人教版 (PEP)三年级下册Unit 1 Welcome back to school!Part A第2课时教案设计

人教版(PEP)三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!PartA第2课时教案设计设计意图本节课通过“Welcomebacktoschool!”这一主题，旨在帮助学生复习和巩固三年级上册学过的词汇和句型，同时学习新的单词和句型，如“classroom”、“teacher”、“book”等。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知，学习新知，提高学生的口语表达能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。核心素养目标本节课围绕语言实践和文化意识培养，旨在提升学生的英语核心素养。通过真实语境的创设，学生能够运用英语进行简单交流，增强跨文化意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够培养良好的学习习惯，提高合作学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已掌握了一些基本的日常用语和简单的词汇，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”等。此外，他们还了解了一些基本的语法结构，如疑问句和肯定句的构成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对于游戏和歌曲等活动形式较为喜爱。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和动作来记忆单词；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对一些新词汇的记忆和拼写困难；二是对于某些语法结构的理解不够深入，导致在实际应用中出错；三是由于年龄特点，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。针对这些情况，教师需采取有效的教学策略，如通过游戏、歌曲、图片等多种形式激发学生的学习兴趣，同时加强个别辅导，帮助学生在课堂上积极参与，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版PEP三年级下册的英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景图、人物动作图等，以辅助学生理解和记忆单词。

3.教学工具：使用实物教具，如书本、铅笔等，进行角色扮演和单词游戏，增强课堂互动性。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够在轻松的氛围中学习。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首欢快的英文歌曲《Hello,Hello》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知，同时激发学生的学习兴趣。歌曲结束后，教师用简单的英语问候学生，并引入本节课的主题：“Welcomebacktoschool!”（欢迎回到学校！）

用时：3分钟

2.新课讲授

（1）呈现新单词

教师展示与“Welcomebacktoschool!”相关的图片，如学校、教室、书本等，引导学生说出对应的英文单词。例如，教师出示一张学校的图片，引导学生说出“school”。

（2）学习新句型

教师通过图片和动作展示新句型“Whereistheclassroom?It’sinthebuilding.”（教室在哪里？它在教学楼里。）引导学生跟读并模仿。

（3）巩固新词汇和句型

教师通过游戏和活动，让学生在具体情境中运用新词汇和句型。例如，教师组织“寻宝游戏”，将写有新单词和句型的卡片藏在教室里，让学生寻找并正确使用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟校园生活场景，运用新词汇和句型进行对话。

（2）单词接龙

教师组织单词接龙游戏，学生依次说出一个与新单词相关的单词，如“book”接“read”。

（3）句子排序

教师出示一段打乱顺序的句子，让学生根据情境将句子重新排序，如“Whereistheclassroom?It’sinthebuilding.Theteacherisintheclassroom.Thestudentsareintheclassroom.”

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论话题：校园生活

教师提出问题，如“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”（你喜欢学校吗？为什么？），引导学生围绕校园生活展开讨论。

（2）讨论内容举例回答：

-IlikeschoolbecauseIhavemanyfriends.

-Idon’tlikeschoolbecauseit’stoohard.

-Ilikeschoolbecausewehavefunactivities.

（3）讨论技巧

教师引导学生运用新词汇和句型进行讨论，如使用“Ithink...”来表达观点，使用“because...”来解释原因。

用时：5分钟

5.总结回顾

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“Welcomebacktoschool!”、“Whereistheclassroom?”等。同时，教师引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。

用时：3分钟

总用时：31分钟

本节课重点在于帮助学生掌握新词汇和句型，难点在于让学生在真实语境中运用所学知识。通过以上教学流程，教师能够有效地引导学生参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。教师随笔知识点梳理在本节课“人教版PEP三年级下册Unit1Welcomebacktoschool!PartA第2课时”中，以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇学习：

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-book（书）

-student（学生）

-school（学校）

-building（建筑物）

-bag（书包）

-pencil（铅笔）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-computer（电脑）

-library（图书馆）

2.句型学习：

-Whereistheclassroom?（教室在哪里？）

-It’sinthebuilding.（它在建筑物里。）

-Theteacherisintheclassroom.（老师在教室里。）

-Thestudentsareintheclassroom.（学生们在教室里。）

-Hello,teacher!（你好，老师！）

-Goodbye,teacher!（再见，老师！）

-Welcomebacktoschool!（欢迎回到学校！）

3.语法点：

-疑问句：使用“Whereis...?”来询问地点。

-宾语从句：在句型“It’sinthebuilding.”中，使用了宾语从句来表达地点。

4.语音和语调：

-注意单词的重音和语调，例如，“classroom”中重音在第一个音节，“building”中重音在第二个音节。

-学习正确的发音，特别是元音和辅音的区分。

5.课堂活动：

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以练习使用新学的词汇和句型。

-单词接龙：通过单词接龙游戏，学生可以复习和扩展新学的词汇。

-句子排序：通过句子排序活动，学生可以提高对句子结构的理解和运用。

6.文化背景：

-了解学校的基本设施和布局，如教室、图书馆、实验室等。

-了解师生之间的礼貌用语和日常交流方式。

7.学习策略：

-通过图片和动作辅助记忆新词汇。

-通过游戏和活动提高学习的趣味性和参与度。

-通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。教师随笔板书设计①重点知识点：

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-book（书）

-student（学生）

-school（学校）

-building（建筑物）

-Whereistheclassroom?（教室在哪里？）

-It’sinthebuilding.（它在建筑物里。）

-Theteacherisintheclassroom.（老师在教室里。）

-Thestudentsareintheclassroom.（学生们在教室里。）

②重点词汇：

-classroom

-teacher

-book

-student

-school

-building

③重点句型：

-Whereistheclassroom?

-It’sinthebuilding.

-Theteacherisintheclassroom.

-Thestudentsareintheclassroom.

板书布局应清晰、有序，首先在黑板的顶部写上本节课的主题：“Welcomebacktoschool!”，然后从左到右依次列出重点词汇和句型。在词汇旁边可以用简单的图标或图片来辅助记忆，如教室的图片对应“classroom”，书本的图片对应“book”等。句型部分可以采用框框来突出，并在框内写出完整的句子。最后，可以在板书的底部留出空间，供学生在课堂上进行互动和练习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的最后，我将进行简要的课堂小结，帮助学生巩固所学内容。首先，我会回顾本节课的主要学习目标，包括新词汇的学习、句型的掌握以及文化背景的了解。接着，我会强调以下重点：

1.新词汇：classroom、teacher、book、student、school、building等。

2.句型：Whereistheclassroom?It’sinthebuilding.Theteacherisintheclassroom.Thestudentsareintheclassroom.

3.文化背景：学校的基本设施和师生间的礼貌用语。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容