第14课 喜欢网站常收藏教学设计小学信息技术电子工业版安徽三年级下册-电子工业版（安徽）

第14课喜欢网站常收藏教学设计小学信息技术电子工业版安徽三年级下册-电子工业版（安徽）学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容一、教学内容本节课选自电子工业版安徽信息技术三年级下册第14课《喜欢网站常收藏》，主要内容包括认识浏览器收藏夹功能，学习使用“收藏”按钮添加常用网站到收藏夹，掌握整理收藏夹的基本操作（如新建文件夹、重命名、删除收藏），体会收藏网站方便快速访问的作用，培养学生合理管理网络资源的意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课培养学生信息意识，使学生认识到收藏夹对高效获取网络资源的作用，主动收藏常用网站；发展计算思维，通过分类整理收藏夹（如按学科、用途新建文件夹、重命名），提升信息组织逻辑性；增强数字化学习与创新意识，学会利用收藏夹快速访问网站，提升数字资源获取效率；树立信息社会责任，养成合理管理网络资源、健康使用网络的良好习惯。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已能熟练使用浏览器打开网页、输入网址访问常用网站，具备基本的鼠标点击、滚动等操作能力，对网页元素如按钮、地址栏有初步认知，为学习收藏夹功能奠定操作基础。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对能快速访问常用网站的功能充满好奇，喜欢动手实践；具备初步的信息操作能力，学习风格偏向直观体验和互动探究，在教师引导下能完成简单任务。3.学生可能遇到的困难和挑战。可能在学习“新建收藏夹文件夹”“重命名收藏项”时因步骤较多出现操作混淆；分类整理时对“按主题归类”的逻辑理解不足，易导致收藏夹杂乱；部分学生可能误删收藏项，需要强化规范操作意识。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法，讲解收藏夹功能及操作步骤；2.演示法，教师示范添加、整理收藏夹的全过程；3.任务驱动法，设计“收藏常用学习网站”任务让学生实践。教学手段：1.多媒体设备，屏幕演示操作细节；2.教学软件，使用浏览器模拟软件展示收藏夹界面；3.实物投影，展示学生操作过程并点评。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师讲述故事：“小明每天都要看‘中国儿童网’的绘本，可是每次都要在地址栏输入网址，有时候还会输错，很浪费时间。同学们，你们有没有遇到过类似的情况？”学生自由发言后，教师提问：“如果我们能像整理书包一样，把喜欢的‘网站’放进一个‘盒子’，下次直接打开‘盒子’就能访问，是不是很方便？”引出课题——喜欢网站常收藏。

（2）回顾旧知：教师提问：“上节课我们学习了如何使用浏览器打开网页，谁能说说打开网页的步骤？”学生回答后，教师追问：“除了输入网址，还有其他快速打开网页的方法吗？”引导学生思考，为新课学习铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

①认识收藏夹：教师打开浏览器，点击“收藏夹”按钮，介绍“收藏夹”是保存常用网址的地方，就像我们的“网址收藏盒”。

②添加收藏：教师演示点击“收藏夹”按钮→选择“添加到收藏夹”→输入名称（如“中国儿童网”）→点击“确定”，讲解“收藏”按钮的作用和添加收藏的基本步骤。

③整理收藏夹：教师演示在收藏夹中“新建文件夹”（如“学习类”“娱乐类”），右键单击收藏项选择“重命名”修改名称，选择“删除”不需要的收藏项，强调整理收藏夹能让收藏的网址更有条理。

（2）举例说明：

①教师以“少年先锋报”“少儿编程乐园”为例，演示添加到收藏夹的过程，说明收藏时可以给网站取简单易记的名称，方便查找。

②教师展示整理前后的收藏夹对比（混乱的收藏夹vs按“学习”“娱乐”分类的收藏夹），举例说明新建文件夹的作用，如“学习类”可以放“语文学习网”“数学小游戏”，“娱乐类”可以放“动画片网站”“儿歌网站”。

（3）互动探究：

①小组讨论：“如果我们要收藏‘英语听力网’‘科学实验站’‘绘画教程网’，应该怎样分类放进文件夹？”小组讨论后，每组派代表发言，教师点评分类的合理性（如按学科或用途分类）。

②请2名学生上台演示添加“英语听力网”到“学习类”文件夹的过程，教师强调操作要点：点击“收藏夹”→“添加到收藏夹”→输入名称→选择文件夹→“确定”。其他学生观察并补充，教师总结操作步骤。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①任务一：自主收藏3个常用网站（如“语文学习网”“数学小游戏”“动画片网站”），并给每个网站取简单名称。

②任务二：新建2个文件夹（如“学习类”“娱乐类”），将收藏的网站按类别整理到对应文件夹中，删除不需要的收藏项（如误收藏的网站）。

③任务三：同桌互相检查收藏夹的整理情况，说出每个文件夹里的网站名称及分类理由。

（2）教师指导：

①巡视学生操作，重点指导“添加收藏时选择文件夹”“重命名收藏项”等步骤，对操作困难的学生进行个别辅导（如手把手演示新建文件夹的步骤）。

②提醒学生：“整理收藏夹时，文件夹名称要清晰，网站名称要简单，这样才能快速找到需要的网站。”

③对完成任务较快的学生，拓展任务：“尝试使用‘收藏夹栏’（浏览器工具栏中的收藏夹快捷入口）访问收藏的网站，说说它和‘收藏夹’菜单有什么不同。”

4.总结与拓展（约5分钟）

（1）总结：教师提问：“今天我们学习了什么？收藏夹有什么作用？”学生回答后，教师总结：“收藏夹能帮我们快速访问常用网站，整理收藏夹能让网址更有条理，以后上网要学会用收藏夹管理喜欢的网站。”

（2）拓展：布置课后任务：“回家后，帮爸爸妈妈收藏2个他们常用的网站（如新闻网站、购物网站），并整理到文件夹中，下节课分享你的操作过程。”学生学习效果1.知识掌握：学生能准确描述收藏夹的作用——快速访问常用网站，避免重复输入网址；能完整说出添加收藏的步骤：点击“收藏夹”按钮→选择“添加到收藏夹”→输入网站名称→点击“确定”；掌握整理收藏夹的基本操作，包括“新建文件夹”（右键单击收藏夹选择“新建文件夹”）、“重命名”（右键单击收藏项选择“重命名”修改名称）、“删除”（右键单击收藏项选择“删除”）；理解分类整理的意义，能举例说明按“学习类”“娱乐类”等主题分类的作用，如“学习类”放语文、数学网站，“娱乐类”放动画片、儿歌网站，便于快速查找。

2.技能应用：学生能独立完成添加3个常用网站到收藏夹的任务，操作流程熟练，如打开“中国儿童网”后，能准确找到“收藏夹”按钮，点击“添加到收藏夹”，输入简单名称（如“儿童绘本”）并确定；能新建2个以上文件夹（如“学习”“娱乐”“生活”），将收藏的网站按类别拖拽或通过“添加到收藏夹”时选择文件夹进行整理，分类逻辑清晰，如将“英语听力网”放入“学习”文件夹，“动画片网站”放入“娱乐”文件夹；能正确使用“重命名”功能修改网站名称，如将“”改为“数学小游戏”，使名称简洁易记；能删除误收藏的网站，操作规范，避免误删重要收藏。

3.习惯养成：学生养成主动管理网络资源的习惯，如每次访问常用网站后，会主动添加到收藏夹，不再依赖记忆网址；整理收藏夹时注重命名规范，文件夹名称和网站名称简洁明了，如用“语文学习”而非“语文学习网站”；定期清理收藏夹，删除不再需要的收藏项，保持收藏夹整洁；在分类时能主动思考网站用途，如将“科学实验站”放入“学习”而非“娱乐”，体现条理性。

4.意识提升：学生信息意识增强，认识到收藏夹是高效获取网络资源的重要工具，能主动利用收藏夹快速访问常用网站，节省时间；计算思维得到发展，在分类整理时能运用归纳和分类逻辑，如按“学科”“用途”“日常使用频率”等标准整理收藏夹，提升信息组织能力；数字化学习与创新意识提升，能探索收藏夹的更多功能，如使用“收藏夹栏”（浏览器工具栏中的快捷入口）访问网站，发现“收藏夹栏”比“收藏夹”菜单更便捷；信息社会责任感增强，能合理管理个人收藏夹，不随意删除他人收藏，并提醒同学健康使用网络资源，如收藏学习网站而非游戏网站。

5.拓展能力：部分学有余力的学生能完成拓展任务，如使用“导入/导出收藏夹”功能备份收藏夹，或在不同浏览器间同步收藏；能主动探索收藏夹的高级设置，如设置“收藏夹栏”显示方式，将常用网站固定到收藏夹栏；能向同学分享整理收藏夹的小技巧，如“用数字编号排序文件夹”“用表情符号命名文件夹增加趣味性”，带动班级整体学习氛围。

6.实际应用：学生能将所学知识应用于日常学习和生活，如在家帮爸爸妈妈收藏常用网站（如新闻网站、购物网站），并按“爸爸常用”“妈妈常用”分类整理；在课堂学习中，能快速通过收藏夹访问“语文学习网”“数学小游戏”等网站，提高学习效率；遇到需要重复访问的网站时，能主动使用收藏夹，减少操作步骤，体现信息技术对生活的实际帮助。

7.合作与交流：学生在同桌互查、小组讨论中能主动分享操作经验，如“添加收藏时一定要选对文件夹”“重命名时不要用特殊符号”，并倾听他人建议，改进自己的整理方式；上台演示时能清晰表达操作步骤，如“我先点击‘收藏夹’，再选‘添加到收藏夹’，输入名称后选择‘学习’文件夹，最后点‘确定’”，语言表达能力和逻辑思维能力得到提升。

8.问题解决能力：遇到操作困难时，学生能主动尝试解决，如忘记新建文件夹时，会先回到收藏夹菜单新建，再重新添加网站；分类错误时，能通过拖拽或右键菜单“移动到文件夹”调整；误删收藏项时，能回忆删除前的操作，避免再次出错，体现独立思考和解决问题的能力。

9.学习兴趣与主动性：学生对收藏夹功能产生浓厚兴趣，课后主动探索更多浏览器功能，如“历史记录”“书签栏”，并尝试与收藏夹结合使用；在后续学习中，能主动运用收藏夹管理学习资源，如将老师推荐的网站分类收藏，形成个人“学习资源库”，学习主动性显著增强。

10.评价与反思：学生能对自己的操作进行简单评价，如“我整理的收藏夹很整齐，每个文件夹里的网站都是同一类的”“我给网站取的名字很简单，下次能很快找到”；能反思操作中的不足，如“刚才添加时忘了选文件夹，导致网站直接放在收藏夹里了，下次要注意”，体现元认知能力的初步发展。板书设计①收藏夹的作用与位置：收藏夹——保存常用网址的“盒子”，位置在浏览器工具栏中；作用：快速访问、避免重复输入网址。

②添加与整理收藏夹的操作步骤：添加收藏——点击“收藏夹”→“添加到收藏夹”→输入名称→确定；整理操作——新建文件夹（右键单击“收藏夹”选择“新建文件夹”）、重命名（右键单击收藏项选择“重命名”修改名称）、删除（右键单击收藏项选择“删除”）。

③分类整理的逻辑与规范：分类标准——按用途（学习类、娱乐类）、学科（语文、数学）等整理；命名原则——文件夹名称简洁（如“学习”“娱乐”），网站名称易记（如“语文学习网”）；整理意义——让收藏夹有条理，方便快速查找。课后作业1.**操作步骤排序题**：将“添加收藏夹”的正确操作步骤排序：①点击“收藏夹”按钮②输入网站名称③选择“添加到收藏夹”④点击“确定”。答案：①③②④

2.**分类整理题**：请将以下网站按“学习类”“娱乐类”分类整理到对应文件夹：

-语文学习网

-少儿编程乐园

-动画片网站

-数学小游戏

答案：学习类（语文学习网、数学小游戏、少儿编程乐园）；娱乐类（动画片网站）

3.**命名规范题**：给以下网站设计简洁易记的名称：

-

-

答案：儿童学习网、动画片站

4.**实际应用题**：帮爸爸妈妈收藏2个常用网站（如新闻网站、购物网站），并整理到“爸爸常用”“妈妈常用”文件夹中，写出操作步骤。答案：

①打开目标网站；

②点击“收藏夹”→“添加到收藏夹”；

③输入名称（如“新闻头条”）；

④选择对应文件夹（如“爸爸常用”）；

⑤点击“确定”。

5.**拓展探究题**：尝试使用“收藏夹栏”（浏览器工具栏中的收藏夹快捷入口）访问网站，说说它与“收藏夹”菜单的不同。答案：

收藏夹栏是固定在工具栏的快捷入口，点击可直接访问收藏的网站，比“收藏夹”菜单更便捷。教学反思与改进这节课下来，我发现学生对“新建文件夹”和“重命名”的操作步骤掌握得不够扎实，尤其是右键菜单的选项容易混淆。部分同学在分类整理时，对“学习类”“娱乐类”的划分标准不清晰，导致收藏夹整理后依然杂乱。另外，课堂巡视中发现，少数学生误删了收藏项，说明操作规范需要强化。

下次教学时，我会把“新建文件夹”的步骤拆解得更细致，用“右键单击收藏夹