第7课《大雁归来》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第7课《大雁归来》教学设计2025-2026学年统编版语文八年级下册课程基本信息1.课程名称：第7课《大雁归来》

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2025年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：培养学生对《大雁归来》文本的深入理解和鉴赏能力，关注作者情感和作品内涵。

2.语言运用：提高学生的语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强文本的感染力。

3.思维发展：引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识和社会责任感。

4.文化传承：让学生了解大雁迁徙的传统文化，增强对中华文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《大雁归来》中作者对大雁迁徙的描写，把握其象征意义。

-学会分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用。

-体会作者对自然的敬畏之情，以及人与自然和谐共生的理念。

2.教学难点：

-理解大雁迁徙背后的文化内涵，包括大雁在传统文化中的象征意义。

-分析作者在文中如何通过细节描写展现大雁迁徙的艰辛和生命的顽强。

-掌握将抽象的自然现象与具体的人文情感相结合的表达技巧。

-学生在理解作者情感和作品内涵时可能存在的困难，如对文中某些隐喻的理解不够深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级下册教材，以便同步学习《大雁归来》一课。

2.辅助材料：准备大雁迁徙的图片、视频资料，以及相关的自然和人文背景介绍，帮助学生更好地理解文本。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文本重点和学生的写作成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文八年级下册第7课《大雁归来》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下秋天的景象，那金黄的稻田、那高远的蓝天，还有那南飞的雁阵。现在，让我们随着作者的脚步，一起走进《大雁归来》的世界。

（学生）

（闭眼，深呼吸，感受秋天的气息）

二、初读课文，整体感知

（教师）

（学生）

（自由朗读课文）

（教师）

朗读完毕后，请大家分享一下你们对文章的整体感受。

（学生）

（分享感受）

三、细读课文，深入理解

（教师）

现在，我们开始细读课文，深入理解作者笔下的秋天和大雁。请大家找出文中描写大雁迁徙的句子，并分析作者是如何运用修辞手法来表现大雁的艰辛和生命的顽强。

（学生）

（找出描写大雁迁徙的句子，分析修辞手法）

（教师）

很好，大家找得很准确。比如，作者用“排成一字长蛇阵”来形容大雁的迁徙，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现了大雁的团结和毅力。

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

（教师）

（学生）

（思考并回答）

（教师）

同学们的答案很精彩。通过描写大雁迁徙，作者表达了对生命的敬畏、对自然的赞美，以及人与自然和谐共生的理念。这就是本节课的侧重点。

五、拓展延伸，提升思维

（教师）

在了解了课文的主旨之后，让我们来拓展一下思维。请大家思考，除了大雁迁徙，还有哪些自然现象可以用来表达人与自然和谐共生的主题？

（学生）

（思考并回答）

（教师）

很好，同学们的想象力非常丰富。比如，我们可以通过描写候鸟迁徙、花开花落等自然现象来表达这一主题。

六、课堂小结，回顾总结

（教师）

同学们，今天我们学习了《大雁归来》，通过阅读课文，我们感受到了作者对自然的敬畏、对生命的赞美。希望大家在今后的生活中，也能关注自然，珍惜生命，与自然和谐共生。

（学生）

（点头表示赞同）

七、布置作业，巩固所学

（教师）

为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

1.写一篇关于人与自然和谐共生的短文，字数不限。

2.收集有关大雁迁徙的图片或视频，下节课与同学们分享。

（学生）

（认真听讲，记录作业）

八、课堂延伸，期待下次

（教师）

同学们，今天的课程到此结束。希望大家在课下继续思考，探索人与自然的关系。下次课，我们将一起分享你们的作业和感悟。期待下次再见面！

（学生）

（期待地等待下次课）教师随笔Xx拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《鸟类的迁徙》选自《动物观察笔记》，作者通过观察和记录，揭示了鸟类迁徙的奥秘和规律。

-《人与自然和谐共生》选自《生态文明教育读本》，探讨了人类如何与自然和谐共处，保护生态环境。

-《大雁的迁徙之路》选自《自然杂志》，详细介绍了大雁迁徙的路线、时间、习性等知识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一篇拓展阅读材料进行深入阅读，了解鸟类迁徙的更多知识。

-鼓励学生查阅相关资料，了解其他动物的迁徙现象，如蝴蝶、鲸鱼等，并比较它们的迁徙特点。

-学生可以尝试用绘画或写作的方式，表达自己对自然界的敬畏之情和对生命的尊重。

3.实践活动：

-组织学生开展“保护鸟类迁徙”的宣传活动，通过制作宣传海报、撰写倡议书等形式，提高公众对鸟类迁徙保护的意识。

-学生可以参与校园绿化活动，种植树木和花草，为鸟类提供栖息地，促进校园生态环境的改善。

4.小组讨论：

-学生分成小组，讨论以下问题：

-为什么鸟类要进行迁徙？

-人类活动对鸟类迁徙有哪些影响？

-我们应该如何保护鸟类迁徙？

5.创作实践：

-学生根据对《大雁归来》的理解，创作一篇以鸟类迁徙为主题的诗歌或散文。

-鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强作品的感染力。

6.家庭作业：

-学生与家长一起观察家中或社区内的鸟类，记录它们的种类、习性等，并撰写观察日记。

-家长可以与孩子一起讨论如何保护鸟类和生态环境，培养孩子的环保意识。教师随笔典型例题讲解为了帮助学生更好地理解《大雁归来》中的修辞手法和情感表达，我们将通过以下典型例题进行讲解。

例题1：

作者在描述大雁迁徙时写道：“它们像一支无声的军队，穿越秋天的原野，向着南方飞去。”请分析这句话中使用了哪些修辞手法，并说明其表达效果。

答案：这句话中使用了比喻的修辞手法，将大雁迁徙比作“一支无声的军队”，形象地展现了大雁队伍的整齐和迁徙的壮观。同时，通过“无声”的描述，突出了大雁迁徙的宁静和有序，增强了读者对这一景象的共鸣。

例题2：

文中提到：“它们飞过山川，飞过河流，飞过田野，终于到达了温暖的南方。”请分析这句话中作者的表达技巧，以及它对读者情感的影响。

答案：这句话通过排比的修辞手法，将大雁迁徙途中的各种自然景观串联起来，展现了大雁迁徙的漫长和艰辛。同时，通过“终于”一词，表达了作者对大雁成功迁徙的欣慰和对生命的敬畏，激发了读者的同情和感动。

例题3：

作者在文中写道：“大雁的迁徙，是一首生命的赞歌。”请解释这句话的含义，并说明它对全文主题的贡献。

答案：这句话意味着大雁的迁徙过程本身就是对生命力的颂扬，它们不畏艰难，勇往直前，这种精神值得人们赞美。这句话点明了全文的主题，即通过大雁的迁徙，表达对生命的敬畏和对自然的赞美。

例题4：

文中提到：“大雁的叫声，像是秋天的歌，又像是生命的呼唤。”请分析这句话中作者如何通过声音描写来表现大雁迁徙的情感。

答案：这句话通过将大雁的叫声与秋天的歌、生命的呼唤相联系，赋予了声音以丰富的情感内涵。这种声音描写不仅增强了文章的感染力，也让读者更加感受到大雁迁徙过程中的生命力和希望。

例题5：

作者在文末写道：“愿我们的世界，像大雁的南方一样，充满温暖和希望。”请解释这句话的深层含义，并说明它对读者的启示。

答案：这句话表达了作者对美好生活的向往，希望人类能够像大雁一样，追求温暖和希望。它对读者的启示是，我们应该珍惜和保护自然，创造一个和谐、美好的生活环境。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《鸟类的迁徙》或《大雁的迁徙之路》，撰写一篇读书笔记，总结鸟类迁徙的特点和规律，以及作者的观点和情感。

2.选择一篇自己喜欢的段落，用简短的文字概括其内容，并分析作者运用了哪些修辞手法。

3.结合《大雁归来》中的描写，创作一首小诗或一篇短文，表达自己对自然和生命的感悟。

4.收集有关大雁或其他鸟类迁徙的图片或视频，下节课与同学们分享，并简要介绍其迁徙特点。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，关注每位学生的完成情况，确保作业的质量。

2.对于读书笔记，重点检查学生对文章主旨的理解和个人的感悟，鼓励学生提出独到的见解。

3.对于段落概括和分析，关注学生是否准确把握了文中的修辞手法，以及是否能够运用到自己的写作中。

4.对于诗歌或短文创作，评价学生的情感表达和创意，鼓励学生发挥想象力，同时指出语言表达上的不足。

5.对于图片或视频分享，评价学生的信息收集能力和表达能力，同时鼓励学生在课堂上积极参与讨论。

6.在反馈时，针对学生存在的问题给出具体的改进建议，如如何提高阅读理解能力、如何增强写作的感染力等。

7.鼓励学生在作业中展现个性和创意，同时强调作业的完成是对所学知识的巩固和应用，希望学生能够在实践中不断进步。板书设计①

-标题：《大雁归来》

-作者：XX

-课文主旨：对生命的敬畏，对自然的赞美，人与自然和谐共生

②

-修辞手法

-比喻：大雁迁徙如“一支无声的军队”

-排比：大雁飞过山川、河流、田野

-拟人：大雁的叫声像是“秋天的歌，生命的呼唤”

③

-文本结构

-引言：对秋天的描写，引出大雁迁徙

-正文：大雁迁徙的过程和景象

-结尾：对自然和生命的感悟，呼吁和谐共生反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《大雁归来》时，我尝试使用图片和视频资料，让学生更直观地感受大雁迁徙的景象，增强课堂的生动性和感染力。

2.引导学生参与讨论：在分析文本时，我鼓励学生发表自己的看法，通过小组讨论的方式，培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对文本的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.作业反馈不够及时：由于课堂时间有限，我对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

3.教学评价单一：主要依靠学生的作业来评价他们的学习成果，缺乏多