2026届新高考政治三轮冲刺复习推动认识发展

在有的人看来，中华传统文化不是精华就是糟粕；对待西方文化，不是全盘接受，就是全盘否定。如何才能避免简单肯定一切或者简单否定一切的错误？如何才能从感性认识上升到事物本质的把握？通过本课学习，我们将了解辩证否定的要义，提升推动认识发展的能力与水平。2026届新高考政治三轮冲刺复习推动认识发展本单元框架课标要求1、结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征：理解分析与综合的辩证关系。2、联系事物发展过程中的渐进性和飞跌性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一：理解质量互变规律：把握适度原则。3、辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质，体会认识不断深化的历程。（2025年新课标最新变动）删除了解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径这一要求一、简单肯定或否定的危害任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面比较肯定方面否定方面含义是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面关系对立①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；（联系主要矛盾的主要方面、量变、质变理解）②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。统一①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新；②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”（P86相关链接）。注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。

事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的，

事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。对事物持认可的或赞成的态度。例：一粒种子，维持种子自身规定性存在的因素处于优势时，它就是一粒种子，突破自己、否定自己的因素处于优势时，就改变了种子的根本性质，就长成植物。例：一方面，一粒种子，它在维持自身的同时，又在慢慢长成植物；另一方面，如果没有维持种子自身规定性的因素存在时，它就不可能获得突破，长出胚根和胚芽，长成植物。

简单肯定或否定的危害：根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。要求我们不能简单地肯定一切或否定一切，要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观。回顾哲学区分辩证否定观和形而上学否定观辩证否定观【原理内容】①（含义）辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；（具有肯定与否定的双重性）②（特点）辩证的否定是联系的环节和发展的环节；③（实质）辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留【方法论】必须树立创新意识（不唯上，不唯书，只唯实）比较辩证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定（不排斥外力的帮助）否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定否定与肯定的关系辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留。克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定与联系发展的关系否定是联系的环节和发展的环节否定是发展的中断理解深化：①作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。辩证否定是事物发展的环节②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。辩证否定是事物联系的环节，实质是扬弃。任何事物都要经历

肯定、否定、再到否定之否定

的辩证发展过程肯定否定否定之否定种子植物新的种子原始公有制私有制社会主义和共产主义的公有制无阶级社会阶级社会生产力高度发展基础上的无阶级社会古代朴素辩证法近代形而上学马克思主义辩证法古代直接观察近代间接观察（仪器、仪表）直接观察（人造卫星、航天器）不是循环往复回到原点，而是螺旋式上升和波浪式前进！总结：

城市发展要注重科技与人文并重。深圳创作团队立足岭南文化特质，将南派武术与人形机器人融合，打造武术秀节目《人机共武·赛博江湖》。为实现舞台效果，团队历经数月攻坚，先邀请武术传承人示范，通过3D运动捕捉记录南拳、咏春的身法特征，结合舞台叙事形成“人机共武”的整体初步创意；再分离出关节控制、集群协同、环境感知等技术要素，聚焦预训练控制算法与多模态感知等关键环节研发；最后整合各技术模块，在仿真平台进行上亿次训练与实景微调优化，最终使机器人具备完成高难度武术动作的综合表演能力。

运用体会认识发展的历程的知识，分析该团队打造《人机共武·赛博江湖》体现的思维过程。①认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程。②团队初期通过捕捉人类武术动作特征，形成对“人机共武”的直观认知，随后聚焦预训练控制算法与多模态感知等关键环节技术攻关，把握了机器人实现武术竞技的核心技术需求，这体现了感性具体到思维抽象的上升。③团队将技术模块有机整合，逐步掌握了应对复杂表演的综合竞技能力，实现了对机器人武术表演整体本质的认识，这体现了思维抽象到思维具体的飞跃。一、从感性具体到思维抽象1、感性具体（第一印象）(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)局限：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象。注意：1、第一印象主要为感性具体，是对事物外部现象的反映，不是对事物本质和规律的反映，因而不一定具有可靠性。2、感性具体是认识的起点。(1)含义：P88三段思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。(2)目的与内容：P88倒二段（实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同）既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。（整体→部分；个性→共性）2.思维抽象

例：小明是一个中学生。舍弃了小明的性别、年龄、籍贯等多方面的属性，剩下的只是他作为“中学生”的规定性。例：什么是植物呢？科学家经过对各种植物特征的思维抽象，概括出植物的定义。下列认识是感性具体还是思维抽象？这是花。这朵花是红色的。(3)思维抽象的环节（如何从感性具体发展到思维抽象？）环节分离提纯简略化理想化含义是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来（抽出、找原因、抓重点）是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。（排干扰）(事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化，就难以揭示事物某一方面的性质和规律。)是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。（简要概括）是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（虽然在自然状态中，思维所抽理想化象的那种事物的理想化状态并不存在，但在思维中设想这种状态，有利于人们揭示认识对象的本质和规律。）特点起始环节关键环节表达结果的环节特殊形式联系是科学的思维抽象的重要环节，层层递进，环环相扣。

思维抽象局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。（启示）：认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。辨识判断1.牛顿第二定律又称加速度定律，是指物体的加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，也可用公式简单表示为F=ma。上述材料描述的

是科学思维抽象中的环节。2.在几何学中，“点”没大小，“线”没宽度，“面”没厚度。相对于现实来说，这属于思维抽象的

环节。3.冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他终于找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯滑道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心这属于思维抽象的

。4.在物理课上，老师问同学们，铁球和羽毛同时下落哪个先着地？很多同学脱口而出是铁球。老师提醒大家，研究轻重与下落快慢的关系需排除空气干扰，这属于思维抽象的环节

。简略化理想化分离提纯（启示）

1.思维具体的含义和特征

(1)含义：P90一段在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。（2）特征（表现）：P90一段思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点。例：一说到“水果”，我们的脑海中马上浮现出了苹果、桔子、香蕉、菠萝……→思维具体。二、从思维抽象到思维具体（认识如何从思维抽象发展到思维具体）（3）从思维抽象发展到思维具体的环节①

第一个环节：起点要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。P90相关链接

马克思写《资本论》，研究资本主义社会，就选择以“商品”作为起点。“商品”是认识资本主义社会的“胚芽”、“细胞”。②

第二个环节：桥梁

上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。P90相关链接

马克思对“商品”包含的内在矛盾进行分析，引出“货币”，再引出“剩余价值”，由此揭示了资本主义社会的种种矛盾。③

第三个环节：终点思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。P90相关链接马克思的《资本论》，通过“商品”、“货币”、“剩余价值”的研究，揭示了资本主义社会的发展规律，得出了资本主义必然灭亡，社会主义革命不可避免的结论。认识发展的历程

第一阶段第二阶段内容从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体原因感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象思维抽象是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律环节分离是思维抽象的起始环节；提纯是关键环节；简略化是表述思维抽象结果的环节；理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想要选择一个合适的上升起点，这是思维从抽象逐步走向具体的桥梁结果思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果（1）从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。（2）理解肯定与否定、抽象和具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。感性具体是起点、是对事物外部形象的认识；思维抽象是桥梁、对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)；思维具体是终点、是对事物整体的本质和规律的认识。

2026年3月，博鳌亚洲论坛年会以“塑造共同未来：新形势、新机遇、新合作”为主题，精准契合亚太地区发展的现实需求，围绕四大核心板块设置近50场系列活动，重点聚焦《区域全面经济伙伴关系协定》潜力释放、金融安全稳定、区域产业链协同等关键议题，为各国政府、工商界、学术界搭建了高效务实的沟通场域。该年会的举办（

）①体现了辩证思维整体性与动态性，立足现实着眼未来②运用分析与综合的方法，聚焦关键议题且统筹整体布局③遵循质量互变，以活动数量不断积累实现合作质的转化④完成认识发展，经历感性具体到思维抽象再到思维具体A．①②B．①③C．②④D．③④．A【详解】①：辩证思维具有整体性和动态性特征，要求立足实践、把握发展过程。本次年会主题精准契合当前亚太发展的现实需求，又着眼于“塑造共同未来”，做到了立足现实、着眼长远，符合辩证思维的要求，正确。②：辩证思维坚持分析与综合相统一，年会围绕四大核心板块设置活动、聚焦多个具体关键议题，体现了分析的方法；同时整体搭建沟通场域，服务区域共同发展的整体目标，体现了综合的方法，符合分析与综合的辩证统一，正确。③：材料中设置近50场活动是对不同议题的合理安排，并非单纯依靠活动数量的积累来实现合作质变，不符合质量互变规律的题意指向，排除。④：认识具有无限性，追求真理是一个永无止境的过程，不能说“完成认识发展”；且本次年会是务实的实践沟通活动，并非认识发展的完成过程，排除。中国科学院潘世烈团队聚焦真空紫外非线性光学晶体材料领域基础研究和关键核心技术，在多次尝试中取得重要突破，将元素周期表中电负性最强的氟元素引入到硼酸盐晶体结构中，首次实现直接倍频真空紫外激光158.9纳米输出，成功研制出氟化硼酸铵晶体。该晶体的研发中潘世烈团队（

）A．由自发走向自觉，实现真空紫外非线性光学晶体研究的突破B．采用了求异法，探寻不同光学晶体在激光纳米输出上的区别C．通过渐进性和连续性的积累实现激光技术的飞跃性和间断性D．经历了从思维具体到思维抽象的分离、提纯、简略化、理想化过程C【详解】A：材料中潘世烈团队一开始就聚焦该领域开展主动攻关，未体现从自发研究转向自觉研究的过程，排除。

B：求异法是指如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么这个因素A与被考察的现象a有因果联系。材料并未体现团队对比不同光学晶体的激光纳米输出差异，未使用求异法，排除。

C：多次尝试属于量变的渐进性、连续性积累，首次实现技术突破属于质变的飞跃性、间断性，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，符合质量互变规律，正确。

D：认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，分离、提纯、简略化、理想化是从感性具体到思维抽象的环节，选项表述逻辑错误，排除。气象原始数据来自“天罗地网”的气象观测。天气预报其实是通过大量搜集气象要素数据，将数据代入各种方程中求解，并利用高性能计算机算出结果，多次测算而来。由此可见，天气预报(

)①运用了分析的方法，并在分析的指导下进行综合②是在分析的基础上对未来天气状况的能动反映③要经历否定、肯定、再到否定之否定的辩证发展过程④经历了感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D【详解】①：天气预报是先大量搜集气象要素数据（分析），然后将数据代入各种方程中求解，并利用高性能计算机算出结果（综合），但应该是在分析的基础上进行综合，而不是在分析的指导下进行综合，错误。②：天气预报首先要通过大量搜集气象要素数据进行分析，然后基于这些分析，利用高性能计算机算出未来天气状况的结果，这是对未来天气状况的能动反映，正确。③：要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程，错误。④：气象原始数据来自气象观测，这是感性具体；然后将数据代入各种方程中求解，这是思维抽象；最后得出天气预报，这是思维具体；所以，天气预报经历了感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程，正确。亚历山大·弗莱明在研究葡萄球菌时，意外发现一个被青霉菌污染的培养皿中，青霉菌菌落周围的葡萄球菌无法生长，而未污染的培养皿中葡萄球菌正常繁殖。基于此现象，他推断青霉菌可能产生了某种抑制细菌生长的物质，后经研究发现了青霉素。弗莱明的思维过程（

）①运用求异法，发现青霉菌与细菌抑制间的因果联系②体现思维具有间接性，透过现象揭示出事物的本质③在肯定与否定的对立统一中，推动认识向高级发展④通过形象思维，把握青霉菌与葡萄球菌的生长关系A