《履痕》教学设计（表格式）中职语文外研版基础模块下册

《履痕》教学设计

课题内容履痕课时安排2课时

授课班级授课类型阅读课

学习主体是电子商务专业一年级学生。学生具有一定的阅读现

代文的经验。因为散文语言优美，情感丰富，大部分学生喜欢阅读

学情分析散文作品。学生能初步领会词句在语言环境中的意义和作用，但深

入揣摩、品味语言，领会文本蕴涵的丰富情感和深刻哲理的能力有

待提高。

《履痕》选自外研版《语文》基础模块下册（修订版）第一板

块现代诗文阅读。作者用充满感情又富有哲理的语言，选取生活中

教材分析

一个平凡的情节，歌颂了伟大的母爱。既贴近学生真实的生活体验，

又能有效地引导学生思索如何感恩。

1.品味文章充满感情而又富有哲理的语言。

教学目标2.能够理解、欣赏以小见大的表达方式。

3.体会文中所表达出的母爱，思考应该如何感恩。

教学重点深入感悟本文平淡中有精彩，平实中有深刻的艺术特点。

引导学生探寻作者感情抒发、深化的过程，用自己的生活经历诠释

教学难点

作品。

教学方法教读法、讨论法

学习方法小组合作学习

教具准备多媒体课件

教学过程（第1课时）

环节时长教师活动学生活动设计意图

一、导入背诵并解释这首诗歌：背诵并释意。运用已有

（3分钟）《游子吟》知识，调动

孟郊已有的体

慈母手中线，游子身上衣。验，激发学

临行密密缝，意恐迟迟归。生情感，营

谁言寸草心，报得三春晖。造课堂氛

慈祥的母亲手里拿着斜线，为将围。

远游的孩子赶制新衣。她担心孩子此

去难得回归，把衣服缝得严严实实。

正像小草难以报答春天的阳光一样，

儿子如何能报答母亲深重的恩情呢！

一枚银针，一条丝线，一件衣服，

亲切真淳地吟颂了伟大的母爱：同

样，一双鞋，也是一个有头有尾的故

事，是一段有血有肉的记忆，渗透着

动人心魄的情感。今天，我们就来学

习这样篇散文《履痕》。

二、读文题听范读，思考作者为什么选取听光盘范读。指向“以小

（8分钟）“穿鞋”这件小事来写母爱，写人思考，回答。见大”的表

生？达方式，

小结：反映大海，不必把大海尽

览，只需要一滴水；反映沙漠，不必

把戈壁走遍，只需要一粒沙；反映人

生和亲情，也不必全部刻画，只需要

一双鞋。履痕，就是人生的痕迹，那

一针一线包含着母亲对儿子的爱，那

一双双鞋承载着我的梦想，穿着它追

寻理想，穿着它想着母亲的爱，在人

生路上也就走的更踏实，更有底气，

因为有母爱作动力。

三、认识作者请学生介绍作者雷抒雁。学生根据预习引导学生

（5分钟）1942年生于陕西泾阳县。当代诗时所查资料介学会利用

人、作家，中国作家协会全国委员会绍作者雷抒雁。网络、图书

委员。中国少年作家班编委，《中国馆等途径

少年作家》主编，“中国少年作家筛选信息。

杯”全国征文大赛评委会主任，曾任

鲁迅文学院常务副院长。

著有诗集：《沙海军歌》、《漫长

的边境线》、《云雀》、《小草在歌唱》、

《父母之阿》等15本。散文《悬肠

草》、《丝织的灵魂》、《秋魂》等。

诗歌《小草在歌唱》获1979年

至1980年全国中青年诗人优秀作品

奖。《父母之河》获全国第二届优秀

新诗奖。

四、梳理文章要求学生朗读课文。各自朗读课文。将文本中

（15分钟）作者在讲妈妈做的鞋时，选取了默读课文，找出的材料按

“我”在成长过程中哪些阶段？通过作者选取的成照时间串

这些回忆，作者抒发了对人生的哪些长阶段。联起来，帮

感悟？边默读边把这些阶段找出来。回答问题。助学生理

①婴儿时穿的手帕鞋清线索，感

②幼年时穿老虎鞋带来的欢乐悟文本，学

③少年时半夜看妈妈灯下纳鞋习散文组

底的情景材的方法。

④青年时穿“冲福尼”新布鞋的

情景

⑤壮年时还想穿妈妈做的鞋

小结感悟：妈妈做的鞋带给了我

欢乐，带给了我健康，带给了我质朴、

坚强的品质，带给了我前进的动力。

五、品读语言（1）分小组朗读卜7自然段，分组朗读。揣摩文本

（14分钟）注意“我”不同年龄阶段的特点。语言精准

问题①：“那时，我暗暗下了决思考，讨论，回的表达效

心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别答。果。

让妈妈总点灯熬夜地受累。”把

“挣钱买鞋”改为“让妈妈过幸福生

活”，好吗？为什么？

小结：不好。原话符合孩子的心

理，符合当时的情景；改后的语句大

而不当，不符合实际。

问题②：这部分里还有类似的语

言吗？

小结：“所以，我打小就知道，

娶媳妇干啥？做鞋！”

每两个学生一对，再次朗读1-7结对朗读,

自然段，读出“我”的年龄特征。

（2）第6自然段句中停顿较多，

能否去掉部分停顿？

小结：不能去掉。作者运用较多

停顿，句子富于节奏感，表达了作者

心中洋溢的喜悦与感激。

教学过程（第2课时）

一、品读语言（3）齐声朗读第8-9自然段朗读。品味语

问题：“有次我说：'妈妈，再思考，讨论，回答。言的情

（10分钟）

做一双布鞋给我穿。'老人盯了我半韵。

晌说：'你是说胡话吧！眼看不见针，

手拉不动线。做鞋可是力气活儿

呀！……——“盯”字蕴含了

什么情感？将“盯”改为“看”好

不好？为什么？

小结：①“盯”字组含了丰富

的情感：这个词貌似是对儿子的贡

备，实则是对儿子仍想穿她做的鞋

的意外惊喜，更有几十年为丈夫、

为儿子辛苦付出却虽苦犹甜的欣

绝?、O

②不好。“盯”是注视，把视线

集中在一点，专注的眼神，包含了

丰富的情感；“看”字较平淡，与当

时的情景也不符合。

（4）教师范读第9自然段

问题：

①第四句为什么要读得舒缓？

小结：一句话，概括了人的一

生，充满了回忆。

②第五句应该用什么语气？为

什么？

小结：这句是对全文的结论，

对人生的感慨，应该用发感慨与作

结论语气。

二、探究人生父母的爱情深似海，作者选取分小组讨论。从学生

（20分钟）了生活中的一朵小花。我们在生活全班交流。的表达

中无时无刻不感受着这样的爱。播需要出

放课件：公益广告《给妈妈洗脚》。发，在叙

在生活中父母的爱无时不在，述清楚

无处不在，在你的记忆中搜索一下，的基础

选一件印象最深的事说出来。上指导

交流要求：其挖掘

A.清楚：引导学生把事情说清出事件

楚；让其他学生学会倾听。的细微

B.感人：教师在询问中引导学动人之

生发掘这事的细微感人之处；如果处，让学

学生已把一些感人之处说出来了，生在交

引导学生谈听后感受c流时自

悟自得。

强调“可

我们在爱中一天天长大，要懂在课本的插图旁写以做

得感受爱，更要懂得回报爱。下自己最想为母亲到”，体

你为妈妈做过什么事？做、且可以做到的现以小

播放背景音乐《懂你》，要求学一件事。见大。

生在课本的插图旁写下自己最想为在音乐

母亲做、且可以做到的一件事。声中升

华母爱，

激发学

生的感

恩之心，

落实情

感目标。

三、积累语言①学生在课前预习时收集的古朗诵课前收集的占让学生

（14分钟）今中外吟咏母爱的诗