部编版九年级语文下册教学教案第四单元13短文两篇教案

部编版九年级语文下册教学教案第四单元13短文两篇教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计意图本教案以“部编版九年级语文下册教学教案第四单元13短文两篇”为主题，旨在通过阅读两篇短文，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的语文素养。通过分析短文中的修辞手法、人物形象和主题思想，引导学生深入思考，培养学生的审美情趣和批判性思维。同时，结合实际生活，引导学生将所学知识运用到实际中，提高学生的综合运用能力。核心素养目标本章节教学旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读两篇短文，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强语感；通过分析人物形象和主题思想，锻炼逻辑思维和批判性思维；通过对文学作品的审美体验，培养审美情趣；通过了解文学作品的背景和文化内涵，增强文化自信和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解文本内容：本节课的重点是引导学生深入理解两篇短文的主题思想和人物形象。例如，在《背影》中，学生需要理解父子之间深厚的情感，以及在《最后一课》中，理解法国小学生对祖国的深情。

-把握修辞手法：学生需要辨识并分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，以提升语言表达能力。如在《背影》中，通过“他走了，像一阵风”这样的比喻，感受父亲的离去之快。

2.教学难点

-情感体验与共鸣：难点在于引导学生深入体验文本中的情感，如《背影》中父亲的关爱与不舍，以及《最后一课》中小学生的爱国之情，帮助学生与文本产生共鸣。

-主题思想的深化：难点在于引导学生对文本主题思想的深化理解，如从《背影》中探讨父子关系的社会意义，以及从《最后一课》中探讨民族意识的形成。

-文学鉴赏能力的提升：难点在于培养学生对文学作品的鉴赏能力，包括对人物心理、环境描写、情感抒发等方面的鉴赏。如在分析《背影》时，指导学生关注细节描写，体会父亲内心的情感变化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解文本内容，如分析人物形象和主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，如探讨文本中的修辞手法和情感体验。

3.案例分析法：选取与文本相关的案例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，如插入图片、视频等辅助材料。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.线上资源整合：利用网络资源，如在线阅读平台，拓展学生的阅读视野，丰富教学内容。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习部编版九年级语文下册第四单元的第13课，我们将一起走进两篇短文的世界，感受文字的魅力，探寻作者想要传达的情感和思想。请大家打开课本，翻到第四单元，准备开始我们的学习之旅。

二、初步感知

1.阅读文本

请同学们首先阅读两篇短文，要求快速浏览，初步了解文章的内容和结构。

2.交流分享

三、深入分析

1.人物分析

（1）以《背影》为例，引导学生关注父亲的形象，分析父亲的人物特点，如慈爱、坚强、责任感等。

（2）以《最后一课》为例，引导学生关注小弗朗士的形象，分析小弗朗士的人物特点，如爱国、机智、勇敢等。

2.主题思想

（1）引导学生分析《背影》的主题思想，如父子情深、家庭责任感等。

（2）引导学生分析《最后一课》的主题思想，如爱国主义、民族精神等。

3.修辞手法

（1）引导学生关注《背影》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

（2）引导学生关注《最后一课》中的修辞手法，如对比、排比等，并分析其表达效果。

四、拓展延伸

1.课后阅读

请同学们课后阅读与这两篇文章相关的作品，如朱自清的《荷塘月色》、都德的《最后一课》等，进一步感受文学的魅力。

2.撰写读后感

请同学们结合自己的阅读体验，撰写一篇读后感，分享自己对这两篇文章的理解和感悟。

五、课堂小结

六、布置作业

1.请同学们课后完成两篇短文的读后感，下节课分享。

2.请同学们阅读与这两篇文章相关的作品，如朱自清的《荷塘月色》、都德的《最后一课》等，并做好笔记。

七、课堂互动

1.教师提问：同学们，今天我们学习了《背影》和《最后一课》，哪一篇给你们留下了更深刻的印象？为什么？

2.学生回答：……

3.教师点评：……

4.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们觉得如何提高自己的语文素养？

5.学生回答：……

6.教师点评：……

7.教师提问：同学们，课后阅读相关作品有什么感受？

8.学生回答：……

9.教师点评：……

八、课堂总结教学资源拓展1.拓展资源：

-文学背景：《背影》的作者朱自清是中国现代散文家，其作品多反映社会现实和人性关怀。可以介绍朱自清的生平和创作背景，以及他的其他著名散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

-文化内涵：《最后一课》讲述了法国阿尔萨斯地区一个小学生在德语课上学习母语的感人故事。可以介绍法国的历史文化背景，以及阿尔萨斯地区的历史变迁，让学生了解法国的文化底蕴和民族情感。

-文学风格：分析两篇短文的文学风格，如《背影》的朴实无华，《最后一课》的细腻描写，引导学生体会不同文学风格的特点。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读朱自清的《背影》全文，以及都德的《最后一课》原著，对比阅读，深入理解作品内容。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，如《背影》中父亲送别儿子的情景，让学生更直观地感受人物情感。

-主题讨论：引导学生就课文中的主题进行讨论，如探讨父子关系、民族情感等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-写作实践：鼓励学生模仿课文中的写作手法，创作自己的短文，可以是亲情故事、校园生活等，提高学生的写作水平。

-美术创作：结合课文内容，指导学生进行美术创作，如绘画、手工制作等，将文学与艺术相结合，提升学生的审美能力。

-课外阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，如《父与子》、《小王子》等，拓宽学生的阅读视野，丰富知识储备。

-社会实践：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，实地感受历史文化和民族情感，将课文内容与实际生活相结合。课后作业1.写作练习：《背影》中的父亲形象给我留下了深刻的印象，请以“父爱如山”为题，写一篇不少于300字的作文，描述你与父亲之间的一次难忘的经历。

答案示例：父爱如山，在我心中，父亲就像一座巍峨的山峰，无论我走到哪里，他总是默默地守护着我。记得那一次，我因为考试失利而沮丧，父亲没有责备我，而是陪我一起分析原因，鼓励我重新振作。他的话语虽然简单，却像一缕春风，温暖了我受伤的心灵。

2.人物分析：《最后一课》中的小弗朗士是一个怎样的孩子？请结合课文内容，分析小弗朗士的性格特点。

答案示例：小弗朗士是一个聪明、机智、勇敢的孩子。在最后一堂法语课上，他不仅学会了法语，还表现出了对祖国的深深热爱。他的性格特点体现在他对知识的渴望、对祖国的忠诚以及对朋友的关心上。

3.主题探讨：《背影》和《最后一课》分别表达了怎样的主题思想？请结合课文内容，谈谈你的理解。

答案示例：《背影》通过父亲送别儿子的场景，表达了父子情深和家庭的温暖。《最后一课》则通过小弗朗士的学习经历，展现了爱国主义情怀和民族精神。

4.修辞手法分析：在《背影》中，作者使用了哪些修辞手法来描绘父亲的形象？请举例说明。

答案示例：在《背影》中，作者运用了比喻、拟人等修辞手法来描绘父亲的形象。例如，“他的背影，像一座山，稳重而坚定”运用了比喻，形象地表达了父亲的高大和可靠。

5.情感体验：《最后一课》中，小弗朗士的情感经历了怎样的变化？请结合课文内容，分析其情感变化的原因。

答案示例：在《最后一课》中，小弗朗士的情感经历了从最初的抵触到最后的认同和热爱。这种变化的原因在于他对法语和祖国的情感逐渐觉醒，以及对即将失去母语的无奈和痛苦。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对文本内容的理解和掌握程度。例如，在讲解《背影》时，可以提问：“文中父亲的形象给你留下了怎样的印象？请举例说明。”

-观察：在课堂上观察学生的参与度和反应，如学生的眼神、表情、发言等，以评估他们对课程内容的兴趣和掌握情况。

-小组讨论：通过小组讨论的形式，观察学生在团队中的合作能力和表达能力，如《最后一课》中关于爱国主义主题的讨论。

-测试：在课程结束后进行小测验，如填空题、选择题等，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括作文、读后感等，注重学生的语言表达、观点阐述和情感表达。

-反馈交流：在批改作业的同时，与学生进行面对面的交流，针对作业中的优点和不足给予具体指导，鼓励学生改进。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进展，对于做得好的部分给予肯定，对于不足之处提出改进建议。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，对于进步明显的学生给予表扬，激发学生的学习积极性和自信心。教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了《背影》和《最后一课》这两篇短文，同学们都挺投入的。我发现，通过讨论和角色扮演，大家对人物形象和主题思想的理解更深了。不过，也有点小遗憾，比如在讨论过程中，个别同学的表达还不够流畅，这可能是因为平时练习得不够。

教学总结：

总体来说，这节课的效果还是不错的。同学们在知识上，对两篇短文的理解有了新的认识；在技能上，大家的讨论和表达能力也有所提高；在情感态度上，大家对家庭情感和民族精神有了更深的体会。当然，我也发现了一些问题，比如课堂上的互动还可以更加活跃，有些同学参与度不高。以后，我会尝试更多的互动环节，让每个同学都有机会参与到课堂讨论中来。

改进措施和建议：

首先，我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励同学们积极参与，提高他们的课堂参与度。其次，针对表达不够流畅的同学，我会提供更多的写作和口语练习机会，帮助他们提升表达能力。最后，我会更加关注学生的情感体验，通过情感共鸣来增强教学的感染力。板书设计①

-《背影》

-父亲形象：慈爱、坚强、责任感