青岛版（2024）一年级下册六 小小存钱罐-人民币的认识教学设计及反思

青岛版（2024）一年级下册六小小存钱罐---人民币的认识教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“青岛版（2024）一年级下册六小小存钱罐---人民币的认识”为主题，旨在帮助学生初步认识人民币，了解其面值、用途，培养学生的数学思维和理财意识。通过创设情境，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的实践操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力及模型思想。通过人民币的认识，学生能够建立对货币的初步数感，培养对数学符号的理解和应用，同时发展空间观念和几何直观，学会运用数学模型解决实际问题，提升数据分析能力和推理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和区分不同面值的人民币，如1元、5元、10元等；

②学会使用人民币进行简单的计算，如加法、减法；

③能够理解人民币在日常生活中扮演的角色，初步建立理财意识。

2.教学难点，

①理解人民币面值之间的关系，如1元等于10角，1角等于10分；

②在实际情境中灵活运用人民币进行换算和计算；

③培养学生良好的数学思维习惯，如有序思考、逻辑推理等。教学资源软硬件资源：实物人民币、人民币图片、电子计算器、投影仪、白板。

课程平台：教材配套的数字资源平台。

信息化资源：人民币识别软件、多媒体课件、在线互动平台。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，如购物场景、银行等，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构，如纸币、硬币等。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同面值的特点。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如购买文具、零食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币在交易中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用人民币进行交易。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币使用相关的主题进行深入讨论，如“如何合理使用零花钱”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民币在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民币。

布置课后作业：让学生带回家观察自己或家人的钱包，记录其中的人民币种类和数量，并思考如何合理使用和保管。

7.拓展活动（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，提高其学习积极性。

过程：

提出一些与人民币相关的问题，如“如何区分不同面值的硬币？”或“人民币的设计有什么特点？”

鼓励学生在课后进行自主探究，并通过小组合作或家庭作业的形式分享学习成果。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习成果，提高自我反思能力。

过程：

引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，如如何更好地理解和应用人民币知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民币的故事》：这本书通过有趣的故事和插图，向小学生介绍人民币的历史和货币知识。

-《小小理财家》：通过趣味性的故事和实践活动，帮助学生了解基本的理财概念，如储蓄、消费和预算。

-《生活中的数学》：选取生活中与货币有关的问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭作业：设计一份关于人民币的调查报告，包括家庭中不同面值人民币的种类和数量，以及如何合理使用和保管。

-实地考察：鼓励学生和家长一起去银行或商店，观察和体验货币的流通和使用。

-小组研究：组织学生分组研究不同国家的货币，比较它们的特点和差异。

-创意制作：让学生利用废旧材料制作一个小型的“存钱罐”，并在上面标注人民币的各种面值，培养他们的节约意识和理财习惯。

-情景模拟：模拟购物场景，让学生使用人民币进行购物，练习加减法和找零技能。

-数学游戏：设计一些与人民币相关的数学游戏，如“人民币连连看”、“找不同”等，让学习过程更加生动有趣。

3.利用科技资源：

-观看有关货币知识的科普视频，如“人民币的制作过程”、“货币的发展历史”等，通过视频了解更多与人民币相关的知识。

-使用智能手机或平板电脑下载货币识别应用，让学生在游戏中学习和练习识别人民币。

-通过在线平台参与货币知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学习效果。

4.结合社区活动：

-参与社区的“金融知识进校园”活动，邀请银行工作人员来校进行讲座，让学生了解更多的金融知识。

-组织学生参观银行，了解银行的基本业务和货币的流通机制。板书设计①本文重点知识点：

①人民币的基本面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

②人民币的基本单位：元、角、分。

③人民币的识别方法：观察颜色、图案、数字等。

②重点词：

①面值

②单位

③识别

③重点句：

①人民币是我们国家的法定货币。

②每种面值的人民币都有其独特的图案和颜色。

③正确识别人民币是日常生活中必备的技能。课后拓展1.拓展内容：

-《人民币的奥秘》：这是一本专为小学生编写的书籍，通过有趣的故事和插图，向学生介绍人民币的历史、面值和特点。

-《小小银行家》：通过模拟银行操作，让学生了解银行的基本功能，如存款、取款和转账等。

-《货币大世界》：这是一部关于货币知识的视频资源，涵盖了货币的起源、发展、种类和功能等内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，通过阅读了解人民币的更多知识。

-学生可以尝试记录下自己在阅读过程中学到的新知识，并与同学分享。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就阅读内容提出问题，并共同探讨答案。

-学生可以尝试设计一个关于人民币的科普小报，展示自己学到的知识。

-对于有条件的家庭，可以安排一次家庭实践活动，如带孩子去银行参观，了解货币的实际应用。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和实践中遇到的问题，推荐相关的学习资源。

-鼓励学生利用网络资源，如在线货币知识问答、互动游戏等，进行自主学习和拓展。

-通过课后拓展活动，学生可以加深对人民币的认识，提高自己的金融素养。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对人民币认识的理解程度，如询问不同面值人民币的用途、如何换算等。

-观察学生参与情况：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论的积极性、动手操作的准确性等。

-小组展示：通过小组展示，评估学生的合作能力和表达能力，以及他们对知识的掌握情况。

-实践操作：在操作环节，观察学生使用人民币进行实际计算的能力，及时纠正错误，确保学生掌握正确的方法。

-定期测试：定期进行小测验，了解学生对人民币知识的掌握程度，及时发现并解决学习中存在的问题。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的家庭作业进行细致批改，包括计算题、应用题等，确保作业的准确性和完整性。

-及时反馈：在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，指出错误并给予正确的解答或指导。

-鼓励学生：在作业评价中，肯定学生的进步和优点，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。

-定期总结：在学期结束时，对学生的作业进行总结性评价，分析学生在人民币知识学习上的成长和进步。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景模拟和角色扮演，这些方法挺受欢迎的，学生们在轻松的氛围中学会了人民币的认识。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解人民币面值之间的关系时，有些学生还是不太理解，这可能是因为我没有用足够直观的方式去解释。

在教学策略上，我注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有参与的机会，但可能还是有些学生参与度不高，这需要在今后的教学中更加关注。

管理方面，课堂纪律总体良好，但偶尔还是有学生分心，我需要在这方面加强管