2016年北京海淀区高三一模语文试卷与解析

2016年北京海淀区高三一模语文试卷与解析一、本大题共7小题，共23分。阅读下面的材料，完成17题。材料一《辞海》对“人文”的解释是“人类社会的各种文化现象”。我们知道，文化是人类，或者一个民族、一个人群共同具有的符号、价值观及其规范。符号是文化的基础，价值观是文化的核心，而规范，包括习惯规范、道德规范和法律规范则是文化主要内容。“以人为本”是人文精神的核心。人文精神是对人的生命存在和人的尊严、价值、意义的理解和把握，以及对价值理想或终极理想的执着追求的总和。人文精神有两种基本涵义：一是人文精神是对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；二是人文精神是对真理的追求，是广义的科学精神。我们可以大致归纳出人文精神的基本内涵：人性，对人的尊重，强调人的尊严，重视人的感性生命存在；理性，对真理的追求，对真理的思考，推动知识的进步，重视科学探索；超越性，对生命意义的追求，对生活目标的超越，强调精神价值，重视终极关怀，超越功利的人生境界。材料二人文教育是通过知识传授、环境熏陶，使受教育者的人性、情感得到陶冶，理想、意志得以确立，价值准则和社会规范得以内化，促进个体与他人、与社会、与自然的和谐发展，最终实现人的全面发展。人文教育的目标可以概括为：第一，发展人性，完善人格。人文教育注重让学生了解人生的意义和目的，关注人生价值，形成正确的人生观和价值观，培养积极乐观的生活态度，使学生成为有独立人格、有尊严、有丰富情感和高尚情操的人。第二，培养人文精神。人文教育通过对文史哲等人文知识的学习，培养学生对真理的追求精神、对人类命运的关怀精神，使学生具有广阔的视野和开放的心态。第三，增强社会责任感。人文教育引导学生关注社会现实，培养学生的社会参与意识和社会责任感，使学生能够积极参与社会生活，为社会的发展贡献自己的力量。材料三科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科学活动过程中的基本精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。科学精神的内涵主要包括以下几个方面：探索精神，即对未知世界的好奇和探索欲望，不断追求新知识、新发现。科学研究的起点就是对未知的好奇，正是这种好奇心推动着科学家不断探索自然的奥秘。实证精神，即尊重事实、注重实验验证。科学研究必须以事实为依据，通过观察、实验等方法获取数据和证据，然后进行分析和推理，得出科学的结论。理性精神，即运用理性思维进行分析、判断和推理。科学研究需要排除主观偏见和情感因素的干扰，以客观、冷静的态度看待问题，运用逻辑推理和数学方法进行思考。创新精神，即敢于提出新的观点、新的理论和新的方法。科学的发展就是不断创新的过程，只有敢于突破旧有的观念和范式，才能取得新的成果。材料四科学教育是以传授科学知识、培养科学精神、提高科学素养为目的的教育活动。科学教育的目标主要有：第一，传授科学知识。科学教育向学生传授自然科学、社会科学等领域的基本知识，使学生了解自然界和人类社会的发展规律。第二，培养科学思维。科学教育培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析、推理等思维能力，使学生能够独立思考、解决问题。第三，培养科学精神。科学教育通过科学知识的传授和科学探究活动，培养学生的探索精神、实证精神、理性精神和创新精神。第四，提高科学素养。科学教育使学生具备基本的科学知识、科学方法和科学态度，能够正确认识科学技术对社会和人类生活的影响，做出科学的决策。材料五人文精神与科学精神是相互依存、相互促进的关系。在人类社会发展的过程中，人文精神为科学精神提供价值导向。科学研究的目的是为了人类的福祉，如果没有人文精神的引导，科学可能会走向歧途。例如，核武器的发明虽然展现了科学的巨大力量，但如果被用于非人道的目的，将会给人类带来巨大的灾难。因此，科学研究需要人文精神来引导，确保科学技术的发展符合人类的利益和价值观。科学精神为人文精神提供了坚实的基础和可靠的方法。科学研究的方法，如观察、实验、分析、推理等，也可以应用于人文领域的研究。例如，在历史学、社会学等人文社会科学领域，运用科学的方法进行研究，可以使研究更加客观、准确。同时，科学的进步也为人文精神的发展提供了物质基础和技术支持。例如，互联网技术的发展，使信息传播更加迅速和广泛，促进了不同文化之间的交流和融合，有利于人文精神的弘扬和发展。1.下列对“人文精神”的理解，不正确的一项是（3分）A.人文精神是对人类社会各种文化现象的概括和总结。B.人文精神包括对人的幸福和尊严的追求以及对真理的追求。C.人文精神的基本内涵涵盖人性、理性和超越性三个方面。D.人文精神强调人的尊严，重视人的感性生命存在和精神价值。2.下列对“人文教育”目标的理解，不正确的一项是（3分）A.发展人性，完善人格，培养学生积极乐观的生活态度。B.培养人文精神，使学生具有对真理的追求和对人类命运的关怀。C.增强社会责任感，让学生成为社会发展的主导力量。D.促进个体和谐发展，最终实现人的全面发展。3.下列对“科学精神”内涵的理解，正确的一项是（3分）A.探索精神是科学研究的起点，是对已知世界的不断追问。B.实证精神要求科学研究以事实为依据，无需进行推理。C.理性精神强调运用理性思维，排除情感因素的干扰。D.创新精神就是敢于否定一切旧有的观念和范式。4.下列对“科学教育”目标的理解，不正确的一项是（3分）A.传授科学知识，使学生了解自然界和人类社会的发展规律。B.培养科学思维，提高学生独立思考和解决问题的能力。C.培养科学精神，重点是培养学生的创新精神。D.提高科学素养，让学生能够正确认识科学技术的影响。5.根据材料五，下列关于人文精神与科学精神关系的表述，不正确的一项是（3分）A.人文精神为科学精神提供方向，确保科学技术发展符合人类利益。B.科学精神为人文精神提供基础和方法，促进人文领域研究更客观。C.人文精神和科学精神相互依存，不可分割，但作用大小不同。D.科学进步为人文精神发展提供物质和技术支持，利于人文精神弘扬。6.请结合材料，概括人文教育与科学教育的共同目标。（5分）7.请以“克隆技术”为例，谈谈人文精神与科学精神相互依存、相互促进的关系。（3分）二、本大题共6小题，共27分。阅读下面的文言文，完成813题。《苏廷评行状》（有删节）苏洵公讳序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏达不羁，读书，略知其大义，即弃去。谦而好施，急人患难，甚于为己。衣食稍有余，辄费用，或以予人，立尽。以此穷困厄于饥寒者数矣，然终不悔。旋复有余，则又随之以施矣。岁凶，发常廪，赈贷乡里，赖以全活者甚众。事继母以孝闻，二弟早亡，抚其孤，恩勤甚笃。母丧，毁瘠，三年未尝安枕。兄子位、佺，皆以文艺称，蜀人方之颜、闵。公之昆弟六人，其三人早亡，位与佺之子瑜、祠皆早孤，公养之如己子。公之季弟宗晁，好术数，招四方游士，多致善药，以先人遗产所得，散施殆尽。公未尝有一语及于其私，然察其心，不以予宗晁为非也。庆历中，始有诏州郡立学，士欢言朝廷且以此取人，争愿效职学中。公笑曰：“此好事，卿相以为美观耳。”戒子孙，无与人争入学。郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之。庆历七年五月十一日终于家，享年七十有五。公娶史氏，生子三人，长曰澹，次曰涣，季则洵也。涣尝为阆州司法，公以子故，赠尚书职方员外郎。公之幼也，眉山之人犹未知学。公虽不事于学，而见其子孙，未尝不劝以学。每旦，起，坐听诸孙读书，颇能识其大义。因猎，见田间有遗麦，左右取持之。公怪而问焉，曰：“此见弃于人，无所用，故取之。”公曰：“此里中富人遗之，非所弃也。”命取而还之。其居乡，出入未尝骑马，曰：“有甚老于我而行者，吾何忍乘马？”公生于远方，而学又不多，然其所为如此。盖古之所谓刚者，未尝不克其私，故常贵于物，而人不得而制。公可以为刚矣。呜呼！自吾先人，皆修德蕴道，未遇而死。今其遗风余烈，犹足发于成器，而见于文章，皆以公为归也。8.下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（3分）A.公幼疏达不羁羁：拘束B.岁凶，发常廪凶：凶险C.公之昆弟六人昆：兄D.公怪而问焉怪：感到奇怪9.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3分）A.或以予人，立尽以先人遗产所得B.事继母以孝闻公以子故，赠尚书职方员外郎C.公笑曰：“此好事，卿相以为美观耳。”公虽不事于学，而见其子孙，未尝不劝以学D.然察其心，不以予宗晁为非也公可以为刚矣10.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分）A.以此穷困厄于饥寒者数矣，然终不悔因为这样，他多次陷入饥寒交迫的困境，然而始终不后悔B.公之季弟宗晁，好术数，招四方游士，多致善药苏序的小弟苏宗晁，喜欢术数之学，招纳四方游士，弄到很多好药C.郡吏素暴苛，缘是大扰，公作诗并讥之郡里的官吏一直粗暴苛刻，借此机会大肆骚扰百姓，苏序作诗讥讽他们D.今其遗风余烈，犹足发于成器，而见于文章，皆以公为归也现在他们遗留下来的风范和功业，还足以使后代成为有才能的人，并且表现在文章中，这些都以苏序为归宿11.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.苏序为人豁达，乐善好施，常常在自己衣食有余时就把钱财送给别人，以致多次陷入饥寒困境。B.苏序事亲至孝，母亲去世时，他哀伤过度，三年都不曾安稳入睡，充分体现了他的孝心。C.苏序对州郡立学一事持否定态度，认为这只是卿相为了装点门面，告诫子孙不要争着入学。D.苏序虽然没做过学问，但能识大体，他看到子孙读书，能大致了解其中的大义。12.请用自己的话概括苏序“刚”的具体表现。（6分）13.请结合文本，谈谈苏序的行为对我们在为人处世方面有哪些启示。（9分）三、本大题共4小题，共20分。阅读下面这首唐诗，完成1417题。《登金陵凤凰台》李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。14.下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A.首联写凤凰台的传说，十四字中连用三个“凤凰”，却不嫌重复，音节流转明快，极其优美。B.颔联将吴宫、晋代的繁荣与如今的衰败进行对比，表达了诗人对历史变迁、人事沧桑的感慨。C.颈联描写了登楼所见的远景，“半落”“中分”，景象壮丽，对仗工整，富有画面感。D.尾联“浮云”喻指奸臣，“日”喻指皇帝，诗人借景抒情，抒发了对皇帝的不满和对国家命运的担忧。15.请从炼字的角度赏析“凤去台空江自流”中“自”字的妙处。（5分）16.这首诗与崔颢的《黄鹤楼》在主题和艺术手法上有相似之处，请简要分析。（6分）17.在横线处填写作品原句。（6分）（1）《登金陵凤凰台》中，诗人感慨历史变迁、人事沧桑的诗句是“______，______”。（2）《劝学》中，“______，______”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。（3）《赤壁赋》中，苏轼用“______，______”两句描绘出曹操军队在攻破荆州后顺流而下时的军容之盛。四、本大题共4小题，共20分。阅读下面的作品，完成1821题。《江南的冬景》郁达夫凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生活了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天还会远么？”雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南冬景的迷人处，而酒不醉人人自醉，这可真是江南冬景的精神了。一提到雨，也就必然的要想到雪；“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南冬景的迷人处，可是在江南，雪可真是罕见的东西。江南的雪，以我的经验来说，一年中最多也不过下一两回。但只要挨到腊七腊八，所谓“腊八”，就是阴历十二月初八。到了腊八，那又是寒风凛冽的冬天了。可是，在江南，即使下雪，也不会像北方那样“千里冰封，万里雪飘”。江南的雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。雪下来了，不多时，就会在地上积起一层薄薄的雪，像给大地铺上了一层白色的毛毯。江南的雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。江南的冬雨，更是别有一番风味。冬雨是温暖的，它不像春雨那样清新，不像夏雨那样热烈，不像秋雨那样连绵。冬雨是温柔的，它轻轻地落在你的脸上，像母亲的手抚摸着你。冬雨是滋润的，它滋润着大地，滋润着万物。冬雨是朦胧的，它给江南的冬景蒙上了一层神秘的面纱。江南的冬景，真是一幅美丽的画卷，它既有北方冬景的清寒，又有南方春景的温柔。它是一种独特的美，一种让人陶醉的美。18.下列对文章的理解，不正确的一项是（3分）A.文章开篇写北国冬天的蛰居生活，是为了与江南的冬景形成对比，突出江南冬景的特点。B.作者认为江南的冬景有特殊的情调，是一种明朗的情调，能让人感受到含蓄的生气。C.文中引用“若是冬天来了，春天还会远么？”“晚来天欲雪，能饮一杯无？”等诗句，增添了文章的文化韵味。D.文章最后一段总结全文，表达了作者对江南冬景的赞美之情，认为江南冬景既有清寒又有温柔，是最美的冬景。19.请赏析文中“江南的雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞”这句话的表达效果。（5分）20.文章从哪些方面描写了江南的冬景？请简要概括。（6分）21.作者为什么说江南的冬景是“一种独特的美，一种让人陶醉的美”？请结合文本谈谈你的理解。（6分）五、本大题共3小题，共60分。22.在横线处填写作品原句。（8分）（1）《诗经・氓》中，“______，______”两句用比兴手法，借桑叶的变化来表现女主人公青春的逝去。（2）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“______，______”。（3）《念奴娇・赤壁怀古》中，苏轼描写赤壁古战场险要形势的句子是“______，______，______”。（4）《永遇乐・京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“______”，但由于行事草率，最终却“______”。23.微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。①语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。你会推荐哪部名著中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要说明推荐理由。②《论语》说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部名著中选一位人物，结合其相关故事谈谈你对这句话的理解。③请以“窗外的世界”为题，写一首小诗或一段抒情文字。24.作文（42分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。①请以“碰撞”为题，写一篇记叙文。要求：有细节描写，写出真情实感。②请以“神奇的书签”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。2016年北京海淀区高三一模语文试卷解析一、本大题共7小题，共23分。1.答案：A解析：根据材料一，“人文精神是对人的生命存在和人的尊严、价值、意义的理解和把握，以及对价值理想或终极理想的执着追求的总和”，而“人类社会的各种文化现象”是“人文”的定义，并非“人文精神”，A选项错误。B选项对应材料中“人文精神有两种基本涵义：一是人文精神是对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；二是人文精神是对真理的追求，是广义的科学精神”；C选项对应材料中“我们可以大致归纳出人文精神的基本内涵：人性，对人的尊重，强调人的尊严，重视人的感性生命存在；理性，对真理的追求，对真理的思考，推动知识的进步，重视科学探索；超越性，对生命意义的追求，对生活目标的超越，强调精神价值，重视终极关怀，超越功利的人生境界”；D选项同样能在材料中找到依据。2.答案：C解析：材料二提到人文教育“引导学生关注社会现实，培养学生的社会参与意识和社会责任感，使学生能够积极参与社会生活，为社会的发展贡献自己的力量”，但并没有说让学生成为社会发展的主导力量，C选项表述错误。A选项对应“发展人性，完善人格。人文教育注重让学生了解人生的意义和目的，关注人生价值，形成正确的人生观和价值观，培养积极乐观的生活态度，使学生成为有独立人格、有尊严、有丰富情感和高尚情操的人”；B选项对应“培养人文精神。人文教育通过对文史哲等人文知识的学习，培养学生对真理的追求精神、对人类命运的关怀精神，使学生具有广阔的视野和开放的心态”；D选项对应“促进个体与他人、与社会、与自然的和谐发展，最终实现人的全面发展”。3.答案：C解析：A选项，材料三明确指出“科学研究的起点就是对未知的好奇”，而不是对已知世界的追问，A错误；B选项，实证精神“通过观察、实验等方法获取数据和证据，然后进行分析和推理，得出科学的结论”，说明是需要推理的，B错误；D选项，创新精神是“敢于提出新的观点、新的理论和新的方法”，并不是否定一切旧有的观念和范式，D错误；C选项与“理性精神，即运用理性思维进行分析、判断和推理。科学研究需要排除主观偏见和情感因素的干扰，以客观、冷静的态度看待问题”相符。4.答案：C解析：材料四指出科学教育要培养学生的探索精神、实证精神、理性精神和创新精神，并没有强调重点是培养创新精神，C选项错误。A选项对应“传授科学知识。科学教育向学生传授自然科学、社会科学等领域的基本知识，使学生了解自然界和人类社会的发展规律”；B选项对应“培养科学思维。科学教育培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析、推理等思维能力，使学生能够独立思考、解决问题”；D选项对应“提高科学素养。科学教育使学生具备基本的科学知识、科学方法和科学态度，能够正确认识科学技术对社会和人类生活的影响，做出科学的决策”。5.答案：C解析：材料五强调人文精神与科学精神是相互依存、相互促进的关系，但并没有提及作用大小不同，C选项表述错误。A选项对应“在人类社会发展的过程中，人文精神为科学精神提供价值导向。科学研究的目的是为了人类的福祉，如果没有人文精神的引导，科学可能会走向歧途”；B选项对应“科学研究的方法，如观察、实验、分析、推理等，也可以应用于人文领域的研究。例如，在历史学、社会学等人文社会科学领域，运用科学的方法进行研究，可以使研究更加客观、准确”；D选项对应“科学的进步也为人文精神的发展提供了物质基础和技术支持。例如，互联网技术的发展，使信息传播更加迅速和广泛，促进了不同文化之间的交流和融合，有利于人文精神的弘扬和发展”。6.答案：①促进人的发展：人文教育强调发展人性、完善人格，实现人的全面发展；科学教育培养学生的科学思维和素养，也是为了促进人的成长和发展。②培养精神品质：人文教育培养人文精神，如对真理的追求、对人类命运的关怀；科学教育培养科学精神，如探索、实证、理性和创新精神。③增强社会责任感：人文教育引导学生关注社会现实，增强社会责任感；科学教育使学生正确认识科学技术对社会的影响，能用科学知识为社会做贡献。解析：本题需要综合材料二和材料四的内容，从人的发展、精神品质培养、社会责任感等方面进行概括。7.答案：人文精神为克隆技术的研究提供价值导向，确保其用于造福人类，如用于治疗疑难病症、挽救濒危物种等。若缺乏人文精神引导，克隆技术可能被用于非人道目的，如克隆人类用于战争或其他不良企图。科学精神为克隆技术的研究提供方法和基础。科学家凭借探索精神发现克隆的奥秘，运用实证精神进行实验验证，以理性精神分析问题，用创新精神推动克隆技术不断发展。同时，克隆技术的进步也为人文精神的发展提供了新的思考和实践空间，促进了人类对生命伦理等问题的深入探讨。解析：结合材料五的观点，从人文精神为克隆技术提供导向、科学精神为克隆技术提供基础和方法，以及两者相互促进的角度进行分析。二、本大题共6小题，共27分。8.答案：B解析：“岁凶”指年成不好，“凶”应解释为“年成不好、饥荒”，而不是“凶险”，B选项错误。9.答案：C解析：A项，“或以予人”的“以”是“把”的意思；“以先人遗产所得”的“以”是“用、拿”的意思。B项，“事继母以孝闻”的“以”是“凭借”的意思；“公以子故”的“以”是“因为”的意思。C项，两个“以”都是“把……作为”的意思。D项，“不以予宗晁为非也”的“为”是“认为”的意思；“公可以为刚矣”的“为”是“是”的意思。10.答案：D解析：“今其遗风余烈，犹足发于成器，而见于文章，皆以公为归也”应理解为“现在他们遗留下来的风范和功业，还足以使后代成为有才能的人，并且表现在文章中，这些都归结于苏序”，“归”是“归结”的意思，而不是“归宿”，D选项理解错误。11.答案：C解析：苏序只是认为州郡立学是卿相为了美观，并没有对州郡立学一事持否定态度，他只是告诫子孙不要与人争着入学，C选项错误。A选项对应“谦而好施，急人患难，甚于为己。衣食稍有余，辄费用，或以予人，立尽。以此穷困厄于饥寒者数矣，然终不悔”；B选项对应“母丧，毁瘠，三年未尝安枕”；D选项对应“公虽不事于学，而见其子孙，未尝不劝以学。每旦，起，坐听诸孙读书，颇能识其大义”。12.答案：①乐善好施，不被物质利益所束缚，即使多次因助人而陷入穷困也不后悔。②面对小弟散尽遗产的行为，虽未言语，但内心认可，不被个人私利所左右。③对州郡立学有自己的看法，不随波逐流，告诫子孙不与人争入学。解析：从苏序的行为中，如施与他人财物、对小弟行为的态度、对州郡立学的看法等方面概括其“刚”的表现。13.答案：在为人方面：①要善良有爱心，像苏序一样急人患难，乐于帮助他人，在他人遇到困难时伸出援手。②要孝顺长辈，苏序事继母以孝闻，母亲去世时哀伤过度，这启示我们要重视亲情，尽到孝道。③要有豁达的心态，苏序多次因助人陷入困境却不后悔，我们在生活中也不应过于计较个人得失。在处世方面：①要有自己的主见，不盲目跟风，如苏序对州郡立学有自己的判断，不随波逐流。②要尊重他人，苏序看到田间遗麦，让左右归还，体现了对他人财物的尊重。③要懂得关爱他人，苏序因有比自己年长还步行的人而不骑马，启示我们在生活中要多为他人着想。解析：本题需要结合文本中苏序的具体行为，从为人和处世两个角度分析对我们的启示。三、本大题共4小题，共20分。14.答案：D解析：尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，诗人借景抒情，“浮云”喻指奸臣，“日”喻指皇帝，抒发了诗人对奸臣当道、君主被蒙蔽的忧虑，以及自己报国无门的惆怅，并没有对皇帝不满，D选项错误。15.答案：“自”有独自、自然之意。“凤去台空江自流”，凤凰离去，楼台空荡，只有江水依旧自然地流淌。“自”字将江水的无情与人事的变迁形成鲜明对比，以江水的永恒衬托出历史的沧桑和人事的无常，更增添了诗人对时光流逝、物是人非的感慨。解析：从炼字的角度，先解释“自”的含义，再结合诗句内容分析其表达效果和诗人情感。16.答案：主题上：两首诗都表达了对历史变迁、人事沧桑的感慨。《登金陵凤凰台》中“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”写吴宫、晋代的繁华不再；《黄鹤楼》中“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”也表达了昔人不再、鹤去楼空的感慨。艺术手法上：都运用了借景抒情的手法。《登金陵凤凰台》通过描写凤凰台、吴宫、晋代古迹、三山、二水等景象，抒发自己的情感；《黄鹤楼》借黄鹤楼、白云、晴川、芳草等景，抒发诗人的思乡之情和对历史变迁的感慨。同时，两首诗都意境开阔，富有感染力。解析：分别从主题和艺术手法两个方面，将《登金陵凤凰台》与《黄鹤楼》进行对比分析。17.答案：（1）吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘（2）故木受绳则直，金就砺则利（3）舳舻千里，旌旗蔽空解析：本题考查对古诗文名句的默写，注意不要写错字。四、本大题共4小题，共20分。18.答案：D解析：文章最后一段表达了作者对江南冬景的赞美之情，