湖北省省直辖县级行政单位2025-2026学年九年级上学期12月月考联考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度上学期九年级十二月联考语文试题（本试卷共25小题，满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1.答题前，将你的姓名、准考证号填写在相应位置，将条形码横贴在“贴条形码区”。2.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；答在“试卷”上无效。3.非选择题必须用0.5毫米黑色笔迹签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上，答在“试卷”上无效。爱，能照亮生命的每个角落。为让同学们感受爱的不同形式，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！【活动一：会朗读，感受爱的力量】（积累与运用20分）1.小语为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。爱是荒原深处的野火，是恒久忍耐里最温柔的震颤。它的力量来自掌心相贴的炽热，来自无言注视中的懂得，来自漫长岁月里一次次宽恕与生长。翻阅泛黄家书，我能触摸到战火年代隔着山海、落在纸上的温热泪痕；读父母深夜为我留的那盏灯，我能感到那束光至今仍在生命里静静（）；读《永州八记》，我会在柳宗元笔下的幽峭山水间，看见仁者如何将一己的彷徨化为对天地万物的深情凝望；仰望星河，我能触摸到自古以来人类对未知宇宙那份永不熄灭的灼热好奇，触摸到从张衡到伽利略、从屈原《天问》到航天器远航，那绵延千载的理性之光与浪漫诗情。，。不要忽略那些微小的悸动呀，让我们在付出中辨认爱的形状！不要急于计较锱铢呀，让我们在时光的沉淀里，聆听爱那绵长而坚定的心跳。（1）请你为主持词中的加点字注音。①炽热：____________②彷徨：_________③千载：___________（2）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切（）A.照耀 B.闪耀 C.照亮 D.映照（3）小语准备在第二段的结尾嵌入一副对联，以总结本段内容。上联是“家书映泪、孤灯照影，寸心可渡山海暖”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（）A.永州幽静、仰望星汉，一梦长悬日月新B.永州幽静、仰望星汉，一梦长悬日月久C.永州记幽、星汉问天，一梦长悬日月新D.永州记幽、星汉问天，一梦长悬日月久（4）小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。【答案】（1）①.chì②.páng③.zǎi（2）B（3）C（4）示例：重音可落在“微小”上。理由：前文列举了家书、灯光、山水、星河等具体场景，这些都是“爱”的不同表现形式，但容易被忽视。此处强调“微小”，能够突出那些细微却真实的情感悸动，引导听众关注生活中不易察觉却充满温暖的爱的痕迹。（此题重音无标准答案，言之有理即可）【解析】【小问1详解】本题考查字音。炽热（chìrè）：指温度极高、极热，也形容感情和情绪热烈、浓厚，充满力量与激情。文中形容掌心相贴时传递的真挚热烈的情感。彷徨（pánghuáng）：指走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去，常用来形容内心迷茫、无措的状态。文中指柳宗元身处困境时内心的迷茫与徘徊，而仁者将这份迷茫转化为对天地万物的深情。千载（qiānzǎi）：指千年，形容时间久远，历经漫长岁月。文中形容人类对宇宙的好奇与探索精神从古代延续至今，跨越千年而从未断绝。【小问2详解】本题考查词语运用。A.照耀：指光线强烈、持续地照射，通常带有温暖、宏大的感觉，多形容阳光、灯光等大面积、长时间的照射；B.闪耀：指光亮忽明忽暗、闪烁发光，也可形容事物光彩夺目，带有灵动、持续发光的意味，常用于抽象或细腻的光；C.照亮：指通过光线使黑暗变明亮，侧重“使……变亮”的动作性，强调结果；D.映照：指光线照射在物体上反射出影像，侧重于反射、映射的效果；结合语境“读父母深夜为我留的那盏灯，我能感到那束光至今仍在生命里静静（）”，这里的“光”既是指灯光，更是比喻父母的关爱，是一种细腻、温暖且持续存在的抽象意象；“静静”二字强调光的状态是柔和、持续的，而非强烈刺眼的；“闪耀”最贴合语境，它既体现了那束灯光柔和、持续发光的状态，又暗含着父母的关爱在生命里一直明亮、不曾熄灭的温暖感觉；故选B。【小问3详解】本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。第二段围绕“爱与人文精神”展开，从家书里的战火泪痕、父母留灯的温暖，到柳宗元《永州八记》的仁者情怀，再到从屈原《天问》到当代航天的千年宇宙探索，串联起亲情、文学与人类文明的浪漫与理性。上联“家书映泪、孤灯照影，寸心可渡山海暖”，结构上为“四字短语（事物+动作）+四字短语（事物+动作），七字分句（名词+动词+偏正短语）”，下联需与之保持一致；内容上，下联要呼应文段中《永州八记》《天问》与星河探索的核心内容。A.“永州幽静”（地名+状态）与上联“家书映泪”（事物+动作）结构不匹配；“仰望星汉”（动作+事物）与“孤灯照影”（事物+动作）结构不对应；B.“永州幽静”（地名+状态）与上联“家书映泪”（事物+动作）结构不匹配；“仰望星汉”（动作+事物）与“孤灯照影”（事物+动作）结构不对应；且“久”为仄音，不符合仄起平收的原则；C.“永州记幽”（事物+动作）与“家书映泪”（事物+动作）结构匹配；“星汉问天”（事物+动作）与“孤灯照影”（事物+动作）结构对应；内容上，“永州记幽”点出《永州八记》，“星汉问天”关联《天问》与星河探索，“日月新”呼应探索带来的新希望，内容贴合；D.“久”为仄音，不符合仄起平收的原则；故选C。【小问4详解】本题考查句子朗读设计。“不要忽略那些微小的悸动呀，让我们在付出中辨认爱的形状！”这句话以恳切的呼告语气，提醒人们珍视生活中细微的情感触动，倡导在主动付出中体悟爱的本质。语言质朴而温暖，既承接上文对亲情、文情、文明之爱的梳理，又引出对“爱”的践行与思考，起到了升华主题、引发共鸣的作用。“微小”意思是非常细小、不引人注目的。在这里点明了“悸动”的特点——它不是轰轰烈烈的感动，而是藏在日常点滴里的细微触动，比如父母留灯的温暖、文字里的深情。重读该词可以传递出对平凡生活中细碎美好的珍视，暗含“爱往往藏在不起眼的瞬间”的感悟。“付出”意思是把精力、关爱等奉献给他人或事物。这里强调了“辨认爱的形状”的途径——爱不是被动感受，而是需要主动奉献、付诸行动才能真正理解。重读该词可抒发了对践行爱的倡导，传递出积极主动、真诚向善的情感态度。“辨认”的意思是分辨、识别。这里说明爱的形状并非直观可见，需要用心去感受、去体悟，突出了感知爱的过程性。重读该词可表达对用心感受爱的呼吁，体现出对“爱”的深刻思考与尊重。2.为增强主持词的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。读“江山如此多娇，①____________”，要读出毛泽东的磅礴大爱；读“醉翁之意不在酒，②____________”，要读出欧阳修对自然山水的热爱；读“但愿人长久，③____________”，要读出苏轼对弟弟苏辙的深情挚爱；读“④____________，蜡炬成灰泪始干”，要读出李商隐的执着之爱；读“树绕村庄，⑤____________”，要读出秦观的田园之爱；读“⑥____________，西北望，射天狼”，要读出苏轼壮志豪情的家国之爱；读“⑦____________，谁怕？一蓑烟雨任平生”，要读出苏轼的旷达自爱；读“二十余年如一梦，⑧______________”，要读出陈与义的沧桑旧爱。【答案】①.引无数英雄竞折腰②.在乎山水之间也③.千里共婵娟④.春蚕到死丝方尽⑤.水满陂塘⑥.会挽雕弓如满月⑦.竹杖芒鞋轻胜马⑧.此身虽在堪惊【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竞、婵娟、陂、雕、芒、堪”等字词容易写错。【活动二：擅研读，感受爱的多样】（阅读与鉴赏45分）3.小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。摘录一：夜泊闻雁（清）黄景仁独夜沙头泊，依人雁几行。匆匆玉关至，随我度衡阳。汝到衡阳落，关山我更长。凄然对江水，霜月不胜凉。摘录二：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！张岱《湖心亭看雪》摘录三：如何是真情？柳子厚①上高山入深林穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，意有所极，梦亦同趣。故诗有曰：“但得醉中意，勿为醒者传。”羊祜②登岘山，谓其中郎邹湛：“自有宇宙，便有此山，惜皆淹灭无闻，使人悲痛。如百岁后有知，吾魂魄犹应登此。”故诗有曰：“百年三万六千日，几度风流醉赋诗。”若羊、柳者，得真之情者也。节选自（明）乐纯《雪庵清史》【注释】①柳子厚：柳宗元，字子厚。②羊祜：西晋初年著名的政治家和文学家。（1）【批注】摘录一中“___________，__________”两句与“天与云与山与水，上下一白”所描绘的景物都有清冷孤寂、苍凉悠远之感。（2）【随感】全诗语言含蓄生动。诗中的“______”“______”二字赋予大雁以人情，含蓄表达了作者对温暖与陪伴的渴望。（3）【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。①强：___________②及：_____________③披：_____________④极：______________（4）【释义】小雯用横线画出了最喜欢句子，请你翻译成现代汉语。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（5）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。柳子厚上高山入深林穷回溪（6）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（）A.柳子厚游山玩水，常醉卧山林，情感真挚。B.羊祜登岘山时感叹人生短暂，希望留名后世。C.文中引用的两句诗分别是对柳、羊游历山水时的心境的印证。D.作者认为羊、柳皆能在山水之间寄托深情，体现了对自然的真挚情感。（7）【反思】摘录三围绕“真情”展开，并提出“若羊、柳者，得真之情者也”。你认为黄景仁、张岱是“得真之情者”吗？请结合摘录三羊、柳的事迹说明理由。【答案】（1）①.凄然对江水②.霜月不胜凉（2）①.依②.随（3）①.竭力、尽力；②.等到；③.拨开、分开；④.至（4）（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（5）柳子厚上高山/入深林/穷回溪（6）B（7）“真情”是指人在面对自然时流露出的深切、真挚的情感体验。黄景仁将自身漂泊之孤寂与雁群相伴相随对照，表达了对温暖与归处的渴望。这种在孤寂夜景中自然流露的羁旅之情，正是面对自然时真挚情感的体现。张岱独往湖心亭，舟子叹其“痴”。这种不为俗世所解、唯在自然与知己间寻求心灵共鸣的行为，正与柳宗元“醉则更相枕以卧，意有所极，梦亦同趣”的率真性情相通。二者皆是对真实自我与真情的执着追寻。【解析】【导语】三篇诗文皆以“独”抒怀，各具意韵。黄景仁夜泊闻雁，雁衡阳有落，人关山更长，凄清里藏羁旅愁；张岱湖心亭看雪，一痕一点一芥，极简笔墨绘出孤高脱俗之态；柳、羊二人寄情山水，醉卧赋诗，尽显率性本真的真情。三篇文字，或悲或雅或旷，皆见文人心性。【小问1详解】本题考查诗句赏析。“天与云与山与水，上下一白”描写湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片，勾勒出西湖雪后天地一色、万籁俱寂的苍凉画面。《夜泊闻雁》写诗人夜晚独自泊船于沙头，看到几行大雁相伴飞行，由大雁匆匆飞往衡阳，联想到自己的羁旅行程。大雁到衡阳便有栖息之地，而自己的前路却关山更长。“凄然对江水，霜月不胜凉”诗句选取江水与霜月两个清冷意象，江水悠悠、月色寒凉，诗人对着江水、霜月，满心凄然，尽显漂泊的孤寂与愁绪。故这两句诗与“天与云与山与水，上下一白”的景物特点高度契合，二者都营造出清冷孤寂、悠远苍茫的氛围。【小问2详解】本题考查炼字。“独夜沙头泊，依人雁几行”写诗人夜晚独自泊船于沙头，看到几行大雁相伴飞行；“匆匆玉关至，随我度衡阳”写大雁匆匆随我飞往衡阳。“依”字本义为靠近、依偎，诗人在此将大雁拟人化，写诗人夜晚独自泊船于沙头，几行大雁陪伴、依偎着诗人的旅程，他们仿佛能体察到诗人夜泊沙头的孤单，特意前来相伴，赋予大雁通人情、有温度的特质；“随”字是跟随、相伴的意思，诗人把大雁迁徙的行程与自己的旅途绑定，写大雁如同形影不离的旅伴，一路跟着自己从玉门关奔赴衡阳，完全打破了大雁按节气迁徙的自然属性，注入了人的主动陪伴的情感。这两个字均以拟人笔法，让大雁从普通的自然候鸟，变成了善解人意、能慰藉孤独的“同伴”。诗句开篇以“独夜沙头泊”点明诗人孤身漂泊、孑然一身的处境，“依人”的雁群与“随我”的雁影，恰好与诗人的孤独形成鲜明反衬。诗人看似写大雁对自己的亲近追随，实则暗含自身漂泊无依的落寞——正因为自己孤身在外、渴望陪伴，才会将这份心理投射到大雁身上，借雁的“依”“随”含蓄抒发对温暖陪伴、安稳归宿的深切渴望，让全诗的羁旅愁绪更显细腻动人。【小问3详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。强：竭力、尽力。（2）句意：等到了下船的时候。及：等到。（3）句意：到了就拨开野草坐下。披：拨开、分开。（4）句意：心里想到哪里，梦也就做到哪里。极：至。【小问4详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：见，看见；余，我；焉得，哪能；更，还。【小问5详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：柳宗元登上高山，走入深林，穷尽曲折的溪流；这句话的主语是“柳子厚”，后面的“上高山”“入深林”“穷回溪”是三个结构并列的动宾短语，分别表示“登上高山”“走入深林”“穷尽曲折的溪流”这三个连续的动作。故断为：柳子厚上高山/入深林/穷回溪。【小问6详解】本题考查内容理解。B.“自有宇宙，便有此山，惜皆淹灭无闻，使人悲痛。如百岁后有知，吾魂魄犹应登此”可知，羊祜感慨的是那些登过此山的过往贤士都湮没无闻，强调对山水的留恋，而非感叹“人生短暂、希望留名后世”；故选B。【小问7详解】本题考查内容理解。首先明确摘录三中“真情”的内涵，摘录三柳子厚“上高山入深林穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，意有所极，梦亦同趣”；羊祜登岘山感慨“自有宇宙，便有此山，惜皆淹灭无闻，使人悲痛”，文末评“若羊、柳者，得真之情者也”可知，羊、柳二人的“真情”，是投身自然时不受世俗束缚的率性流露，是将内心情志与山水相融的真挚体验，不刻意矫饰，只遵从本心。故“得真之情者”，是能在自然中袒露本心、让情感与外物共鸣的人。结合摘录一黄景仁“独夜沙头泊，依人雁几行”“汝到衡阳落，关山我更长”“凄然对江水，霜月不胜凉”可知，黄景仁夜泊沙头，孤身一人，见雁群“依人”“随我”，便将自身漂泊无依的孤寂，与雁的相伴之态对照；又见江水霜月，凄然之情油然而生。这份情感不是刻意营造，而是由眼前自然之景触发的本心流露，与柳子厚寄情山水的率真一脉相承。故黄景仁是“得真之情者”，他在自然景物中寄托羁旅愁绪，情感真挚而深切。结合摘录二张岱“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”时，“拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，张岱在万籁俱寂的雪夜，不顾严寒独往湖心亭赏雪，这份“痴”，是对自然极致之美的执着追求，是不随流俗、遵从内心的真情流露；与亭中人对饮，亦是知己相逢的性情相投。这和柳子厚“倾壶而醉，意有所极”的率性、羊祜登岘山抒怀的真切，本质相同。故张岱是“得真之情者”，他以“痴”显真，在自然与相逢中尽显本心。【点睛】参考译文：摘录二：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”摘录三：什么是真正的情致？柳宗元登上高山，走入深林，穷尽曲折的溪流，凡是幽僻的泉水、奇异的山石，无论多远没有不到的地方。到了就拨开野草坐下，倒尽壶中的酒，一醉方休。醉了就互相枕靠着躺下，心里想到哪里，梦也就做到哪里。所以他的诗里说：“只要能领会醉中的意趣，不必向清醒的人传达。”羊祜登上岘山，对他的从事中郎邹湛说：“自从有了宇宙，就有了这座山，可惜过往的贤士都湮没无闻，让人悲伤。如果百年之后还有感知，我的魂魄也应该登上这座山。”所以诗里说：“人生百年不过三万六千日，有几回能潇洒风流、醉酒赋诗呢？”像羊祜、柳宗元这样的人，才是领悟了真正情致的人啊。4.小雯邀请你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法“天外来客”离我们有多近彭薇①近日，中国科学家宣布，正规划撞击一颗小行星。这不是科幻片的场景，而是一项验证小行星防御方案可行性的任务——对距地球1000万公里左右的小天体实施动能撞击，改变其原有轨道，验证动能撞击的可行性。木星“贪吃”的后果②浩瀚的太阳系中，存在着千万个在不同轨道围绕太阳公转运行的小行星，它们主要分布在火星和木星轨道之间的小行星带上。有科学家认为，此处本应有一颗行星，但块头巨大的木星过于“贪吃”，吸收了太多的物质，导致没能形成新的行星，取而代之的是密集分布的小行星带。③它们通常运行稳定，除了受太阳引力主导外，还受到木星、土星等太阳系行星的引力影响。其中，木星是太阳系最大的行星，因此木星的引力对小行星的轨道演化有着极其重要的影响。运行轨迹接近地球的近地小行星作为太阳系中最具潜在威胁的天体之一，其撞击地球的可能性极小，但破坏力巨大。撞击坑直径百公里④在数亿年的时间中，发生过无数次的小行星撞击地球事件，深刻塑造了地球的气候生态环境，甚至造成不同规模的生物灭绝。⑤比如希克苏鲁伯事件。6500万年前，一颗直径约10公里的小行星撞击了北美墨西哥湾尤卡坦半岛的一处浅海，形成了直径约180公里的希克苏鲁伯撞击坑。科学家推测，这次撞击最终导致了包括恐龙在内的全球大约75%的生物灭绝，统治地球长达1.6亿年的爬行动物恐龙退出了地球的舞台，哺乳动物逐渐成为地球的主人，并演化成今天高度发达的人类文明。⑥离我们最近的一次撞击大事件是车里雅宾斯克事件。2013年2月15日上午，一颗直径约20米的小行星以约18公里每秒的速度撞击了俄罗斯车里雅宾斯克地区。该小行星在约30公里高空爆炸，等效约30颗广岛原子弹当量。爆炸瞬间的光芒甚至超过了太阳，约2分钟后，产生的冲击波到达地面，击碎了约3000栋房屋的玻璃。这也是人类第一个留下丰富影像资料的小行星撞击事件。飞行器撞击改变轨道⑦为了防止小行星撞击地球，科学家设计了多种办法。比如，用飞行器将其拖走，不过这对大尺寸小行星无能为力。再比如，利用激光烧蚀小行星，这一技术尚待发展。还有一招是利用万有引力，缓慢牵引并改变小行星轨道，但这需要较长的预警时间。⑧目前，技术最成熟可行的手段是动能撞击，即利用飞行器撞击小行星，通过施加外力将它稍微推离威胁地球的轨道，即可让万有引力带着它错过与地球的撞击。⑨2022年9月底，在太空中长途奔袭了308天的NASA航天器“飞镖”顺利撞上一颗小行星。为防止人类弄巧成拙，把一颗本来无害的小行星导向地球，科学家们为此次实验选择的航天器目标是一个在未来几百年都不可能撞击地球的小行星。本次试验表明美国国家航空航天局（NASA）成功实现了通过用航天器撞击小行星，成功偏转小行星轨道的目标。⑩中国计划在2030年前后实施首个近地小行星防御任务。按照设想，科学家将在距离地球1000万公里左右的地方，对迎面而来的小天体发射动能撞击器，以动能改变小天体原有的轨道，让小行星至少在几十年到100年之内不会撞击地球。（1）下列说法不符合文意的一项是（）A.科学家认为小行星带形成的原因是木星引力过大，使得火星和木星轨道之间没有形成行星。B.地球目前的生态气候环境、生物种类，是由数亿年间发生过的无数次小行星撞击地球事件塑造成的。C.在介绍小行星撞击地球事件时，透过作者列举的大量数据，我们不难看出作者严谨的行文风格。D.相对于其他解决办法，动能撞击小行星的适用范围更广、技术相对成熟、耗时周期更短。（2）请你立足选文的三个板块向同学们介绍“我国计划在2030年前后实施首个近地小行星防御任务”的必要性。（3）我国首个近地小行星防御任务启动在即，你想对参与科研的科学家们说些什么呢？请你向科学家们传达你的鼓励与支持。【答案】（1）B（2）①存在小行星撞击地球的潜在威胁；②小行星撞击地球的危害巨大；③美国已在此技术上取得重大成果，所以我国也需迎头赶上。（3）叔叔阿姨们，你们好！你们即将投入到艰苦卓绝的研发活动中去。虽说美国暂时走在我们的前面，但凭借着您们心中怀揣的远大理想、脑中容纳的丰富学识、身上涵养的坚毅品格，以及敢想敢干的工作作风，我们定能实现伟大超越！预祝您们圆满完成本次任务！【解析】【导语】这篇科普文章以“天外来客”为切入点，通过三个逻辑板块（小行星来源、撞击危害、防御技术）系统阐述了小行星防御重要性。文章采用“总分总”结构，以中国防御计划开篇，穿插科学史实（希克苏鲁伯事件）和最新案例（车里雅宾斯克事件），数据详实（如“直径180公里”“30颗原子弹当量”），语言兼具科学性（“动能撞击”“轨道演化”）与通俗性（“贪吃”拟人）。结尾回归中国方案，体现科技自信。全文论证严谨，案例典型，有效实现了科普传播目的。【小问1详解】本题考查对说明内容的理解和辨析。B.根据第④段“在数亿年的时间中，发生过无数次的小行星撞击地球事件，深刻塑造了地球的气候生态环境，甚至造成不同规模的生物灭绝”可知，作者使用的是“深刻塑造”而非“完全决定”或“由……造成”，强调小行星撞击是影响地球生态的重要因素之一，但并未否定板块运动、火山活动、气候变化等其他自然力量的作用；而选项B表述为“是由……塑造成的”，将小行星撞击视为唯一或决定性原因，以偏概全，夸大了其作用，与原文“深刻塑造”的限定不符；故选B。【小问2详解】本题考查对说明内容的理解和概括。根据文章第②段“运行轨迹接近地球的近地小行星作为太阳系中最具潜在威胁的天体之一，其撞击地球的可能性极小，但破坏力巨大”可知，近地小行星虽撞击概率低，却始终构成现实威胁，这是我国开展防御任务的前提；根据第⑤段“6500万年前……形成了直径约180公里的希克苏鲁伯撞击坑……导致了包括恐龙在内的全球大约75%的生物灭绝”和第⑥段“2013年……爆炸等效约30颗广岛原子弹当量……击碎了约3000栋房屋的玻璃”可知，无论远古还是近代，小行星撞击均造成灾难性后果，凸显防御行动的紧迫性；根据第⑨段“2022年9月底……NASA航天器‘飞镖’顺利撞上一颗小行星……成功偏转小行星轨道的目标”可知，美国已率先验证动能撞击技术的可行性，而第⑩段明确指出“中国计划在2030年前后实施首个近地小行星防御任务”，表明我国需主动掌握这一关乎人类安全的核心技术，避免在行星防御领域落后于人。【小问3详解】本题考查语言表达能力。要求结合文章内容，向科研工作者传递真挚的鼓励与支持。需紧扣选文中小行星防御任务的背景、意义及科学家的使命，从“威胁真实存在”“技术关乎人类命运”“中国正积极行动”等角度出发，表达敬意、信任与期许，语言应庄重而温暖，避免空泛口号。根据第②段“运行轨迹接近地球的近地小行星……最具潜在威胁的天体之一”和第⑥段“2013年……击碎了约3000栋房屋的玻璃”可知，小行星撞击并非遥远幻想，而是已有现实案例的全球性安全挑战；根据第⑤段“6500万年前……导致了包括恐龙在内的全球大约75%的生物灭绝”可知，此类事件一旦发生，后果不堪设想，防御工作实为守护文明存续；根据第⑨段NASA已成功实施“飞镖”撞击试验，以及第⑩段“中国计划在2030年前后实施首个近地小行星防御任务”可知，我国科学家正迎难而上，主动承担起大国责任与人类共同命运的担当。因此，鼓励语应肯定其工作的前瞻性、必要性与崇高性，并表达全民支持。示例：致敬守护地球的“星盾”铸就者！你们以智慧预判天外之危，以科技筑牢安全之堤。这项任务不仅关乎国家，更关乎人类未来。我们坚信，在你们的努力下，中国定能为行星防御贡献关键力量！5.小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。看海去余华①小时候，我很想去看海。②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背上当人。这全是哥哥的主意。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。此外，我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳。渐渐地，练跳也没兴致了。我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇动的稻浪。④而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我会蓦然放声大哭。哥哥大声地说：“别哭！”自己却也涕泪俱下。我们太寂寞了。屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。⑤一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。⑥我问哥哥：“海比那池塘大？”⑦“当然大。”⑧“比连环湖也大？”⑨“肯定大！”⑩我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥说，站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。窗倒是敞开的，可我们住的是二楼，不敢跳。哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。没有绳，我便向父亲要。父亲听了缘由很生气，批评了哥哥。随后竟说星期天带我们去看海，我们俩很高兴。⑪可是到了星期天，父亲仍需去上班，只能等到下个星期天。到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总算去成了。父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边。回来时也是这样。⑫初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像我也是这样。⑬当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩渺渺”。海的出现，让我木然。⑭父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。”记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。”⑮现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。所以虽早已答应带父亲去看海，只是屡屡将日子往后推，最后还是去了。⑯去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待一会儿”。那天海很平静，阳光洒在淡蓝色的海面上，碎成无数片晃动的金子。潮水的声音温和而有规律，像平缓的呼吸。我们待了很久。⑰那一次，我提醒哥哥，小时候我们趴在朝南的窗口，他指着南面说那里有大海，但其实海在东面。哥哥先说记不清了，后又说我在瞎编。我是记得很清楚的。⑱现在，父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。⑲而海依旧。（1）文中详写了我两次去看海的经历，两次我的处境或举止有何不同？请阅读文章，完成下面表格。时间看海前看海去的路上看海时第一次

①__________父亲背着哥哥，抱着我父亲要走，我哀求父亲再多待一会第二次忙碌，答应带父母去却屡屡推迟②__________③_________（2）按要求赏析下列语句。①父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边。（请从词语的角度赏析加点字“才”）②那天海很平静，阳光洒在淡蓝色的海面上，碎成无数片晃动的金子。潮水的声音温和而有规律，像平缓的呼吸。（请从环境描写的角度进行赏析）（3）文章以“而海依旧”结尾，结合全文内容，谈谈你对这句话的理解，并分析它在全文中的作用。（4）童年时，我和哥哥被父母锁在家里；长大后，父母却成了“被岁月锁住”的人。两次看海中，境遇在变、心境在变，但家人间的爱与责任未曾改变。请结合你的实际生活谈谈对家人间“爱与责任”的理解。【答案】（1）①.被反锁在家中，孤独寂寞，渴望看海②.屡屡推迟后，与哥哥陪同父母前往③.我要走，父母总要求再待一会（2）①一个“才”字，写出了父亲带着两个孩子走到海边并不容易，十里路对于背负两个孩子的父亲而言是一段需要付出体力和耐心的路程。体现出父亲为了满足孩子愿望所付出的努力与坚持，体现了无言而厚重的父爱。②这段环境描写通过平静的海面、碎成金子的阳光、温和有规律的潮水声等意象，营造出宁静、温馨的氛围。既衬托出此时一家人平和的心境，也暗示了亲情如海般深沉而恒久，与后文父母不愿离去形成情感呼应，增强了文章的感染力。（3）“而海依旧”既指大海的自然景象始终如一，也象征着亲情与生命中永恒不变的爱与责任。在文中，它暗示着尽管时光流逝、人物境遇变迁，但家人之间的爱与责任如同大海一般，始终存在，不曾改变。结尾以此收束全文，言有尽而意无穷，引发了读者对亲情的思考。（4）示例：家人间的“爱与责任”体现为相互陪伴、理解与付出。童年时，父母虽将我们锁在家中，却是出于保护的责任；长大后，我们陪伴父母去看海，则是出于感恩与关怀。在我的生活中，父母总是默默承担家庭责任，我也在学习与成长中逐渐懂得回馈与陪伴。这种爱与责任不是单方面的给予，而是在时光中双向流动，成为家庭温暖的基石。【解析】【导语】本文以“看海”为线索，串联起童年与成年两次看海的经历，通过时空交错的叙事，展现了家人间爱与责任的双向流动。从童年时被反锁在家、渴望看海，到成年后陪伴父母重游海边，境遇与心境的变迁中，唯有亲情如大海般恒久不变，引发读者对家庭情感的深刻共鸣。【小问1详解】本题考查对文章内容的理解与概括。由第②段“父母上班去，我们便被反锁在屋内”、第④段“我们太寂寞了”、第⑤段“我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡”可知，第一次看海前，“我”和哥哥被反锁在家，内心孤独寂寞，对看海充满渴望。①可概括为：被反锁在家中，孤独寂寞，渴望看海。由第⑮段“只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。所以虽早已答应带父亲去看海，只是屡屡将日子往后推，最后还是去了”可知，第二次看海的路上，是“我”与哥哥在屡屡推迟后陪同父母前往。②可概括为：屡屡推迟后，与哥哥陪同父母前往。由第⑯段“当我们说‘回去吧’，父母总说‘再待一会儿’”可知，第二次看海时，“我”提出要走，父母总要求再待一会。③可概括为：我要走，父母总要求再待一会。【小问2详解】本题考查赏析词句。①“才”是副词，强调了父亲带着两个孩子走十里路艰难。十里路本就不算近，还要背着、抱着两个孩子，需要付出极大的体力和耐心。这个字不仅写出了路程的漫长与艰辛，更体现出父亲为了满足孩子看海的愿望，默默付出的努力与坚持，让无言而厚重的父爱在细节中自然流露。②这段环境描写选取了平静的海面、碎成金子的阳光、温和的潮水声等意象，共同营造出宁静、温馨的氛围。这样的环境既衬托出一家人陪伴父母看海时平和、温暖的心境，又以大海的平静与恒久暗示亲情的深沉与不变，与后文“父母总说‘再待一会儿’”的不舍形成情感呼应，让景与情相互交融，增强了文章的感染力。【小问3详解】本题考查理解词句含义与作用。由第⑲段“而海依旧”可知，“海依旧”首先指大海的自然景象没有变化，还是童年时那片辽阔的海。深层来看，它象征着亲情与爱与责任的永恒：童年时父亲背着孩子看海，是父母对子女的爱与责任；成年后子女陪伴父母看海，是子女对父母的爱与责任。尽管时光流逝、境遇变迁，但家人间的这份情感如同大海一般始终存在，不曾改变。在全文中，这句话收束了两次看海的叙事，以简洁的文字引发读者对亲情的深层思考，做到了言有尽而意无穷，升华了文章的主题。【小问4详解】本题考查把握文章主旨情感和开放式作答。由第②段“父母上班去，我们便被反锁在屋内”可知，父母将孩子反锁在家，看似限制了自由，实则是出于保护孩子的责任，避免他们独自外出发生危险；第⑪段“父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边”则体现了父亲为满足孩子愿望，默默付出体力的爱与责任。由第⑮段“虽早已答应带父亲去看海，只是屡屡将日子往后推，最后还是去了”可知，“我”和哥哥虽忙碌，但最终陪伴父母看海，体现了对父母的感恩与关怀，是子女对父母的爱与责任；第⑯段“我们待了很久”则体现了对父母感受的体谅与包容。作答时先分析原文，结合文中两次看海的情节，分别说明童年与成年时“爱与责任”的不同表现。再结合自己的实际经历，举例说明家人间爱与责任的双向流动，最后总结升华，点明爱与责任不是单方面的给予，而是在时光中相互传递、彼此温暖的过程，言之成理即可。示例：家人间的“爱与责任”是一场跨越时光的双向奔赴。童年时，父母把我们反锁在家，是怕我们乱跑受伤的责任；父亲背着我们走十里路看海，是满足孩子心愿的爱。长大后，我们虽忙碌却仍陪伴父母重游海边，是感恩父母养育的责任；耐心等待父母多待一会儿，是体谅父母年迈的爱。在我的生活里，妈妈每天早起为我准备早餐，是她的爱与责任；我周末帮妈妈做家务、听她讲过去的事，是我的爱与责任。这份情感从父母流向子女，又从子女回馈给父母，在岁月里循环往复，成为家最温暖的底色。6.小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《简·爱》。同时，也让我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，任激情支配，不做痛苦的努力——不做挣扎——乖乖地落进温柔的罗网，在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒来，置身于欢乐别墅的奢华享受之中……可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因虚妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？【梳理文本，整体感知】（1）《简·爱》中主人公经历了四次逃离和两次重返，请完成下面表格，和简·爱一起开启寻找自我之旅。地点逃离的原因重返的意义盖茨海德府逃离生命成长中恶意与压制见（人物）：①__________学会自我审视，放下仇恨洛伍德学校②__________桑菲尔德庄园③__________拒绝（事件）：④__________重返生命的本真与初心沼泽山庄逃离宗教的蛊惑与神学的催眠【精读文本，品味人物】（2）精读选段划线句，从描写方法、句式的角度，品味简·爱逃离沼泽山庄时的心理。【联读文本，迁移探究】一个浪，一个浪，无休止地扑过来，被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……节选自《艾青诗选》（3）香港杜莎夫人蜡像馆为简·爱雕塑了蜡像，简介铭牌用了《艾青诗选》中《礁石》的诗句，为什么？【答案】（1）①.里德太太；②.逃离墨守成规和一眼望穿的生活；③.逃离物质上的诱惑和感情上的妥协；④.圣约翰的求婚。（2）①用心理描写刻画简·爱艰难的选择和复杂矛盾的思想。②以设问和选择疑问的方式，有力地表现了简·爱在选择离开还是留下这个问题上的复杂矛盾的心理。（3）礁石不畏艰难，象征着敢于面对一切厄运而又顽强不屈的英雄人物。简·爱如同这礁石，幼年成为孤儿，被舅妈收养遭到虐待，后被送到孤儿院，受尽欺凌。之后又经历与罗切斯特的感情挫折和圣约翰对她的控制，但这些都没有击倒她，反而使她更加坚强，不断挣脱困境，找寻真实的自己，成为独立自强的女性榜样。【解析】小问1详解】本题考查内容梳理。四次逃离：逃离盖茨海德府。父母双亡后，简·爱被寄养在舅妈里德太太家，长期遭受表兄约翰的殴打、舅妈的冷漠与佣人的歧视。“红房子事件”中，她被锁进舅舅去世的房间，在恐惧中彻底爆发，第一次明确反抗不公。无法忍受持续的恶意虐待与精神压制，不愿在屈辱中麻木生存，她主动提出离开，通过劳埃德先生的帮助，进入洛伍德学校，迈出了追求独立的第一步。逃离洛伍德学校。在洛伍德学校度过八年，她经历了布鲁克赫斯特先生的伪善规训、食物匮乏与伤寒疫情，也得到了谭波儿小姐的关爱与知识启蒙。谭波儿小姐离开后，学校失去了精神寄托，她厌倦了这种墨守成规、一眼望穿的生活。她渴望摆脱压抑的环境与重复的生活，追求更广阔的人生可能性。后登报求职，应聘桑菲尔德庄园的家庭教师。故可概括②：逃离墨守成规和一眼望穿的生活。逃离桑菲尔德庄园。在与罗切斯特相爱并筹备婚礼时，她意外得知对方已有疯妻伯莎，自己即将陷入“情妇”的伦理困境。罗切斯特的财富与深情构成了物质与情感的双重诱惑，但她不愿妥协。她拒绝在物质诱惑与感情中妥协，不愿牺牲人格平等与尊严，深夜出走，身无分文地踏上流浪之路，险些在荒原中丧命。故可概括③：逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。逃离沼泽山庄。被圣约翰兄妹收留后，她得知自己继承了遗产，圣约翰却以宗教使命为由向她求婚，希望她作为助手一同前往印度传教，本质是试图将她变成传教的工具。她拒绝宗教的精神控制，不愿为“神圣使命”牺牲个人情感与独立意志。在内心的声音指引下，她毅然拒绝求婚，重返桑菲尔德庄园。故可概括④：拒绝圣约翰的求婚。两次返回：返回盖茨海德府。里德太太病危，派人送信给简·爱，告知她自己即将离世，并坦白了隐瞒简·爱叔叔遗产的真相。简·爱放下童年的怨恨，回到盖茨海德府，陪伴舅妈走完最后一程，最终与创伤的过去达成精神和解。她不再被仇恨捆绑，学会了宽恕与释然，彻底告别了充满创伤的童年。故可得知①：里德太太。返回桑菲尔德庄园。逃离沼泽山庄后，她听从内心的召唤回到桑菲尔德，却发现庄园已被疯妻伯莎烧毁，罗切斯特在火灾中残疾且孤苦无依。她选择留在罗切斯特身边，此时两人在精神与境遇中真正平等，她以独立爱人的身份与他相守。【小问2详解】本题考查描写方法及句式。划线句是一段直接的心理描写，通过连续的自问，将简·爱内心的挣扎与矛盾直接呈现。“我这是想到哪儿去了？”“我在说些什么呀？”“我这是什么感情啊？”三句追问，表现出她对自己被圣约翰的宗教使命诱惑而动摇的自我警醒；后续的选择疑问句，则将“马赛奴隶般的虚妄幸福”与“英格兰自由正直的乡村教师”两种人生放在天平两端，凸显她在物质诱惑与精神独立之间的艰难权衡。句子以设问+选择疑问的形式推进。开头的连续设问，强化了她的自我审视与内心波动；结尾的选择疑问句，用“当奴隶”与“当自由正直的教师”的强烈对比，有力地表现出她在“屈服于诱惑”与“坚守自我”之间的激烈思想斗争。故这段文字通过心理描写与设问、选择疑问的句式，精准刻画了简·爱逃离沼泽山庄时的复杂矛盾心理：既对宗教使命带来的虚幻幸福有短暂动摇，又清醒地坚守着对人格独立与精神自由的追求，最终促使她做出逃离精神控制、回归本真的抉择。【小问3详解】本题考查内容理解。作答时，分别提炼《礁石》的意象内涵与简·爱的人生经历、精神特质。将海浪的击打对应简·爱遭遇的磨难、虐待、规训、情感困境等，将礁石“微笑挺立”的姿态对应简·爱不屈抗争、坚守独立尊严的品格，点明二者精神内核的契合点。最后总结用该诗句作铭牌的原因——以礁石象征简·爱，精准凸显其坚韧不屈的人物特质。“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”诗中的礁石，面对海浪无休止的击打，即便被打得碎沫散开、遍体鳞伤，“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋”仍微笑挺立，象征着不屈不挠、坚韧顽强的抗争精神；简·爱的一生，始终在挣脱命运的枷锁——童年反抗舅妈的虐待，青年拒绝学校的压抑规训，成年舍弃桑菲尔德的物质诱惑，拒绝圣约翰的精神控制，她一次次被现实的“风浪”击打，却从未放弃对人格独立、平等自由的追求，始终坚守本心，活得坚韧而清醒。二者的精神内核高度契合。故用《礁石》的诗句作为简·爱蜡像的简介铭牌，是因为礁石的坚韧抗争形象与简·爱的人生轨迹、精神品格高度呼应，能够精准凝练地凸显简·爱不屈服于命运、坚守独立尊严的人物特质。【活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒】（表达与交流55分）微写作7.在我们诗歌中有寄物抒情的传统，马上就要毕业了，请你选择一种花或树来致敬你的某位老师，请用一段话或者几行小诗将你的心意写在下面的留言卡片上吧！（诗歌4行以上，写一段话80字左右）【答案】（示例）：选玉兰，致班主任：“讲台上，您如白玉兰般清雅，花瓣飘落时，芬芳已浸润年华。三年时光，根植于心，愿此花代我，诉说感恩的话。”【解析】【详解】本题考查语言表达。本题聚焦于诗歌创作中的寄物抒情传统，结合毕业这一特殊情境，要求考生选择一种花或树，借助其象征意义，向某位老师表达敬意。关键在于准确把握花或树的象征内涵，使其与老师的形象、品质或教诲相契合，同时以留言卡片的形式呈现，语言需真挚、生动且富有诗意，字数上诗歌不少于4行，一段话不少于80字。示例：老师，您如那傲雪绽放的寒梅。在知识的寒冬里，您以坚韧之姿，为我们驱散迷茫；用芬芳的花香，浸润我们的心田。毕业之际，愿这梅香伴您岁岁安康，我们定不负您的教诲。作文。（50分）8.阅读下面材料，任选一题作文。爱是一种情感，是朱自清对春天的喜爱，是冰心对母亲的笃爱，是鲁迅对寿镜吾的敬爱；爱是一种态度，是散步时莫怀戚对母亲的尊敬，是咏雪时谢太傅对小辈的赞赏，是面对不幸时莎莉文对海伦•凯勒的鼓励。生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处，它可以是一片秋日的落叶、一声亲切的问候、一本有趣的书籍……（1）请以《谢谢你对我的爱》为题目，写一篇记叙文。（2）上面的文字耐人寻味，“生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处……”，这句话引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：谢谢你对我的爱每当我翻开那本泛黄的笔记本，娟秀的字迹就映入眼帘，往事如潮水般涌上心头。我想轻轻对你说：谢谢你对我的爱，我的同桌——小琳。初三上学期，我的数学成绩一落千丈，每次考试都在及格线边缘徘徊。那节数学课，老师发下试卷，鲜红的“58分”像一把锤子，狠狠砸在我的心上。我趴在桌子上，眼泪不争气地掉了下来。周围的同学都在讨论试卷，没有人注意到我。这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬起头，看到小琳正看着我，眼神里满是关切。“别哭啦，一次考试而已，下次努力就好啦！”她笑着说，露出两颗小虎牙。我别过头，不想让她看到我的狼狈。从那以后，小琳就成了我的“专属辅导老师”。每天放学后，她都会留下来，陪我一起做数学题。她的数学很好，讲题也很有耐心。遇到我听不懂的地方，她就换一种方式，一遍又一遍地讲，直到我点头为止。有一次，我遇到一道几何题，怎么也想不通辅助线该怎么画。小琳没有直接告诉我答案，而是拿来一张草稿纸，陪着我一起画图，一起分析。“你看，这里连接起来，是不是就构成了一个三角形？”她指着草稿纸，眼睛亮晶晶的。在她的帮助下，我终于解出了那道题。不仅如此，小琳还特意为我准备了一个笔记本。她把数学的重点题型、解题技巧都工工整整地写在上面，还在旁边画上可爱的小图案。“这个笔记本送给你，希望它能帮到你。”她把笔记本递给我时，阳光透过窗户，洒在她的脸上，温暖又明亮。期末考试，我的数学考了92分。拿到试卷的那一刻，我激动地看向小琳。她冲我竖起大拇指，笑容比阳光还要灿烂。如今，我们已经毕业了，但那本笔记本我一直珍藏着。它不仅记录着数学知识，更记录着一份真挚的友情，一份温暖的爱。小琳，谢谢你。谢谢你在我最失落的时候，伸出援手；谢谢你用耐心和陪伴，照亮了我那段灰暗的时光。这份爱，如一缕春风，温暖了我的初中岁月，也让我明白，友谊是成长路上最珍贵的礼物。例文二：藏在姜汤里的爱窗外的梧桐叶簌簌飘落，秋风裹着寒意，钻进教室的缝隙里。我裹紧了外套，忍不住打了个喷嚏——昨天淋雨，今天果然有些不舒服。放学铃声一响，我就拖着沉重的脚步往家走。一推门，一股浓郁的姜味扑面而来。妈妈系着围裙，正站在灶台前，用勺子轻轻搅拌着锅里的东西。“回来啦？快放下书包，马上就好。”妈妈转过头，脸上带着笑意。我撇撇嘴，心里有些不情愿。从小到大，我最讨厌的就是姜汤的味道，辛辣又刺鼻。每次我感冒或者受凉，妈妈总会熬姜汤给我喝，以前我总是偷偷把它倒掉，妈妈发现后，也不生气，只是下次依旧会熬。“快趁热喝了吧，喝了发发汗，感冒就好得快。”妈妈端着一碗热气腾腾的姜汤走过来，放在我面前。淡黄色的姜汤里，飘着几片姜片，热气氤氲，模糊了妈妈的脸。我皱着眉，拿起勺子，慢吞吞地喝了一口。辛辣的味道瞬间在嘴里蔓延开来，我忍不住咳嗽了几声。妈妈坐在我旁边，看着我，轻声说：“知道你不爱喝，我这次放了点红糖，你再尝尝。”我又喝了一口，果然，辛辣中带着一丝甜味，没那么难喝了。我抬起头，看见妈妈的眼睛里满是关切，她的鬓角，不知何时多了几根白发。我忽然想起，昨天放学下雨，我没带伞，是妈妈冒着雨来接我的。她把伞大部分都遮在我身上，自己半边身子都淋湿了。晚上，我听见妈妈在客厅里咳嗽，原来她也受凉了。我一口气喝完了剩下的姜汤，暖意从胃里蔓延到全身，连带着心里也暖暖的。妈妈见我喝完了，脸上露出了欣慰的笑容，她伸手摸了摸我的额头：“不烧了，这下就放心了。”窗外的风还在吹，但我却觉得一点也不冷了。我看着妈妈忙碌的背影，忽然明白，原来爱从不是什么惊天动地的