人教部编版三年级下册第六单元19 剃头大师教学设计

人教部编版三年级下册第六单元19剃头大师教学设计课题课时设计思路本课以“人教部编版三年级下册第六单元19剃头大师”为教学内容，通过引导学生品读课文，感受剃头大师的技艺和人物品质，培养学生阅读理解能力和审美情趣。教学设计注重学生自主学习、合作探究，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的语言感知和审美鉴赏能力，提升学生的文学素养；通过学习剃头大师的形象，引导学生体会敬业精神和人物品质，增强学生的道德修养；培养学生在合作学习中提高沟通能力和团队协作精神，促进学生的社会性发展。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级下册的学生在阅读方面已有一定的基础，能够独立阅读短文，理解简单的句子和段落。在语文学习方面，他们已经接触过一些描写人物、场景的课文，具备初步的文学鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的故事和生动的人物形象特别感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考、讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过合作学习来提升自己，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解方面可能存在以下困难：（1）对课文中的细节把握不足，难以理解作者想要表达的情感；（2）对人物形象的理解不够深入，难以体会到人物的性格特点；（3）在合作学习中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。针对这些困难，教师需引导学生学会细致阅读，深入理解课文内容，并鼓励他们在合作学习中积极沟通、尊重他人意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教部编版三年级下册语文》教材，包含本节课的课文《剃头大师》。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如剃头匠工作的场景图，以及与人物形象相关的插图，用于辅助学生理解课文内容。

3.教学课件：制作PPT课件，包含课文朗读、重点段落分析、课后练习等内容，以便于展示和讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对剃头大师的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道剃头大师是什么吗？他们有什么特别之处？”

展示一些关于剃头匠工作的图片或视频片段，让学生初步感受剃头匠工作的魅力或特点。

简短介绍剃头大师的基本概念和技艺，为接下来的学习打下基础。

2.剃头大师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解剃头大师的基本概念、技艺特点和重要性。

过程：

讲解剃头大师的定义，包括其主要技艺元素或操作步骤。

详细介绍剃头大师的技艺组成部分或操作流程，使用示意图帮助学生理解。

3.剃头大师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解剃头大师的技艺和重要性。

过程：

选择几个典型的剃头大师案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技艺特点和意义，让学生全面了解剃头大师的技艺多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何传承和发扬剃头大师的技艺。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与剃头大师技艺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对剃头大师的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调剃头大师的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括剃头大师的基本概念、技艺特点、案例分析等。

强调剃头大师在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用剃头大师的技艺。

布置课后作业：让学生观察身边的人物，尝试发现他们的“大师”之处，并撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。

（以下内容省略，根据实际教学需求，可以继续详细设计每个环节的教学活动、提问方式、互动环节等。）知识点梳理1.文学作品的人物描写

-人物形象：剃头大师的外貌特征、技艺表现、性格特点等。

-人物情感：通过剃头大师的行为和语言，展现其情感变化。

2.课文中的细节描写

-环境描写：剃头店的布置、顾客的穿着、剃头匠的工作环境等。

-动作描写：剃头大师的操作手法、剃头过程中的细节等。

3.文章结构分析

-课文分为几个部分：引子、剃头过程、剃头大师的技艺展示、总结等。

-每个部分的作用和意义。

4.文章主题思想

-课文通过对剃头大师的描写，传达了对技艺传承的尊重和对劳动者的赞美。

-剃头大师的形象体现了敬业精神，对学生树立正确的职业观念具有启示意义。

5.修辞手法及表达方式

-比喻：将剃头大师的技艺比作艺术，强调其技艺的精湛。

-排比：通过多个动作的排比，展示剃头大师操作的熟练程度。

-倒装句：通过倒装句的运用，突出重点，增强语言表达效果。

6.课文朗读技巧

-语调、语速的把握：根据课文内容和人物情感调整。

-重音、停顿的运用：突出重点，使朗读更具表现力。

7.课后练习

-词语积累：积累文中出现的好词好句，丰富学生的词汇量。

-思考题：引导学生深入思考剃头大师的形象及其所代表的意义。

8.拓展延伸

-了解剃头技艺的历史和发展，激发学生对传统文化的兴趣。

-通过采访身边有特殊技艺的人，让学生体会到工匠精神的价值。

-观看与剃头技艺相关的纪录片或电影，加深对课文的理解。板书设计①文章结构：

-标题：《剃头大师》

-段落划分：引子、剃头过程、技艺展示、总结

-每段重点：剃头前的情景、剃头过程中的细节、剃头大师的技艺、剃头后的感慨

②人物形象：

-剃头大师：技艺精湛、态度认真、耐心细致

-顾客：信任、满意、感激

③修辞手法：

-比喻：剃头技艺比作艺术

-排比：动作细节的连续排比

④重点词句：

-①“剃头匠的手法细腻，动作熟练，每一刀都像是在画龙点睛。”

-②“顾客脸上露出了满意的笑容。”

-③“剃头匠的技艺，真是让人叹为观止。”

⑤学习方法：

-①通过角色扮演，体验剃头过程。

-②小组讨论，分析人物情感。

-③朗读课文，体会修辞手法的运用。

⑥课后延伸：

-①学习剃头技艺的历史。

-②采访身边的技艺传承者。

-③观看相关纪录片，拓展视野。课后作业1.请根据课文内容，为剃头大师写一段评语，评价他的技艺和品质。（答案示例：剃头大师技艺高超，态度诚恳，他的每一个动作都充满了对工作的热爱和对顾客的尊重。）

2.选择课文中你认为最精彩的句子，并解释为什么这个句子给你留下了深刻印象。（答案示例：我选择“剃头匠的手法细腻，动作熟练，每一刀都像是在画龙点睛。”这句话，因为它生动地描绘了剃头大师的技艺，让人感受到了他对工作的极致追求。）

3.尝试用几句话概括课文的主题思想。（答案示例：课文通过描写剃头大师的形象，传达了对传统技艺的尊重和对劳动者的赞美，鼓励人们追求技艺的精湛和对工作的敬业。）

4.如果你是一名剃头大师，你会在剃头过程中对顾客说些什么？请写一段对话。