北师大版（2024）一年级下册（2024）一起做家务教学设计

北师大版（2024）一年级下册（2024）一起做家务教学设计教学课题课时备课时间授课时间教学内容北师大版（2024）一年级下册《一起做家务》教学设计，本章节内容围绕家庭生活展开，主要涉及家务劳动的基本知识和技能。包括：认识家务劳动的重要性、了解家务劳动的分类、掌握简单的家务劳动技巧等。通过学习，使学生养成爱劳动、会劳动的好习惯，提高学生的生活自理能力。核心素养目标1.培养学生热爱家庭、尊重劳动的情感态度。

2.提升学生观察生活、解决问题的能力。

3.增强学生自我服务、团队协作的生活技能。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在生活自理能力、认知水平和行为习惯上都有一定的特点。首先，学生在知识层面，对家庭劳动有一定的了解，但缺乏系统性的认知。他们能够识别一些简单的家务劳动，但对于劳动的分类、技巧和方法了解有限。

在能力方面，一年级学生的动手操作能力尚在发展中，他们能够进行一些基本的劳动，如扫地、整理玩具等，但往往缺乏耐心和细致，容易半途而废。此外，他们的观察能力也需进一步提高，以便更好地理解家务劳动的细节和重要性。

在素质方面，一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们对于家务劳动的态度和参与度直接影响到他们的生活自理能力和责任感。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对家务劳动缺乏积极性。

行为习惯上，一年级学生往往以自我为中心，独立性和自主性有待加强。他们在参与家务劳动时，可能需要教师的引导和鼓励，以培养他们的合作意识和责任感。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过家庭生活场景的创设，让学生在熟悉的环境中学习家务劳动知识。

2.运用互动式教学，设计“我是小小家务小能手”竞赛活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.结合多媒体技术，利用图片、视频展示家务劳动过程，帮助学生直观理解操作步骤。

4.通过小组合作学习，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助，提高合作能力和实践技能。教学过程设计基本内容（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段家庭生活片段，展示家庭成员进行家务劳动的场景。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在家帮忙做家务吗？你们都做过哪些家务？”

3.引导学生分享：请几位同学分享他们在家做家务的经历和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识家务劳动的重要性：教师讲解家务劳动对家庭和个人成长的意义，强调参与家务劳动的重要性。

2.了解家务劳动的分类：通过图片展示，介绍清洁、烹饪、整理等家务劳动类别。

3.掌握简单的家务劳动技巧：教师示范扫地、擦桌子等家务劳动技巧，并讲解操作步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的家务劳动场景，巩固所学知识。

2.小组讨论：每组讨论在家务劳动中遇到的问题及解决方法，培养解决问题的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为做家务有什么好处？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们在家做家务时，遇到过哪些困难？”

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

3.教师提问：“你们认为如何才能更好地参与家务劳动？”

4.学生回答，教师总结并强调参与家务劳动的方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们认为参与家务劳动对你们有哪些好处？”

2.学生回答，教师总结并强调参与家务劳动对培养责任感、独立性、团队合作等核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调家务劳动的重要性。

2.布置作业：请学生回家后，协助家长完成一项家务劳动，并记录下来。

教学双边互动，注重培养学生的核心素养，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的生活自理能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够正确理解和描述家务劳动的种类，如清洁、烹饪、整理等。

-学生能够说出家务劳动对个人和家庭的重要性，认识到劳动的价值。

-学生能够记住并描述几种基本的家务劳动技巧，如扫地、擦桌子、洗碗等。

2.**技能提升**：

-学生在实践操作中掌握了扫地、擦桌子等家务劳动的基本技能。

-学生在小组合作中学会了如何分工合作，提高了团队协作能力。

-学生在角色扮演中提升了沟通能力和解决问题的能力。

3.**情感态度**：

-学生对家务劳动有了更积极的态度，愿意参与家庭劳动，体验劳动的快乐。

-学生增强了家庭责任感，意识到自己是家庭的一员，应该为家庭出力。

-学生在劳动中培养了耐心和毅力，面对劳动中的困难不再轻易放弃。

4.**生活自理能力**：

-学生能够独立完成一些简单的家务劳动，如整理床铺、整理书包等。

-学生在家庭生活中更加独立，能够根据自己的需要做出简单的决策。

-学生在家庭劳动中学会了时间管理，能够合理安排自己的学习和休息时间。

5.**价值观塑造**：

-学生认识到劳动不分贵贱，尊重每一种劳动，培养了平等观。

-学生在劳动中体会到付出的重要性，形成了勤劳节俭的价值观。

-学生在劳动中学会了感恩，理解父母和长辈的辛劳，懂得了珍惜。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的家务日记》——鼓励学生记录自己参与家务劳动的经历和感受，通过文字表达对家庭劳动的理解和态度。

-视频资源：《小小家务能手》——展示不同年龄段儿童参与家务劳动的场景，让学生了解不同家务劳动的技巧和重要性。

2.拓展要求：

-学生在课后选择阅读材料或观看视频资源，了解更多关于家务劳动的知识和故事。

-鼓励学生在家中尝试新学的家务劳动技能，如尝试自己打扫房间、洗碗等。

-学生可以将自己的家务劳动体验写成小故事，与同学分享，增进交流和理解。

-教师提供阅读材料和视频资源的推荐，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-鼓励家长参与学生的课后拓展活动，与孩子一起讨论家务劳动的意义，共同完成一些家务任务，增强家庭凝聚力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭劳动记录表：学生需在家完成一项家务劳动，并填写记录表，包括劳动内容、完成时间、感受等。

2.家务劳动小故事：学生以“我的一天”为主题，写一篇关于自己参与家务劳动的小故事，字数不限。

3.家庭劳动技能挑战：学生在家中尝试学习一项新的家务劳动技能，如叠衣服、整理床铺等，并记录学习过程和心得。

作业反馈：

1.教师将收集学生的家庭劳动记录表和小故事，进行批改和评价。

2.对于记录表，重点关注学生是否真实记录了家务劳动的过程和感受，是否能够认识到家务劳动的重要性。

3.对于小故事，评价学生的表达能力、故事情节的连贯性和对家务劳动的理解。

4.教师将针对学生的作业反馈，指出存在的问题，如记录不完整、故事内容单薄等，并提出改进建议。

5.对于表现优秀的