湖北省襄阳市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度上学期期末学业水平质量监测八年级语文试题本试题共8页，满分120分，考试时间150分钟★祝考试顺利★注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。亲爱的同学：一个学期，我们通过文字这座桥梁，凝视了历史的深邃目光，感受了人间的真挚情感，领略了山河的万千气象。此刻，请带上你积累的智慧、锤炼的眼光与丰盈的内心，完成这次“在文字中看见世界”的探索之旅。愿你笔下生花，所见皆成华章。活动一：勤积累，筑牢看见的根基（积累与运用20分）班级创办“在文字中看见世界”主题文化墙，请你帮助完善文案。文字是丈量世界的标尺，带我们穿越时空，触摸文明的肌理。翻开八年级上册语文课本，我们在《三峡》的雄奇笔墨里，见证“重岩叠zhàng，隐天蔽日”的险峻；在《答谢中书书》的清丽文辞中，沉醉“青林翠竹，四时俱备”的雅致。这些鲜活的文字，记载着山河的壮美与文人雅士的情怀。文字是连接心灵的纽带，让我们与真挚的情感相拥。读《背影》，我们看见蹒跚买橘的父亲，读懂舐犊情深的无言大爱；品《白杨礼赞》，我们凝望戈壁上挺拔的白杨，感受不屈不náo的民族精神；从《生于忧患，死于安乐》中，我们汲取“生于忧患，死于安乐”的人生智慧；在《愚公移山》的故事里，我们看见“子子孙孙无穷匮也”的执着力量。每一个文字都藏着乾坤，每一篇文章都装着世界，愿我们在文字的滋养中，_____________。1.给加点字注音，根据拼音在横线上写汉字。（1）记载______（2）重岩叠zhàng______（3）不屈不náo______2.提取下列句子主干。在《愚公移山》的故事里，我们看见“子子孙孙无穷匮也”的执着力量。3.将下列语句依次填入文中横处，最恰当的一项是（）①涵养更丰盈的内心②看见更辽阔的天地③收获更厚重的成长A.①②③ B.②①③ C.③①② D.②③①4.班级文化墙需要一副对联，上联已拟定“品文墨览山河气象”，下列选项中最适合作为下联的一项是（）A.观山水知天地广阔 B.诵诗词歌赋展华章C.读经典悟人间真情 D.赏字画绘人间百态【答案】1.①.zǎi②.嶂③.挠2.我们看见力量。3.B4.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。①记载（jìzǎi）：把事情记录下来；记载事情的文字。②重岩叠嶂（chóngyándiézhàng）：形容山岭重重叠叠，连绵不断。③不屈不挠（bùqūbùnáo）：形容在困难或压力面前不屈服，十分顽强。【2题详解】本题考查提炼句子主干。“在《愚公移山》的故事里，我们看见‘子子孙孙无穷匮也’的执着力量”句中，“在《愚公移山》的故事里”是状语，“我们”是主语，“看见”是谓语，“子子孙孙无穷匮也”“执着”是定语，“力量”是宾语；本题按照“主语+谓语+宾语”的形式提取句子的主干为：我们看见力量。【3题详解】本题考查排序。“看见更辽阔的天地”是文字带给人最直观、最外在的影响，是第一重收获，所以②句应放在首位；在文字拓展视野的基础上，我们会从文字中汲取思想、情感与力量，进而丰富精神世界，培育、滋养内心，这是从外在视野到内在精神的深化，所以①句承接②最为自然；当视野得到拓展、内心变得丰盈后，这些积累会沉淀为个人的成长，让我们在认知、心智上获得提升，这是文字滋养人之后的最终结果，是前两者的必然延伸，③句应放在最后。按照逻辑顺序正确排序为②①③；故选B。【4题详解】本题考查对联。对联要求字数相同、词性相对、结构相近、意境相合。上联“品文墨览山河气象”格式为：动词+名词+动词+偏正短语。A.结构为“观山水（动宾）+知天地广阔（动宾）”，但“观山水”与上联“品文墨”均为看自然/景致，且“天地广阔”是主谓短语，与上联偏正短语“山河气象”结构不对应；B.“诵诗词歌赋”是动词+四字名词作宾语，无法与上联“品文墨”的“动词+两字名词宾语”结构对应；D.“人间百态”与上联“山河气象”的意境不对应：上联是宏观的自然风貌，D选项是具象的社会世相，且结合文化墙“在文字中看见世界”的主题，“绘人间百态”的创作行为并非文字带给人的感知体验，偏离主题；故选C。5.为丰富“在文字中看见世界”主题文化墙的内涵，同学们增补了一些古诗文，请你帮大家将下面的语段补充完整。循着古诗文的脉络，我们在文字里看见山河壮阔，情怀万千。赏钱塘早春能闻“几处早莺争暖树，①________________”之生机，登黄鹤楼则赏“②________________，芳草萋萋鹦鹉洲”之明丽；立大漠荒原能现“③________________，长河落日圆”之壮阔；居东篱南山可悟“④________________，悠然见南山”之悠然；读孟子文章可感“得道者多助，⑤________________”之哲思，品杜甫伤时之作能悲“⑥________________，恨别鸟惊心”之沉郁，诵曹操佳句可见“⑦________________，志在千里”之豪情，吟李白诗篇能悟“仍怜故乡水，⑧________________”之厚意。【答案】①谁家新燕啄春泥②.晴川历历汉阳树③.大漠孤烟直④.采菊东篱下⑤.失道者寡助⑥.感时花溅泪⑦.老骥伏枥⑧.万里送行舟【解析】【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“燕、啄、晴、漠、孤、篱、寡、溅、骥、枥、舟”等字的正确书写。6.“在文字中看见世界”主题文化墙设置了留言板，请你结合八年级上册语文课文，围绕文化墙主题，写一句富有感染力的留言。示例：“青林翠竹，四时俱备”，文字绘就清丽山水，让我看见文人笔下的诗意世界！【答案】示例：“大漠孤烟直，长河落日圆”，文字勾勒雄浑边塞，让我看见诗中天地的壮阔豪情！【解析】【详解】本题考查语言表达应用（留言拟写与仿写）。例句采用了“‘引用课文名句’，文字+动词+形容词+名词（描绘画面），让我看见+形容词+名词（主旨/境界）！”的句式。拟写时需严格遵循这一句式结构，内容上要结合八年级上册语文课文，紧扣“在文字中看见世界”的主题。首先选取课文中一句意蕴丰富的名句，接着用生动的语言概括其构建的文学意境，最后表达出通过文字所洞见的作者情怀或精神世界，做到语言优美，富有感染力。示例：“庭下如积水空明，水中藻荇交横”，文字晕染空灵月色，让我看见苏子胸中的旷达心境！活动二：深研读，探究看见的世界（阅读与鉴赏45分）（一）同学们参观“千古风流人物”文化展，你需要解读古诗文背后的精神内涵。【甲】望江南・超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟②。休对故人思故国③，且将新火试新茶。诗酒趁年华。【注】①超然台：筑在密州（今山东诸城）北城上，登台可眺望全城。②咨嗟：叹息、慨叹。③故国：这里指故乡、故园。【乙】①凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？②余②自钱塘移守胶西③，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背④湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比⑤不登⑥，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然⑦，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年⑧，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。③而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。雨雪之朝风月之夕予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑨脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”④方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。（节选自苏轼《超然台记》，有删改）【注】①哺：吃。糟：酒糟。啜：喝。醨：米酒；②余：我；③胶西：即密州，治所在今山东诸城。苏轼于熙宁七年由杭州通判改任密州太守；④背：远离；⑤比：连续，常常；⑥登：丰收；⑦斋厨索然：这里指食物匮乏；⑧期年：满一年。⑨瀹（yuè）：煮。【丙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【任务一】释读7.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释而适桑麻之野查阅字典（1符合，适合；2往，到；3舒服，自得；正好，恰好。）（1）________适在济南

（2）________稍葺而新之语境推断（联系上下句）（3）________时相与登览课内迁移（相与步于中庭）（4）________8.请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。雨雪之朝风月之夕予未尝不在9.请翻译乙文中画波浪线的句子。推此类也，吾安往而不乐？【任务二】解读10.苏轼《望江南・超然台作》中，上阕以风、__________、___________等意象铺陈异乡春景，下阕即景生情，抒发了作者____________。11.下列对《超然台记》的理解与分析，不正确的一项是（）A.《超然台记》开篇提及“余自钱塘移守胶西”，交代了建台的背景，也暗含了人生境遇的转变。B.作者初到胶西，民生凋敝、生活清贫，但他安之若素，稍葺旧台、与客游乐，体现了“游于物之外”的超然。C.作者提出“游于物之外”的观点，认为只要不被外物得失牵绊，无论身处何种境遇，都能获得内心的快乐。D.《超然台记》的“超然”与《记承天寺夜游》的“闲人”心境完全相同，都是作者贬谪后无奈自嘲的体现。【任务三】联读12.苏轼在《超然台记》中提出“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”的观点，请结合《望江南・超然台作》和《记承天寺夜游》的内容，分别说说苏轼是如何体现这种“超然”心境的。【答案】7.①.往，到②.正好，恰好③.修补，修缮④.共同，一起8.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在9.推究这类道理，我到哪里去会不快乐呢？10.①.柳②.春水（花、烟雨，任写两个即可）③.对故乡的思念之情，以及豁达乐观、珍惜当下的人生态度11.D12.①《望江南・超然台作》中，苏轼登超然台见异乡春景，虽生思乡之愁，但转而以“新火试新茶，诗酒趁年华”排遣愁绪，不沉溺于悲伤，体现了随遇而安、豁达的超然心境；②《记承天寺夜游》中，苏轼贬谪黄州，深夜无眠，却能发现月色之美，与友人共同赏月，从平凡夜景中寻得乐趣，不被贬谪的境遇困扰，体现了“游于物之外”的超然。【解析】【导语】本组文本汇集苏轼词、记、短文三篇，均作于仕途坎坷之际，共同映照“超然物外”的精神内核。词作写登台赏春、诗酒自适，文记筑台游乐、随遇而安，短文借月夜闲行抒旷达襟怀。三者景、事、情相融，于逆境中不悲不怨，超脱外物得失，尽显东坡豁达通透、无往不乐的人格境界。【7题详解】本题考查文言实词含义。（1）处：使用查阅字典法推断，“而适桑麻之野”意思是：前往种植桑麻的原野。“适”的意思是：往，到。据此可知应选“往，到”。（2）处：使用查阅字典法推断，“适在济南”意思是：正好在济南。“适”的意思是：正好，恰好。据此可知应选“正好，恰好”。（3）处：使用语境推断法推断，根据乙文第③段“因城以为台者旧矣，稍葺而新之”可知，台阁原本老旧，经过修整后变得崭新。“葺”的意思是：修理，修缮。据此推断，“葺”：修理，修缮。（4）处：使用课内迁移法推断，“相与步于中庭”的意思是：一同在庭院里散步。“相与”的意思是：共同，一起。“时相与登览”意思是：时常一同登台游览。据此推断，“相与”：共同，一起。【8题详解】本题考查文言文断句。句意：下雪下雨的清晨，清风明月的夜晚，我没有不在这里的。从内容看，雨雪之朝是罗列一类特定的时段，表意完整；风月之夕是罗列另一类特定的时段，表意完整；予未尝不在是说明自己在这些时段的行为状态，表意完整；这是并列承接关系的几个部分，分别从两类不同时段、个人对应状态等方面进行描述，呈并列承接关系；故断句为：雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在。【9题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译需遵循字字落实、直译为主的原则，关注词类活用、古今异义、固定句式等文言现象，省略成分需补充完整，译文贴合原文语义且符合现代汉语表达习惯。重点词解析如下：推：类推，推广；类：事例，道理；安：哪里；往：到；乐：快乐。【10题详解】本题考查意象提取与主旨情感解读。第一空：根据《望江南・超然台作》“春未老，风细柳斜斜”可知，词句以轻柔的春风与摇曳的柳枝开篇，勾勒出春日轻柔婉转的景致，是上阕写景的核心意象。因此，填写“柳”。第二空：根据《望江南・超然台作》“试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家”可知，词句继续铺展登台所见之景，春水、繁花、烟雨共同构成完整的异乡春日画面，与前文的风、柳组合成上阕完整的景物体系。因此，填写“春水（花、烟雨，任写两个即可）”。第三空：根据《望江南・超然台作》“寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”可知，词人虽有思乡的慨叹，却主动排解愁绪，选择烹茶饮酒、吟诗作文，把握当下美好时光。词句在思乡的淡淡怅惘中转向自我排遣，不被乡愁与仕途境遇束缚，展现出超脱外物、豁达自适、珍惜当下的超然情怀。因此，填写相关内容。全词上阕依托自然意象构建春日图景，下阕由景入情，在思乡与自解中完成情感升华，完整体现出苏轼独有的旷达与超然的精神内核。【11题详解】本题考查文言文内容理解与情感赏析。D.根据【乙】文“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，语句意思是：以此表明我无论到什么地方没有不快乐的，大概是因为能超脱于事物之外罢了，此处的“超然”是主动超脱外物、随遇而安的豁达乐观，并非贬谪后的无奈自嘲。根据【丙】文“但少闲人如吾两人者耳”可知，语句意思是：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了，此处的“闲人”既有贬谪后的闲散与自我排解，也有赏月的闲适，二者心境并非完全相同，选项表述错误。故选D。【12题详解】本题考查结合多篇文本解读苏轼“超然”心境的体现。根据乙文第④段“以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，苏轼所提的超然心境，核心是不被外在环境、个人得失、外物境遇牵绊，无论身处何种处境，都能保持内心的愉悦与自在。根据《望江南・超然台作》“寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”可知，作者在寒食节过后，酒醒而生出思乡慨叹，却并未沉溺在这种愁绪之中，而是主动劝解自己不要对着故人思念故乡，转而用新火烹煮新茶，以赋诗饮酒的方式珍惜当下的年华，将思乡的怅惘转化为享受当下的雅趣，不被故乡之思与贬谪的处境牵制，是超然心境的直接体现。根据丙文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，作者贬谪黄州，身处闲废境地，却能在深夜月色降临之时，欣然起身寻友漫步，于普通庭院之中发现月色空灵、竹柏影动的清幽美景，将仕途不顺的失意抛诸脑后，以闲适的“闲人”心态欣赏自然之美，从寻常景物中汲取精神快乐，不被外在的仕途得失困住内心，契合“游于物之外”的超然内涵。综合三篇文本内容可知，《望江南・超然台作》通过排解乡思、寄情诗酒茶的行为展现超然，《记承天寺夜游》通过闲赏月夜、忘怀得失的举动展现超然，二者均从不同角度诠释了不被外物与境遇牵绊、随境自乐的核心内涵。【点睛】参考译文：【乙】任何事物都有值得观赏的地方。只要有值得观赏的地方，就都能使人快乐，不一定是奇异雄伟、瑰丽的事物。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉；瓜果蔬菜，都可以使人饱腹。以此类推，我到哪里会不快乐呢？我从杭州调任掌管密州，舍弃了乘船的安逸，去承受乘车骑马的辛劳；离开雕梁画栋的华美住宅，而栖身于简陋的屋舍；远离湖光山色的景致，而来到遍生桑麻的原野。刚到的时候，这里连年收成不好，盗贼遍地，诉讼案件极多；厨房里空空荡荡，食物匮乏，每天只吃枸杞和菊花。人们本来猜想我不会快乐。我在这里住满一年，面容却更加丰满，头上的白发，一天天地重新变黑。我既喜爱这里民风的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙。于是修整这里的菜园花圃，打扫庭院屋舍，砍伐安丘、高密的树木，来修补破败的地方，作为暂且安身的打算。在园子的北边，靠着城墙修建的高台已经破旧了，我稍加修整，让它焕然一新。时常和宾客一起登台游览，在这里纵情抒怀。雨雪纷飞的早晨，清风明月的夜晚，我没有不在那里的，宾客也没有不跟随着我的。采摘园子里的蔬菜，捕取池塘中的鱼，酿造糯米酒，煮糙米饭来食用，说：“多么快乐啊，在这里游览！”这个时候，我的弟弟苏辙，正好在济南，听说这件事就写了一篇赋，并且给这座台命名为“超然”，用来说明我无论到哪里都能快乐的原因，大概是我能超脱于外物之外吧。【丙】元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院里散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（二）学校公众号计划推出“时代显微镜”栏目，选取贴近生活的新闻或科普文章，请你作为编辑助理完成阅读与分析任务。“脑腐”到底是什么李旭①翻两页书就走神，注意力很难集中，对着碎片化的内容挪不开眼……“脑腐”，这个看上去有些陌生的网络词语，正描述着我们熟悉的状态，从网络亚文化走向大众视野。在信息高度饱和的数字时代，越来越多人开始担忧：我们的大脑是否正在经历某种“退化”？人类的思维能力和创造力是否面临“坍塌”的风险？②其实，“脑腐”一词并不新鲜。美国作家亨利・戴维・梭罗在《瓦尔登湖》里就用过它，旨在批判当时社会贬低复杂思想、偏好简单内容的倾向。100多年后，这个词入选2024年英国牛津大学出版社年度热词。这一次，它精准戳中了当下许多人的痛点——长期泡在碎片化、重复性、即时满足的内容里，人会陷入一种精神麻痹状态。例如，放下手机想不起刚刚看了什么，写文章时一句话要反复删改……这种状态不是个体偶发的“走神”，而是一种由平台算法、技术刺激、大脑生理机制和文化节奏共同催生的社会性认知症候群。③为了“抢夺”大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容，通过短视频自动播放、信息流无限滚动、点赞评论即时反馈等，延长用户的停留时间。长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢“适应”高频、多变、快反馈的节奏。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。④更隐蔽的是多巴胺机制的重塑。每次刷到有趣的内容、收到点赞提醒，大脑都会分泌一小股多巴胺，带来转瞬即逝的快感。久而久之，我们会对这种“即时奖励”产生依赖。就像总吃零食的人容易没胃口吃饭，习惯了碎片化刺激的大脑，同样容易失去对“深度思考”的渴望。⑤一旦上述状态成为长期习惯，我们大脑中原有的思维“肌肉”，会像长期不运动的身体一样慢慢退化。这不仅会影响我们的学习和工作效率，干扰我们的情绪和判断力，还会改变个体的自我认知模式。⑥不过，“脑腐”并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新“开机”。⑦首先，获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖。要时刻觉察“我在做什么”，而不是被动淹没在信息流里。⑧下一步，给大脑“换食谱”。别总盯着“信息快餐”，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些“慢内容”重新激活大脑的深度处理机制。⑨此外，还可以刻意增加“延迟满足”的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应“不被刺激”的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统。⑩说到底，“脑腐”不是病，更不是大脑真的“腐烂”了，而是新的信息环境下对大脑适应性调整的一个提醒：别让算法左右我们看什么、想什么。人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。这才是我们在信息时代对抗“脑腐”的有力武器。（选自《人民日报》2025年08月09日）13.仔细阅读文章，下列说法与原文内容相符的一项是（）A.平台设计智能推荐算法、推出诱人内容，目的是帮助用户高效获取感兴趣的信息。B.大脑长期接受高密度刺激后，处理信息的耐心和持续专注力会显著增强。C.多巴胺机制的重塑，会让人们对碎片化刺激的“即时奖励”产生依赖，失去对深度思考的渴望。D.“脑腐”的状态一旦形成，就会成为不可逆转的习惯，严重影响人们的生活。14.文中画横线的句子运用了什么说明方法？说说它的作用。就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越“懒得”处理需要“耗能”的深度内容。15.作者在文末指出：“人类的未来不取决于拥有多少信息，很大程度上取决于是否能依靠深度思考，找到信息背后的联系。”请联系生活实际，谈谈你在学习或生活中如何避免“脑腐”，培养深度思考能力。（至少写出两点具体做法，并简要说明理由）【答案】13.C14.运用打比方的说明方法，将“长期接受高密度刺激的大脑”比作“习惯了重口味的人”，生动形象地说明了大脑适应高频刺激后，难以处理深度内容的特点，使说明更通俗易懂。15.示例：①每天设定30分钟“无手机时间”，阅读纸质书籍。理由：减少碎片化内容的刺激，让大脑专注于深度阅读，锻炼深度思考能力；②写读书笔记，梳理文章的逻辑和观点。理由：强迫大脑对信息进行加工、整理，而非被动接收，培养深度思考的习惯。【解析】【导语】这篇科普文章以网络热词“脑腐”为切入点，深入剖析了数字时代下人类认知能力的异化现象。文章采用递进式结构，先定义现象，再分析算法刺激和多巴胺机制两大成因，接着揭示危害，最后给出解决方案。比喻论证（如“信息快餐”“大脑食谱”）生动形象，将神经科学与日常生活巧妙结合，既有学术深度又具现实关怀。结尾升华立意，强调深度思考对信息时代人类发展的重要性，体现了科普文章的科学性和人文性的统一。【13题详解】本题考查信息筛选和辨析。A.结合第③段“为了‘抢夺’大家的注意力，许多平台和应用都设计了更智能的推荐算法、推出了更诱人的内容”可知，平台设计算法、推出内容的核心目的是抢夺用户注意力，而非帮助用户高效获取信息，该说法与原文不符；B.结合第③段“长期接受这样高密度的刺激，大脑会慢慢‘适应’高频、多变、快反馈的节奏”“大脑也会越来越‘懒得’处理需要‘耗能’的深度内容”可知，大脑长期接受高密度刺激后，会排斥深度内容，处理信息的耐心和专注力会降低，而非增强，该说法与原文不符；D.结合第⑥段“不过，‘脑腐’并非不可逆转。久坐的人能通过运动恢复体能，我们的大脑也能依靠主动干预重新‘开机’”可知，“脑腐”并非不可逆转，可通过主动干预改变，该说法与原文不符；故选C。【14题详解】本题考查说明方法。结合“就像习惯了重口味的人，很难品尝出清茶的回甘，大脑也会越来越‘懒得’处理需要‘耗能’的深度内容”可知，运用打比方的说明方法。作者将长期接受平台高密度刺激的大脑比作习惯了重口味的人，将需要花费精力去思考的深度内容比作清茶的回甘，以生活中常见的味觉体验作喻，把大脑因适应高频、快反馈的信息节奏，而排斥、不愿处理深度内容的抽象生理变化变得具体可感，生动形象地突出了这种大脑状态的特点，让原本晦涩的说明内容变得通俗易懂，更易被读者理解和接受。【15题详解】本题考查拓展与运用。答题时可从文章出发提炼提出建议的方向，首先结合第⑦段“获取注意力的主导权。这需要我们提升对电子设备使用的警觉性，比如设置短视频浏览时间限制、使用社交媒体后刻意停顿，减少对碎片化内容的依赖”的句子，可从主动掌控电子设备使用、减少碎片化信息被动接收的方面提出避免“脑腐”的建议；再结合第⑧段“别总盯着‘信息快餐’，每天留一点时间给深度内容：读几页纸质书，写一段日记，或者不开倍速看完一集纪录片，让这些‘慢内容’重新激活大脑的深度处理机制”的句子，可从替换信息摄入类型、用深度内容替代碎片化“信息快餐”的方面提出建议；还可结合第⑨段“刻意增加‘延迟满足’的活动。比如散步、绘画、写作等需要长时间专注投入的事情，让大脑重新适应‘不被刺激’的状态，修复被高频刺激打乱的神经系统”的句子，从刻意开展需要专注投入的活动、锻炼大脑延迟满足能力的方面提出建议，围绕这几个方面，结合学习或生活实际补充具体做法并简要说明理由，即可完成答题。示例：①每天给短视频、社交软件设置20分钟浏览上限，超出时间直接关闭。理由：减少高频碎片化刺激，夺回注意力主导权，避免大脑陷入被动接收信息的状态，为深度思考留足空间；②完成课后作业时，刻意放下电子设备，独立思考解题思路再动笔。理由：让大脑适应“不被外界刺激干扰”的状态，修复被打乱的神经系统，培养专注思考的能力。（三）在“美文共赏”读书会上，你将与大家分享一篇课外散文，请先独立完成阅读品析。解索陶勇①我的2025，有很多难忘的故事。②眼科门诊的灯总是冷白，照得人无处遁形。③那天，男孩被带进来时，我先看到他背后被反剪的双手——用一根粗布条缚着，打了个死结。瘦弱矮小的奶奶拽着男孩的胳膊。父亲忠厚老实，面相平和。孩子约莫10岁，眼神茫然，似乎看不见任何东西。B超显示：双眼视网膜脱离。④检查时，孩子的眼球微微颤抖，像受惊的小动物。眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。父亲在旁喃喃：“不绑着，他就死劲揉，是他自己主动要求把手绑上的……”⑤这个孩子的黑暗是双重的：内在心智的迷雾与外在视觉的暮色交织。我试探着询问孩子的母亲在哪里，父亲愣了一下，答：“跑了。”父亲手机屏幕的微光，在诊室的白色底色下，显得更加微弱。⑥看病的过程中，父亲一直打理着短视频下挂的“小黄车”，他经营了一个自媒体账号，以搞笑娱乐为主题，有百万粉丝，线上卖货收入是全家人的生活来源。这着实让我有些惊讶：被命运枷锁无形绑缚的一家之主，如何具有“娱乐”的心情？⑦医学的边界在此刻既清晰又模糊。我能处理的，是器官的病变；我无力面对的，是命运那根粗糙、打着死结的绳索。我为孩子做了双眼手术。术前，双手捆绑；术中全麻，双手松绑；术后，双手捆绑。我对孩子眼睛恢复光明颇有信心。孩子出院以后，我关注了其父亲的账号，偶尔下单，买点维生素C，分享给身边的朋友。微薄的给予如何填平巨大的支出？我时常能体会到无力感。⑧孩子出院时，眼睛恢复得很好，也许是因为腕部不适，喉间发出模糊的呜咽。那声音，像被封在坛子里的风。我想起儿时满脑“磨剑看星斗，仗剑走天涯”的自己，少年气概的我曾以为自己是那柄能捅破黑暗的剑，如今走到中年，曾经历生死考验的我，更认同《麦田里的守望者》的那句名言：一个不成熟的理想主义者会为理想悲壮地死去，而一个成熟的理想主义者则愿意为理想苟且地活着。⑨一个月后，父亲、奶奶带着孩子来复查，带来一面锦旗，这让我颇为感动。一个身处困境的家庭，依然感恩他人的帮助，不埋怨命运，不吐槽生活，努力经营着生活，笑对生活。⑩作为眼科医生，我发起“光M计划”，希望留住视障者眼中的光。作为社会的一分子，我们能做的是，在无尽的绑缚中，认出那些被缚的星辰，然后用专业、冷静却有温度的眼光，努力去做一个笨拙的解索人。⑪窗外，城市的天光仍然均匀地洒下，照见那些隐秘的捆绑。每解开一处捆绑，便有点点星光升起，点亮夜幕。（选自《人民日报》2025年12月31日）16.请根据提示，梳理故事情节，并将其填写在下面横线处。（1）____________________________________（2）____________________________________（3）“我”关注男孩父亲的自媒体账号，下单购买商品；（4）男孩复查，给“我”送来锦旗，令“我”感动；（5）____________________________________17.从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影。18.文中引用《麦田里的守望者》的名言，有什么作用？19.本文标题为“解索”，请结合全文内容，分析这一标题的丰富内涵。【答案】16.①.“我”在门诊遇到双眼视网膜脱离的男孩，了解到他的不幸遭遇；②.“我”为男孩做了双眼手术，术后对其处境感到无力；③.“我”发起“光M计划”，立志做解索人，帮助更多视障者。17.运用比喻的修辞手法，将脱离的视网膜比作“皱缩、浸湿的宣纸”，生动形象地写出了视网膜病变后的糟糕状态，体现出男孩眼部病情的严重，也为后文“我”为其做手术做铺垫。18.①引用名言，丰富文章内涵，增添文学色彩；②体现出“我”的心境变化，从年少时想凭一己之力改变一切的理想主义，到中年后面对现实困境，依然坚守理想、温柔前行的成熟；③点明文章主旨，为后文“我”做“笨拙的解索人”埋下伏笔，体现出面对命运的绑缚，依然选择坚守与付出的人生态度。19.“解索”有多层内涵：①表层指解开束缚男孩双手的布条，为男孩治疗眼部疾病，让他重见光明；②深层指解开命运加诸在男孩一家身上的“枷锁”（生活的困境、命运的不幸）；③也指“我”作为医生，发起“光M计划”，用专业能力解开视障者的困境，更指作为社会一员，用善意与行动，解开他人生活中的各种“绑缚”，传递温暖与希望。【解析】【导语】在一次冷白灯下的眼科门诊里，“我”遇见了一个双眼视网膜脱离的男孩：他的双手被粗布条反剪捆住，黑暗不仅来自病痛，也来自命运的“死结”。阅读《解索》，跟随医生的目光走进这段真实而沉重的故事，体会专业的力量、无力感的刺痛，以及在“捆绑”中仍愿意伸手解结、点亮星光的温度。【16题详解】本题考查文章情节梳理与概括。（1）结合第③至⑥段“那天，男孩被带进来时……B超显示：双眼视网膜脱离”“线上卖货收入是全家人的生活来源”等内容可知，文章开篇讲述了“我”在门诊接诊了一位双手被绑着的男孩，诊断其为视网膜脱离，并了解到他母亲出走、父亲靠直播卖货维持生计的不幸家境。故填：“我”在门诊遇到双眼视网膜脱离的男孩，了解到他的不幸遭遇。（2）结合第⑦段“我为孩子做了双眼手术……微薄的给予如何填平巨大的支出？我时常能体会到无力感”的内容可知，中间部分讲述了“我”虽然通过手术治好了男孩的眼疾，但面对这个家庭沉重的经济负担和命运枷锁，深感个人力量的有限与无力。故填：“我”为男孩做了双眼手术，术后对其处境感到无力。（5）结合第⑩段“作为眼科医生，我发起‘光M计划’……努力去做一个笨拙的解索人”的内容可知，文章结尾讲述了“我”受到触动，将感动化为行动，发起公益计划，不仅仅满足于治疗眼病，更立志帮助更多视障者解开心灵与命运的束缚。故填：“我”发起“光M计划”，立志做解索人，帮助更多视障者。17题详解】本题考查句子赏析。结合第④段中“眼底镜下，那片脱离的视网膜仿佛皱缩、浸湿的宣纸，光与色彩都坍塌成暗影”的内容可知，作者运用了比喻的修辞手法，将“脱离的视网膜”比作“皱缩、浸湿的宣纸”。“宣纸”本应平整洁白以承载画作，而“皱缩、浸湿”则意味着其结构崩塌、彻底毁坏。这一比喻生动形象地描绘出男孩视网膜病变后失去张力、无法成像的糟糕状态，将抽象的医学病理具象化，突出了男孩眼疾的严重程度与失去光明的绝望。这既引发了读者对男孩遭遇的同情，也为后文“我”决心为孩子做手术以及发起“光M计划”的情节发展做了铺垫。【18题详解】本题考查引用名言的作用。内容方面，结合第⑧段“我想起儿时满脑‘磨剑看星斗，仗剑走天涯’的自己……如今走到中年，曾经历生死考验的我，更认同……”的内容可知，作者引用《麦田里的守望者》中的名言，是为了将自己年少时渴望“捅破黑暗”的英雄主义与如今中年历经生死后愿意“苟且活着”的务实心态进行对比。这一引用有力地揭示了作者心境的蜕变：从一种不成熟的、追求形式上壮烈的理想主义，升华为一种成熟的、愿意为了理想（医学事业、帮助患者）而忍受现实磨难、坚韧活下去的信念。结构方面，这句话承接了上文对男孩父亲为了给孩子治病而放下尊严努力挣钱（“苟且活着”）的感触，是对这种深沉父爱的另一种诠释与肯定；同时也为下文第⑩段作者决定发起“光M计划”，立志做一个“笨拙的解索人”做铺垫。主题方面：它暗示了作者不再追求虚幻的宏大叙事，而是选择像那个“成熟的理想主义者”一样，用具体、细微甚至看似笨拙的行动去解决实际问题，从而深化了文章的主旨。表达效果方面，引用经典文学名著的名言，增强了文章的文学色彩和文化底蕴，使文章的语言更加含蓄蕴藉，富有哲理，引发读者的深思。【19题详解】本题考查标题含义。表层含义上，结合第③段“用一根粗布条缚着，打了个死结”以及第⑦段“术中全麻，双手松绑”的内容可知，“解索”首先指在医疗救治的具体过程中，医生解开了束缚男孩双手的布条，通过手术治愈了他的视网膜脱离，让他得以重见光明。深层含义上，结合第⑦段“我无力面对的，是命运那根粗糙、打着死结的绳索”以及第⑥段父亲“被命运枷锁无形绑缚”却依然努力经营生活的内容可知，“索”比喻命运给这个家庭带来的不幸与苦难（如母亲出走、孩子眼疾、经济困顿）。“解索”寓意着通过各方的努力，解开命运加诸在他们身上的沉重枷锁，帮助这个身处困境的家庭摆脱绝望，重拾生活的信心。主旨（升华）含义上，结合第⑩段“我发起‘光M计划’……努力去做一个笨拙的解索人”以及第⑪段“每解开一处捆绑，便有点点星光升起”的内容可知，“解索”更象征着一种社会责任与大爱。它既指“我”作为医生，利用专业能力发起公益计划，帮助更多视障者解开生理与心理的束缚；也呼吁社会上的每一个人，用善意、专业与温暖，去识别并解开他人生命中那些隐秘的“捆绑”，成为照亮他人生命的“解索人”。（四）为传承红色基因，学校开展“红色经典共读”主题活动，邀请你参与。如果有一本书所写的风景跨越时空，与你目之所及，心之所向，魂之所系，行之所信，契合相通，那真是一件幸福的事。《红星照耀中国》《红岩》这两部红色经典便是如此，请结合相关内容完成下面任务。20.目之所及——概览革命经典：下列对两部名著概述不正确的是（）A.《红星照耀中国》通过外国记者的视角，让世界看到了中国革命的真实面貌，具有独特的国际传播价值。B.《红岩》塑造了江姐、许云峰等英雄形象，他们在狱中与敌人的抗争，深刻诠释了“红岩精神”的内涵。C.两部作品的体裁一致，都是基于真实革命历史创作的纪实文学，兼具真实性与文学性。D.《红星照耀中国》聚焦20世纪30年代的西北革命根据地，《红岩》以解放战争后期的重庆地下斗争为背景，时代背景各有侧重。21.心之所向——体会革命精神：斯诺曾提出“红色革命必将胜利”的预言，请根据下面材料概括红色革命胜利的原因。【文段一】“军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗。”……另一个（红军）说：“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水。”【文段二】谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。【文段三】朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做。——（节选自《红星照耀中国》）【文段四】江姐一个字一个字清楚地口述着回信，孙明霞坐在旁边仔细记录着她的话。晚上，通过墙头上的秘密通道，渣滓洞每间牢房的战友，在黯淡的狱灯下，传阅着江姐动人心弦的回答。人们静坐在黑暗中，却像在阳光下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句：毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！——（节选自《红岩》）22.魂之所系——探究红色信仰：如果信仰有颜色，那一定是红色。请借助表格，探究两部作品中“红色”的意义。作品红色物象象征意义《红星照耀中国》红军帽上的红星（1）________《红岩》狱中难友们绣的红旗（2）________23.行之所信——践行革命道路：作品中，中国共产党人的英雄群像鲜活而立体，请从以下选项中任选一位，结合书中事迹，说说你从中收获的精神力量。A.毛泽东B.周恩来C.江雪琴（江姐）D.许云峰【答案】20.C21.①红军为人民解放而战，深得民心，得到群众的支持；②红军战士英勇无畏，敢于牺牲；③红军领导人爱护部下，与士兵同甘共苦，深得军心；④共产党员拥有钢铁般的意志和坚定的革命信仰。22.①.象征着中国工农红军的革命信仰，象征着光明、希望与革命的胜利；②.象征着共产党员坚定的革命信念，象征着革命的希望与胜利的曙光，也象征着烈士们的鲜血与革命精神。23.选C。江雪琴（江姐）。江姐面对敌人的毒刑拷打，始终坚贞不屈，说出“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”，她的坚贞不屈、忠于革命、拥有钢铁般的意志，让我收获了面对困难时永不低头、坚守信念的精神力量。【解析】【20题详解】本题考查名著内容理解。C.《红星照耀中国》（原名《西行漫记》）是纪实文学（报告文学），作者埃德加·斯诺以实地采访的真实经历为基础，客观记录了20世纪30年代西北革命根据地的真实面貌、红军将士的生活与革命斗争，内容均来自真实的见闻与访谈，真实性是其核心特质，同时兼具文学性的表达。《红岩》是长篇小说，虽然以解放战争后期重庆地下党、革命者在狱中与敌人抗争的真实历史为原型，但作品存在艺术虚构，比如人物的细节刻画、情节的串联与加工等，是通过文学创作的方式再现革命历史，并非纪实文学；故选C。【21题详解】本题考查内容分析。结合文段一“军阀的军队的任务是收税和压榨人民的血，红军为解放人民打仗”“我们长征过四川时，农民给我们送来了他们自己做的草鞋，一路上给我们送来了茶和热水”可知，红军的作战宗旨是为人民解放而战，和军阀军队压榨人民的行为形成鲜明对比，这种为民的理念让红军赢得了广大农民的真心拥护，群众主动送来物资支援，这是红色革命能胜利的重要群众根基，民心所向是革命走向成功的关键保障。结合文段二“谁会想到红军会在没有桥板的铁索上过桥呢？那不是发疯了吗？但是红军就是这样做的。……红军战士一个个站起来愿意冒着生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人”可知，红军战士在飞夺泸定桥这类极端危险的战斗中，没有退缩，反而主动请缨，愿意用生命去完成任务，这种英勇无畏、敢于牺牲的精神，让红军能攻克一个又一个看似不可能的难关，是革命胜利的精神动力之一。结合文段三“朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦”“军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状——而且也常常这样做”可知，以朱德为代表的红军领导人，不搞特殊化，与士兵同甘共苦，还能平等对待部下，让战士们感受到温暖与尊重，极大地凝聚了军心，使整个军队上下一心、战斗力极强，这是红色革命胜利的重要组织保障。结合文段四“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”可知，江姐等共产党员即便身陷囹圄，遭受敌人残酷的酷刑，也始终坚守革命信仰，不向敌人屈服。这种钢铁般的意志和坚定的信仰，支撑着无数革命者在极端恶劣的环境中坚持斗争，成为红色革命最终能取得胜利的核心精神力量。【22题详解】本题考查内容分析。《红星照耀中国》中的红军帽上的红星：红星是红军的标志性物象，贯穿全书对西北革命根据地的描写，它印在每一位红军将士的帽子上，是红军身份的象征，更是革命信仰的外化。在战火纷飞的20世纪30年代，旧中国民不聊生、黑暗沉沦，红星所代表的红军，是为解放人民而战的队伍，这颗红星不仅让红军将士拥有统一的精神凝聚，更让广大受压迫的百姓看到了摆脱苦难的光明与希望，斯诺正是通过这颗红星，看到了中国革命的生命力，认定这颗红星终将照亮全中国，因此红星也象征着革命胜利的必然趋势。《红岩》中的狱中难友们绣的红旗：这面红旗是革命者在狱中用被面、针线，在极端艰苦、随时面临危险的环境下亲手绣成的，它并非制式的党旗，却凝聚着狱中所有共产党员的心血与信仰。在渣滓洞的牢笼中，敌人的酷刑与威逼从未让革命者屈服，他们绣制红旗，是对革命信仰的坚守，是在绝境中宣告自己永不叛党的决心；这面红旗在黑暗的狱中绽放红色光芒，成为难友们彼此鼓舞、对抗敌人的精神力量，让大家坚信革命终将胜利，看到胜利的曙光；同时，这面红旗的红色，更是无数革命烈士用鲜血换来的色彩，它承载着牺牲的烈士们的遗志，象征着烈士们用生命铸就的革命精神，这种精神在狱中传递，也在后世永远传承。【23题详解】本题考查名著人物。作答时需遵循“选定人物—结合名著具体事迹—提炼精神内核—关联自身谈践行”的核心思路，四位人物均紧扣原著情节挖掘精神内涵，贴合“行之所信”的主题。作答前先明确任选其一即可，核心是让事迹成为精神的支撑，再将革命精神转化为自身行动的指引。若选毛泽东，可立足《红星照耀中国》中他生活质朴、与红军战士同吃同住同甘共苦，深夜伏案制定革命战略、深入西北根据地田间地头倾听百姓诉求，以高瞻远瞩的眼光为中国革命指明方向的具体事迹，提炼其胸怀天下、心系人民、求真务实、坚韧执着的领袖精神，再谈自身践行，如在学习中树立长远目标、脚踏实地做好每一件事，在集体中主动关心他人、勇担责任；若选周恩来，可结合《红星照耀中国》中他身为红军重要领袖，蒋介石悬赏八万银元取其首级，他的住所却仅一位哨兵看守，面对斯诺的采访毫无限制，还亲手为其绘制红区草图、制定92天采访计划，为革命辗转各地始终不辞辛劳、温和儒雅却意志坚毅的事迹，提炼其坦荡大气、无私奉献、矢志不渝、忠于革命的崇高情怀，再谈践行，如学习中直面困难不退缩、为目标持之以恒，待人处事胸怀坦荡、真诚热忱；若选江雪琴（江姐），可依托《红岩》中她得知丈夫牺牲后强忍悲痛接替其工作，负责《挺进报》的联络与发行，被捕后面对敌人竹签钉指的酷刑，喊出“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”的誓言，始终坚守组织机密，在狱中还为狱友缝补衣衫、带领大家背诵革命著作彼此鼓舞的事迹，提炼其宁死不屈、信仰如钢、坚韧果敢、舍小家为大家的巾帼气节，再谈自身收获，如面对学习挫折锤炼坚定意志，在原则问题上坚守本心绝不妥协，主动关心帮助身边的人；若选许云峰，可紧扣《红岩》中他身陷渣滓洞监狱，面对敌人的威逼利诱与残酷折磨始终坚贞不屈，带领狱中难友秘密挖掘越狱通道，在革命胜利曙光将至时，为保护同志将生的希望留给他人，自己直面敌人枪口英勇就义的事迹，提炼其大义凛然、舍己为人、勇于牺牲、坚守信仰的英雄气概，再谈践行，如在集体生活中学会奉献、换位思考，关键时刻敢于挺身而出承担责任，始终坚守正义与善良的本心。示例一：选A.毛泽东。《红星照耀中国》中，毛泽东身为革命领袖，身居保安简陋的窑洞，仅有一卷铺盖、两套布制服，与战士同甘共苦，却常和斯诺彻夜长谈分析革命局势，还能精准预判抗日民族统一战线的建立与抗战走向，他酷爱读书，为研读哲学新书甚至改期采访，兼具质朴的作风与高瞻远瞩的战略眼光。从他身上，我收获了求真务实、心系革命的初心，以及立足实际、勤于思考的处事态度，更懂得要在学习中脚踏实地，同时培养长远的思考眼光，坚定目标不松懈。示例二：选B.周恩来。《红星照耀中国》里，周恩来在陕北见到斯诺时，坦诚告知其“见到什么都可以报道”，还亲手为他绘制红区草图、制定详细的采访计划，身为红军重要领袖，他身处艰苦的革命环境，却始终不辞辛劳地辗转各地开展工作，温和儒雅却有着钢铁般的革命意志。他让我收获了坦荡真诚、无私奉献的革命情怀，学会在学习和生活中直面困难、持之以恒，待人处事保持热忱与真诚，为目标坚定前行。示例三：选D.许云峰。《红岩》中的许云峰，作为地下党负责人，凭借敏锐的洞察力多次躲避敌人追查、保护同志，身陷牢狱后面对威逼利诱毫不动摇，还带领难友秘密挖掘越狱通道，在解放重庆的炮声中，他笑对特务的嘲讽，将生的希望留给他人，自己英勇就义。他让我收获了大义凛然、舍己为人的英雄气概，学会在集体中主动关心他人、甘于奉献，关键时刻敢于挺身而出，始终坚守正义与善良的本心。活动三：乐表达，诉说看见的成长（表达与交流55分）从下面两项任务中选择一项完成（5分）。任务一：24.专题学习活动即将结束，八（1）班定于1月16日下午第三节课，在本班教室举办“在文字中看见世界”专题阅读分享会。请你以班级名义，向语文王老师写一封邀请函。要求：格式正确，内容完整，语言得体。（80字左右）【答案】示例：邀请函尊敬的王老师：您好！我班定于1月16日下午第三节课，在本班教室举办“在文字中看见世界”专题阅读分享会，诚邀您莅临指导。期待您的到来！八（1）班××年××月××日【解析】【详解】本题考查邀请函的书写。邀请函一般包括五个部分：①称呼。第一行顶格写，后面加冒号。②正文。第二行空两格写起，转行顶格。写明活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。③结尾。正文写完，可另起一行空两格写“此致”“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”“进步”等祝颂语。④署名。一般在祝颂词下行的后半行。⑤日期。写在署名下一行。据此要求，结合题目中的材料，按照格式要求，将邀请的对象——王老师、活动的主题“在文字中看见世界”、活动的时间、地点及内容等交代清楚来拟写作答。示例：邀请函尊敬的王老师：专题学习活动即将结束，我班定于1月16日下午第三节课在本班教室举办“在文字中看见世界”专题阅读分享会。诚邀您莅临指导，分享阅读心得。期待您的光临！八（1）班全体同学××年××月××日任务二：25.请你以生动的笔触，描写你看见的风景，表达你的情思。（80字左右）【答案】示例：清晨的湖畔，薄雾轻笼着湖面，像披了一层轻纱。微风拂过，荷叶轻轻摇曳，露珠滚落在水中，漾起细碎的涟漪。阳光穿透薄雾，洒在水面上，波光粼粼，偶有小鱼跃出水面，溅起一串水珠，清新的水汽扑面而来，心中满是安宁。【解析】【详解】本题考查景物描写类片段写作。一、审题立意：核心关键词为“生动笔触”“描写风景”“表达情思”“80字左右”。要求运用描写手法刻画具体景物，兼顾画面感与情感表达，文字优美，篇幅精炼，立意以景衬情，传递闲适、愉悦、宁静、治愈等正向情思。二、选材构思：选取自然日常风景，如湖畔、林间、庭院、街巷、黄昏、晨雾等典型场景。抓住视觉、听觉、触觉等感官细节，运用比喻、拟人等修辞勾勒画面。结构先绘景致，再融心境，语言灵动凝练，字数贴合要求，做到情景交融。示例：黄昏山林，余晖斜照，似铺金纱。山风掠过，叶响虫鸣，松果坠草。霞光穿枝，小径光影交错，飞鸟掠枝啼鸣，宁静气息萦绕，心底满是悠然。作文（50分）。任务一：26.如果用一个词，定格你的2025，会是什么呢？是矢志不渝的“笃定”、奋力拼搏的“奋进”，是咬牙坚持的“坚韧”、稳步前行的“笃行”，还是心怀希望的“曙光”……一个词，就是一段属于你的奋斗故事，是你这一年全力以赴的证明，藏着你的坚持、你的汗水、你的成长，也装着你对梦想的期许与向往。请将“________，我2025关键词”补充完整，写一篇文章。要求：①将你的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：沉淀，我的2025关键词如果用一个词，定格我的2025，那一定是“沉淀”。这一年，没有轰轰烈烈的高光时刻，没有一蹴而就的惊喜逆袭，却像一杯慢慢冲泡的清茶，褪去了浮躁的浮沫，留下了温润的回甘，藏着我一步一个脚印的成长，也见证着我从慌乱迷茫到从容坚定的蜕变。曾经的我，总急于求成，渴望立刻看到努力的结果。数学课上，一道难题钻研十分钟没有头绪，就会烦躁地摔下笔；英语单词背了几遍记不住，便失去了耐心，敷衍了事。每次考试后，只盯着分数的起伏，赢了就沾沾自喜，输了就垂头丧气，从没有静下心来，复盘问题，沉淀经验。直到2025年初，班主任的一句话点醒了我：“成长从不是冲刺，而是慢慢沉淀，把每一次挫折都变成养分，才能厚积薄发。”这一年，我试着放慢脚步，学会沉淀。数学课上，我不再急于求成，而是把难题拆解开，一步一步推导，哪怕花上一节课的时间，也一定要弄明白每一个步骤；遇到不懂的问题，主动向老师和同学请教，把错题整理成册，每周复盘，把薄弱的知识点一点点夯实。英语背诵时，我不再追求速度，而是每天坚持背诵十个单词，反复默写、朗读，慢慢积累，不知不觉间，曾经晦涩的单词和句型，都变得得心应手。沉淀，也让我学会了接纳不完美的自己。曾经，我因为一次演讲失误，就再也不敢站上讲台，害怕被同学嘲笑。在老师的鼓励下，我试着沉淀自己的胆怯，每天对着镜子练习发声、打磨语气，把演讲稿背得滚瓜烂熟，一点点克服内心的恐惧。当我再次站上讲台，声音虽然还有些紧张，却不再颤抖；眼神虽然还有些羞涩，却不再躲闪。那一刻，我明白，沉淀不是退缩，而是在默默积蓄力量，等待绽放的时刻。这一年，我沉淀了浮躁，收获了从容；沉淀了敷衍，收获了扎实；沉淀了胆怯，收获了勇气。那些默默努力的时光，那些咬牙坚持的瞬间，那些认真复盘的夜晚，都不是无用功，它们像一颗颗小石子，在时光的长河里沉淀，最终铺成了我成长的道路。2025，因沉淀而厚重；成长，因沉淀而闪耀。这个关键词，不仅定格了我的这一年，更指引着我的未来。往后，我会继续带着这份沉淀的力量，不慌不忙，脚踏实地，在成长的路上，慢慢绽放属于自己的光芒。【解析】【详解】本题考查半命题作文。一、审题立意：这道题目要求用一个关键词来概括你对2025年的期待或规划，并围绕这个词展开写作。核心在于通过这个词展现你的奋斗故事、成长经历或未来憧憬。审题时要注意三点：首先，关键词必须能体现你的个人特质或目标，比如“笃定”“奋进”“坚韧”等，要选一个最能代表你2025年状态的词；其次，文章要围绕这个词展开，不能脱离它空谈理