北师大版 (2013)六年级下册第二十八课 友谊地久天长教案

北师大版(2013)六年级下册第二十八课友谊地久天长教案课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：北师大版（2013）六年级下册第二十八课《友谊地久天长》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会情感。通过学习《友谊地久天长》，学生能够理解和感受友谊的珍贵，提升人际交往能力，培养诚信、尊重、包容的品格。同时，引导学生关注社会生活中的友谊现象，增强社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们对于友谊的概念有一定的了解，但可能还停留在表面层次，对友谊的深刻内涵和长期价值认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对友谊话题有着天然的兴趣，他们愿意分享自己的友谊故事，表达对朋友的情感。学生的能力方面，阅读理解能力较强，但写作表达可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来学习，而另一部分学生则可能更偏好理论分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《友谊地久天长》这一课时，学生可能会遇到的困难包括：如何深入理解友谊的内涵，如何将抽象的情感转化为具体的文字表达，以及如何在作文中体现友谊的持久性和重要性。此外，学生可能难以把握友谊与个人成长、社会交往之间的关系，需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《友谊地久天长》的课本，以便跟随教学进度进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，帮助学生直观理解友谊的多样性和重要性。

3.教室布置：创建一个温馨的教室环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行小组活动和分享个人经验。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的温馨视频，让学生在轻松的氛围中感受友谊的美好。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“友谊对我们来说意味着什么？你有哪些难忘的友谊故事？”

3.学生分享：请学生分享自己的友谊故事，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解友谊的内涵，掌握友谊的持久性和重要性。

2.教学重点：友谊的内涵，友谊的持久性和重要性。

3.教学内容：

a.介绍友谊的定义和特点，让学生初步了解友谊。

b.通过实例分析，引导学生深入理解友谊的内涵。

c.讲解友谊的持久性和重要性，让学生认识到友谊对个人成长和社会交往的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：让学生结合自己的生活经验，用文字描述一段友谊故事。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何维护和珍惜友谊。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：通过提问，引导学生思考友谊的相关问题。

2.问题内容：

a.什么因素会影响友谊的持久性？

b.如何在日常生活中体现对朋友的尊重和包容？

c.在遇到友谊中的矛盾时，我们应该如何处理？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂提问环节，教师引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的沟通能力、团队协作能力和人际交往能力。

2.教学内容：

a.通过小组讨论，让学生学会倾听、表达和沟通。

b.引导学生学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

c.通过案例分析，让学生了解人际交往中的礼仪和技巧。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调友谊的珍贵和重要性。

2.作业布置：让学生写一篇关于友谊的作文，表达自己对友谊的理解和感悟。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解友谊的定义、特点、持久性和重要性，掌握友谊的基本概念。

-学生能够通过阅读和分析文本，提炼出友谊故事中的关键信息，并将其与自己的生活实际相结合。

-学生能够运用所学的写作技巧，创作出内容丰富、情感真挚的友谊作文。

2.思维能力：

-学生在分析友谊问题时，能够运用批判性思维，对友谊的内涵和价值进行深入思考。

-学生在讨论和回答问题时，能够提出有见地的观点，展现出独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在课程结束后，对友谊有了更深刻的认识，能够更加珍惜和维护与他人的友谊。

-学生在现实生活中，能够更加尊重他人，表现出包容、理解和关心的态度。

-学生在遇到人际冲突时，能够以更加成熟和理智的方式处理问题，减少矛盾和误解。

4.人际交往能力：

-学生在小组讨论和课堂互动中，学会了倾听、表达和沟通，提高了人际交往能力。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，学会与他人协作，共同完成任务。

-学生在日常生活中，能够运用所学的礼仪和技巧，与他人建立良好的关系。

5.自我反思与成长：

-学生在写作过程中，能够反思自己的友谊经历，认识自己的优点和不足。

-学生通过课程学习，意识到友谊对个人成长的重要性，激发自我提升的动力。

-学生在课程结束后，能够更加自信地面对人际关系，为自己的未来发展打下坚实的基础。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性以及课堂纪律，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂讨论，提出有见地的观点，展现出对友谊话题的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，评价学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组讨论中能够有效分工合作，共同完成任务，并在展示成果时清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、简答题和作文题，以评价学生对友谊概念、特点、持久性和重要性的掌握程度。测试结果将反映出学生对知识的理解和运用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现以及与他人的互动。这种自我反思和相互评价的过程有助于学生认识到自己的优点和不足，促进个人成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师进行综合评价。教师评价将着重于学生的知识掌握、思维能力、情感态度和价值观等方面。同时，教师将给予具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生更好地理解友谊的内涵，提升人际交往能力。课后作业：1.作文：《我的友谊故事》

-题目要求：以“我的友谊故事”为题，写一篇作文，讲述你与朋友之间发生的一件难忘的事情，体现友谊的真挚和力量。

-答案示例：作文中可以描述一个夏天，你和朋友们一起在乡间小路上追逐嬉戏的场景，通过一个小误会，展现了你们之间的理解和包容，最后以友谊的和解和成长作为结尾。

2.角色扮演：《友谊的考验》

-题目要求：分组进行角色扮演，模拟一个关于友谊的情景剧，其中一个角色因为误会而疏远了另一个角色，要求学生们通过表演来展现如何化解误会，重拾友谊。

-答案示例：情景剧可以围绕一个生日派对展开，其中一个角色因为忘记邀请而感到尴尬，其他角色通过真诚的道歉和解释，最终帮助这个角色度过了尴尬的时刻。

3.绘画：《友谊的色彩》

-题目要求：用画笔描绘你心中的友谊，可以是抽象的，也可以是具体的场景，表达友谊给你的感受和意义。

-答案示例：学生可以选择用温暖的色调描绘友谊，如橙色代表热情，蓝色代表信任，红色代表爱，通过色彩搭配来表达友谊的丰富内涵。

4.诗歌创作：《友谊颂》

-题目要求：创作一首关于友谊的诗歌，可以是对友谊的赞美，也可以是对友谊的感悟，要求语言优美，富有情感。

-答案示例：诗歌可以采用古典诗歌的形式，如“友谊如花，盛开在心间；风雨同行，共度时光。”

5.研究报告：《友谊对个人成长的影响》

-题目要求：收集和分析资料，撰写一份关于友谊对个人成长影响的报告，可以从心理学、社会学等角度进行探讨。

-答案示例：报告可以包括友谊对青少年心理健康、社交能力、自我认知等方面的影响，并引用相关研究数据进行支持。板书设计：①本文重点知识点：友谊的定义、友谊的特点、友谊的持久性、友谊的重要性。

②关键词：真挚、信任、包容、支持、共同成长。

③重点句子：

①“友谊是一种深厚的感情，是人与人之间相互理解、支持和帮助的关系。”

②“友谊不是一成不变的，但它具有持久性，能够在时间的考验中变得更加坚固。”

③“友谊对个人的成长和社会的和谐具有重要意义。”

④“在友谊中，我们要学会尊重、理解和包容，这样才能让友谊地久天长。”

⑤“友谊的力量在于它能够让我们在困难面前不屈不挠，共同成长。”教学反思与改进：十、教学反思与改进

教学结束后，我总是会对自己的课堂进行反思，这对我来说是一个非常重要的环节。首先，我会回顾整个教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

比如，在《友谊地久天长》这节课中，我发现学生们对于友谊的理解有了很大的提升，他们在作文中能够很好地表达对友谊的感悟。但是，我也注意到有些学生在讨论环节显得有些拘谨，他们的观点不够鲜明，这可能是因为他们在平时的交流中不太自信。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在课堂讨论环节，我会鼓励更多的学生参与进来，特别是那些不太自信的学生。我会提出一些开放性的问题，让他们有机会发表自己的看法。

2.我会尝试使