湖北省武汉市黄陂区十三校联考2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页黄陂区部分学校九年级12月质量检测语文试卷I阅读（共55分）一、（10分）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。越简单，越深广①《吕氏春秋》有则“楚王失弓”的故事。楚王打猎遗失良弓，侍从欲寻，他却淡然一句“楚人失之，楚人得之”；孔子听闻后直言，若去掉“楚”字，“人失之，人得之”更为豁达；老子则进一步提出，再删去“人”字，“失之，得之”才真正契合天道。这则故事的核心，正是揭示了“简单”的本质——它并非内容的单薄，而是对事物本质的提炼，是剥离外在修饰后，对规律最直接的触碰。②简单，从来不是浅白与粗陋的代名词，而是复杂事物经过沉淀、筛选后的最终形态。就像“楚王失弓”中，从“楚人”到“人”再到无主语的变化，文字越来越少，覆盖的范围却越来越广。“崎岖小路”去掉“崎岖”，便囊括了世间所有或平坦、或泥泞、或陡峭的小径；“红色花朵”删去“红色”，则包含了玫瑰、茉莉、百合等一切绽放的生命。③这种凝练在各个领域都随处可见。数学里“1+1=2”是最基础的算术，却支撑起数论、代数乃至现代密码学的庞然大物；汉字“一”，既能表示数量，又能引申为“统一”“唯一”的哲学思考，在《道德经》中更成为“道生一，一生二，二生三，三生万物”的宇宙起点。这些简单的符号与规则，如同大树的根基，看似不起眼，却滋养着整个复杂的体系。④人们追求简单，是因为复杂宛如一片混沌的沼泽，而简单则似一束穿透阴霾的强光。楚王的“楚人”之限，将目光困在一国之内；孔子的“人”之拓展，视野扩大到天下苍生；老子的“失之得之”，则跳出了人的范畴，看到了物质不灭、循环往复的天道规律。条件越多，束缚越强；修饰越繁，本质越远。⑤生活中也是如此。有人买衣服，既要求品牌、款式，又挑剔颜色、材质，最后挑来挑去一无所获；有人明确“舒适、耐穿”两个简单标准，反而轻松找到满意的衣物。工作中，有人写报告堆砌数据、滥用术语，反而让人抓不住重点；有人用简单的逻辑和直白的语言，却能把复杂问题讲得清晰透彻。因为本质的东西，从来都不需要过多修饰，就像钻石，去掉所有包裹，才能展现最耀眼的光芒。⑥遇到事情时，很多人常常会陷入“必须怎样”“只能怎样”的思维定式，被这种固化观念紧紧束缚，如同戴上了无形的枷锁。其实，我们不应如此局限，而要努力挣脱这种思维桎梏，多去深入探究“本质是什么”“核心需求是什么”，如此才能找到更优的解决之道。就像面对工作任务，不要先纠结“用什么方法”“别人会怎么看”，而是先明确“要达成什么目标”，思路自然会开阔。很多人忙碌却低效，就是因为做了太多无关紧要的事。整理房间时，与其纠结物品的摆放造型，不如先丢掉不用的东西；处理人际关系时，与其刻意维持表面的热闹，不如用心经营几个真诚的朋友。不执着于“必须得到”，反而能看到更多可能性；不纠结于“已经失去”，反而能收获意外的平静。生活越简，天地越宽。1.对于“简单”的理解，下面表述不符合文意的一项是（）A.简单的文字能覆盖宽广的范围。B.简单的符号能替换复杂的体系。C.简单是对事物本质的提炼。D.简单是对规律的直接揭示。2.对于“人们追求简单的原因”，下面理解不符合文意的一项是（）A.简单能让人突破思维限制。B.简单能减少束缚直抵本质。C.简单能让语言更具感染力。D.简单能帮助人们提高效率。3.读第⑥段，作者认为应该如何到达“简单”之境？请简要概括。【答案】1.B2.C3.努力挣脱思维定式的限制，明确目标，深入探究事物的本质和核心需求；不做无用的事，不执着于得失。【解析】【导语】《吕氏春秋》中“楚王失弓”的故事，从“楚人失之楚人得之”到“失之得之”，寥寥数字的删减，却见格局层层升华。这恰印证了“越简单，越深广”的真谛：简单从非内容的单薄，而是对事物本质的凝练，是剥离繁饰后对规律的直触。它藏在生活点滴与各领域深处，读懂这份简单，便可得见更广阔的天地。【1题详解】本题考查内容理解与辨析。B.原文第③段对简单符号的作用表述为“这些简单的符号与规则，如同大树的根基，看似不起眼，却滋养着整个复杂的体系”，同时提到“1+1=2”支撑起数论等庞杂学科、“一”成为宇宙起点并延伸出复杂哲学与体系。可见原文强调的是简单的符号是复杂体系的基础、支撑，滋养复杂体系的运行，而非“替换复杂的体系”。“替换”意味着用简单符号取代复杂体系，与原文中“根基与整体”的关系完全相悖，因此该表述不符合文意。故选B。【2题详解】本题考查内容理解与辨析。C.原文仅在第⑤段提到“有人用简单的逻辑和直白的语言，把复杂问题讲得清晰透彻”，强调的是简单的语言能让表达更清晰、抓准重点，并未提及“语言更具感染力”。“感染力”侧重语言引发情感共鸣的效果，而原文中简单语言的作用是“明晰核心”，并非“情感打动”，该表述属于对原文内容的片面延伸、无中生有，不符合文意。故选C。【3题详解】本题考查内容理解与概括。原文第⑥段中“很多人常常会陷入‘必须怎样’‘只能怎样’的思维定式，被这种固化观念紧紧束缚……要努力挣脱这种思维桎梏，多去深入探究‘本质是什么’‘核心需求是什么’”“面对工作任务，不要先纠结‘用什么方法’‘别人会怎么看’，而是先明确‘要达成什么目标’，思路自然会开阔”可知，作者指出思维定式是抵达简单的首要阻碍，唯有主动挣脱这种固化观念的束缚，抛开无关的纠结，先明确做事的核心目标，再深入探寻事物的本质与核心需求，才能跳出局限、理清思路，让思考回归简单的本质，找到解决问题的最优路径。第⑥段中“很多人忙碌却低效，就是因为做了太多无关紧要的事”“整理房间时，与其纠结物品的摆放造型，不如先丢掉不用的东西；处理人际关系时，与其刻意维持表面的热闹，不如用心经营几个真诚的朋友”“不执着于‘必须得到’，反而能看到更多可能性；不纠结于‘已经失去’，反而能收获意外的平静”可知，作者认为行动上的“简单”，关键是剔除无关紧要的无用之事，放下对表面形式的纠结，聚焦核心；而心态上的“简单”，则是放下对得失的执念，不纠结于“必须得到”和“已经失去”，唯有如此，才能摆脱低效的忙碌，收获内心的平和，真正让生活归于简单。二、（20分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。做自己很重要①早年当班主任的时候，我接触过一个叫小敏的“问题生”。其实她成绩很好，是班里的尖子生，每个课间都见她捧着一本厚厚的书，如饥似渴地阅读。就是这么优秀的一个人，却很少和同学互动。慢慢地，大家开始在背后叫她“梅花”，因为觉得她傲雪凌霜，实在太高冷。谁都不愿意和她在一个组讨论问题，每一次落单，小敏都显得有些不自在，这种不自然又助长了大家对她的审视和苛责，久而久之，小敏也就没有融入集体的意愿了。②我决定找小敏谈一次，我小声地问她：“每天看书辛苦吗？在学校的时候快乐吗？”小敏思考了几秒，坦言一开始觉得有些别扭，也尝试在课间放下书本，和同学们一起玩耍，可她根本不知道其他人嘴里说的那些明星，即使想说，也插不上话。小敏笑着说：“我曾问自己，放下书，去和同学聊那些不感兴趣的人和事，我能坚持多久？一天，一周，还是一个月？可那样的我，还是我吗？后来，我就想通了。每个人的人生都不一样。别人已经有人做了，我还是安心做自己吧。③这么多年过去了，我对小敏的话却始终难以忘怀。我们真的很难用世俗的观点去界定每一种鲜活的人生，因为每个人的家庭、性格、爱好不同，所以自身的频率、波段就不同。喜欢打牌的人自然爱找牌友，碎嘴八卦的人就喜欢扎堆聊天。当外界环境对你是一种滋养的时候，你肯定会义无反顾地投身其中，但如果周围人的价值观和你的格格不入，那你完全可以大大方方地排除干扰，坚持做自己。④另外，当我们面对多样化选择的时候，我们也需要考虑如何坚持做好自己。谷歌首席科学家李飞飞的人生经历，就是一个关于不被迷惑和坚持的故事。1999年，李飞飞大学毕业，就业形势一片大好。她同时得到了麦肯锡和高盛等华尔街多家机构的邀请，却为了心中的梦想只身去西藏研究藏药。几年后，她再次放弃了华尔街的高薪工作，毅然决定读博，而且选择的是人工智能和计算机神经科学专业。李飞飞说：“眼睛看到的前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向。”⑤总体上来说，出身与教育造就了性格，性格决定了观念，观念又生成了思维方式。所以，我们必须认识到每一个人都有独特的视角和个性化的表达，每个人都在用自己的观点和立场与这个世界不断地碰撞。每一种思想都会有人支持，也会有人反对，就像同样的城市，既会有人喜欢，也会有人讨厌，这本没有对错，也是再正常不过的事情，我们需要做的就是认识自我与他人的不同，不丢失自我。⑥有人曾说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容；我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”“你应该合群”“你应该像别人一样”……这些话无论是假意还是真心，都只是别人的意见。我们完全没必要因为害怕孤独而强迫自己置身于某个圈子，把时间和情绪交由他人去挥霍，去引导。⑦正如一位作家所说：“活着的使命绝不是尽量让更多的人接受自己、喜欢自己。活着，是为了不断找到那些真正有趣的事，做一个绝不完整但十分精彩的人。”说到底，这世界只有一种成功，那就是用自己喜欢的方式，畅快淋漓地过一生。4.第①段中“问题生”小敏的“问题”是什么？请简要概括。5.阅读第②到③段，说说小敏为什么要“坚持做自己”。6.阅读第④段，如何理解“眼睛看到前方应该是空旷的，我们才能找准自己的方向”这句话的意思？7.阅读第⑤到⑦段，请用简洁的语言分条表述如何才能坚持做自己。【答案】4.示例：不愿意融入集体。5.示例：小敏认识到自己和其他同学的兴趣（价值观）不同，若是迎合别人，会丢失自我。6.【答案示例1】不被多样化的选择迷惑，才能清晰地看清楚自己的目标，坚持做自己。

【答案示例2】不被目前优厚的选择迷惑，才能更清晰地看清楚自己的目标，坚持做自己。7.示例：（1）认识到每个人都有自己的独特性。（2）保持内心的淡定从容。（3）找到自己真正感兴趣的事情。【解析】【4题详解】考查筛选信息。根据末段中的“久而久之，小敏也就没有融入集体的意愿了”可得：不愿意融入群体。5题详解】考查筛选信息。根据第②段中的“可她根本不知道其他人嘴里说的那些明星”“我曾问自己，放下书，去和同学聊那些不感兴趣的人和事，我能坚持多久？一天，一周，还是一个月？可那样的我，还是我吗？后来，我就想通了。每个人的人生都不一样。别人已经有人做了，我还是安心做自己吧”可得：小敏认识到自己和其他同学的兴趣（价值观）不同，若是迎合别人，会丢失自我。【6题详解】考查词句理解。根据本段中“另外，当我们面对多样化选择的时候，我们也需要考虑如何坚持做好自己”可得：当我们面对多样化的选择时，不要多样的选择迷惑，这样才能清晰地看到自己的目标，坚持做好自己。【7题详解】考查筛选信息。根据第⑤段中的“们必须认识到每一个人都有独特的视角和个性化的表达，每个人都在用自己的观点和立场与这个世界不断地碰撞”可得：认识到每个人都有自己的独特性。根据第⑥段中的“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容”可得：保持内心的淡定从容。根据末段中的“活着，是为了不断找到那些真正有趣的事，做一个绝不完整但十分精彩的人”可得：找到自己真正感兴趣的事情。三、（7分）阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。当下一行小喽啰。捉秦明到山寨里，早是天明时候。燕顺相留，且住数日；随即便叫杀羊宰马，安排筵席饮宴。拿上山的军汉都藏在山后房里，也与他酒食管待。秦明吃了数杯，起身道：“众位壮士，既是你们的好情分，不杀秦明，还了我盔甲、马匹、军器回州去。”燕顺道：“总管差矣！你既是引了青州五百兵马都没了，如何回得州去？慕容知府如何不见你罪责？不如权在荒山草寨住几时。本不堪歇马，权就此间落草，论秤分金银，整套穿衣服，不强似受那大头巾的气？”秦明听罢，便下厅道：“秦明生是大宋人，死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我如何肯做强人，背反朝廷！你们众位要杀时，便杀了我。”花荣赶下厅来拖住道：“兄长息怒，听小弟一言。我也是朝廷命官之子，无可奈何，被逼得如此。总管既是不肯落草，如何相逼得你随顺。只请少坐，席终了时，小弟讨衣甲、头盔、鞍马、军器，还兄长去。”秦明那里肯坐。花荣又劝道：“总管夜来劳神费力了一日一夜，人也尚自当不得，那匹马如何不喂得他饱了去。”秦明听了，肚内寻思：“他说得是。”再上厅来，坐了饮酒。那五位好汉轮番把盏，陪话劝酒。秦明一则软困，二乃吃众好汉劝不过，开怀吃得醉了，扶入帐房睡了。这里众人自去行事。次日，五位好汉都送秦明下山来，相别了。8.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。9.从选文内容看，秦明具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。【答案】8.燕顺等人将秦明捉至山寨后，热情款待并劝其落草，但秦明坚决拒绝，花荣最终答应归还他衣甲、头盔等物品让他离开。9.秦明具有忠君爱国、坚守气节的突出特点。从“秦明生是大宋人，死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我如何肯做强人，背反朝廷！你们众位要杀时，便杀了我”可以看出，即便被捉至山寨，面临落草的“诱惑”，他也始终坚定地表示自己是大宋臣子，绝不背叛朝廷，体现出对朝廷的忠诚和坚守气节的品质。【解析】【8题详解】本题考查对名著情节的概括。首先，明确核心事件的参与方，是燕顺等山寨人物与秦明。接着梳理事件发展：先是小喽啰捉秦明到山寨，燕顺相留并设宴款待，还好好对待秦明带来的军汉；然后燕顺劝说秦明落草，秦明严词拒绝，表明自己忠于朝廷，宁死不做反贼；之后花荣出面，先安抚秦明，又表示若秦明不愿落草，会归还他的衣甲、头盔、鞍马、军器；秦明虽被劝留饮酒，但最终还是被扶入帐房睡下，次日众位好汉送他下山。整个过程围绕“捉秦明上山——劝秦明落草——秦明拒落草——送秦明下山”的线索展开，所以概括为：燕顺等人捉秦明到山寨，热情款待并劝其落草，秦明坚决拒绝，花荣答应归还他的物品，最后众人送秦明下山。【9题详解】本题考查分析人物形象。从文本中秦明的语言“秦明生是大宋人，死为大宋鬼。朝廷教我做到兵马总管，兼受统制使官职，又不曾亏了秦明，我如何肯做强人，背反朝廷！你们众位要杀时，便杀了我”可知，这里秦明清晰地表明了自己的立场，他认为自己生为大宋之人，就该为大宋尽忠，朝廷给予他兵马总管、统制使这样的官职，对他有恩，所以他绝对不会去做背叛朝廷的“强人”。即便身处山寨，面临燕顺等人的劝说甚至可能存在的威胁（“你们众位要杀时，便杀了我”），他也毫不动摇，将对朝廷的忠诚和自身的气节看得比生命还重，充分体现出他忠君爱国、坚守气节的突出特点。四、（3分）10.阅读下面的古诗，完成下题。送人赴安西[唐]岑参上马带吴钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯。万里乡为梦，三边月作愁。早须清黠虏，无事莫经秋。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）A.首联“吴钩”点明友人戍边将士身份，“翩翩”勾勒赴边的昂扬姿态。B.颔联展现友人重国事、轻功名的价值观，可见作者对友人了解之深。C.颈联中万里思乡之情被托于梦境，月光触发诗人的牵挂与羁旅愁绪。D.尾联“清黠虏”意为平定狡猾敌寇，体现诗人对友人早日凯旋的期盼。【答案】C【解析】【导语】这首诗是岑参送别友人赴边的佳作，以豪迈笔调写尽报国情怀与离思。开篇“上马带吴钩，翩翩度陇头”绘出友人英姿，“小来思报国，不是爱封侯”直抒报国初心，不慕功名。后四句转写乡愁，“万里乡为梦，三边月作愁”道尽戍边艰辛，结尾“早须清黠虏”又寄寓早日平寇、平安归来的期许。全诗刚柔并济，既见壮志豪情，又含真挚牵挂，意境开阔深沉。【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。C.根据颈联“万里乡为梦，三边月作愁”可知，诗句描写的是友人赴边后的情景，万里乡愁只能寄托于梦境，边疆的月光触发的是友人的牵挂与愁绪，并非“诗人的羁旅愁绪”，该理解混淆了抒情主体。故选C。五、文言文阅读（本题共4小题，15分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。时，王郎大将李育屯柏人，汉兵不知而进，前部偏将朱浮、邓禹为育所破，亡失辎重。光武在后闻之收浮禹散卒与育战于郭门大破之尽得其所获。育还保城，攻之不下，于是引兵拔广阿。光武大飨士卒，东围钜鹿，逆战于南栾，斩首数千级。四月，进围邯郸，连战破之。五月甲辰，拔其城，诛王郎。收文书，得吏人与郎交关谤毁者数千章。光武不省，会诸将军烧之，曰：“令反侧子自安。”更始遣侍御史持节立光武为萧王。是时，长安政乱，四方背叛。光武将击之，先遣吴汉北发十郡兵。秋，光武击铜马于鄡，吴汉将突骑来会清阳。贼数挑战，光武坚营自守；有出卤掠者，辄击取之，绝其粮道。积月余日，贼食尽，夜遁去，追至馆陶，大破之。受降未尽，而高湖、重连从东南来，与铜马余众合，光武复与大战于蒲阳，悉破降之，封其渠帅为列侯。降者犹不自安，光武知其意，敕令各归营勒兵。乃自乘轻骑按行部陈。降者更相语曰：“萧王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”由是皆服。11.下列对句子加点词的理解，不正确的一项是（）A.绝其粮道绝：断绝B.会诸将军烧之会：适逢C.于是引兵拔广阿拔：攻克D.亡失辎重亡：丢失12.下列对原文画横线句子的断句，正确的一项是（）光武在后闻之收浮禹散卒与育战于郭门大破之尽得其所获A.光武在后闻之/收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之/尽得其所获B.光武在后/闻之收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之尽/得其所获C.光武在后闻之/收浮禹/散卒与育战/于郭门大破之尽/得其所获D.光武在后/闻之收浮禹/散卒与育战于郭门/大破之/尽得其所获13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.光武率领汉军不知王郎的大将李育驻扎柏人，被他劫走军用物资。B.光武火烧属将与王郎勾结的几千封密信，让内心不安的人放心跟随。C.光武镇压叛军，平定了四方叛乱，分封投降的首领，让他们心悦诚服。D.光武连破数城，战无不胜，于长安政乱中大破叛军，因此被立为萧王。14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。降者犹不自安，光武知其意，敕令各归营勒兵。【答案】11B12.A13.D14.投降的人仍不能安心，光武理解他们的心理，便下令让他们各自回到营地管束好自己的部队。【解析】【导语】本文段以时间为线，记述光武帝刘秀平定王郎、收降铜马等战事，重点刻画其临战运筹、战后安抚降卒的举措。通过“烧谤毁文书”“轻骑巡营”等细节，凸显刘秀知人善任、以诚待人的胸襟，叙事简洁凝练，人物形象鲜明。【11题详解】本题考查文言文词语含义。B.句意：召集众将军把这些文书烧掉。会：召集，并非“适逢”。故选B。【12题详解】本题考查文言断句。句意：光武帝在后面得知这个消息，收拢朱浮、邓禹的溃散兵卒，和李育在城门外交战，大败李育的军队，全数夺回了被抢走的物资。从内容看，“光武在后闻之”是点明光武帝获知前线战败的情况，表意完整；“收浮禹散卒”是说明光武帝收拢溃散兵力的举措，表意完整；“与育战于郭门”是交代双方交战的具体地点，表意完整；“大破之”是点明交战取得的结果，表意完整；“尽得其所获”是补充说明战胜后夺回物资的情况，表意完整；这是承接关系的几个部分，分别从获知战况、收拢兵力、交战地点、交战结果、战后收获等方面进行描述，呈承接关系；故断句为：光武在后闻之/收浮禹散卒/与育战于郭门/大破之/尽得其所获故选A。【13题详解】本题考查文言文内容理解与分析。D.根据文段“更始遣侍御史持节立光武为萧王。是时，长安政乱，四方背叛。光武将击之”可知，光武是先被更始帝立为萧王，之后才趁着长安政局混乱、四方背叛的时机出兵平叛，并非大破叛军之后才被立为萧王，选项将事件的先后顺序颠倒，与原文内容不符，分析错误。故选D。【14题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译需遵循字字落实、直译为主的原则，关注一词多义、虚词用法等文言现象，若遇特殊句式需按现代汉语语序调整，省略成分需补充完整。重点词解析如下：降者：投降的人；犹：仍然；自安：安心；知：理解、明白；其意：他们的心思；敕令：下令；各：各自；归营：回到营地；勒兵：统率、管束士兵。【点睛】参考译文：当时，王郎的大将李育驻守在柏人，汉军并不知情，径直进军，前部偏将朱浮、邓禹被李育打败，军用物资都丢失了。光武帝在后面听说了这件事，收拢朱浮、邓禹的残兵，和李育在城门外交战，大败李育，把被抢走的物资全部夺了回来。李育退回城中坚守，汉军攻打不下，于是光武帝率领军队攻克了广阿。光武帝大宴士兵，接着向东包围了钜鹿，在南栾迎战敌军，斩杀了几千名敌人。四月，进军包围邯郸，接连作战，打败了敌军。五月甲辰日，攻克邯郸城，杀了王郎。收缴文书时，得到几千封官员和百姓与王郎勾结、诽谤光武帝的信件。光武帝没有查看，召集众将军把这些信件烧掉，说：“让那些心怀不安的人安心吧。”更始帝派侍御史拿着符节立光武帝为萧王。这时，长安政局混乱，天下各地纷纷反叛。光武帝准备前去讨伐他们，先派遣吴汉向北征调十个郡的兵力。秋天，光武帝在鄡县攻打铜马军，吴汉率领精锐骑兵到清阳和光武帝会合。敌军多次挑战，光武帝坚守营垒不出战；凡是有外出抢掠的敌军，就立刻出兵攻击捉拿，断绝了敌军的粮道。过了一个多月，敌军粮食耗尽，连夜逃跑，光武帝率军追到馆陶，大败敌军。受降的工作还没结束，高湖、重连两支敌军从东南方向赶来，和铜马军的残部会合，光武帝又和他们在蒲阳展开大战，把他们全部打败并收降，封他们的首领为列侯。投降的人仍不能安心，光武帝理解他们的心理，便下令让他们各自回到营地管束好自己的部队。随后光武帝亲自骑着轻装的战马，巡视各个军营的队伍。投降的人互相议论说：“萧王把赤诚的心交给别人，我们怎么能不拼死为他效力呢！”从此，所有人都心悦诚服。Ⅱ表达（共65分）六、（15分）阅读下面的材料，完成下面小题。走出象牙塔，还有人上自习？当然！考研考博者有之，考公考编者有之，还有的就是单纯想找个地方安安静静看书。不过，去哪寻一方净土？“付费自习室”由此应运而生。有在大型商圈闹中取静的，有在街头巷尾低调经营的，从许多大城市到一些小县城，都有了付费自习室的身影，成为一道道独特景观。在这里，护眼台灯、人体工学椅、插座、Wi-Fi、热水、储存柜等是标配，让人安心地闭关修炼。相较于图书馆，很多人更加看重付费自习室提供的便捷条件和贴心服务。人与人学习理念、习惯的差异，可能大相径廷，未必需要分个高下。与公立图书馆、书店等场所相比，付费自习室没有阅读资源优势，但更加突出“自习”属性。大家怀着各自的小目标而聚集于此，彼此之间可能交流不多，但互为镜像。相互陪伴、督促、激励，人与人之间达成一种默契的平衡。“花了钱，不学会有负罪感”，有的人抱着这样的想法走进了付费自习室。①这与“办张健身年卡督促自己多运动”，无非是寄希望于化成本为动力。②不过，付了费，就一定能定下心吗？恐怕也过于理想。③有的人进屋前，落座后发现有人没学习也就摸起了鱼；远离老师家人，刷视频也更加“”。④跳出来看，无论是应对五花八门的考试【A】还是为了在日趋激烈的竞争中保持优势【B】提升自我【C】抑或是践行学无止境的箴言【D】最终表现为人们日益增长的学习热情和愈加多样化的学习需求。从打通公共文化服务“最后一公里”的社区图书馆，到24小时营业的城市书店，近年来，许多城市对于打造“书香城市”方面持续用力，不断开展全民学习的空间，实现了激发人们的学习热情。这正是：学习无止境，忆昨夜三更灯火明；书内有乾坤，恰今朝五更又闻鸡。15.下列加点字的字形，不正确的一项是（）A.激励 B.默契 C.修炼 D.大相径廷16.下列依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（）A.如出一辙踌躇满志心安理得心无旁骛B如出一辙踌躇满志心无旁骛心安理得C.踌躇满志心安理得心无旁骛如出一辙D.踌躇满志心安理得心无旁骛如出一辙17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）跳出来看，无论是应对五花八门的考试【A】还是为了在日趋激烈的竞争中保持优势【B】提升自我【C】抑或是践行学无止境的箴言【D】最终表现为人们日益增长的学习热情和愈加多样化的学习需求。A.， B.， C.， D.，18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（）许多城市对于打造“书香城市”方面持续用力，不断开展全民学习的空间，实现了激发人们的学习热情。A.许多城市对于打造书香城市方面持续用力，不断拓展全民学习空间，激发了人们的学习热情。B.许多城市在打造书香城市方面持续用力，不断拓展全民学习空间，激发了人们的学习热情。C.许多城市在打造书香城市方面持续用力，不断开展全民学习空间，实现了人们热情学习的目的。D.许多城市对于打造书香城市持续用力，不断拓展全民学习空间，实现了激发人们的学习热情。19.将“归根结底，付费自习室值不值，各人心中有杆秤；效果怎么样，更是因人而异”一句还原到文中，最恰当的一处是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】15.D16.A17.B18.B19.D【解析】【15题详解】本题考查汉字的正确写法。D.大相径廷——大相径庭；故选D。【16题详解】本题考查成语的正确理解使用。本题考查词语运用。第一空：如出一辙：好像出自同一个车辙。比喻两件事情非常相似。踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。此处将“付费自习”与“办健身卡”两种行为进行类比，强调二者背后的心理动机和行为模式高度相似，因此用“如出一辙”恰当；第二空：踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。此处形容人们“进屋前”怀揣着宏大的学习目标，信心满满、志在必得的样子，因此用“踌躇满志”恰当；第三空：心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。此处语境是“发现有人没学习”，于是自己也跟着偷懒，并觉得有了别人的先例，自己这么做也合情合理，不再感到愧疚，因此用“心安理得”恰当；第四空：心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。此处形容远离了老师和家人的监督，没有干扰，反而能全神贯注地刷视频，含讽刺意味，因此用“心无旁骛”恰当；故选A。【17题详解】本题考查标点符号的运用。A.“无论是应对五花八门的考试”是复句中的第一个分句，其后需要停顿以引出下文“还是……”引导的分句，此处使用逗号，使用正确；B.结合句子“还是为了在日趋激烈的竞争中保持优势【B】提升自我”分析，“保持优势”与“提升自我”是两个结构较短、意思紧密的动词性短语，在句中并列充当“为了”的宾语（或目的状语）。根据标点符号使用规则，句子内部并列词语或短语之间应当使用顿号。选项在【B】处使用了逗号，属于停顿层级划分错误，无法准确体现两者紧密的并列关系，使用不正确；C.此处位于“还是……”引导的分句末尾，与下文“抑或是……”引导的分句之间构成并列复句内部的停顿，应当使用逗号，使用正确；D.“抑或是践行学无止境的箴言”是并列复句的最后一个分句，其后引出全句的总结性成分“最终表现为……”，此处应当使用逗号表示语气停顿，使用正确；故选B。【18题详解】本题考查病句辨析。A.句式杂糅（成分赘余）。“对于……方面”句式杂糅，应将“对于”改为“在”；C.搭配不当。将“开展”改为“拓展”；D.句式杂糅。删去“实现了”；故选B。【19题详解】本题考查语句复位。待填句子“归根结底，付费自习室值不值，各人心中有杆秤；效果怎么样，更是因人而异”中有“归根结底”一词，具有总结全文或全段的性质，且强调效果取决于个人。文中①②处均处于对“花钱买自律”这一心理的描述和类比中，语意紧密；③处前后是对进入自习室后“不学习”“摸鱼”等具体现象的列举；④处位于段末，前文列举了付费后依然“玩手机”“刷视频”的现象，此处填入该句，恰好是对前文现象的总结与升华，指出单纯付费并不能保证学习效果，最终还是“因人而异”，符合逻辑顺序。故选D。七、作文（50分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。著名作家余华谈及自己独特的创作风格时，曾以树木生长作比：树木生长的过程中需要阳光的照耀，但树木即便在阳光照耀下生长，它也是以树木的方式在生长，而并不是以阳光的方式在生长。同样，他在文学创作上借鉴了诸多大家所长，内化为滋养自身的养分，但保持了自己的独特风格。文学创作如此，其他领域也是这样：在吸收外部力量壮大自己时，也要保持独特的自我。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【答案】例文：在同样的阳光下绽放个性成长的道路上我们总会被各种光芒所吸引，那些光芒如同阳光一般，温暖而耀眼，引领我们向前。然而，正如余华所说，“树木在成长的岁月中是需要阳光的照