表情，有什么变化呢？是不是在游河的

过程中发生了什么事情呢？环衬为草绿色的单色页，奠定了全书基调一一充满

生机、活力和爱。翻开扉页，标题下面可以看到一幅村庄的俯瞰图。有经验的

爸爸妈妈们应该一眼看得出来，这也是一幅地图，读完后面的故事我们再翻过

来找找，哪里是甘伯伯的家，他的游船路线是怎样的？小动物们是一拥而上还

是依次上船？

(-)内容分析：在图画艺术上，作者曾说：“我一直对在平面上制造空

间感很有兴趣。我的许多图画都是一层一层叠加上去的。我喜欢在不同的材质

上，比如纸、厚纸板，甚至木板上面作画。这样，在印刷后，画面上会呈现不

同的肌理。”种是上面的画面表现的，以线条素描为主，有时仅仅用线条勾

勒，有时在轮廓内用彩色铅笔或水彩施以淡彩；以单线条勾勒的线描方法，他

曾言：当我绘画的时候，我很努力地使我的线条生动。所谓的生动很难定义，

不过轮廓的粗细如果总是一致，相对就会减少趣味性。柔软的沾水笔是好工

具，画出的线条会随着用笔施力的程度有所变化，产生不同的效果。书中的文

字对于分寸的把握十分得体，为图画的表现留下了充分的空间。他的图画不是

写意画，而是在写实中有轻微的漫画倾向，这种漫画倾向洋溢着童趣，这种童

趣又不是指模仿儿童画，而是让大人跟孩子一起做游戏，和孩子玩在一起。

作者的这个故事，采用童话的形式。故事中的角色不完全是人，也有动

物，是一个“人和动物不分彼此”的世界，使刚度过“人和动物不分”阶段的

幼儿，感到分外亲切。故事的叙述形式一再重复，提供给幼儿练习的机会，也

满足了幼儿练习的愿望。幼儿学习了“怎么向人请求”。“请求”的形式一再

重复，使用的语言却一直变化。这样的安排，使幼儿有机会观察语言的可变化

性和延伸性。

他就是甘伯伯，站在自家老屋前面，好脾气的笑着，像是站在那里让画家

为他画素描，他头上戴着一顶草帽，西装，牛仔裤，脚上是一双又大又笨重的

雨靴，手上还拎着一个浇花用的水壶，他走到船边想了一会儿，决定换掉衣服

划船去游河。岸上不断有人和动物要求搭甘伯伯的船，先是两个小朋友，依次

是兔子，猫,狗，猪，绵羊，鸡，牛，山羊。这些动物都是孩子平日里非常熟

悉的小动物，而且他们搭船的请求也各不相同：比如说我们跟你去好不好？我

也一起去行不行？我很想坐一回船，可不可以带我一起去?甘伯伯我能去吗。拜

托拜托，还有空位让我坐吗？我们也去行不行?能腾出个位子给我吗？我能加入

你们吗?甘伯伯都是好脾气的来者不拒，但是他也有条件，但是每当一位乘客上

船时他都会提出一个要求，比如男孩女孩上船时，他会警告说，你们不能吵

闹，兔子上船时，他说你不能乱蹦跳。乘客们当然是兴高采烈的答应了，这么

好的天气乘船游河，小船很快就盛满了，于是我们看到，甘伯伯在炎炎烈E下

划着这只明显超载，还有些倾斜的热闹的小船，危险的前行，甚至为了保持平

衡一只脚踏在船沿上。读到这这儿这只小船的结果，我们基本都可以猜得到，

就是一定会翻掉。这不开船没多久，他们一高兴，就忘记了答应甘伯伯的事

情，这一页用文字代替图画，呈现了船上的混乱，也为了迎接下一页的高潮部

分做了铺垫，小动物们有的叫有的跳，结果就是：船翻了，i船人稀里哗啦的

全都掉进水里，变成了落汤鸡，我们可以看清每一个落水者的姿势，和表情，

其中甘伯伯最好玩，当帽子掉下来，我们才发现原来他的头上一根头发都没

有。看到这儿真是忍不住笑出声来。再来问问小朋友：你觉得船为什么会翻

呢？我们可以从侧面告诉孩子们做任何事都有规则，不遵守规则就会惹出大麻

烦。后来孩子们游到岸边，晒干自己和衣服，然后排成一列，穿过开满黄色野

花的原野，一起去到甘伯伯家里。

大人都喜欢给孩子定规矩，一旦没有遵守规矩，孩子们可能就会受到各种责

备，而甘伯伯却不一样，不但没有责怪，反而请大家喝茶，奇怪的是此时的小

朋友和小动物们居然没有一个捣乱的，大家都乖乖的坐在那里，像一个成人那

样很绅士的喝下午茶。也告诉了我们，当说教没有作用时，也许宽容一点，孩

子的自律意识反而就会自然产生了。天黑了，甘伯伯和他们道别，并且说到：

再见啦，下次再来游河吧！

本书的作者曾在英国夏山学校受过最自由、最民主的开放式教育。所以这本书

也始终弥漫着夏山那种信任宽容、让事情顺着本性去发展的气息，甘伯伯明明

知道孩子们的天性一定会违反规则，他还是那么和气宽容，帮助大家解决麻烦

没有责备。其实孩子在经历中已经意识到了自己的借误，让他们自己在经历中

去想，留给他们时间去改正，这就是他们的成长和经历。

甘伯伯对孩子顽皮天性的包容，不由地让我们反省自己，在孩子们没有遵守规

则的时候会怎么做？是批评教育还是让孩子们接受自然惩罚？这真的值得我们

深思。带着这么多孩子